歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居 耕海牧漁課件

耕海牧漁歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁日本歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁日本魚文化日本料理：刺身。刺身也稱為魚膾、生魚片、魚生，是以新鮮的魚貝類生切成片，蘸調味料食用的食物總稱。起源于中國，后傳至日本、朝鮮半島等地。歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁魚字旁的日文：魚－－魚鯉－－鯉魚

平目－－比目魚鮫－－鯊魚

鰻－－淡水鰻魚日語中和魚有關的諺語：○鰻を割くに鯨の刀を用いる（鰻救治中使用鯨的刀）---殺雞焉用牛刀○魚心があるば水心（魚心有水性）---將心比心○俎上の魚（案上之魚）---人為刀俎，我為魚肉日本魚文化在日語中有很多魚字旁的漢字，現(xiàn)代日語第2版中魚字旁的漢字大約有600個。歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁日本魚文化冷凍倉庫魚市歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁日本魚文化日本的端午節(jié)與我國不同，是陽歷5月5日，也稱男孩節(jié)。日本政府自1948年起把新歷5月5日定為兒童節(jié)。因此，5月5日既是兒童節(jié)、端午節(jié)也是男孩節(jié)。每年男孩節(jié)時，可以看見很多鯉魚型的彩色風箏在藍天下飄舞，這是一道美麗的風景。端午節(jié)放鯉魚型風箏的習俗，其實起源于“鯉魚跳龍門”的傳說。那一條條迎風而起舞的鯉魚，真正的表達了長輩們希望男孩健康成長望子成龍的心情。歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁日本自稱為徹底的食魚民族，魚一直是日本飲食生活的主角。而實際上，魚已經(jīng)深入到日本人生活中的方方面面，構成了日本獨特的魚文化。日本魚文化想一想：日本人的生活為什么與魚息息相關？生產(chǎn)方式：耕海牧漁。歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁走進日本，了解日本思考：日本為什么要發(fā)展?jié)O業(yè)？日本的地理位置海陸位置：亞歐大陸東部，太平洋西岸。半球位置：北半球、東半球相鄰位置：與中國、韓國等隔海相望——四面環(huán)海歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁

日本領土由北海道、本州、四國、九州４個大島和其他６８００多個小島嶼組成”。日本陸地面積約３７．７８萬平方公里，人口約１．２８億人，是一個地狹人稠的國家．

走進日本，了解日本島國，地域狹??；人口眾多歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁走進日本，了解日本地形：以山地丘陵為主，地域狹小歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁島國地形以山地和丘陵為主地狹人稠劣勢：農(nóng)業(yè)發(fā)展受到限制向大海要資源，發(fā)展?jié)O業(yè)走進日本，了解日本優(yōu)勢：海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，擁有豐富的漁業(yè)資源歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁走進日本，了解日本討論：日本發(fā)展?jié)O業(yè)的有利條件有哪些？自然條件：社會條件：歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁神戶大阪橫濱世界四大漁場之一——北海道漁場走進日本，了解日本討論：日本發(fā)展?jié)O業(yè)的有利條件有哪些？自然條件1、四面環(huán)海的島國2、國土南北狹長，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣3、北海道漁場，暖寒流交匯處，餌料豐富，漁業(yè)資源豐富歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁A.北海道漁場（日本）:日本暖流與千島寒流交匯。B.秘魯漁場（秘魯）：秘魯寒流經(jīng)過。C.紐芬蘭漁場（加拿大）：墨西哥灣暖流與拉布拉多寒流交匯。D.北海漁場（歐洲）：北大西洋暖流與東格陵蘭寒流交匯形成的

歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁走進日本，了解日本討論：日本發(fā)展?jié)O業(yè)的有利條件有哪些？社會條件1、悠久的捕魚歷史，經(jīng)驗豐富，二戰(zhàn)后大規(guī)模發(fā)展遠洋漁業(yè)2、強大的工業(yè)后盾——航海造船業(yè)發(fā)達，紡織業(yè)發(fā)達（優(yōu)質的漁網(wǎng)），發(fā)達的電子設備制造業(yè)（為遠洋捕撈提供了現(xiàn)代化的技術和裝備）3、國內市場消費巨大歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁耕海牧漁隨著各國對海洋資源的重視和日本國內經(jīng)濟發(fā)展及人口的增加,漁民的煩惱多了.漁民們有哪些煩惱？影響日本漁業(yè)捕撈的因素：國內：1、工業(yè)廢水和生活污水污染了沿海的水質；2、沿海地帶的填海造陸和經(jīng)濟發(fā)展破壞了魚類生長和繁殖的場所；國際：1、世界各國對海洋資源的重視，使日本漁民只能在本國海域范圍內捕魚；2、世界燃料價格的上漲，使捕魚的成本大大增加；怎么解決？歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁人工養(yǎng)殖耕海牧漁歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁耕海牧漁為了保護漁業(yè)資源，日本采取的措施：1、設定禁漁期，并對捕撈方法做出規(guī)定，避免過度捕撈，使?jié)O場有休養(yǎng)生息的機會。2、制定海洋環(huán)保法規(guī)，控制廢水排放，保護沿海水質，為魚類生長提供無污染的環(huán)境。3、大力發(fā)展人工養(yǎng)殖，建設“海洋牧場”，利用高技術，培育、改良魚蝦的種苗和幼仔，提高海產(chǎn)量。

現(xiàn)在日本沿海的圍墾和其他開發(fā)活動得到了控制，水污染也得到了較好的治理，沿海水質得到了恢復。真正實現(xiàn)了耕海牧漁。歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁

耕

海

牧

漁海洋捕撈海水養(yǎng)殖改變過去破壞資源和環(huán)境的捕撈作業(yè)方式和養(yǎng)殖模式，通過伏季休漁、人工增殖放流、投放魚礁等方法，使海洋的漁業(yè)資源得到有效的恢復，使魚類的種群數(shù)量有效增加，在滿足人類生產(chǎn)生活需要的同時兼顧生態(tài)平衡，維持和諧的生態(tài)環(huán)境，保證海洋漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。耕海牧漁歷史與社會七年級上第三單元第三課傍水而居耕海牧漁沿海捕魚日本漁業(yè)的發(fā)展遠洋捕撈發(fā)展條件發(fā)展面臨困境123…