四上科學教案5篇

第四上科學教案5篇

四上科學教案篇1

【活動目標】

1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛自然的情感。

【活動準備】

1、幼兒事先采集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

4、實物投影儀。

【活動過程】

1、分享交流采集葉子的成果。

(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

師：家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的

2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

(1)師：這些葉子一樣嗎有什么不同

教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、小、葉脈、邊緣都不一樣。

(2)師：葉子有共同的特征嗎

教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類

(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家為什么要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

(2)請幼兒講述分類情況。

4、了解幾種特殊的葉子。

(1)了解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎你吃過什么樣的葉子

教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎你還吃過哪些菜的葉子

(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

5、總結(jié)性談話。

師：你看了那么多有趣的葉子，覺得自然奇妙嗎自然中是個神奇的寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

活動延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

四上科學教案篇2

一、教材分析:

科學技術(shù)的飛速發(fā)展與小學生的日常生活沒有太直接的關(guān)系，為了讓學生建立起關(guān)注科學的態(tài)度，本課從做科學小游戲、科學小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度編排的探究內(nèi)容。其目的是引導學生學會觀察生活中的現(xiàn)象，感受科技的進步；強化“我也能做科學”的意識，增強學科學的信心；形成科學的思維方式，進一步明確什么是科學。

二、學情分析：

科學就在我們身邊，但大部分卻與學生的日常生活關(guān)系不大，所以本課提出了“身邊處處有科學，我們一起找一找”的活動要求，讓學生在游戲中感受到科學的.存在，讓學生明白“我也能夠做科學”的意識。學生通過體驗游戲中的科學來激發(fā)他們學科學的興趣。

三、教學目標：

1.能力目標：經(jīng)歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研.究問題、解答問題；

2.知識目標：認識到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

3.情感目標：學會觀察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學，我們生活離不開科學的道理，提高學科學、用科學的積極性、主動性。

四、教學重點及難點：

經(jīng)歷科學探究的一般過程，即：提出問題、研究問題、解答問題。

五、教學準備：

教師準備：蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、乒乓球

學生準備：礦泉水、杯子、吸管（每人兩根）

六、教學過程：

（一）提出問題：游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

1.教師談話：同學們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，這個游戲需要兩個同學來完成，看看誰是咱們班力氣最大的？誰是咱們班力氣最小的？（同學們推選出兩名學生到講臺上做游戲。）

2.講解規(guī)則：老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現(xiàn)在請兩位同學每人拿起一個漏斗，力氣大的同學將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口；力氣小的同學將漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看誰能把乒乓球球吹走，誰就獲勝。大家猜一猜，誰能把乒乓球吹走？

（二）猜想假設

3.學生猜測：

4.驗證猜測：

5.自由探索：教師引導學生分析現(xiàn)象，提出問題，猜測原因。

6.教師小結(jié)：這個小游戲包含著科學道理，在我們的身邊到處可見，只要你細心觀察，你就會體驗到，今天這節(jié)課我們就從探究身邊的科學開始。（板書科學）

[設計意圖：通過此環(huán)節(jié)能調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生探索科學的積極性，讓學生感受到自主學習的快樂。]

（三）制定方案

（四）實施探究

活動一：“能否站起來”實驗

1.熱身活動：聽老師的口令：起立.坐下.起立.坐下。

2.講解實驗要求：指一名學生端坐在講臺前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學能站起來嗎？

3.學生猜測并說出理由。

4.分組實驗，教師巡視指導。

5.交流.分析實驗結(jié)果

6.教師小結(jié)：這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對不對呢？在以后的學習中我們會解決這些問題。課下，同學們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。

[設計意圖：起與坐本來是很平常的一件事，在平常中又含有科學道理，這就讓學生不由自主地去探索，去研究，也激起了學生下一環(huán)節(jié)的學習積極性。]

活動二：“吹蠟燭”實驗

1.教師提出實驗要求：在同學們的實驗桌上有蠟燭.火柴.漏斗.瓶子.木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會把蠟燭吹滅嗎？

2.學生猜想：請同學們先猜想一下，哪些能吹滅蠟燭？哪些不能吹滅蠟燭？

3.分組實驗：這只是你們的猜想，下面讓我們用實驗來驗證一下，并想一想其中的道理。實驗時請同學們注意以下幾點：(課件展示)

(1)瓶子.木塊.和漏斗與蠟燭的距離必須相等；

(2)嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上；

(3)這個實驗不是比賽吹蠟燭，而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。

(4)用火柴時，要注意安全。

3.匯報交流：

4.學生討論：（1）為什么隔著漏斗.瓶子能吹滅蠟燭？（2）為什么隔著木塊.書本等不能吹滅蠟燭？（教師引導學生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵學生課下找更多的實驗材料進行研究。）

[設計意圖：此環(huán)節(jié)進一步讓學生體會什么是科學，進一步讓學生了解探究的快樂。]

活動三：“吸飲料”實驗

1.教師導入：我們在生活中喝飲料.喝牛奶時，常常用到吸管，利用吸管可以很方便地喝到飲料牛奶。今天，我們用兩根吸管來試一試。

2.提出實驗要求：請同學把自備的杯子里倒上礦泉水，再用兩根吸管來吸，一根插到水里，一根放在杯外，用嘴同時吸兩根吸管，看能否吸到飲料。

3.學生猜想：猜想的結(jié)果讓學生通過實驗來驗證。

4.學生實驗，教師巡回指導。

5.交流匯報：在實驗過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？引導學生說出實驗中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。

6.教師小結(jié)：同學們，剛才的游戲和實驗就是科學探究的過程。而科學就是提出問題，然后想辦法解決問題的過程?？茖W家為了弄清一個事物的真相和原理，就要不斷地做實驗，直到弄清為止。比如：科學家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車.飛機.輪船等，不僅美觀，而且提高了運行速度和安全性能。

[設計意圖：通過學生喝飲料的經(jīng)驗，他們知道吸管喝水很方便，但沒有用兩根吸管試著喝過，所以此環(huán)節(jié)一下子調(diào)動了學生的探索欲望，從而在探索中體會到科學探究的樂趣。為以后的學習做好了鋪墊。]

（三）聯(lián)系生活，感悟科學

1.尋找生活中的科學

（1）教師講述：游戲中有科學，我們的生活中哪里還有科學呢？

（2）學生交流：舉出身邊的有科學的例子。

（3）教師小結(jié)：看來科學就在我們身邊，我們身邊處處有科學（板書在我們身邊），只要你是個有心人，我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。

2.交流資料，感悟科學

（1）教師談話：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來交流一下。

（2）學生交流資料：

（3）教師總結(jié)：同學們帶來的資料很好，老師也帶來了一些這方面的資料。（課件出示資料：播放登月圖片.無土栽培.克隆羊多利.磁懸浮列車.海上石油開采.風力發(fā)電等）讓學生感悟到身邊處處有科學，我們的生活離不開科學。

[設計意圖：科學來源于生活，這一環(huán)節(jié)就是讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學，為科學的探索和研究奠定基礎(chǔ)。從而讓學生理解“我們身邊處處有科學，我們的生活離不開科學”的道理。]

（四）拓展創(chuàng)新

一節(jié)課的時間總是這么短暫，但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調(diào)查活動，繼續(xù)我們探索科學的腳步吧！

四上科學教案篇3

［活動目的］

１、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

２、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學習記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

３、積極主動探索科學奧秘的興趣。

［活動準備］

燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。

［活動過程］

一、猜一猜雞蛋寶寶沉浮的位置

１、出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的.兩個燒杯，引導幼兒比較：兩個燒杯的水一樣多嗎

２、出示一個雞蛋：今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)€游戲，小朋友想知道嗎？蛋寶寶到了這兩個水杯里會怎么樣呢？

３、猜猜蛋寶寶在鹽水里、淡水里的沉浮狀況。教師設疑：蛋寶寶到了第一水杯里（淡水）會怎樣？它是沉下去、還是浮上來？

（幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結(jié)果：站表示浮、蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察——師幼同時完成記錄）繼續(xù)設疑：蛋寶寶到了第一杯水里（鹽水）會怎樣？它在水里是沉下去還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標記貼在自己猜想的位置上——實驗驗證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）

二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密

１、幼兒針對觀察的現(xiàn)象自主提問。看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現(xiàn)在我們做“小問號”把你的問題提出來好嗎？

２、教師順應幼兒提出的問題設置懸念。哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里回浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。

３、引導幼兒通過各種感官尋找寶寶沉浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

４、進一步把問題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮上來呢？再加了多少鹽后才回浮上來呢？我們一起動手來試一試好嗎？

三、說說蛋寶寶沉浮的規(guī)律

１、（展開幼兒的記錄卡）從記錄卡中講講自己的實驗感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋的沉浮規(guī)律。

２、繼續(xù)設疑：為什么雞蛋在加入１勺、２勺的鹽水中沒浮起來。再加入３勺、４勺鹽后會浮起來。

３、除了雞蛋在鹽水里浮起來。你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述)

四上科學教案篇4

活動目標：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，籃子。

2.夾心冰制作錄像。

活動過程：

1.第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發(fā)興趣。

師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下聽到音樂回來告訴老師冰是怎么樣的？

（2）幼兒探索并交流。

提問：冰是怎么樣的？

師生共同小結(jié)：原來冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2.第二次探索，感知讓冰融化的方法。

（1）師：（出示裹著糖果的`冰塊）今天老師要送你們一個禮物，你們要想個辦法才能拿到禮物，想個什么辦法呢，誰來說一說？你們覺得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？

師：桌子上有一些工具，我們來看一看都是些什么。（熱水、木塊、筷子等，注意安全）請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物并分享交流。

師：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過你發(fā)現(xiàn)最后冰變得怎么樣了？

小結(jié)：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真開心！

3.觀看錄像，了解夾心冰的制作過程。

師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告訴你們吧。

四上科學教案篇5

設計意圖：

昆蟲是動物界中最大的一個類群，無論是個體數(shù)量、生物數(shù)量、種類與基因數(shù)，它們在生物多樣性中都占有十分重要的地位。昆蟲與人類的關(guān)系復雜而密切，有些昆蟲給人類造成深重的災難，有些種類給人類提供了豐富的資源。夏、秋兩季是昆蟲最多的季節(jié)，孩子對昆蟲有濃厚的興趣，我抓住這一契機設計了《昆蟲運動會》，從健康快樂教育的角度，用孩子們喜歡的方式，幫助孩子們掌握昆蟲的基本信息，提高他們的對昆蟲的了解。

活動目標

1、通過捕捉、觀察各種昆蟲。

2、使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式,并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

活動準備

小容器、塑料袋等若干個。

活動