普通心理學(xué)試卷1

《普通心理學(xué)》試卷（1）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、填空題（每空1分，共10分）1、心理過(guò)程包括

認(rèn)知活動(dòng)

、

情緒活動(dòng)

和

意志活動(dòng)

。2、人的心理的實(shí)質(zhì)是

人腦

對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的

主觀反映

。3、記憶的基本過(guò)程有

識(shí)記

、

保持

、

再認(rèn)

和回憶。4、知覺是人腦對(duì)客觀事物

各個(gè)部分和屬性的整體

的反映。5、指向性和集中性

注意

的兩個(gè)重要特點(diǎn)。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng)。2、感覺閾限：剛剛引起某種感覺或差別感覺的最小刺激量。

3、創(chuàng)造思維重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。

4、道德感

：道德感是根據(jù)一定道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)別人或自己言行時(shí)所產(chǎn)生的情感。

三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、性格無(wú)好壞之分。（×

）性格有好壞之分。2、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（

×）短時(shí)記憶的容量大約是7±2個(gè)組塊。3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)。（×）如果壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（×

）激情是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。5、不與克服困難相聯(lián)系的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。（

）四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理現(xiàn)象可分為（）。A、心理過(guò)程和個(gè)性傾向性B、心理過(guò)程和個(gè)性心理特征C、認(rèn)識(shí)過(guò)程和個(gè)性心理特征D、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理2．心理是（A）。A、腦的機(jī)能B、心臟的機(jī)能C、腦與心臟協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果D、脊髓的機(jī)能3.看到一面五星紅旗，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。A、視覺B、知覺C、感覺D、記憶4.一般說(shuō)來(lái)，文藝工作者擅長(zhǎng)（）。A、動(dòng)作記憶B、邏輯詞語(yǔ)記憶C、聽覺和運(yùn)動(dòng)記憶D、形象記憶5.未經(jīng)逐步分析，迅速對(duì)問(wèn)題的答案作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是（）A、邏輯思維B、直覺思維C、形象思維D、動(dòng)作思維6.具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫（）。A、激情B、應(yīng)急C、心境D、情感7.期望理論是心理學(xué)家(）做的一個(gè)課堂中的皮格馬利翁實(shí)驗(yàn)提出的。A、巴甫洛夫B、羅森塔爾C、馮特D、馬斯洛8.下列哪一種是一般能力（）。A、記憶力B、節(jié)奏感C、曲調(diào)感D、色彩鑒別能力9.小李是數(shù)學(xué)系的高材生，但李也喜歡外語(yǔ)、歷史、體育、音樂(lè)、象棋，這是他興趣的（）。A、持久性B、效果性C、傾向性D、廣闊性10.下列學(xué)生屬于膽汁質(zhì)的是（D）。A、孤僻、敏感、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)B、輕率、敏捷、情緒發(fā)生快而多變C、沉著、淡漠、情緒發(fā)生慢而弱D、熱情、粗暴、情緒發(fā)生快而強(qiáng)簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、注意的功能有哪些？注意的功能有:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。2、簡(jiǎn)述影響學(xué)生識(shí)記的因素。影響學(xué)生識(shí)記的因素：1識(shí)記的目的和任務(wù)；2識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量；3識(shí)記的方法。3、引起心境的原因有哪些？工作的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，生活習(xí)慣的改變，人際關(guān)系的融洽程度，甚至季節(jié)的變化等，都可能成為引起某種心境的原因。4、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)。意志的品質(zhì)：（一）自覺性（二）堅(jiān)定性（三）果斷性（四）自制性5、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在：第一，情緒通常指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感是指與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)。第二，情緒具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性。情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。第三，在個(gè)體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，而感發(fā)生晚。晴緒和情感間雖有區(qū)別，但兩者又是密不可分的。一方面，情感依賴于情緒，人的情感總是通過(guò)各種不斷變化的情緒得以表現(xiàn)的，離開具體情緒，人的情感就不能存在和表現(xiàn)。另一方面，情緒依賴于情感。情緒的不同變化一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響?？傊榫w和情感是相互依存、不可分割的，在時(shí)甚至可以互相通用。6、簡(jiǎn)述能力與知識(shí)的關(guān)系。六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說(shuō)明氣質(zhì)與性格的關(guān)系。（1）性格對(duì)氣具有一定的影響人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動(dòng)聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展速度比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格。2、面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，你認(rèn)為個(gè)人應(yīng)如何樹立自信？

首先，必須正確認(rèn)識(shí)自己。正確認(rèn)識(shí)自己是樹立自信心的一個(gè)重要前提，只有正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，知道自己的長(zhǎng)處，才能很好地樹立起自信心。假如你沒有正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，把你的優(yōu)點(diǎn)也認(rèn)為是缺點(diǎn)或忽視它，那么你就會(huì)有一種心理，我什么都不會(huì)，我什么都比別人差，這就會(huì)產(chǎn)生自卑了。

其次，必須從各方面培養(yǎng)自己的能力。好的能力、素質(zhì)是一個(gè)人樹立自信心的條件。假如你沒有能力、素質(zhì)，你哪來(lái)的自信呢？只有培養(yǎng)好自己的能力、素質(zhì)，你才能在生活中、活動(dòng)中更有把握獲得成功，成功的機(jī)會(huì)多了，你的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)。

再次，樹立自信心，理想是基礎(chǔ)。只有樹立了遠(yuǎn)大的理想之后，才會(huì)萌生出賴以作為精神支柱的自信心，才會(huì)生產(chǎn)為之奮斗的動(dòng)力。如果一個(gè)人每天碌碌無(wú)為，生活沒有目標(biāo)，沒有理想，又缺乏上進(jìn)心。那么，何來(lái)的自信心呢？一個(gè)人只有樹立了理想之后，他才會(huì)為了自己的理想而拼搏、奮斗，并勇敢地去開拓、進(jìn)取。這便是自信所賦予的，它是我們實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。因此，理想是樹立自信心的基礎(chǔ)?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》試卷（2）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、填空題（每空1分，共10分）1．科學(xué)心理學(xué)誕生于

1879

年，其標(biāo)志是

心理學(xué)的誕生

。2．注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的

指向

和

集中

。3．知覺的基本特征有整體性、

選擇性

、理解性和

恒常性

。4．短時(shí)記憶的信息容量為

7＋－2

組塊，信息保持時(shí)間為

0.25—2秒鐘

。5．情緒總是與人的

生理

需要相聯(lián)系，情感與人的

社會(huì)需要相聯(lián)系。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1．注意起伏現(xiàn)象人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，叫注意起伏。2．創(chuàng)造想象

一個(gè)人按照一定的目的、任務(wù)，運(yùn)用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程3．心境

是人的內(nèi)心世界里變幻多變的東西，它看不見、摸不著，但它隨時(shí)可以在人的外在表象上表現(xiàn)出來(lái)。4．氣質(zhì)在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的人格特征。三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說(shuō)明智力低下。（×）2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（×）3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（√）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（×）5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（×）四、單選題（每小題1分，共10分）1、心理學(xué)是研究人的（C）的科學(xué)。A、個(gè)性心理B、心理過(guò)程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識(shí)過(guò)程2、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（B）。A、邏輯記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶3、“礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng)”。主要體現(xiàn)思維的（C）。A、概括性B、間接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是（A）。A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做（B）。A、道德感B、理智感、C、美感D、認(rèn)識(shí)6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（）A、同步的B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（B）A、有好壞之分B、沒有好壞之分C、有強(qiáng)弱之分D、沒有強(qiáng)弱之分心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程B、情感過(guò)程和意志過(guò)程C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（A）A、自覺性B、堅(jiān)持性C、果斷性D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但感覺和知覺之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系。１、感覺和知覺的相同點(diǎn)：（1）兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。（２）兩者都是對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。（３）兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動(dòng)。２、感覺和知覺的區(qū)別：（１）反映的內(nèi)容不同。（２）產(chǎn)生的性質(zhì)不同。（３）生理機(jī)制不同。2、根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？{一}、復(fù)習(xí)要及時(shí)。遺忘最嚴(yán)重的時(shí)刻是在識(shí)記后的最初時(shí)間里，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，可使即將消失的記憶痕跡重新強(qiáng)化，變得清晰，使學(xué)到的知識(shí)不斷納入知識(shí)系統(tǒng)之中。{二}、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易感到乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高記憶的效果。要善于從不同的角度，用不同的分析方法來(lái)理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動(dòng)員多種感官的參與。{三}、合理安排和分配復(fù)習(xí)時(shí)間。這主要是指一般情況下，采用分散復(fù)習(xí){將復(fù)習(xí)分成若干次，相互之間有一定的時(shí)間間隔}，其效果將優(yōu)于接集中復(fù)習(xí){在一段時(shí)間內(nèi)集中、連續(xù)地重復(fù)復(fù)習(xí)以學(xué)的材料}。{四}、復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化。3、注意的品質(zhì)有哪些？（一）注意的廣度(二)注意的穩(wěn)定性(三)注意的分配(四)注意的轉(zhuǎn)移4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。（一）問(wèn)題表征（二）思維定勢(shì)（三）功能固著（四）醞釀效應(yīng)（五）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（六）動(dòng)機(jī)和人格5、意志行動(dòng)的基本特征有哪些？意志行動(dòng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1．它是有意識(shí)的、自覺的、有目的的行動(dòng)，目的性是它的一個(gè)重要特征。2．它與克服困難相聯(lián)系，克服內(nèi)部、外部的困難是意志行動(dòng)的最重要的特征。3．它是受意識(shí)能動(dòng)地調(diào)節(jié)支配的行動(dòng)。意志是內(nèi)部的意識(shí)事實(shí)向外部動(dòng)作的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是主觀見之于客觀、觀念付諸行動(dòng)的過(guò)程。4．它是以隨意動(dòng)作作為基礎(chǔ)的行動(dòng)，其結(jié)構(gòu)也包括相應(yīng)的自動(dòng)化的動(dòng)作。6．舉例說(shuō)明心理沖突的類型，并提出解決的對(duì)策。趨趨沖突，即雙趨沖突。兩個(gè)都很有吸引力的目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)的面前，而這人必須選擇其中一個(gè)而放棄另一個(gè)時(shí)心理沖突，稱之為雙趨沖突。如談三角戀愛就是如此。

避避沖突，即雙避沖突。兩種不利于自己或令人討厭的事情同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的面前，而這個(gè)人如果躲開其中一件卻又必定會(huì)碰到另一件時(shí)所出現(xiàn)的心理沖突，稱之為雙避沖突。如癌癥病人手術(shù)治療會(huì)有很大風(fēng)險(xiǎn)，但藥物治療效果不能確定，而且藥物毒副作用很大，這就造成了雙避心理沖突。

趨避沖突。既對(duì)人有吸引力，又要付出代價(jià)的目標(biāo)出現(xiàn)在面前時(shí)所引起的心理沖突，稱之為趨避沖突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽煙，又怕危害健康。人始終處于在兩種動(dòng)機(jī)中間徘徊的不安狀態(tài)之中。六、論述題（每小題12分，共24分）聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說(shuō)明情緒情感與認(rèn)知的關(guān)系。情緒是指?jìng)€(gè)體受到某種刺激所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿足的反映。例如，當(dāng)小孩子又累又困，特別想睡覺時(shí)，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得很煩躁。如果我們能與自己所愛的人在一起，一定會(huì)感到幸福。認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策等一系列的活動(dòng)，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言談舉止的印象，考慮他說(shuō)的話有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸，等等。情緒和認(rèn)知雖然都是獨(dú)立的心理過(guò)程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是二者有著密切的聯(lián)系。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有組織的作用，包括對(duì)活動(dòng)的瓦解或促進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，正性情緒象愉快、興趣等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。

具體來(lái)說(shuō)，正性情緒對(duì)認(rèn)知的促進(jìn)作用也不是一成不變的，它取決于情緒的強(qiáng)度水平。然而，負(fù)性情緒對(duì)認(rèn)知的影響作用并沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)律。（1）不同性質(zhì)情緒對(duì)認(rèn)知操作有不同的作用，愉快比痛苦顯示更優(yōu)的操作效果；興趣狀態(tài)比懼怕有更優(yōu)的操作效果；無(wú)怒的中性狀態(tài)比憤怒狀態(tài)下操作更好；爆發(fā)怒比潛在怒的操作效果更好。

（2）情緒強(qiáng)度差異對(duì)認(rèn)知操作有不同的影響。以愉快和爆發(fā)怒為例，在這兩種情緒的背景下，認(rèn)知操作呈"U"型曲線，表明最弱和最強(qiáng)的激活度不如中等強(qiáng)度能使操作效果達(dá)到最優(yōu)。然而在負(fù)性情緒背景下（痛苦、恐懼），則發(fā)現(xiàn)情緒激活越強(qiáng)烈，操作效果越差。

（3）情緒對(duì)操作策略選擇的影響。在不同的情緒狀態(tài)下，嬰兒采用的操作策略有所不同。以迂回獲取玩具的操作任務(wù)為例：愉快狀態(tài)下嬰兒采用有效的迂回獲取策略較多，因此在操作中獲得成功較快；而痛苦狀態(tài)下嬰兒更多采用徑直抓?。y以成功）和被動(dòng)呆視不動(dòng)，從而延長(zhǎng)了操作時(shí)間。2．用心理學(xué)原理分析產(chǎn)生“高分低能”現(xiàn)象的原因因?yàn)樵诋?dāng)前的中國(guó)教育體制中，高分是受家長(zhǎng)老師和同學(xué)贊許的，能力高低，似乎沒神惡魔實(shí)用。物種生存也有個(gè)優(yōu)勝劣汰，決定什么優(yōu)勝什么劣汰的是環(huán)境。同理，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，也是中國(guó)教育體制形成的環(huán)境造成的。

從心理學(xué)角度說(shuō)的話，做一件事情的時(shí)候周圍的人會(huì)贊揚(yáng)你，做另外一件事的時(shí)候就沒什么人關(guān)注你。你取得高分的時(shí)候，會(huì)獲得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不會(huì)有多少。這個(gè)時(shí)候，你自然會(huì)選擇補(bǔ)習(xí)任何途徑把分?jǐn)?shù)提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就造成高分低能現(xiàn)象。

而且，這個(gè)社會(huì)。高分高能會(huì)吃香，高分低能也會(huì)吃香，低分高能早被社會(huì)淘汰了。而一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，當(dāng)分?jǐn)?shù)能獲得更多的正面肯定的時(shí)候，一個(gè)人會(huì)把精力投入在提高分?jǐn)?shù)上，而能力高低就顯得不重要了。同時(shí)保持高分又要保持高能實(shí)在很困難。所以高分低能成了很普遍的現(xiàn)象。

《普通心理學(xué)》試卷（3）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、填空題（每空1分，共10分）1、斯皮爾曼的二因素說(shuō)認(rèn)為人的智力由

一般因素

和

特殊因素組成。2、TAT測(cè)驗(yàn)是指

洛夏測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)。

3、科學(xué)心理學(xué)誕生于

1879

年，其標(biāo)志是

心理學(xué)的誕生

。

4、心理過(guò)程包括

認(rèn)識(shí)

、

情感

、

意志三個(gè)方面。5、短時(shí)記憶的信息容量為（7±2個(gè)組塊），信息保持時(shí)間為（0.25—2秒鐘）。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、知覺

個(gè)體把來(lái)自感覺器官的信息轉(zhuǎn)化為有意義對(duì)象的心理過(guò)程。2、絕對(duì)感覺閾限

指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。3、記憶

是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映,諸如過(guò)去感知過(guò)的事物、思考過(guò)的問(wèn)題、體驗(yàn)過(guò)的情緒與情感、做過(guò)的動(dòng)作等,都可能保存于頭腦中。4、注意

是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、

個(gè)體的活動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，其活動(dòng)效率越高。（）2、

50年代，美國(guó)心理學(xué)家阿諾德提出了著名的情緒認(rèn)知評(píng)估—興奮學(xué)說(shuō)。（）3、

反射是由17世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾推廣到腦的全部活動(dòng)和人的心理活動(dòng)上。（）4、

心理學(xué)是一門古老的學(xué)科。（）5、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（）。四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理與動(dòng)物心理的根本區(qū)別在于（C）A人有思維；B人有記憶；C人有意識(shí)，有自覺能動(dòng)性；D有注意2.教師用紅筆批改作業(yè)，是利用感覺的（D）A對(duì)比；B適應(yīng)；C相互作用；D注意3.直接的領(lǐng)悟性的思維方式是（）A直覺思維；B分析思維；C發(fā)散思維；D聚合思維4.在行動(dòng)中，既不輕易接受外界的影響，也不拒絕一切有益的建議，我們說(shuō)這個(gè)人的意志品質(zhì)具有（）A自制性；B自覺性；C果斷性；D堅(jiān)持性5.一個(gè)人的注意離開了應(yīng)該注意的對(duì)象，這是注意的（）A轉(zhuǎn)移；B分配；C分散；D穩(wěn)定6.（）影響人的活動(dòng)效率A能力；B氣質(zhì)；C性格；D思維7.小李有空就擺弄他自己安裝的收音機(jī)，小王卻喜歡游泳，這是由于各人的（A）不同A興趣；B能力；C氣質(zhì)；D性格8.各種能力發(fā)展的核心是()A觀察力；B記憶力；C思維力；D注意力9.“龍生龍，鳳生鳳，賊生的兒子會(huì)打洞”，這是（）A環(huán)境決定論；B遺傳決定論；C二因素論；D辨證法的觀點(diǎn)10.個(gè)性的核心是（）A能力；B氣質(zhì)；C性格D興趣五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。1、生理的需要

2、安全的需要

3、社交的需要

4、尊重的需要

5、自我實(shí)現(xiàn)的需要記憶的類型有哪些？其分類標(biāo)準(zhǔn)各是什么？記憶類型，這些類型包括：視覺型、聽覺型、運(yùn)動(dòng)型、混合型等。什么是無(wú)意注意？引起無(wú)意注意的因素有哪些？是一種沒有預(yù)定目的,無(wú)需意志努力,不由自主地指向某一對(duì)象的注意。引起無(wú)意注意的原因來(lái)自兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)簡(jiǎn)述高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律。興奮和抑制無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著有規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)，基本神經(jīng)過(guò)程運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有二。

(一)興奮和抑制的擴(kuò)散與集中

(二)興奮和抑制的相互誘導(dǎo)

簡(jiǎn)述想像的分類有意想象無(wú)意想象六、論述題（每小題12分，共24分）論述知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)與能力是一對(duì)孿生兄弟，沒有知識(shí)談能力，那叫異想天開。

知識(shí)不等同于能力，事實(shí)上知識(shí)與能力是兩個(gè)完全不同的概念。知識(shí)原本是枯燥，貧瘠，乏味的，或許同原始大自然賦予人類的地球一樣，只有土木水火，正因?yàn)樵谌祟惛脑熳匀坏耐瑫r(shí)，知識(shí)于實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才給予知識(shí)一活力。能力是通過(guò)創(chuàng)造得到的，是以知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)進(jìn)一步升華而塑造的。

知識(shí)與能力的關(guān)系，正如地球上的物體受到萬(wàn)有引力與重力的關(guān)系，重力不能在沒有引力的情況下而存在，正如能里在沒有知識(shí)的情況下消失一樣。

知識(shí)與能里都是通過(guò)人（載體）而體現(xiàn)的，不能借助外物。所以一個(gè)人要獲得更多的知識(shí)和提高自己的能力必需從自身出發(fā)去實(shí)現(xiàn)。

從數(shù)學(xué)的角度看，知識(shí)與能力是兩個(gè)集合，他們之間不存在等號(hào)關(guān)系，但他們之間的交集占各自很大的百分比。

知識(shí)是樹種，能力卻是參天大樹，樹種是靠無(wú)數(shù)次的變異形成的，參天大樹是樹種與外界環(huán)境相適應(yīng)的產(chǎn)物。

有知識(shí)的人活的自信，有能力得人活的瀟灑2、

結(jié)合實(shí)例，分析影響自己性格形成的因素。（自己搞掂，圍繞影響性格形成的幾個(gè)要素：遺傳因素、環(huán)境因素、生物因素等來(lái)展開你的吹水技術(shù)）《普通心理學(xué)》試卷（4）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、填空題（每空1分，共10分）1.反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律反應(yīng)。2.比率智商的計(jì)算公式（IQ=MA/CA×100），離差智商計(jì)算公式（IQ=100+15Z）。3.記憶包括

識(shí)記、

保持和

再作用三個(gè)基本環(huán)節(jié)。4.思維的兩個(gè)重要特征是

間接性

、

概括性。5.1905年，法國(guó)心理學(xué)家比內(nèi)和西蒙編制了世界上第一個(gè)智力量表。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）能力

是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征

動(dòng)機(jī)

是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)在過(guò)程，行為是這種內(nèi)在過(guò)程的表現(xiàn)應(yīng)激

機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素刺激下出現(xiàn)的非特異性全身反應(yīng)注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性，是指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）性格無(wú)好壞之分?！瘫硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)。√馮特是心理學(xué)之父?！吝z忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)了?！林巧?5表明智力低下×四、單選題（每小題1分，共10分）1、心理學(xué)是研究人的（C）的科學(xué)。A、個(gè)性心理B、心理過(guò)程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識(shí)過(guò)程2、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（）。A、邏輯記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶3、“礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng)”。主要體現(xiàn)思維的（）。A、概括性B、間接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是（）。A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做（B）。A、道德感B、理智感、C、美感D、認(rèn)識(shí)6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（）A、同步的B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（B）A、有好壞之分B、沒有好壞之分C、有強(qiáng)弱之分D、沒有強(qiáng)弱之分9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程B、情感過(guò)程和意志過(guò)程C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征10、意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（）A、自覺性B、堅(jiān)持性C、果斷性D、自制力四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述知覺的基本特性。知覺整體性知覺選擇性知覺理解性知覺恒常性2、簡(jiǎn)述影響識(shí)記的因素。1．識(shí)記的目的與任務(wù)2．活動(dòng)的內(nèi)容與性質(zhì)3．識(shí)記方法4．材料的數(shù)量和性質(zhì)3、簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘理論。4、簡(jiǎn)述注意的功能。(一)選擇功能(二)保持功能(三)調(diào)節(jié)監(jiān)督功能5、簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。（一）情緒與情感的區(qū)別情緒的生理性和情感的社會(huì)性。就人類個(gè)體而言，情緒發(fā)展在先，情感體驗(yàn)產(chǎn)生于后。與情感相比，情緒較不穩(wěn)定。情緒表現(xiàn)的外顯性和情感表現(xiàn)的內(nèi)在性。（二）情緒和情感的聯(lián)系情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒。情感在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展并通過(guò)情緒表現(xiàn)出來(lái)。情緒的不同變化，一般都受個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響。6、簡(jiǎn)述嘗試錯(cuò)誤說(shuō)。學(xué)習(xí)是一種盲目的、漸進(jìn)的嘗試與改正錯(cuò)誤的過(guò)程。隨著練習(xí)，錯(cuò)誤的反應(yīng)逐漸減少，正確的反應(yīng)得以產(chǎn)生，于是在刺激與反應(yīng)之間形成了一種穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)。把所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都?xì)w結(jié)為嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程，忽視了人類學(xué)習(xí)中認(rèn)知與理解的作用；把人類和動(dòng)物的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地等同起來(lái)，抹殺了人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別。但它也有有合理的因素，其所強(qiáng)調(diào)的嘗試錯(cuò)誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實(shí)，是人類學(xué)習(xí)一種方式或途徑。六、論述題（每小題12分，共24分）1、

試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。氣質(zhì)和性格屬于不同的人格特征。它們之間的區(qū)別表現(xiàn)在下述方面：

1、二者反映了人格的不同側(cè)面。氣質(zhì)表現(xiàn)的是人的心理活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)，性格表現(xiàn)的則是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣的行為方式。

2、氣質(zhì)主要是先天的，更多地受人的生理特點(diǎn)特別是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)決定；性格則是先天和后天的“合金”，主要由人的社會(huì)環(huán)境所決定。

3、氣質(zhì)本身無(wú)好壞之分，而性格則具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義。如勤奮、忠誠(chéng)、堅(jiān)定等性格特征就是好的，而懶惰、虛偽、懦弱等性格特征就是不好的。當(dāng)然對(duì)這些特征的評(píng)價(jià)也應(yīng)考慮人們的政治態(tài)度和道德品質(zhì)。

4、氣質(zhì)可塑性較小，變化較慢；性格可塑性大，變化也較快。

5、在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中，氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，起作用的時(shí)間也晚。兒童出生時(shí)就已經(jīng)顯示出明顯的氣質(zhì)特征，但一直到青年期，人的性格才能真正形成。

氣質(zhì)和性格也有密切聯(lián)系。氣質(zhì)與性格同屬人格特征，二者互相滲透、互相制約。氣質(zhì)對(duì)性格的影響表現(xiàn)在：

1、氣質(zhì)使性格具有某種獨(dú)特的色彩或形式。如同是助人為樂(lè)，多血質(zhì)的人是能說(shuō)會(huì)道地去助人，膽汁質(zhì)的人是慷慨大方地去助人，粘液質(zhì)的人是不聲不響地去助人，而抑郁質(zhì)的人是帶著憐憫的心情去助人。

2、氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展的速度。例如，形成勇敢的性格特征，膽汁質(zhì)的人就相對(duì)容易，抑郁質(zhì)的人就相對(duì)困難；形成自制力的性格特征，膽汁質(zhì)的人需要經(jīng)過(guò)極大努力；而對(duì)抑郁質(zhì)的人來(lái)講，則比較容易和自然。性格對(duì)氣質(zhì)也有制約作用。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，性格可以在一定程度上掩蓋和改造氣質(zhì)。例如，外科醫(yī)生必須具備沉著的性格特征，在形成這種性格特征過(guò)程中，有可能改造膽汁質(zhì)的沖動(dòng)和不可遏止的特點(diǎn)。2、

試述學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義學(xué)習(xí)心理學(xué)，對(duì)人生具有十分重要的意義，結(jié)合體會(huì)，其意義有：

1、“有人的地方就有心理”，華中師范大學(xué)心理系主任劉華山教授，

在談到心理學(xué)的意義時(shí)，這樣開門見山地對(duì)我們說(shuō)。人的心理是有規(guī)律的，企業(yè)管理、思想政治教育、人員選拔、安全生產(chǎn)、人際關(guān)系等等都需要了解人的心理。學(xué)習(xí)心理學(xué)，有利于人們更好、更完善地了解這些問(wèn)題，

處理這些問(wèn)題。

2、有助于了解自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。心理學(xué)知識(shí)對(duì)于自我教育很重要。

科學(xué)地理解心理現(xiàn)象，能使人正確地評(píng)價(jià)自己個(gè)性品質(zhì)的長(zhǎng)處和短處，確定個(gè)別的特點(diǎn)，

正確而自覺去努力發(fā)展積極的品質(zhì)，克服消極的品質(zhì)。

3、在工作、學(xué)習(xí)和生活中，一個(gè)人難免會(huì)碰到種種心理難題和心理困惑。例如，戀愛問(wèn)題、

婚姻問(wèn)題、自卑問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題以及失眠、焦慮、憂郁等等，學(xué)了心理學(xué)，

能很好地進(jìn)行自我分析和自我調(diào)節(jié)，不致于陷入心理困惑之中而不能自拔，最后導(dǎo)致心理疾病，甚至是精神病。

4、學(xué)習(xí)心理學(xué)，能開闊人的視野。尤其是從事文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的人們，

再學(xué)一些心理學(xué)知識(shí)，它能豐富人的思想和觀點(diǎn)。

5、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)越發(fā)展，人的精神生活將越來(lái)越重要，心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，

心理學(xué)亦將越來(lái)越重要。對(duì)一個(gè)心理學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，能把自己所學(xué)的一點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)于社會(huì)，

服務(wù)于人民，這是一件很有意義的事。

當(dāng)然，心理學(xué)的意義還遠(yuǎn)不止這些，在商業(yè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，在司法領(lǐng)域，在教育戰(zhàn)線領(lǐng)域，

心理學(xué)具有極其重要的作用和意義，這里就不多說(shuō)了。

由于現(xiàn)在心理學(xué)知識(shí)還不太普及以及人們對(duì)它了解還很膚淺，因此，

很多人對(duì)心理學(xué)還存在很多誤解。我就遇到過(guò)很多這樣的朋友，他們問(wèn)：“你是搞心理學(xué)的，猜猜，我現(xiàn)在在想什么？

”或者“他是搞心理學(xué)的，什么鬼把戲也瞞不過(guò)他。”或者“還是搞心理學(xué)的，一點(diǎn)也不了解領(lǐng)導(dǎo)，

至今還沒一官半職?！备猩跽?，一聽心理學(xué)，就把它同唯心主義或算命和易經(jīng)聯(lián)系起來(lái)，

把心理學(xué)視為“玄學(xué)”。有一個(gè)文化層次還很高的朋友（醫(yī)藥學(xué)本科），要出遠(yuǎn)門，心理很不安，

特給我們來(lái)了一個(gè)電話，要我給他算一卦，測(cè)測(cè)吉兇，搞得我啼笑皆非，等等。

鑒于心理學(xué)的意義以及一些人由于不了解心理學(xué)，還對(duì)它存在很多誤解，因此，

學(xué)點(diǎn)心理學(xué)是

很有必要的。《普通心理學(xué)》試卷（5）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、空題（每空1分，共10分）1、科學(xué)心理學(xué)誕生于

1879

年，以

馮特成立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

為標(biāo)志。2、人的神經(jīng)系統(tǒng)主要分為

中樞神經(jīng)系統(tǒng)

和

周圍神經(jīng)系統(tǒng)

兩大系統(tǒng)。3、心理是

客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)

的反映，

腦

是心理的器官。4、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的

選擇性

和

集中性

。5、知覺的基本特征有整體性、

選擇性

、理解性和

恒常性

。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、定勢(shì)

——

是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，或活動(dòng)的傾向性。

2、創(chuàng)造想象——是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。3、多血質(zhì)——

活潑、好動(dòng)、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往。注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易改變、具有外向性。

4、性格——是個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣經(jīng)了的行為方式。三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說(shuō)明智力低下。（×）2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（×）3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（×）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（×）5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（√）四、單選題（每小題1分，共10分）1、心理學(xué)是研究人的（C）的科學(xué)。A、個(gè)性心理B、心理過(guò)程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識(shí)過(guò)程2、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（B）。A、邏輯記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶3、“礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng)”。主要體現(xiàn)思維的（A）。A、概括性B、間接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是（B）。A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做（B）。A、道德感B、理智感、C、美感D、認(rèn)識(shí)6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（D）A、同步的B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（C）A、有好壞之分B、沒有好壞之分C、有強(qiáng)弱之分D、沒有強(qiáng)弱之分9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（C）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程B、情感過(guò)程和意志過(guò)程C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征、(意)志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（A）A、自覺性B、堅(jiān)持性C、果斷性D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述影響不隨意注意的因素。答:引起無(wú)意注意的原因可以分為兩個(gè)方面：刺激物的特點(diǎn)和人本身的狀態(tài)。(一)刺激物的特點(diǎn)1．刺激物的強(qiáng)度2．刺激物之間的對(duì)比關(guān)系3、刺激物的活動(dòng)和變化4．刺激物的新異性(二)人本身的狀態(tài)

1．人對(duì)事物的需要和興趣2．人當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)如何科學(xué)組織復(fù)習(xí)？答：遺忘是學(xué)習(xí)的大敵。防止遺忘的最根本的方法就是復(fù)習(xí)。為提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、復(fù)習(xí)要及時(shí)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，頭腦中的保持量在短時(shí)間內(nèi)急劇減少，再?gòu)?fù)習(xí)就要花費(fèi)相對(duì)較多的時(shí)間。因此，當(dāng)天學(xué)的功課一定在當(dāng)天或最近幾天安排復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)要講究方法。（1）在期末復(fù)習(xí)全學(xué)期的功課時(shí)，采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。（2）在復(fù)習(xí)時(shí)，要把學(xué)過(guò)的知識(shí)總結(jié)成簡(jiǎn)縮而概括的記憶材料。（3）復(fù)習(xí)方式要多樣化。（4）讓多種感[官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)不僅應(yīng)當(dāng)方式多樣化，而且還要?jiǎng)訂T多種感官參與，使眼看、耳聽、嘴念、手寫與積極思考結(jié)合起來(lái)，以提高復(fù)習(xí)效果。3、思維的品質(zhì)有哪些？答：思維的品質(zhì)有思維的廣闊性和深刻性；思維的獨(dú)立性和批判性；思維的邏輯性；思維的靈活性；思維的獨(dú)立性。4、簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。答：?jiǎn)栴}解決是一種極其復(fù)雜的心理過(guò)程。影響問(wèn)題解決的因素很多：(一)問(wèn)題情境(二)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的限制(三)定勢(shì)(四)功能固著(五)動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)5、意志的基本特征有哪些？答：1、有明確的目的性2、與克服困難相聯(lián)系3、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)舉例說(shuō)明心理沖突的類型。答：1，雙趨沖突——魚與熊掌不可兼得

這是一種難以取舍的心理困境。

兩個(gè)動(dòng)機(jī)促使個(gè)體在行為上追求兩個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)目標(biāo)無(wú)法同時(shí)兼得（如購(gòu)房子就不能買汽車）時(shí)，二者取其一而又不愿割舍其他的心態(tài)，即屬雙趨沖突。

2，雙避沖突——左右兩難

當(dāng)個(gè)體發(fā)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)可能同時(shí)具有威脅性，即可激起二者都要逃避的動(dòng)機(jī)（如患病者既不愿吃藥，又不愿開刀）。惟迫于形勢(shì)，兩難之中必須接受其一時(shí)，即將形成雙避沖突。

3，趨避沖突——進(jìn)退兩難

個(gè)體遇到單一目標(biāo)同時(shí)懷有兩個(gè)動(dòng)機(jī)（如嗜酒者不得不戒酒）時(shí)，一方面好而趨之，另一方面又惡而避之，使個(gè)人的情感與理性矛盾沖突而形成的精神痛苦，即屬于趨避的心理沖突。六、論述題（每小題12分，共24分）試述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。答：性格和氣質(zhì)是兩個(gè)容易混淆的概念。兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。

1．性格與氣質(zhì)的區(qū)別（1）性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的。性格更多受到后天環(huán)境的影響，而氣質(zhì)更多地受先天因素的影響。

（2）性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)，氣質(zhì)的特征因高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)而異；而性格的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)與暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)的“合金”，后天形成的條件反射在性格中起主要作用。

（3）氣質(zhì)沒有好壞優(yōu)劣之分，性格有好壞優(yōu)劣之別。2．性格與氣質(zhì)的聯(lián)系答：性格與氣質(zhì)的聯(lián)系是相當(dāng)密切而又相當(dāng)復(fù)雜的。相同氣質(zhì)類型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能氣質(zhì)類型不同。具體地說(shuō)，二者的聯(lián)系有以下三種情況。

其一，氣質(zhì)可按自己的動(dòng)力方式渲染性格，使性格具有獨(dú)特的色彩。例如，同是勤勞的性格特征，多血質(zhì)的人表現(xiàn)出精神飽滿，精力充沛；黏液質(zhì)的人會(huì)表現(xiàn)出踏實(shí)肯干，認(rèn)真仔細(xì)；同是友善的性格特征，膽汁質(zhì)的人表現(xiàn)為熱情豪爽，抑郁質(zhì)的人表現(xiàn)出溫柔。

其二，氣質(zhì)會(huì)影響性格形成與發(fā)展的速度。當(dāng)某種氣質(zhì)與性格有較大的一致性時(shí)，就有助于性格的形成與發(fā)展，相反會(huì)有礙于性格的形成與發(fā)展。如膽汁質(zhì)的人容易形成勇敢、果斷、主動(dòng)性的性格特征，而黏液質(zhì)的人就較困難。

其三，性格對(duì)氣質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用，在一定程度上可掩蓋和改造氣質(zhì)，使氣質(zhì)服從于生活實(shí)踐的要求。如飛行員必須具有冷靜沉著、機(jī)智勇敢等性格特征，在嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練中，這些性格的形成就會(huì)掩蓋或改造膽汁質(zhì)者易沖動(dòng)、急躁的氣質(zhì)特征。聯(lián)系自己的心理實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的體會(huì)。答：這幾天我重新學(xué)習(xí)了心理學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)這門學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先,我重新熟悉了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的知識(shí)，包括行為、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、意志等理論。不同類別的學(xué)習(xí)運(yùn)用于不同的知識(shí)和采用不同的方式。接著又對(duì)學(xué)習(xí)的流程進(jìn)行分析，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等。從這些方面去解說(shuō)了學(xué)習(xí)這個(gè)平時(shí)實(shí)際我們都天天在做的事情。也通過(guò)這個(gè)分析，發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)還可以改進(jìn)我們的一些做法，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同類型的同學(xué)，采取不同的方式。有些知識(shí)就是適合講述，而另外的一些知識(shí)，可能就不能采取講述的辦法。應(yīng)該更多的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。其次,我又重新思考了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問(wèn)題。這是自己成長(zhǎng)和以后組織學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到的一個(gè)重要的問(wèn)題。如何保持學(xué)習(xí)的興趣，或者在教學(xué)的過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)⑦@些興趣保存下去，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。前者是自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的必要條件，后者是當(dāng)一個(gè)好的老師需要的能力。影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,有來(lái)自于學(xué)生內(nèi)部的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；也有來(lái)自于外部，比如學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，老師的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的稱贊等的外部因素。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W(xué)習(xí)和教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題所要考慮的?，F(xiàn)在的教學(xué)中如何對(duì)待對(duì)學(xué)生進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)？原來(lái)我認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)可以帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是這是外部的，不能持久。后來(lái)，學(xué)習(xí)了心理才知道實(shí)際上都要看對(duì)象，看情況?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》試卷（7）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿

一、填空題（每空1分，共10分）1、知覺是人腦對(duì)客觀事物的整體反映。2、注意的兩個(gè)重要特點(diǎn)是

選擇性

、

集中性

。3、我國(guó)心理學(xué)界通常把情緒劃分為心境

、激情和應(yīng)激。4、意志的品質(zhì)有自覺性、果斷性

、自制性和堅(jiān)持性。5、人的個(gè)性主要包括兩大部分即個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1.知覺恒常性：在知覺過(guò)程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，其知覺對(duì)象的映象仍保持相對(duì)穩(wěn)定不變。

2．記憶：記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。3.集中思維：指綜合思維已有信息，朝者同一方向，得出一個(gè)正確答案的思維方向。

4.動(dòng)機(jī)：是指直接推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打╳并改正。每小題2分，共10分）1．空間知覺是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（

╳）時(shí)間知覺是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（或）空間知覺是人腦對(duì)事物的空間特性的反映。2．所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。（

╳）遺忘是對(duì)識(shí)記的材料不能再現(xiàn)或錯(cuò)誤地再現(xiàn)。3．激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（

╳）激情是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。4．性格俗稱為性情、脾氣。（

╳）性格是個(gè)人對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式5．感受性與感覺閾限成正比關(guān)系。（╳

）四、單選題（每小題1分，共10分）1．科學(xué)心理學(xué)誕生于（C.1879）

A.1789

B.1897

C.1879

D.19872．第一位科學(xué)心理學(xué)家是（B.馮特

）A.弗洛伊德

B.馮特

C.艾賓浩斯

D.馬斯洛3．馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是（C.自我實(shí)現(xiàn)）A.尊重

B.求知

C.自我實(shí)現(xiàn)

D.安全4．智力的高級(jí)表現(xiàn)是（B.創(chuàng)造力

）

A.抽象思維

B.創(chuàng)造力

C.觀察力

D.創(chuàng)造想象力5．問(wèn)題解決的第一階段是（A.提出問(wèn)題

）

A.提出問(wèn)題

B.提出假設(shè)

C.檢驗(yàn)假設(shè)

D.分析問(wèn)題6．記憶的首要環(huán)節(jié)是（D.識(shí)記）A.保持

B.再認(rèn)

C.回憶

D.識(shí)記7．某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于（B.粘液質(zhì)）

A.抑郁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.膽汁質(zhì)8．下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性（B.規(guī)律性）

A.理解性

B.規(guī)律性

C.整體性

D.恒常性9．短時(shí)記憶的容量為（C.7±2）A.9±2

B.8±2

C.7±2

D.6±210．（A能力）影響人的活動(dòng)效率A能力；B氣質(zhì)；C性格；D思維五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1．

簡(jiǎn)述人的心理實(shí)質(zhì)。答：人是個(gè)體的又是社會(huì)的，即人既作為個(gè)體而存在，又與周圍的環(huán)境、與他人發(fā)生著聯(lián)系。2．

簡(jiǎn)述感覺知覺的區(qū)別與聯(lián)系答：區(qū)別：感覺反映的是事物的個(gè)別屬性，而知覺反映事物的整體屬性。感覺是一種最簡(jiǎn)單的認(rèn)知活動(dòng)，而知覺則是屬于感覺的一種認(rèn)知活動(dòng)。聯(lián)系：感覺和知覺又是密不可分的，感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺總是在感覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。3．

簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的基本階段。答：?jiǎn)栴}解決的基本階段有1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，2、分析問(wèn)題，3、提出假設(shè)，4、驗(yàn)證假設(shè)、想象的概述。4．

動(dòng)機(jī)沖突有哪些類型？如何解決？答：人類的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的。從不同的側(cè)面，可以把動(dòng)機(jī)分成各種不同的種類。（1）生物性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)。（2）內(nèi)因性動(dòng)機(jī)與外因性動(dòng)機(jī)。（3）進(jìn)景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。（4）主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)。（5）合理動(dòng)機(jī)與不合理動(dòng)機(jī)。5．

簡(jiǎn)述膽汁質(zhì)氣質(zhì)的行為特征答：膽汁質(zhì)氣質(zhì)的行為特征：這種氣質(zhì)類型的人感受性較弱，耐受性、敏捷性、可塑性均強(qiáng)，興奮比抑制占優(yōu)勢(shì)，外向；行為表現(xiàn)為直率、熱情，精力旺盛，情緒易沖動(dòng)，心境變化劇烈，具有外傾性。興奮而熱烈是其主要特色。6．

簡(jiǎn)述個(gè)性心理的結(jié)構(gòu)。答：六、論述題（每小題12分，共24分）1、舉例說(shuō)明引起心境的原因，并談?wù)勀闶侨绾握{(diào)節(jié)自己的不良心境的。答：引起心境的原因是多種多樣的。生活上重大事件、事業(yè)的成敗、工作的順利或挫折、人與人相處的關(guān)系以及激情遺留下來(lái)的影響等，都可成為引起心境的原因。心境還可由自己身體的自我感覺所引起，如身體的健康水平，精神充沛或疲勞狀態(tài)等。此外，自然環(huán)境的變化也能引起心境的變化。春光明媚、秋高氣爽，會(huì)引起心境振奮舒暢。調(diào)節(jié)自己的不良心境1．學(xué)會(huì)放松。當(dāng)感到過(guò)分緊張、煩惱、害怕時(shí)，可采用深呼吸的方法，或自我暗示的方法，使自己的身心放松。2．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意。一定的情緒是與一定的情境相關(guān)的。當(dāng)感到情緒糟糕時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力，便可使情緒得到緩解。3．學(xué)會(huì)宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，而要向知心朋友和親人訴說(shuō)出來(lái)乃至大哭一場(chǎng)。這種發(fā)泄可以釋放內(nèi)心的郁積，對(duì)人的身心有利。

4．學(xué)會(huì)自我解嘲。當(dāng)一個(gè)人的追求得不到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望，常為失敗找一個(gè)冠冕堂皇的理由，用以安慰自己，就像狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的童話一樣，這被稱作“酸葡萄心理”。與此相反的是“甜擰檬心理”，即用各種理由強(qiáng)調(diào)自己所擁有的是好的，以此沖淡內(nèi)心的不安與痛苦。這種自欺欺人的方法，偶爾用一下作為緩解情緒的權(quán)宜之計(jì)，對(duì)于幫助人們?cè)跇O大的挫折面前接受現(xiàn)實(shí)，接受自己，避免精神崩潰不無(wú)益處。

5．學(xué)會(huì)幽默。

不過(guò)，要指出的是，良好的心境終究是源于成熟的自信和豐富的人生閱歷。祝愿你在不斷的努力和進(jìn)步中，漸漸拋卻“成長(zhǎng)的煩惱”，最終擁有這樣一份心境。2、

聯(lián)系個(gè)人實(shí)際說(shuō)明，氣質(zhì)與性格的關(guān)系。答；（1）性格對(duì)氣質(zhì)具有一定的影響：人在生活實(shí)踐中形成的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式，在某種程度上掩蔽或改造著氣質(zhì)，使其服從于實(shí)踐活動(dòng)的要求。（2）氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)特點(diǎn)，使性格的表現(xiàn)涂上氣質(zhì)的特色：比如，同是勤勞的品質(zhì)，多血質(zhì)的人常常是充滿熱情地去工作，粘液質(zhì)的人則不動(dòng)聲色、從容不迫地工作。（3）氣質(zhì)能影響性格的發(fā)展度：比如，膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人，由于神經(jīng)興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，因此，他們比粘液質(zhì)更容易形成果斷和勇敢的性格?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》試卷（8）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、填空題（每空1分，共10分）1、古希臘哲學(xué)家亞里斯多德的

《

論靈魂

》被稱為歐洲第一本有關(guān)心理學(xué)的專著。2、科學(xué)心理學(xué)誕生于

1879

年，以

馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志。3、個(gè)性心理特征包括

智力

、

能力

和

人格

。4、根據(jù)知覺反映事物的特性，把知覺可分為空間知覺

、

時(shí)間知覺

、

運(yùn)動(dòng)知覺

。5、短時(shí)記憶的信息容量為

7±2個(gè)

組塊。二、名詞解釋題（每小題4分，共16分）1、知覺：人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反映。

2、記憶：是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的事物的反映。

3、創(chuàng)造想像

：是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造出事物新形象的過(guò)程。

4、思維：是人腦對(duì)客觀事物的概括的和間接的反映。

三、判斷題（正確的打√，錯(cuò)誤的打╳并改正。每小題2分，共10分）1．空間知覺是人腦對(duì)事物的順序性和延續(xù)性的反映。（×

）2．所有遺忘都是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不能再認(rèn)和回憶。（

×）3．激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（×）4．性格俗稱為性情、脾氣。（√

）5．感受性與感覺閾限成正比關(guān)系。（

×）四、單選題（每小題1分，共10分）1．科學(xué)心理學(xué)誕生于（C）

A.1789

B.1897

C.1879

D.19872．第一位科學(xué)心理學(xué)家是（B）A.弗洛伊德

B.馮特

C.艾賓浩斯

D.馬斯洛3．馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是（C）A.尊重

B.求知

C.自我實(shí)現(xiàn)

D.安全4．智力的高級(jí)表現(xiàn)是（B）

A.抽象思維

B.創(chuàng)造力

C.觀察力

D.創(chuàng)造想象力5．問(wèn)題解決的第一階段是（A）

A.提出問(wèn)題

B.提出假設(shè)

C.檢驗(yàn)假設(shè)

D.分析問(wèn)題6．記憶的首要環(huán)節(jié)是（D）A.保持

B.再認(rèn)

C.回憶

D.識(shí)記7．某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向于（B）

A.抑郁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.膽汁質(zhì)8．下列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性（B）

A.理解性

B.規(guī)律性

C.整體性

D.恒常性9．短時(shí)記憶的容量為（C）A.9±2

B.8±2

C.7±2

D.6±210．（A）影響人的活動(dòng)效率A能力；B氣質(zhì)；C性格；D思維五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述知覺的基本特性。答：知覺的基本特性：（1）知覺的選擇性（2）知覺的理解性（3）知覺的整體性（4）知覺的恒常性2、目前關(guān)于遺忘的理論觀點(diǎn)主要有哪些？答：目前關(guān)于遺忘的理論觀點(diǎn)主要有（1）消退說(shuō)：遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱到消失，若記憶不斷提取使用，其痕跡變得鞏固。（2）干擾說(shuō)：遺忘是先前學(xué)習(xí)和后來(lái)的學(xué)習(xí)相互干擾以致造成抑制效應(yīng)的結(jié)果。（3）壓抑說(shuō)：遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如壓抑解除，記憶能恢復(fù)。3、簡(jiǎn)要說(shuō)明情感的類型。答：情感的類型：（1）道德感（2）理智感（3）美感4、簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)。意志品質(zhì)是個(gè)人的比較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)：（1）自覺性（2）果斷性（3）自制性（4）堅(jiān)持性5、馬斯洛需要理論的基本觀點(diǎn)有哪些？馬斯洛需要理論的基本觀點(diǎn)有:（1）生理的需要,（2）安全的需要（3）歸屬關(guān)系和愛的需要（4）尊重的需要（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要6、簡(jiǎn)述情緒情感的功能情緒和情感在人類的心理生活和社會(huì)實(shí)踐中，有著非常重要的作用：（1）信號(hào)功能（2）感染功能（3）調(diào)節(jié)功能六、論述題（每小題12分，共24分）

1、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明認(rèn)知與情緒的關(guān)系。情緒是指?jìng)€(gè)體受到某種刺激報(bào)所產(chǎn)生的一種身心激動(dòng)狀態(tài)，它是對(duì)人的生物及社會(huì)需要是否得到滿足的反映。例如：當(dāng)小孩又累以困，特別想睡覺的進(jìn)候，家長(zhǎng)非要他學(xué)習(xí)，他就會(huì)表現(xiàn)得煩躁。如果我們能與自己所愛的人在一起，一定會(huì)感到幸福，認(rèn)知?jiǎng)t包括感知、思維和決策一系列的活動(dòng)，例如我們接觸一個(gè)人時(shí)，對(duì)他的外貌、言語(yǔ)舉止的印象，考慮他說(shuō)的話有什么含義，我們是否想跟他作進(jìn)一步的接觸等，情緒和認(rèn)知，雖然都是獨(dú)立的心理過(guò)程，有自己的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律，但是二者有著蜜切的聯(lián)系。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)具有組織的作用，包括活動(dòng)的瓦解式促進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，正性情緒愉快、興趣等，對(duì)認(rèn)知活動(dòng)協(xié)調(diào)、促進(jìn)的作用，負(fù)性情緒象擔(dān)憂、沮喪等，則起破壞、瓦解或阻斷的作用。2、舉例說(shuō)明心境的特點(diǎn)和原因。心境是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它構(gòu)成了人的心理活動(dòng)的背景。心境具有彌漫性的特點(diǎn)，所謂彌漫性是指心境并不是對(duì)某一特定事物的情緒體驗(yàn)，而是某一種特定情緒發(fā)生后并不馬上消失，還要保留一段時(shí)間。心境的產(chǎn)生原因是多方面的，主要有：工作的好壞、生活習(xí)慣的改變、人際關(guān)系的融洽程度、季節(jié)的變化、學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣等。例如：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，老師表?yè)P(yáng)了她，那么接下來(lái)她無(wú)論遇到什么事情，她心境都是愉快的。反之就會(huì)悶悶不樂(lè)，意志消沉，影響學(xué)習(xí)，因而，我們要善于調(diào)控自己的心境?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》試卷（9）年級(jí)：＿＿學(xué)號(hào)：＿＿姓名：＿＿分?jǐn)?shù)：＿＿一、填空題（每空1分，共10分）1、心理是

客觀現(xiàn)實(shí)

的反映，

腦

是心理的器官。2、注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的

選擇性

和

集中性

。3、思維是人腦對(duì)客觀事物

概括

、

間接

的反映。4、意志的品質(zhì)有

自覺性

、

果斷性

、

堅(jiān)持性

和自制力。6、TAT測(cè)驗(yàn)是指

。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）感覺適應(yīng)：由于刺激物對(duì)感覺器官的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

表象：它是指過(guò)去感知過(guò)的事物不在面前時(shí)而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的形象。

道德感：是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身或他人行為時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。激情：是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。

三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、智商85分說(shuō)明智力低下。（×）70以下2、動(dòng)機(jī)和行為的一致的。（×）動(dòng)機(jī)和行為的效果有不完全一致方面3、操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配。（）4、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取有困難就是遺忘。（×）對(duì)過(guò)去曾經(jīng)識(shí)記的事物不能再認(rèn)或回憶，或者產(chǎn)生了錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶。5、思維是一種積極、能動(dòng)的活動(dòng)。（√）四、單選題（每小題1分，共10分）1、心理學(xué)是研究人的（C）的科學(xué)。A、個(gè)性心理B、心理過(guò)程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識(shí)過(guò)程2、以經(jīng)歷過(guò)的情緒或情感為內(nèi)容的記憶叫做（B）。A、邏輯記憶B、情緒記憶C、動(dòng)作記憶D、形象記憶3、“礎(chǔ)潤(rùn)而知雨，月潤(rùn)而知風(fēng)”。主要體現(xiàn)思維的（B）。A、概括性B、間接性C、直接性D、敏捷性4、下列事例屬于再造想象的是（B）。A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出的建筑物的形狀C、發(fā)明家創(chuàng)制了一臺(tái)新機(jī)器D、小紅長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家5、個(gè)體在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所產(chǎn)生的情感叫做（D）。A、道德感B、理智感、C、美感D、認(rèn)識(shí)6、當(dāng)兩種或兩種以上的目標(biāo)同時(shí)吸引著人們，但只能選擇其中一種目標(biāo)時(shí)，通常產(chǎn)生的內(nèi)心沖突（A）A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、多重趨避式?jīng)_突7、能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握是（A）A、同步的B、能力發(fā)展快C、能力發(fā)展慢D、沒有必然的聯(lián)系8、氣質(zhì)的類型是（C）A、有好壞之分B、沒有好壞之分C、有強(qiáng)弱之分D、沒有強(qiáng)弱之分9、心理過(guò)程是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，它包括（C）A、認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程B、情感過(guò)程和意志過(guò)程C、認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程D、認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和個(gè)性心理特征10、意志品質(zhì)的首要品質(zhì)是（A）A、自覺性B、堅(jiān)持性C、果斷性D、自制力五、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共30分）1、簡(jiǎn)述人心理的實(shí)質(zhì)。一、心理是腦的機(jī)能。二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)。2、影響解決問(wèn)題的心理因素有哪些？一、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。當(dāng)一個(gè)人遇到問(wèn)題時(shí)，他所持有的動(dòng)機(jī)及其狀態(tài)對(duì)問(wèn)題的解決有很大影響。二、思維定勢(shì)。它是先前心理活動(dòng)形成的準(zhǔn)備狀態(tài)決定并影響后繼同類心理活動(dòng)的趨向。三、功能固著。它是熟悉事物的通常用途占據(jù)了思維的核心位置，一時(shí)難以想到它的其他功能，從而干擾問(wèn)題解決的心理現(xiàn)象。四、遷移的作用。它指已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決新問(wèn)題所產(chǎn)生的一種影響。五、個(gè)性差異。能否順利解決問(wèn)題與個(gè)體的個(gè)性特點(diǎn)尤其是性格特點(diǎn)有關(guān)。3、簡(jiǎn)述艾賓浩斯的遺忘理論。答：遺忘是有規(guī)律的。艾賓浩斯他以自已為被試，用無(wú)意義音節(jié)為識(shí)記材料，學(xué)到恰能背誦的程度，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間間隔再重新學(xué)習(xí)，以重學(xué)時(shí)節(jié)省的誦讀時(shí)間或次數(shù)作為記憶的指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果數(shù)據(jù)畫出的曲線稱為艾賓浩斯遺忘曲線或保持曲線。遺忘曲線揭示了遺忘過(guò)程是不均衡的，在識(shí)記之后的最初時(shí)間遺忘得最快，之后逐漸減慢，最后幾乎不再遺忘，即遺忘速度“先快后慢”。4、簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。（一）注意的廣度。同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握的對(duì)象數(shù)量叫注意的廣度。（二）注意的穩(wěn)定性。注意在一定的時(shí)間內(nèi)保持在某種事物或活動(dòng)上的品質(zhì)。（三）注意的分配。在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對(duì)象。（四）注意的轉(zhuǎn)移。根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象，或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。簡(jiǎn)述情緒情感的兩極性6、簡(jiǎn)述思維的分類思維分為1、動(dòng)作思維。動(dòng)作思維亦稱直觀動(dòng)作思維。它是指依握實(shí)際動(dòng)作而展開的思維，其基本特點(diǎn)是思維與動(dòng)作不可分，離開了動(dòng)作思維就難以進(jìn)行。2、形象思維。它是運(yùn)用頭腦中已有表象進(jìn)行的思維活動(dòng)。3、抽象思維。它亦稱抽象邏輯思維或邏輯思維。六、論述題（每小題12分，共24分）1、影響心境的因素有哪些？如何對(duì)不良情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)？2、聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的體會(huì)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的，以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識(shí)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)及其本質(zhì)和及其規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，它有明確的科學(xué)知識(shí)體系，有科學(xué)的實(shí)證研究方法。心理學(xué)研究人的行為方式，習(xí)慣，性格，研究心理變化與行為的關(guān)系，并通過(guò)研究的結(jié)果對(duì)人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。心理學(xué)是人類在研究社會(huì)和人類自身的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來(lái)的一種學(xué)問(wèn)，所有的心理學(xué)，實(shí)際上都是處理人的關(guān)系：人的自身關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。無(wú)論是社會(huì)、還是家庭，都離不開心理學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用與意義將會(huì)愈來(lái)愈重要。心理對(duì)生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀念的更新，社會(huì)生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀(jì)人類自身發(fā)展的主題。而通過(guò)心理咨詢等活動(dòng)，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對(duì)一些事，觀念上進(jìn)行認(rèn)知的糾正，從而營(yíng)造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)力，同時(shí)也提高了工作學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)心理與生理的健康，同時(shí)也促使他們運(yùn)用心理學(xué)的自覺性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到人的心理發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣，是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，同時(shí)它又有自身的特點(diǎn)。它是一門介于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)。而且還學(xué)習(xí)掌握了人生各階段的心理發(fā)展的特點(diǎn)，在平時(shí)工作和生活中，可根據(jù)不同的人、運(yùn)用正確的心理學(xué)方法做一些有益的工作，盡量減少?zèng)_突，運(yùn)用心理知識(shí)化解一些矛盾。我體會(huì)到，世間最大的景象是除了海洋，還有比海洋更大的是天空，還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動(dòng)。人的內(nèi)心活動(dòng)每個(gè)人都不一樣，千差萬(wàn)別?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》試卷（10）

一、填空題（每空1分，共16分）1、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是

腦

。心理活動(dòng)產(chǎn)生的基本方式是

腦的反射

。2、知覺是人腦對(duì)客觀事物的

整體屬性

反映。3、注意的兩個(gè)重要特點(diǎn)是

選擇性

、

集中性

。4、我國(guó)心理學(xué)界通常把高級(jí)社會(huì)情感劃分為

道德感

、

理智感

和

美感

。5、人的個(gè)性主要包括兩大部分即

個(gè)性心理傾向性

和

個(gè)性心理特征

。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1、想象是在人腦中對(duì)有表象進(jìn)行加工改造，重新組合，形成新形象的心理過(guò)程。2、表象指過(guò)去感知過(guò)的事物不在面前進(jìn)而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的形象。3、注意的起伏由于人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持不變，總是有間歇地加強(qiáng)或減弱，因此，注意也表現(xiàn)出時(shí)高時(shí)低的周期性變化。4、心境

是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它構(gòu)成了人的心理活動(dòng)的背景。三、

判斷題（正確的在題干后打√，錯(cuò)誤的打×并改正。每小題2分，共10分）1、性格無(wú)好壞之分。（

√）2、長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（

X）短時(shí)記憶的容量是7+2個(gè)組塊。3、遺忘就是永遠(yuǎn)都無(wú)法回憶或再認(rèn)。（X

）遺忘就是對(duì)識(shí)記的材料不能再現(xiàn)或錯(cuò)誤地再現(xiàn)。4、心境是指強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)式的情緒體驗(yàn)。（X

）心境是一種微弱而持久的情緒狀態(tài)，它構(gòu)成了人的心理活動(dòng)的背景。5、不與克服困難相聯(lián)系的行動(dòng)不是意志行動(dòng)。（

√）四、單選題（每小題1分，共10分）1.人的心理現(xiàn)象可分為（B）。A、心理過(guò)程和個(gè)性傾向性B、心理過(guò)程和個(gè)性心理特征C、認(rèn)識(shí)過(guò)程和個(gè)性心理特征D、心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理2．心理是（A）。A、腦的機(jī)能B、心臟的機(jī)能C、腦與心臟協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果D、脊髓的機(jī)能3.看到一面五星紅旗，這時(shí)的心理活動(dòng)是（C）。A、視覺B、知覺C、感覺D、記憶4.一般說(shuō)來(lái)，文藝工作者擅長(zhǎng)（B）。A、動(dòng)作記憶B、邏輯詞語(yǔ)記憶C、聽覺和運(yùn)動(dòng)記憶D、形象記憶5.未經(jīng)逐步分析，迅速對(duì)問(wèn)題的答案作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是（C）A、邏輯思維B、直覺思維C、形象思維D、動(dòng)作思維6.具有渲染作用的、比較微弱而持久影響人的整個(gè)生活的情緒狀態(tài)叫（C）。A、激情B、應(yīng)急C、心