5.3動(dòng)物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計(jì)人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科生物學(xué)課題動(dòng)物在生物圈中的作用章節(jié)人教版第五單元第三章（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）本課時(shí)位于第五單元——生物圈中的其他生物，本章不分節(jié)，全章相當(dāng)于一節(jié)內(nèi)容。本章內(nèi)容是在前兩章介紹了動(dòng)物的主要類群、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述動(dòng)物在自然界中促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、維持生態(tài)平衡等方面的作用，與前兩章共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。學(xué)習(xí)完本章，學(xué)生才能對(duì)生物圈中的動(dòng)物有較全面的了解，同時(shí)還能更好地理解在七年級(jí)上冊(cè)就接觸過的“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”這一概念，并且為下一單元學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性的意義打下基礎(chǔ)。（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）學(xué)生的生活離不開動(dòng)物，例如：貓、狗等寵物是我們的好伙伴，飼養(yǎng)家禽、家畜為我們提供了豐富的營養(yǎng)，這些都體現(xiàn)了動(dòng)物在人類生活中的重要性。但是，動(dòng)物對(duì)于生物圈具有什么作用呢？學(xué)生對(duì)此缺乏真切的感受，只能模糊地認(rèn)識(shí)到生物圈不能缺少動(dòng)物，卻不知其中原因。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了關(guān)于動(dòng)物的主要類群的知識(shí)，了解動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，這為學(xué)習(xí)本章內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了繪制食物鏈和食物網(wǎng)、繪制思維導(dǎo)圖的方法，具備較強(qiáng)的舉例說明、資料分析、比較歸納能力，這為本章學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的方法和能力基礎(chǔ)。動(dòng)物種類多樣，且各具特點(diǎn)，吸引著學(xué)生更深入地了解它們，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本章課程將通過引導(dǎo)學(xué)生舉例說明、合作交流，在活動(dòng)、思考中掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。思政育人融入分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與思政育人融合的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)在邏輯和具體路徑）本章內(nèi)容主要闡述動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用，然后辯證地分析動(dòng)物過多帶來的災(zāi)害。通過了解我國豐富的治理蝗災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，以及積極出國援助的事例，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)中華民族文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。在認(rèn)識(shí)動(dòng)物在生物圈中的重要性后，反觀動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的正向情感，列舉保護(hù)野生動(dòng)物的方法，踐行保護(hù)環(huán)境的道德要求。（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科素養(yǎng)和思政育人，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）通過舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系（生命觀念）。通過了解動(dòng)物數(shù)量失控帶來的災(zāi)害，以及我國治理蝗災(zāi)的豐富經(jīng)驗(yàn)和出國援助行動(dòng)，形成多角度、辯證地分析問題的思維方式（科學(xué)思維），增進(jìn)中華民族文化自信，培養(yǎng)愛國情懷（政治認(rèn)同）。結(jié)合對(duì)野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，列舉保護(hù)野生動(dòng)物的方法（態(tài)度責(zé)任），產(chǎn)生熱愛自然的正向情感（責(zé)任意識(shí)），踐行保護(hù)環(huán)境的道德要求，做社會(huì)的好公民（道德修養(yǎng)）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。列舉保護(hù)野生動(dòng)物的方法，產(chǎn)生熱愛自然的正向情感，踐行保護(hù)環(huán)境的道德要求?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】舉例說明動(dòng)物群體數(shù)量的消長對(duì)其他生物和環(huán)境的影響。舉例說明動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用。踐行保護(hù)野生動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：古詩導(dǎo)入教師活動(dòng)朗讀含有動(dòng)物的詩句，營造自然界生機(jī)勃勃的情景，引發(fā)學(xué)生思考：動(dòng)物在生物圈中發(fā)揮著什么作用呢？假如一種動(dòng)物消失了，對(duì)生物圈有影響嗎？學(xué)生活動(dòng)結(jié)合日常生活，思考回答：動(dòng)物是寵物，是重要的營養(yǎng)來源。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物在生物圈中的作用。環(huán)節(jié)二：動(dòng)物在生物圈中的重要作用——在維持生態(tài)平衡中的重要作用教師活動(dòng)展示教材“資料分析”中的資料1和2，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料寫出食物鏈和食物網(wǎng)，解答資料中的問題。提問：為什么現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)麻雀？為什么大規(guī)模捕獵狼后，草場會(huì)加速退化？引導(dǎo)學(xué)生分析食物鏈和食物網(wǎng)中各生物之間的消長關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)閱讀資料，寫出食物鏈和食物網(wǎng)，解答問題。分析食物鏈和食物網(wǎng)中各生物之間的消長關(guān)系，得出結(jié)論：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物相互制約。教師活動(dòng)展示教材“資料分析”中的資料3，引導(dǎo)學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)，說明金合歡與螞蟻的關(guān)系。提問：螞蟻“侵食”金合歡，對(duì)金合歡的生長有害嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料13，分析生物圈生物之間的關(guān)系，總結(jié)出生態(tài)平衡的定義。學(xué)生活動(dòng)閱讀資料，分析數(shù)據(jù)，解答問題。比較兩組金合歡的存活率和生長高度，得出結(jié)論：螞蟻和金合歡是共生關(guān)系，兩者相互依賴。結(jié)合材料13的分析，得出結(jié)論：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間、生物與環(huán)境之間存在著相互制約、相互依賴的關(guān)系，維持著生態(tài)平衡。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用“食物鏈和食物網(wǎng)”相關(guān)知識(shí)，用以解決新問題。環(huán)節(jié)三：動(dòng)物在生物圈中的重要作用——促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教師活動(dòng)回顧生態(tài)系統(tǒng)的組成，引導(dǎo)學(xué)生利用水、無機(jī)鹽、二氧化碳、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、光合作用、呼吸作用、分解作用等關(guān)鍵詞構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)圖，理解物質(zhì)循環(huán)的含義。提問：假如缺少動(dòng)物擔(dān)任的消費(fèi)者，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生活動(dòng)回顧有關(guān)光合作用、呼吸作用的知識(shí)，繪制物質(zhì)循環(huán)圖，得出結(jié)論：在生態(tài)系統(tǒng)中，碳、氫、氧、氮等元素會(huì)反復(fù)地循環(huán)流動(dòng)。通過干草堆自然分解和消化后分解比較，得出結(jié)論：動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，通過簡單圖示將匯總結(jié)果呈現(xiàn)出來，促進(jìn)理解新概念，突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：動(dòng)物在生物圈中的重要作用——幫助植物傳粉、傳播種子教師活動(dòng)播放劍喙蜂鳥傳粉的視頻，展示蒼耳、松鼠覓食的圖片。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。學(xué)生活動(dòng)欣賞視頻和圖片，感受動(dòng)物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，關(guān)注生活，促進(jìn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。環(huán)節(jié)五：動(dòng)物數(shù)量失控帶來的災(zāi)害教師活動(dòng)展示非洲大蝸牛、蝗災(zāi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物數(shù)量失控對(duì)生物圈的影響。展示中國援助巴基斯坦滅蝗的新聞截圖，介紹我國古代防治蝗災(zāi)措施。學(xué)生活動(dòng)了解災(zāi)害的破壞性，思考防治措施。加深中國傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛祖國的正向情感。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生辨證地思考事物的兩面性，鍛煉解決問題的能力。基于對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，以國家為豪。環(huán)節(jié)六：保護(hù)野生動(dòng)物教師活動(dòng)播放保護(hù)野生動(dòng)物公益宣傳片，羅列滅絕動(dòng)物、野外滅絕動(dòng)物和瀕危動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生了解野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀，思考如何保護(hù)野生動(dòng)物，列舉具體方法措施。學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，感受動(dòng)物由于環(huán)境污染、過度開發(fā)而越發(fā)困苦的生活現(xiàn)狀，產(chǎn)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。列舉保護(hù)野生動(dòng)物的方法措施，踐行動(dòng)物保護(hù)。設(shè)計(jì)意圖喚起學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)心愛護(hù)之情，提出并踐行科學(xué)的保護(hù)措施。環(huán)節(jié)七：總結(jié)提升教師活動(dòng)提問：經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)思考并總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，在生活中踐行保護(hù)動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生梳理本課內(nèi)容，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）【單項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用，敘述錯(cuò)誤的是（A）沒有動(dòng)物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)行動(dòng)物直接或間接以植物為食，對(duì)植物的生長、繁殖并不總是有害的不能隨意引進(jìn)某種動(dòng)物，否則可能會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的平衡狀態(tài)蜜蜂采集花粉時(shí)，能幫助植物傳粉研究發(fā)現(xiàn)，周氏嚙小蜂在殺滅美國白蛾方面，與其它鳥類吃其蛹有所不同。它是在瞬間將受精卵注入美國白蛾的蛹內(nèi)，利用蛹內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)防治自身后代，從而殺死白蛾。這一事實(shí)說明，動(dòng)物在自然界能夠（A）維持自然界中的生態(tài)平衡促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)幫助植物傳粉和受精幫助植物傳播果實(shí)和種子【課后拓展】科學(xué)家通過對(duì)動(dòng)物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是仿生。仿生學(xué)上的發(fā)明很多，例如：仿造蠅的復(fù)眼制造的蠅眼照相機(jī)，模仿蛋殼建造的中國國家大劇院等薄殼建筑。請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解一項(xiàng)仿生發(fā)明其的原理，繪制手抄報(bào)介紹這項(xiàng)發(fā)明。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）將視頻、圖片融合進(jìn)課件中，使課程內(nèi)容具象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等；過程性評(píng)價(jià)要適量、適度，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）【學(xué)生自評(píng)】本課主要促進(jìn)學(xué)生形成生命觀念、科學(xué)思維兩個(gè)維度的生物核心素養(yǎng)和政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)兩個(gè)維度的道法核心素養(yǎng)，基于教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求以及學(xué)生情況，分成2個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。生命觀念水平1：能夠舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。水平2：能夠結(jié)合動(dòng)物在生物圈中的重要作用的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系?？茖W(xué)思維水平1：能夠了解動(dòng)物數(shù)量失控帶來的災(zāi)害和