小學語文知識點及目標要求

PAGEPAGE9小學語文知識點及目標要求類別知識點目標要求基礎知識1、漢語拼音1、掌握漢語拼音（含字母表、聲韻母、整體認讀音節(jié)、標調、隔音符號等），熟練運用漢語拼音獨立識字正音。（1）熟練地區(qū)分形近字母、音近字母。（2）準確地判斷漢字注音的正誤。（3）熟練地掌握拼讀規(guī)則，準確地拼讀音節(jié)。2、識字寫字1、累計認識常用漢字3000個，其會寫中2500個左右。（1）能讀準生字字音。能讀準和辨別多音字和容易讀錯的字；能矯正方言讀音。（2）能認清生字字形。能準確區(qū)分形近、同音的生字。（3）了解生字在具體語境中的意思；能借助工具書，聯(lián)系上下文和自己的知識經驗，在具體的語境中，正確理解漢字的意思。（4）能用學過的生字組詞。2、正確書寫漢字，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（1）能熟練地用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（2）寫字有一定的速度。（3）養(yǎng)成認真書寫的習慣，不寫錯別字，不用錯標點符號。3、自覺積累、運用生字。（1）能按照一定規(guī)律分類記憶生字。（2）能自覺積累生活中學到的生字。4、具有獨立識字的能力。（1）基本養(yǎng)成自主識字的習慣。（2）熟練掌握以下幾種查字典的方法：a)音序查字法;b)部首查字法;c)數筆畫查字法。3、詞語1、能準確讀1-12冊教材要求掌握的詞語；能準確記住要求讀記的詞語。（1）能準確讀寫由生字組成的詞語。（2）準確理解多義詞。2、能借助工具書，聯(lián)系上下文和自己的知識經驗，具體的語境中正確理解詞語。（1）能借助工具書、聯(lián)系上下文和自己的積累正確理解詞語的意思。（2）能準確辨析詞語意思。（3）學習品味用詞的準確性以及表達的效果。3、善于積累詞語，養(yǎng)成主動積累詞語的習慣。（1）能自覺積累學過的詞語。（2）能主動積累在課外閱讀和日常生活中學到的生字。4、能準確運用要求讀寫的詞語（1）能正確搭配詞語。（2）能用學過的常用詞語、成語、關聯(lián)詞語等造句。5、能辨別生詞、新詞、關鍵詞語的感情色彩（包括褒義詞、貶義詞、中性詞），體會其表達效果。4、句子1、能正確理解句子的意思，體會其表達效果。（1）聯(lián)系文章和自己的生活經驗，合理推想、正確理解含義深刻的句子的意思。（2）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達的效果。（3）能體會不同句式的表達效果。（4）能辨別以下幾種修辭手法，體會其表達效果：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、對偶2、能夠按要求寫句子。（1）能按要求變換句式：①陳述句、“把”字句與“被”字句的互換；②“直接引用”與“間接轉述”的互換；③陳述句與反問句的互換；④肯定句與雙重否定句的互換。（2）正確判斷句子的正誤，掌握常用的刪改符號，并能修改以下類型的病句：①用詞不當

②搭配不當

③成分殘缺

④重復羅嗦

⑤自相矛盾

⑥詞序混亂

⑦指待不明⑧分類不當

(3)擴句和縮句：①擴句：方法：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。注意：擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。②縮句。方法：首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子。注意：縮簡后的句子必須保留原句的主要意思。(5)掌握以下常見的關聯(lián)詞語，能正確填空和造句①并列關系——分句之間是并列的既……又……

那么……那么……

一邊……一邊……

有的……有的……

不是……而是……

②遞進關系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

不但……而且……不僅……還……

不但……還……

不光……還……

……甚至……

不僅……還……

③選擇關系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……④轉折關系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉折。

雖然……但是……

雖然……可是…………卻……

盡管……還是……

……然而……

⑤假設關系——前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

⑥因果關系——前后分句表示原因和結果的關系。

因為……所以……

……所以……

之所以……是因為……

……因此……

⑦條件關系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結果。

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都……

無論……也……

⑧取舍關系——前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。

寧可……也……

與其……不如……(6)練習寫比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等句子。3、養(yǎng)成自覺積累精彩句子的習慣。能自覺積累1-12冊教材及課外閱讀中出現的精彩句子。5、標點符號1、在日常寫句、習作中熟練使用常用標點符號，包括：逗號（，）、句號（。）問號（？）、感嘆號（?。?、分號（；）、頓號（、）、冒號（：）書名號（《》）等。2、結合課文學習體會以下幾種標點的作用：（1）引號（雙引號“”單引號‘’）引號的三種用法：①表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。②表示強調，引起注意。③表示意思否定。。（2）省略號（……）：省略號有三種用法：①表示引文內容的省略。②表示例舉事物的省略。③表示話沒說完。④表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。（3）破折號（——）：破折號有三種用法：①表示解釋說明。②表示意思的遞進或轉折。③表示聲音延長。閱讀1、劃分段落，概括段意1、理清文章的表達順序，正確劃分段落，概括段意。（1）能了解文章的寫作順序，并掌握以下常用的分段方法：①按時間順序分段。②按地點變換分段。③按事情發(fā)展順序分段。④按事物的內容性質分段。（2）了解記敘的順序：順序、倒敘、插敘。（3）懂得用簡潔的語言概括段意，掌握以下概括段意的方法：①摘句法：a)總分結構的段落，概括段意抓住總寫句。b)承上啟下的過渡句，c)要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。②層意歸并法。（層與層之間是并列關系）③選取主要意思。在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行“篩選”，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。2、把握文章的主要內容2、正確把握文章的主要內容，能用簡潔的語言概括文章大意，掌握以下概括主要內容的方法：（1）用課題發(fā)展法概括文章主要內容。（2）抓重點段概括文章主要內容。（3）用段意歸并法概括文章主要內容。3、體會文章感情，領悟表達方法3、體會文章所表達的思想感情，初步領悟文章的表達方法。（1）能用查字典、詞典等方法理解陌生的詞語及重點詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會重點詞語的意思。（2）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。（3）能根據自己的生活積累理解詞語的意思,體會詞語在表情達意上的作用。（4）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想。①掌握概括文章中心思想的常用方法：a)用分析題目的方法概括思想。b)用分析中心句的方法概括思想。c)用分析主要情節(jié)的方法概括思想。d)用分析主要人物的方法來概括思想。②概括中心思想的基本形式.（5）初步領悟文章基本的表達方法。體會文章基本的表達方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情等。（6）給文章加上標題一般來講，給文章加標題可以從“內容”和“中心”兩個方面去考慮。4、說明性文章的閱讀。4、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（1）能抓住要點，能掌握介紹的科學知識、生活常識。（2）了解文章的基本說明方法，學習這類文章的表達方式。說明的方法有舉例子、列數字、打比方、作比較5、敘事性文章的閱讀5、閱讀敘事性文章，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，能說出自己的感受。（1）閱讀敘事性作品，了解事情梗概。（2）學習描寫的方法，體會表情達意的效果，包括：環(huán)境描寫、景物描寫、人物描寫、細節(jié)描寫等，（3）學習文章的表現手法：a)抒情散文的表現手法有借物喻人、寄情于物、托物言志等手法；b)記敘文的寫作手法包括:首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。（4）理解文章內容，從中得到情感體驗，能夠說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。（5）在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、詩歌閱讀6、閱讀詩歌，把握詩意，想象意境。（1）閱讀詩歌，大體把握詩意，（2）想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。7、文言文閱讀7、閱讀文言文，能借助注釋了解其大意。8、朗讀8、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確停頓、確定朗讀速度、感情基調、語調高低、主要的重音等。誦讀優(yōu)秀詩文。9、課外閱讀9、課外閱讀（1）能堅持經常性讀書看報，讀整本的書，與他人分享讀書的快樂。（2）努力擴展自己的閱讀面，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。每學期課外閱讀總量不少于25萬字。習作1、想象作文1、想象作文（1）能寫簡單的想象作文，內容具體，有一定的條理。（2）大膽、合理地想開去，并根據習作內容表達的需要，融入自己的感受，感情真實。（3）書寫較整齊，不寫錯別字。（4）字數不少于400字。評價標準：根據提示想象（1）選材有創(chuàng)造性。（2）能展開想象，把想到的、感受到的寫下來。（3）描述想象的內容較具體；并能融入自己的感受。2、縮寫、擴寫、改寫

、續(xù)寫2、縮寫、擴寫、改寫

、續(xù)寫（1）縮寫

：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內容，保留主干。③概括復雜的內容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。（2）擴寫

：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內容只能根據原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（3）改寫

：改變原文的體裁與人稱、結構及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變人稱。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內容不作變動。（4）續(xù)寫

：①認真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經過、結果。②要根據題目要求，大膽想象。把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。③不能改變原文的體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續(xù)寫部分的語言特點和風格要盡量與原文保持一致。3、看圖想象3、看圖想象（1）根據畫面（單幅或多幅圖，含漫畫）進行合理的想象，寫一個故事。（2）要求內容具體，感情真實。4、記實作文：4、記實作文：（1）要求：①養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材；②會選擇典型的材料去寫，內容具體，寫出真實感受。③語句較通順，書寫較整齊，不寫錯別字。④字數不少于400字。（2）分類：①記事：a)內容真實，能寫出人們之間互相關愛的事情、學習的故事、參加過的一次活動。b)內容具體，能寫清楚事情所在的環(huán)境，發(fā)生的發(fā)展變化的過程。寫清楚人物的語言、動作、心理活動等。c)表達真情實感。②寫景：a)寫景內容較真實，選取一處景物進行觀察，能抓住景物的特點進行描寫。b)基本能按一定的順序描述景物，能抓住景物的特點進行寫作。③寫人：a)內容真實，用一件、或兩件、多件事來介紹一個人.b)運用多種人物描寫的方法寫出人物的特點包括：動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。c)內容較具體，語句通順。5、應用文體5、應用文體掌握常見應用文的格式，并把正文寫具體，表達真情實感。書寫較整齊，不寫錯別字。字數不少于400字。（1）便條

掌握基本格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。（2）通知

掌握基本格式：①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點、事情、請誰參加、應注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關人員，可以出現在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。（3）日記：①掌握基本格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內容。②注意：日記只能是一天中發(fā)生的事。（4）書信

掌握基本格式：①稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。②問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。③正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。④祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?，再另