教師節(jié)征文：平凡的教師 感人的事跡

第第頁(yè)教師節(jié)征文：平凡的教師感人的事跡

老師節(jié)征文：平凡的老師感人的事跡

一說老師，有人就會(huì)在心里說："老師，太平凡了。'是的，老師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，由于他們所從事的事業(yè)是悄悄的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。在我們身邊有許很多多這樣悄悄無聞的老師，張惠芝老師就是其中的一員，沒有亮麗的語言，沒有震天動(dòng)地的故事，但我們依舊會(huì)有一種感動(dòng)，為那平實(shí)中的暖和，為那平淡中的堅(jiān)守，為那平和中的聰慧，更為她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤(rùn)物細(xì)無聲的愛。她的珍貴，正是緣于真實(shí)而寬厚地愛著每一個(gè)孩子，堅(jiān)決而執(zhí)著地追尋著做老師的美滿！十六年的歲月里，她贏得了很多家長(zhǎng)和同學(xué)的心，得到了極佳的口碑。

在二十多年的工作中，她始終詮釋著陶老先生"愛滿天下'的教育信念，除了傳授給同學(xué)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和培育良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣外，更重要的是教育同學(xué)如何做人，做一個(gè)具有寬廣胸懷和健康心理的人。在同學(xué)身上的種種問題不容忽視，面對(duì)這一切她用愛導(dǎo)航。

在張老師的班上，有一個(gè)非常的孩子叫何曉露，五班級(jí)就被確診為骨癌，為了孩子的健康，父母的蹤跡遍及全國(guó)，從得知孩子病情開始，張老師就深感這份生命的沉重，她和孩子的父母并肩作戰(zhàn)，一起為制造生命奇跡而努力著。于是，為了更好地照看到曉露的身體，一貫把安全這根弦繃得緊緊的，一走進(jìn)教室，眼睛必定會(huì)第一個(gè)搜尋她的身影，提示她留意愛護(hù)好自己，一天不知道要重復(fù)多少次。她不厭其煩地走進(jìn)每一間教室，告知每一個(gè)孩子：曉露生病了，行動(dòng)不方便，大家多關(guān)懷她。

伴隨著年齡的增長(zhǎng)，曉露的病情越來越嚴(yán)峻，為了更細(xì)致地照看到孩子，張老師幾乎每周都要和家進(jìn)步行溝通，談?wù)剬W(xué)習(xí)狀況、身體狀況。曉露的媽媽多次說道："曉露有福氣，遇到了這樣一位好老師。'媽媽的感恩之情溢于言表。曉露發(fā)病時(shí)，需要老誠(chéng)實(shí)實(shí)地躺在床上，短時(shí)一兩天，最長(zhǎng)的可達(dá)三個(gè)星期。在這段默寞的日子里，她特別惦念老師和同學(xué)，張老師總會(huì)記得打電話告知她學(xué)校發(fā)生的新鮮事，最近學(xué)了哪些內(nèi)容，告知她大家很惦念她。曉露生活在一個(gè)暖和的大家庭里，她有很多伙伴，張老師常常會(huì)帶著這些伙伴去探望她。

在她所帶的二〔4〕班里桀驁不馴的王平的一舉一動(dòng)牽動(dòng)著張老師的心，記得剛上一班級(jí)時(shí)，張老師發(fā)覺她的鉛筆盒里總是缺這少那，幾只僅有的鉛筆頭總是光禿禿的，就是這些環(huán)節(jié)引起了張老師的留意，經(jīng)詢問了解得知她很小時(shí)父母在外地工作了，她只好跟著姥姥，而姥姥年老多病也管不了她。因從小缺乏管教，她養(yǎng)成了懶散、好動(dòng)、搗蛋、不寫作業(yè)等壞毛病，成果也始終很不抱負(fù)。由于缺乏家庭的關(guān)愛，她顯得孤僻、缺乏自信，與同學(xué)相處也總是涌現(xiàn)沖突。為了不放棄任何一個(gè)同學(xué)，張老師給了她過多的偏愛：每天總是先幫她削好鉛筆，整理好書包，像媽媽一樣迎來送往。在排位時(shí)，特意將她調(diào)到第一排講桌前的座位，每節(jié)課上常常提問，時(shí)刻提示她留意聽講，發(fā)覺一點(diǎn)的進(jìn)步便大力表?yè)P(yáng)。每天放學(xué)后給她補(bǔ)課，看著她完成作業(yè)再離開學(xué)校。常常找她談心，關(guān)懷她的生活，給她買文具、食品、玩具班里的事常常讓她做，加強(qiáng)她的自信心。細(xì)心觀測(cè)，不斷提示，不讓她有惹禍、犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。很快她的成果提上來了，人也歡樂起來了。

兩年來張老師一貫堅(jiān)持這樣做，王平也一貫保持著優(yōu)異的成果。讓人深深地體會(huì)到：老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能覺醒；老師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融；老師的愛是無聲的能量，高尚的人格魅力將潤(rùn)物細(xì)無聲。

老師就是像張老師這樣，就像一