2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10篇

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)支配10篇

人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，突然而已，迎接我們的將是新的生活，新

的挑戰(zhàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫準(zhǔn)備了。準(zhǔn)備原委怎么擬定才相宜

呢?下面是我為大家整理的關(guān)于2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備，假如寵愛

可以共享給身邊的摯友喔！

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇1

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)

展適當(dāng)?shù)乃枷虢袒?，造就其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。

謹(jǐn)慎造就其數(shù)感，提高其計(jì)算實(shí)力，造就其空間觀念，并能把所學(xué)的

學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。從上一學(xué)年的教學(xué)狀況

來看這個(gè)班的大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)看法散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需造就，空間

觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不愿踴躍思索，主動、締造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。

特別從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,

后進(jìn)生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)

的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和

優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬

嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔

實(shí)際問題。

4.駕馭圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并駕馭圓的周長和面積公式，

能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步相識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸

對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解

決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8.相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.閱歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)

力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問

題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步

形成視察、分析推理的實(shí)力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

12.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、謹(jǐn)慎備課，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)展教學(xué)，特別照

看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些

適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時(shí)，就要利用

操作、直觀教學(xué)，以開展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動，造就學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

5、加強(qiáng)實(shí)力的造就。主要造就學(xué)生的分析、比擬和綜合實(shí)力；抽象

概括實(shí)力；判定、推理實(shí)力；遷移類推實(shí)力；提示學(xué)問間的聯(lián)系，探

究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；造就學(xué)生思維的靈敏性和迅捷性。

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇2

一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐"、"正比例和反比例〃和“總復(fù)習(xí)〃三局

部?！翱倧?fù)習(xí)"包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括"面的旋轉(zhuǎn)〃"圓柱的外表積〃“圓柱的體積〃“圓

錐的體積〃4個(gè)課題。

（二〕正比例和反比例：包括“變更的量""正比例""畫一畫""反比

例〃"視察與探究〃”圖形的放縮〃"比例尺"7個(gè)課題。

（三〕總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)〃"空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率〃“解決問題

的策略"。

二、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，相識圓柱的底面、側(cè)

面和高，相識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，駕馭圓

柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、駕馭正比例、反比例的意義，能正確判定兩種量是

否成正比例、反比例。學(xué)會運(yùn)用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按必

需比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比

例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的實(shí)力，造就學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用包括

算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，開展抽象思維實(shí)力和解

決問題的實(shí)力，進(jìn)一步造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，造

就實(shí)事求是的科學(xué)精神和看法，進(jìn)一步開展學(xué)生的思維實(shí)力，提高解

決問題的實(shí)力和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅(jiān)實(shí)地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、

簡易方程、比和比例等根底學(xué)問。具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么

運(yùn)算的實(shí)力，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一

步提高計(jì)算實(shí)力。會解簡易方程。養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種

計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)實(shí)地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬嫻

熟地進(jìn)展名數(shù)的簡潔換算。

7、使學(xué)生堅(jiān)實(shí)地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步駕馭一些計(jì)算

公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形

體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進(jìn)一步

開展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖

表，能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生堅(jiān)實(shí)地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方

法，能夠比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中

一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步造就學(xué)生的思維實(shí)力。

三、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步造就合理、靈敏地進(jìn)展計(jì)算的實(shí)力。

2、提高學(xué)生的分析、比擬和綜合實(shí)力。

3、造就抽象、概括的實(shí)力和判定、推理實(shí)力，以及遷移類推的實(shí)力。

4、造就思維的靈敏性和迅捷性。

5、造就綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

6、進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比擬簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混

合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四那么計(jì)算的實(shí)力。

8、能駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解容

許用題的實(shí)力。

9、增加動手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一

些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能駕馭單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)展名數(shù)的換算。

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇3

一、教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)

學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

1.教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓

柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、

扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量

的判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的

靈敏運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的

意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比

擬簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的

方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按必需的比例將簡潔圖形放大

或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體

積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出

正確的判定或簡潔的預(yù)料；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.閱歷從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)

力。

7.閱歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理"，會用"抽屜

原理”解決簡潔的實(shí)際問題，開展分析、推理的實(shí)力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解

和駕馭，形成比擬合理的、靈敏的計(jì)算實(shí)力，開展思維實(shí)力和空間觀

念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

10.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活

實(shí)例使學(xué)生初步相識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教

學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)

問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)

問和經(jīng)驗(yàn)的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究

與學(xué)習(xí)，駕馭有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法，促

進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡

潔事例，使學(xué)生相識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判定或預(yù)料，但如不

謹(jǐn)慎分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判定或預(yù)料，明確對統(tǒng)

計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展謹(jǐn)慎、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等

學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支

配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、推想、試驗(yàn)、推理

等活動，閱歷探究“抽屜原理〃的過程，體會如何對一些簡潔的實(shí)際問

題"模型化"，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理〃加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開

展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜

合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的

活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對

所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的

一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,

由數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完

善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底；同時(shí)

進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實(shí)力。

四、學(xué)情分析。

本班共有學(xué)生48人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)

看法還需不斷端正；有局部學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中；不

能剛好完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生〔胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）根底

學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端

正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)造就他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，利

用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參與，各抒己見，相互

啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

五、教學(xué)方法。

［一）教學(xué)方法。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，

關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在教學(xué)上剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的實(shí)

力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受"激勵(lì)性、自主性、締造性〃教學(xué)策略，以

問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多

講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生

踴躍主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)，

課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)期

要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)駕馭根

底學(xué)問根本技能，造就學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的目的。

5、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，造就學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)

方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、

一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造

就學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

6、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的學(xué)生，要有不

同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐

活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)

時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和造就學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心開展

的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和

生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

（二〕學(xué)習(xí)方式：

1.預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些

疑問。

2.通過查閱資料找出解決問題的方法。

3.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、

體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的動手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

4.利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參與，各抒己見，

相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

六、課時(shí)支配

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各局部教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)靈敏

駕馭:

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、百分?jǐn)?shù)（7課時(shí)）

三、圓柱與圓錐（11課時(shí)）

1.圓柱...........................7課時(shí)左右

2.圓錐...........................3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

四、比例（14課時(shí)〕

1.比例的意義和根本性質(zhì)................3課時(shí)左右

2.正比例和反比例................3課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用......................6課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí).........................1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)......................1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

六、整理和復(fù)習(xí)（20課時(shí)）

1.數(shù)與代數(shù).........................10課時(shí)左右

2.空間與圖形.......................5課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率.......................1課時(shí)左右

4.數(shù)學(xué)思索.........................2課時(shí)5.綜合與實(shí)

踐.........................2課時(shí)

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇4

一、教材淺析:

本教材包括以下內(nèi)容：位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)

計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本教材依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)，支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的

實(shí)踐活動，讓學(xué)生用自己的學(xué)問解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用

的樂趣，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

解決統(tǒng)計(jì)概念開展的作用問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

L理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，嫻熟計(jì)算簡潔的

分?jǐn)?shù)乘除，進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。

2.理解互易的含義，駕馭互易的方法。

3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡比值，解決關(guān)于比值的簡潔

實(shí)際問題。

4.駕馭圓的特性，用圓規(guī)畫圓；探究和駕馭圓的周長和面積公式，可

以正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對

稱，旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，對坐標(biāo)的思想有初步了解。

7.理解百分比的含義并奇異地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡潔實(shí)

際問題。

8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10.體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性,

感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察分析

推理的實(shí)力。

11.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

12.養(yǎng)成謹(jǐn)慎工作，書寫工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除、圓和百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除，雞兔同籠。

五、班級狀況分析：

L根本狀況：這個(gè)班有23名學(xué)生，其中男生12名，女生11名。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上能踴躍主動地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能

充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇

于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法，

大膽實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。

3.學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，

上課不謹(jǐn)慎聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)

量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬機(jī)智，但學(xué)習(xí)不勤奮，成

果不IWJ。

六、教學(xué)改革措施：

1＞轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將"重視結(jié)論〃的教學(xué)轉(zhuǎn)

變?yōu)椤爸匾曔^程〃的教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生

去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，

讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的

主題性，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

3、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使

學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和造就學(xué)

生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、造就后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化

工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教化后進(jìn)生。

2、對后進(jìn)生多寬容，少指責(zé)。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇5

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教化方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進(jìn)

展適當(dāng)?shù)乃枷虢袒?，造就其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的人和建立者。謹(jǐn)

慎造就其數(shù)感，提高其計(jì)算本事，造就其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)

問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、根本情景分析

本班共有學(xué)生38人，其中有男生20名，18名。從前幾年的教學(xué)情

景來看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，異樣這幾個(gè)后進(jìn)生，今后

要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生能做到相互學(xué)習(xí)，相互幫助，做

到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年，他們能否以較

優(yōu)異的成果道別母校在本學(xué)期顯得尤其重要，所以在本學(xué)期我準(zhǔn)備在

以下兒方面提高數(shù)學(xué)成果。

三、本冊教材的教學(xué)資料、分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材資料包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡潔的統(tǒng)

計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)局部。

教學(xué)分析：

1、駕馭圓柱、圓錐的特征，駕馭幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會正確

計(jì)算它們的體積。

2、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)

據(jù)所說明的問題。

3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例

的量，學(xué)會解答比擬簡潔的比例應(yīng)用題。

4、經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，

提高計(jì)算和解題本事，造就獨(dú)立思索、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

四、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.相識圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積;了解

體積的推導(dǎo)過程。

2、造就學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題，

加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)思想和方法的相識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運(yùn)用比例學(xué)問接應(yīng)用題。能運(yùn)用

不一樣的學(xué)問解容許用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和加深，

計(jì)算本事和解容許用題的本事得到進(jìn)一步的提高，更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

2、使學(xué)生駕馭圓的特征，會用工具畫圓;駕馭圓周長和圓面積的計(jì)算

公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。經(jīng)過介召圓周率的史料，使學(xué)

生受到愛國主義教化。

3、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步相識軸對稱圖形。

4、使學(xué)生能夠解答比擬簡潔的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜

合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的具體情

景，靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，

能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

六、找出差生的緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不

住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，偷懶貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，所以、個(gè)別學(xué)生家庭

作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自我沒文化，對孩

子的學(xué)習(xí)不能剛好輔導(dǎo)。

七、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感愛好而落下

的，所以，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)常常提問他們。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后

進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問剛好駕馭。

3、經(jīng)過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，

老師要變更學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)

變成我要學(xué)。

4、對不一樣的差生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)

習(xí)搞上去。

5、常常與學(xué)生談心，教化他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，

利用課余時(shí)間加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

八、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些根底學(xué)問。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自我是經(jīng)過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。

6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、

體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生的動手操作本事和發(fā)散思維本事。

7、利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人參與，各抒己見，

相互啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8、造就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的本事有所提高。

9、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計(jì)都依

據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于貼合學(xué)生認(rèn)

知規(guī)律的教學(xué)過程。

11、做好耐性細(xì)致的思想教化工作和家訪工作。

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇6

一、班級學(xué)生狀況分析

六年級一班有學(xué)生63人，男生31人，女生32人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀

況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人，后進(jìn)生有二十余人。大局部同

學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性比擬高，能夠按時(shí)完成作業(yè)，踴躍聽講，大膽發(fā)言,

書寫比擬謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)的潛力巨大。

二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：

分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓和百分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的根

底上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的根底上教學(xué)的。

分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運(yùn)算和分?jǐn)?shù)

四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)的。稍困難的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出

“甘的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀相識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直

線幾何圖形的根底上進(jìn)展教學(xué)。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理

解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比擬嫻熟地進(jìn)展百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互

化，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。駕馭分?jǐn)?shù)

乘、除法的計(jì)算法那么，能比擬嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

3、能正確地進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈敏運(yùn)用學(xué)問解容許

用題的實(shí)力。

5、駕馭圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。駕馭圓的周長和面積的計(jì)

算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積。

6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教化和辨證唯物主義觀點(diǎn)的

啟蒙教化，造就謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、切實(shí)造就學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

2、提高學(xué)生的解容許用題的實(shí)力。

3、有意識地造就學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

4、留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展思想品德教化。

五、教學(xué)進(jìn)度

（一〕分?jǐn)?shù)乘法。

1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法那么5課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)

3、倒數(shù)的相識2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（二）分?jǐn)?shù)除法

1＞分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法那么4課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)

3、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

（三〕數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題

1、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算2課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3科室

（四〕圓1、圓的相識1課時(shí)2、圓的周長和面積6課時(shí)3、扇形4、

軸對稱圖形1課時(shí)量一量，算一算1課時(shí)

（五〕百分?jǐn)?shù)1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時(shí)2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的互化2課時(shí)3、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)調(diào)查利率，

計(jì)算利息1課時(shí)

（六）總復(fù)習(xí)6課時(shí)

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇7

一、教材分析：

本冊教材包括以下幾個(gè)局部：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的相識一一相識百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算-分?jǐn)?shù)乘法、分

數(shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程一一方程;

比和比例相識比。

2、空間與圖形一一長方體與正方體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率一一可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用一一外表積的變更;大樹有多高;算出他們的普及率。

二、教學(xué)目標(biāo)：

L讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會列方程解決相應(yīng)的實(shí)際

問題，閱歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗(yàn)，開展抽象實(shí)力

和符號感。

2.通過學(xué)生的操作、視察，相識長方體、正方體的特征和綻開圖;長方

體和正方體的外表積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)

一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增加空間

觀念，開展數(shù)學(xué)思索。

3.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡潔

的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除相識倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)

連除和乘除混合運(yùn)算，體會數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和

方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各局部名稱，學(xué)會求比值及比

的根本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例支配）。進(jìn)一步

體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造就視察、比擬、抽象、概括以及合

情推理的實(shí)力。

5.使學(xué)生理解并駕馭分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算（包括簡便計(jì)算）并能解決稍

困難的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實(shí)際問題中的

價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和信念。

6.初步學(xué)會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，

并有效地解決問題，進(jìn)一步開展分析、綜合和簡潔推理實(shí)力。

7.初步駕馭用分?jǐn)?shù)表示簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性，能依據(jù)事務(wù)發(fā)生的可

能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷

開展和增加數(shù)感。

8.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相互改寫,

并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問實(shí)際問題。

9.結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開展環(huán)境教化，使學(xué)生相識愛惜環(huán)境

的重要性，知道愛惜環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的開展，讓學(xué)

生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，駕馭環(huán)保的簡潔學(xué)問，從小樹立

良好的環(huán)保意識、資源意識。

三、具體措施：

1、充分利用學(xué)生熟悉、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，

讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,

增加學(xué)習(xí)信念。

2、謹(jǐn)慎研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，留意與老師之間的溝

通與切磋，按部就班地接受有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所開

展。

3、切實(shí)運(yùn)用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并

理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必

要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)的整合,

提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。

5、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，剛好反映學(xué)校里

的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

四、教學(xué)進(jìn)度：（略）

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇8

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我接手了六年級的兩門數(shù)學(xué)課。我覺得我的任務(wù)很艱難。再

加上個(gè)人緣由，我有點(diǎn)無能為力。與過去相比，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)較

少，兩個(gè)班共有77名學(xué)生?？傮w而言，學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性較高，根本

功不扎實(shí)。例外的是，有些學(xué)生成果優(yōu)異，能夠獨(dú)立思索，并且時(shí)時(shí)

有自己獨(dú)特的見解。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，須要充分發(fā)揮

老師、學(xué)生和家長的共同努力，幫助他們提高。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級

學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展有效教學(xué)，使學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將以新課程改革理念為指導(dǎo)，留意造就學(xué)生在日常生活中

的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和解決問題的實(shí)力，以課堂教學(xué)改革為突破口，

開拓實(shí)踐"合作學(xué)習(xí)''教學(xué)模式，讓學(xué)生實(shí)踐、自主探究、合作溝通,

大膽創(chuàng)新，努力造就更好的學(xué)生。

三、教材分析

教材包括以下材料：分?jǐn)?shù)乘法、位置和方向、分?jǐn)?shù)除法、比率、圓、

百分比、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

在數(shù)字和代數(shù)方面，教科書支配了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和

百分比。分?jǐn)?shù)乘除法教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的根底上，造就學(xué)

生四項(xiàng)算術(shù)技能和解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四項(xiàng)算術(shù)技能

是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭。百分比在現(xiàn)

實(shí)生活中被廣泛運(yùn)用。理解百分比的意義，駕馭百分比的計(jì)算方法，

可以解決簡潔的百分比實(shí)際問題，這也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的根本數(shù)學(xué)

技能。

在空間和圖形方面，教科書支配了兩個(gè)單元：位置和圓。位置教學(xué)在

現(xiàn)有學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)

學(xué)化的初步過程，理解并學(xué)會用數(shù)字對表示位置，探究學(xué)習(xí)曲線圖形

學(xué)mdashmdash圈的特點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問，初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)的根

本方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材接受扇形統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展排列。在之前對條形圖和折

線圖的探究根底上，學(xué)習(xí)理解扇形圖，了解扇形圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步了

解統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，并開展統(tǒng)計(jì)概念。

在數(shù)學(xué)解題方面，一方面，教科書將分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分比、圓、

統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)問結(jié)合起來，用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。另一方

面，支配"數(shù)學(xué)廣角〃教材，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、推想、試驗(yàn)、推理等

活動，體驗(yàn)問題解決策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)方法解決問題的有效性,

進(jìn)一步體驗(yàn)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)勢，感受數(shù)學(xué)的魅力，造就學(xué)生

解決問題的實(shí)力。

教材依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)驗(yàn)支配了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)

踐活動，使學(xué)生能夠利用所學(xué)學(xué)問解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)

用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現(xiàn)實(shí)背景的活動，感受運(yùn)用

數(shù)學(xué)的樂趣，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，嫻熟計(jì)算簡潔的

分?jǐn)?shù)乘除，能進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的含義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比率的含義和性質(zhì)，能夠計(jì)算比率并簡化比率，能夠解決與比

率相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。

4.駕馭圓的特性，能夠用指南針畫圓，探究和駕馭圓的周長和面積公

式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5.了解圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步了解軸對稱圖形，并能夠運(yùn)用平移、

軸對稱和旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡潔圖案。

6.能夠運(yùn)用數(shù)字對表示網(wǎng)格紙上的位置，初步理解坐標(biāo)的概念。

7.理解百分比的含義，嫻熟計(jì)算百分比，能夠解決與百分比相關(guān)的簡

潔實(shí)際問題。

8.了解行業(yè)統(tǒng)計(jì)圖表，能夠依據(jù)須要選擇相宜的統(tǒng)計(jì)圖表來顯示數(shù)據(jù)。

9.體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺、提出和解決問題的過程，了解數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10.體驗(yàn)問題解決策略的多樣性以及運(yùn)用假設(shè)數(shù)學(xué)思想和方法解決問

題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識，初步

形成視察、分析、推理的實(shí)力。

11.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

念。

12.養(yǎng)成細(xì)心操作、字跡工整的好習(xí)慣。

五、教學(xué)要點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分?jǐn)?shù)等是本教材的重點(diǎn)教材。

六、教學(xué)措施

教學(xué)時(shí)，力求符合教化學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，反映學(xué)問的構(gòu)成過程，鼓舞算法和問題解決策略的多

樣化，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放式教學(xué)方式等。

L加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，造就學(xué)生的應(yīng)用意識。分?jǐn)?shù)四算術(shù)的

學(xué)問和技能是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭的根本學(xué)問和技能。分?jǐn)?shù)四運(yùn)算的計(jì)算

方法不同于整數(shù)和小數(shù)。它比整數(shù)和小數(shù)稍稍困難一些，因此學(xué)生更

難理解和駕馭。分?jǐn)?shù)的加減在計(jì)算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減,

但在計(jì)算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān)。只有一樣單位的數(shù)字可以

干脆加和減。為了突出這一共同規(guī)律，另外，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了分母

一樣的分?jǐn)?shù)的簡潔加減法，因此，分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)須要以分?jǐn)?shù)乘法為

根底，分?jǐn)?shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多，因此，學(xué)生更難理解他們的計(jì)算。

2.留意學(xué)問和實(shí)踐的轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和應(yīng)用意識的造就。對

于百分比的計(jì)算，通常將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和小數(shù)，以解決包含百分比的

實(shí)際問題。解決問題的思路和方法與解決分?jǐn)?shù)問題的思路和方法根本

一樣。因此,對于百分比問題，例外狀況是增加百分比和削減百分比。

給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)例，然后加強(qiáng)百分比的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。它不僅擴(kuò)大

了學(xué)生的'學(xué)問面，加深了學(xué)生對學(xué)問的理解，而且造就了自主探究、

合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.留意動手實(shí)踐和自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。教學(xué)時(shí)"位

置"，首先留意利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)mdash—用"描述實(shí)際狀況

中物體的位置；哪一組"mdash—學(xué)習(xí)新學(xué)問，剛好改良現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，快

速將具體狀況數(shù)學(xué)化，并將其抽象為學(xué)習(xí)如何確定準(zhǔn)備上的位置，幫

助學(xué)生

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇9

一、學(xué)生情景分析

本班共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前最緊

要的問題就是兩極分化緊要，大局部同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)

愛好，數(shù)學(xué)根本功扎實(shí)；有必需的分析問題，解決問題的本事，愛鉆

研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。可是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例，

個(gè)別學(xué)困生理解學(xué)問的本事相對較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，愛耍小機(jī)

智，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不幻想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、

徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)看法極差，對提高全班整體成果

有比擬大的難度。針對班級中的這種實(shí)際情景，本學(xué)期我準(zhǔn)備接受一

些行之有效的措施對他們進(jìn)展教化。

二、教材分析

六年級其次學(xué)期是小學(xué)階段最終一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的開展,

為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好根底啟程，把六年級（下冊〕的教學(xué)

資料分成兩局部編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新學(xué)問，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》

規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)資料和具體目標(biāo)。在回憶整理局部系統(tǒng)復(fù)習(xí)小

學(xué)階段教學(xué)的主要學(xué)問，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知構(gòu)造,

經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)構(gòu)成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題，造就數(shù)學(xué)

素養(yǎng)。

本冊教材資料中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)學(xué)問，要

求學(xué)生駕馭圓柱和圓錐的相識、圓柱的外表積以及圓柱圓錐體積的計(jì)

算方法；

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)學(xué)問，要求學(xué)生駕馭百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；比例

學(xué)問，學(xué)習(xí)資料包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和

應(yīng)用；比例尺方面包括比例尺的相識和應(yīng)用；數(shù)學(xué)與生活方面包括排

列和組合學(xué)問；

統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決實(shí)際問題;

另外還包括小學(xué)六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)學(xué)問和方法的整理和

復(fù)習(xí)。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面留意突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)

用過程中，構(gòu)成了“問題情境一建立模型一說明與應(yīng)用〃的根本模式。

在學(xué)問構(gòu)造的支配上，也留意了學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清晰、形式

新穎，使學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問、駕馭數(shù)學(xué)方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱

和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、

扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列資料。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的

確定、解題策略的靈敏運(yùn)用。

四、具體教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百

分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

2、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反

比例的意義，能正確確定成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例

關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)

另一個(gè)量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和

比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

4、結(jié)合具體情境，相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征；駕馭圓柱外

表積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，穩(wěn)固所學(xué)簡潔的畫圖、測量等技

能，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

5、結(jié)合具體實(shí)例相識扇形統(tǒng)計(jì)圖，明白扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6、經(jīng)過回憶整理，能系統(tǒng)地駕馭有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比

例、方程等根底學(xué)問；能嫻熟進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，會

運(yùn)用學(xué)過的簡潔算法合理、靈敏的進(jìn)展計(jì)算；會解簡易方程；系統(tǒng)駕

馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔的實(shí)際問題的方法，能夠比

擬靈敏的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。

7、經(jīng)過回憶整理，穩(wěn)固已構(gòu)成的一些計(jì)量單位的表象，堅(jiān)實(shí)的駕馭

所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟的進(jìn)展名數(shù)的簡潔改寫。

五、教學(xué)措施

1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自我，謹(jǐn)慎備好課、上好課，批改

好作業(yè)，以進(jìn)取謹(jǐn)慎的看法來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的

愛好，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。謹(jǐn)慎搞好課堂教學(xué)探究，向課堂要質(zhì)量。

加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些根底學(xué)問。

2、進(jìn)取學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)

踐中不斷探究、提高。進(jìn)一步造就學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事，

使他們學(xué)的簡便快樂，使學(xué)生有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)

的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從

不一樣角度解決問題。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、

開放式的教學(xué)情境中滿足特性化學(xué)習(xí)需求，重視在學(xué)生已有學(xué)問和生

活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從而到達(dá)駕馭根底學(xué)問根本技能，造就學(xué)

生創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事的目的。

4、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，剛好反應(yīng)信

息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

5、接受互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組

與小組之間相互評比，造就優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。謹(jǐn)慎落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這

一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)情景記載，并對問題剛好給學(xué)生提示，剛好訂

正，逐步提高。

六、教學(xué)支配

（一〕新授局部

一、山東假日游一-百分?jǐn)?shù)（二）12課時(shí)

二、冰淇淋盒有多大一圓柱和圓錐13課時(shí)

綜合應(yīng)用--水與冰1課時(shí)

三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)一比例13課時(shí)

四、快樂足球-一比例尺11課時(shí)

綜合應(yīng)用一讓學(xué)校綠起來1課時(shí)

五、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌--統(tǒng)計(jì)6課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活2課時(shí)

回憶與整理--總復(fù)習(xí)21課時(shí)

（二〕期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)15課時(shí)

總共約95課時(shí)

2023六年級數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備篇10

一、學(xué)生狀況簡析

本班學(xué)生由兩局部組成：一局部是完小班打亂后重新分的，另一局部

是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生（有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的）O

五年級時(shí)期末考試成果最高分95分，最低分34分；90分以上的18

人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生根底不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)

回的，根底更差。學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由

爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)學(xué)生的根底較差，書寫差，

學(xué)習(xí)也缺乏主動性。

二、教材總體分析

（一〕教學(xué)內(nèi)容

這冊教材共9個(gè)單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和

按比例支配、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步相

識、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)〃、“空間與圖形〃、"統(tǒng)計(jì)與概率”、

"實(shí)踐與綜合應(yīng)用"4個(gè)領(lǐng)域。

［二〕教材的編寫

特點(diǎn)本冊試驗(yàn)教科書是在總結(jié)了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)看法的根底上，對

原有六（上）試驗(yàn)教科書做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改，是西師版的新課標(biāo)教

材。是20xx年5月第三版，20_年6月第1次印刷。本套教科書留

意突出數(shù)學(xué)課程的根底性、普及性和開展性，留意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

供應(yīng)根本線索，留意將"數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐

活動〃這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插支配，有機(jī)結(jié)合，留意表達(dá)課程目標(biāo)在

“學(xué)問與技技能、過程與方法〔數(shù)學(xué)思索、解決問題〕、情感與看法"

等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)教化更有利于造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步

的實(shí)踐實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的開展。本冊教科書在內(nèi)容的選擇和編排上,

一方面，接著遵循《課標(biāo)》的要求，努力表達(dá)課改精神，另一方面,

有留意與前面各冊教科書的連接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家根底教化課程改革

的要求，又有利于老師教也學(xué)生的學(xué)。

具體是:

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求。

2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、關(guān)注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，表達(dá)西