2024屆四川省資陽市名校中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

2024屆四川省資陽市名校中考語文最后沖刺模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列詞語書寫沒有錯別字的一項是（）A．頒發(fā)震憾磨肩接踵嘩眾取寵B．禁錮勞碌戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚絲豪不爽C．俯瞰斟酌正經(jīng)危坐如坐針氈D．鼎盛意蘊信手拈來雕梁畫棟2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．憤世疾俗名副其實薈萃痊愈 B．直截了當可見一斑寒喧秘決C．仗義直言如法炮制拖沓聆聽 D．流言蜚語不假思索涵養(yǎng)蟄伏3．下列對文學、文化常識的表述，正確的一項是（）A．雨果，法國作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》《羊脂球》《第六病室》等。B．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的國別體史書，共33篇。我們學過的《唐睢不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰(zhàn)》《穿井得一人》都選自《戰(zhàn)國策》。C．孔子是儒家學說的創(chuàng)始人，被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。孟子是繼孔子之后又一位儒學大師，被后人尊稱為“亞圣”。在宋代《論語》《孟子》與《大學》《中庸》合稱為“四書”。D．茅盾，原名沈德鴻，作家，社會活動家。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。我們學過的《昆明的雨》就是茅盾的作品。4．下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）A．檀香(tán)足癬(xiǎn)蔗糖(zhé)恬不知恥(tián)B．臀圍(tún)侮辱(wǔ)犀利(xī)面目可憎(zēnɡ)C．雇傭(yònɡ)莫邪(xié)酗酒(xù)尋釁滋事(xìn)D．殷紅(yīn)新穎(yǐn)卓越(zhuō)蔚為大觀(wèi)5．默寫填空。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，______________________。（蘇軾《浣溪沙》）________________________，欲上青天覽明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）人恒過然后能改，_____________________，征于色發(fā)于聲而后喻。（《＜孟子＞兩章》）經(jīng)典古詩詞能涵養(yǎng)心靈的詩意。仰望夜空，你吟出“_____________，___________”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“____________，___________”，傳遞一份曠達。6．名著導讀（1）詩集《繁星春水》的作者是我國現(xiàn)代作家_____，該書內(nèi)容主要以_____為核心，通過雋永的文字來贊美_____、贊美童心、贊美大自然，探索人生。（2）“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過……”這句話是出自尼古拉?奧斯特洛夫斯基的小說_____，該小說以主人公_____的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭生活。二、閱讀7．閱讀與賞析陳禾陳禾，字秀實，明州鄞縣人。舉元符三年進士。(時)天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍①、繕城壁，以戒不虞。或指為生事格②不下其后盜起人服其先見。時童貫權益張，與黃經(jīng)臣等表里為奸③，搢紳④側目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責，此而不言，一遷給舍⑤，則非其職矣?！笔卓故琚捋镭?。復劾經(jīng)臣：“怙寵弄權，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權，奈何使宦寺⑦得與？”論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣?！焙萄裕骸氨菹虏幌橐拢钾M惜碎首以報陛下？此曹⑧今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復何憂？”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！雹僭鍪涸黾臃朗乇?。②格：擱置。③表里為奸：內(nèi)外呼應做壞事。④搢紳：同“縉紳”，士大夫的代稱。⑤遷給舍：指陳禾將改任給事中的職位。⑥抗疏：上書直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：輩，等。1．解釋下列加點的詞。武備寬弛，東南尤甚或指為生事人服其先見此國家安危之本也2．下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是()例句：此曹今日受富貴之利A．漁人甚異之 B．此則岳陽樓之大觀也 C．宋何罪之有 D．公將鼓之3．用“/”給文中劃線句子斷句。(劃三處)或指為生事格不下其后盜起人服其先見。4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。禾引上衣，請畢其說。陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？8．（四）閱讀下文，完成各題。鄭人愛魚鄭人有愛惜魚者，列盆庭中，且實水焉，得魚即生之。魚新脫網(wǎng)罟①之苦，憊甚，浮白而喁②。逾旦，鰭尾始搖。鄭人掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”未幾，糝麥而食③，復掬而觀之，曰：“鱗得無傷乎？”人曰：“魚以江為命，今處以一勺水，日玩弄之，而曰‘我愛魚我愛魚’，魚不腐者寡矣！”不聽。未三日，魚皆磷敗以死。鄭人始悔不用或人之言。君子曰：“民猶魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”（

注釋）①罟（gǔ）：捕魚的網(wǎng)。②喁（yóng）：魚口向上，露出水面。③糝（sǎn）麥而食：喂食飯粒和麥屑。1．解釋文中加點的詞。（1）得魚即生之________（2）鄭人掬而觀之_____2．對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検茿．鄭人開始后悔不應該聽取有些人的話B．鄭人才開始后悔沒有聽取那個勸告人的話C．鄭人開始后悔不用或不聽別人的話D．鄭人才悔恨聽有些人的話是錯誤的3．鄭人哪些行為直接導致了“魚皆磷敗以死”的結局？作者借這則寓言想說的道理是什么？9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨。皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（乙）建安五年，曹公①東征，禽②羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬③，羽策馬刺良于萬眾之中，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼日：“卿試以情問之?！奔榷|以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當立效以報曹公乃去。”遼以報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜羽盡封④其所賜拜書告辭。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也?！保ü?jié)選自《三國志》，有刪改）（注釋）①曹公：即曹操。下文的“羽”和“紹”分別為關羽、袁紹。②禽：通“擒”。③白馬：地名。④封：封存。1．解釋文中加點的詞。（1）尉果笞廣（________）（2）及羽殺顏良（________）（3）從民欲也（________）（4）遂解白馬圍（________）2．用“／”為文中畫波浪線的句子斷句。重加賞賜羽盡封其所賜拜書告辭。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的句子。（1）尉劍挺，廣起，奪而殺尉。（2）吾當立效以報曹公乃去。4．甲文中的“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝是個什么樣的人？乙文中關羽面對曹公厚賜，“終不留”的原因是什么？（用文中的句子回答）10．閱讀下文，完成后面小題。揚州瘦西湖白塔①揚州白塔原為瘦西湖二十四景之一，位于蓮性寺北岸，坐落于瘦西湖風景區(qū)的中心地帶。②揚州至今還流傳著“一夜造白塔”的故事。該故事出于《清朝野史大觀》。一天，乾隆在瘦西湖中游覽，船到五亭橋畔，忽然對揚州陪同官員說：“這里多像京城北海的瓊島春陰啊，只可惜差一座白塔?！钡诙烨宄浚实坶_軒一看，只見五亭橋旁一座白塔巍然聳立，以為是從天而降。身旁的太監(jiān)連忙跪奏道：“是鹽商大賈，為彌補圣上游瘦西湖之憾，連夜趕制而成的。”據(jù)說，是揚州八大鹽商之一的江春用萬金賄賂乾隆左右，請畫成圖，然后一夜之間用鹽包為基礎，以紙扎為表面堆成的。盡管只可遠視，不可近攀，但乾隆還是不無感慨地說：“人道揚州鹽商富甲天下，果然名不虛傳?！雹蹅髡f是無稽的，瘦西湖白塔的舊塔建于何年，已不可考。喇嘛塔，原屬藏系佛教中喇嘛教寺院的塔制，元代以來，漸行全國。現(xiàn)在的揚州白塔，乃清乾隆四十九年（1784年），兩淮鹽總江春集資仿北京北海白塔，就舊塔基建造。④《揚州畫舫錄》點明，該塔是“仿京師萬歲山塔式”，但型制已大有區(qū)別：北海的白塔是寺廟塔，肚大頭細，高35.9米，下為高大的磚石臺基，塔座為折角式的須彌座。揚州的白塔雖取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中僅為點綴，系園林塔。另則揚州的建筑都以柔秀見長，因此取其形式，改換面目。一是降低高度，揚州的白塔僅27.5米。二是外形輪廓線變得秀美，使之身子縮小，其相輪（十三層級）也較北海白塔瘦長，這樣揚州的白塔更形似花瓶了。三是發(fā)揮磚刻特長，塔座全是磚雕的束腰須彌座，座為八角四面。塔身南面設門，內(nèi)置佛龕；東、西、北三面設磚雕假門，四個側面凸雕碑形，上書佛教偈語。八個轉角處作重層小塔。塔身上出三層磚檐，檐角系銅鐸。塔的下部為密檐塔型，上部砌作覆缽式。每面三龕，龕內(nèi)磚雕十二生肖像，象征一年十二月份，一天十二時辰；筑臺五十三級，象征童子拜觀音的五十三參圖；相輪為十三層，象征天的最高處十三天。⑤著名建筑家陳從周在《園林談叢》中曾將北海白塔和揚州瘦西湖白塔進行對比，說：“然比例秀勻，玉立亭亭，晴云臨水，有別于北海白塔的厚重工穩(wěn)?！笨梢姳狈街暗搅四戏揭搽S鄉(xiāng)入俗，雄壯之氣銳減，窈窕氣質(zhì)倍增了。1．文章開頭敘寫“一夜造白塔”的傳說有什么作用？2．文章第④段運用最多的又是最主要的說明方法是什么？有什么作用？3．依據(jù)文章內(nèi)容完成下表填空。比較項目北海白塔揚州白塔塔制寺廟塔整體造型肚大頭細輪廓秀美，身子縮小，相輪瘦長高度高27.5米塔座磚雕的束腰須彌座風格厚重工穩(wěn)4．葉圣陶在《蘇州園林》中曾經(jīng)比較北京園林與蘇州園林的色彩：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”品讀選文第⑤段中劃線的句子，請你談一談為什么北京之景具有“雄壯之氣”，而南方之景具有“窈窕氣質(zhì)”？11．閱讀下文，完成下列小題科學的頭腦任鴻雋①我們常常聽見有人說，現(xiàn)今的世界是科學的世界。這句話的意思，是說現(xiàn)今的世界不但讓電燈、電話、輪船、火車、無線電、飛機——這些都是科學的發(fā)明----把戲們的生活情形改變了；就是我們的一言一動，思想行為，也免不了受到科學的支配?？梢?，現(xiàn)今世界的人，不管你是不是科學家，必須具有科學的頭腦。②______________________________________③第一要注重事實。平常的人總是以耳為目，人云亦云。有科學頭腦的人便不然，他必定要考察一件事情的實在。有些話，顯非事實，若不加考察，信以為真，便是沒有科學的頭腦?，F(xiàn)今社會上還有許多奇怪的傳說，如鬼可以照相，孔子耶穌可以降乩，甚至義和拳的法術可以使槍炮不能傷身之類，只要拿事實來考察一下，便可以不攻自破。事實是科學的根墓，注重事實，便是養(yǎng)成科學的頭腦的第一條件。④第二要了解關系。天地間事物，總有一個因果的關系；不明白這個關系，要求無因無果，或是因果錯誤，便是迷信。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！边@種因果的關系很明白的。不過在稍稍復雜的情形之下，我們就往往不容易明白關系的所在。譬如有了疾病，不請醫(yī)生而求佑于神道；希望后嗣繁榮，不注意教育而乞靈于風水，殊不知神道與疾病，風水與后嗣的繁榮，都沒有什么關系的。科學是尋出事物關系的學問，能事事求出一個真正的關系，便是養(yǎng)成科學的頭腦第二個條件。⑤第三要精密準確。平常的人敘述一件事，最喜歡用“大概”、“差不多”一類的詞語。有科學頭腦的人，則必用一定的數(shù)字來代表確實的亮度。問你現(xiàn)在是什么時候，你必須看一看表，說現(xiàn)在是十二點三十分——如能說秒更好——不能說大概是十二點吧。問你的身高幾何，你必須回答一公尺五十二公分——如能說點幾更好——不能說大概一百五十公分吧。正確的一步不能放松的。許多科學的發(fā)明，都是從細微的比較中得來的。所以精密與正確，也是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。⑥第四是力求透徹。凡做一件事，必須考慮周詳；研究一種學問，必要尋根究底，這就是所謂透徹。淺嘗輒止，或者半途而廢，都是成功的蟊賊，更不能算科學的頭腦。⑦以上四點，是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。1．第⑥段中的詞語“蟊賊”在文中的含義是__________________________________________。2．根據(jù)文意，在第②段橫線上填寫一句恰當?shù)木渥印?．根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空?，F(xiàn)今世界的人必須具有科學的頭腦4．下列這段文字可以放在本文的第幾自然段中？請具體闡述理由。如古書說：“燕太子丹朝于秦，秦王留之，與之誓約，‘使日在中，天雨粟，烏白頭，馬生角，乃得歸?！敶酥畷r，天地佑之，日為再中，天為雨粟，烏白頭，馬生角?！狈旁冢ǎ┒?。理由：__________________________________________________________________5．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法符合文意的一項是（）。A．在現(xiàn)今世界中，只有科學家才需要科學的頭腦。B．“種瓜得瓜，種豆得豆?！标U釋的是因果關系。C．所有的科學發(fā)明，都是從細微的比較中得來的。D．“半途自畫”就是做事時不專注，所以不透徹。三、應用12．閱讀下面文字材料，完成后面小題。：“青蛙效應”源自十九世紀末美國康奈爾大學曾進行過的一次著名的“青蛙試驗”：實驗人員將一只青蛙突然放進煮沸的大鍋里，青蛙觸電般地立即竄了出去。后來，人們又把它放在一個裝滿涼水的大鍋里，任其自由游動。然后用小火慢慢加熱。青蛙雖然可以感覺到外界溫度的變化，卻因惰性而沒有立即往外跳，直到到后來熱度難忍而失去逃生能力而被煮熟?？茖W家經(jīng)過分析認為，這只青蛙第一次之所以能"逃離險境"，是因為它受到了沸水的劇烈刺激，于是便使出全部的力量跳了出來，第二次由于沒有明顯感覺到刺激，因此，這只青蛙便失去了警惕，沒有了危機意識，它覺得這一溫度正適合，然而當它感覺到危機時，已經(jīng)沒有能力從水里逃出來了。：比爾?蓋茨有一句名言：“微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月。”企業(yè)要生存要發(fā)展，只有具備危機意識，強化危機管理，企業(yè)才不致在戰(zhàn)略上迷失方向，滑入危機的泥潭之中。值得重視的是，危機管理并非是企業(yè)最高管理層或某些職能部門的事情，而應成為每個職能部門和每位員工共同面臨的課題。在最高管理層具備危機意識的基礎上，企業(yè)要善于將這種危機意識向所有的員工灌輸，使每位員工都具備居安思危的思想，提高員工對危機發(fā)生的警惕性，使危機管理能夠落實到每位員工的實際行動中，做到防微杜漸、臨危不亂。企業(yè)競爭環(huán)境的改變大多是漸熱式的，如果管理者與員工對環(huán)境之變化沒有疼痛的感覺，最后就會像這只青蛙一樣，被煮熟、淘汰了仍不知道。一個企業(yè)不要滿足于眼前的既得利益，不要沉湎于過去的勝利和美好愿望之中，而忘掉危機的逐漸形成和看不到失敗一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一個人或企業(yè)應居安思危，適時宣揚危機，適度加壓，使處危境而不知危境的人猛醒，使放慢腳步的人加快腳步，不斷超越自己，超越過去。事實上，造成危機的許多誘因早已潛伏在企業(yè)日常的經(jīng)營管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危機意識，對此沒有足夠的重視。有時，看起來很不起眼的小事，經(jīng)過連鎖反應、滾雪球效應、惡性循環(huán)，都有可能演變成摧毀企業(yè)的危機。：人天生就是有惰性的，總愿意安然現(xiàn)狀，不到迫不得已多半不愿意去改變已有的生活。若一個人久久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，就往往忽略了周遭環(huán)境等等變化，當危機到來時就只能坐以待斃。未雨綢繆、居安思危、有危機意識是我們應該從中領悟的。在生活和職業(yè)上都是如此，逆水行舟，不進則退?；仡櫼幌逻^去，當我們遇上猛烈的挫折和困難時，常常激發(fā)了自己的潛能;可一旦趨向平靜，便耽于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗。青蛙效應帶給我們一些深刻的啟示。啟示之一：我們的組織和社會生存的主要威脅，并非來自突如其來的事件，而是由緩慢漸進而無法察覺的過程形成。人們目光短淺，只看到局部，而無法縱觀全局，對于突如其來的變化，可以從容面對，對于悄悄發(fā)生的大的變化，而無法察覺，最終會帶給我們更加嚴重的危害!啟示之二：青蛙，就好像是我們生活中的蕓蕓眾生，我們要著眼未來，勤于思考新的問題，勤于學習新的知識，不能過"今日有酒今日醉"和"當一天和尚撞一天鐘"的醉生夢死的生活，到頭來將是非?？杀?1．孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點。閱讀以上材料，兩相比較，青蛙效應該怎樣解釋？2．閱讀材料二，結合語境解釋下面詞語的含義。居安思危：防微杜漸：3．閱讀材料三，說說“青蛙效應”在我們的日常生活中就個人而言有什么借鑒意義？四、綜合性學習與寫作13．從下面兩題中任選一題作文。(1)命題作文微笑是最常見的一種表情，其神奇的力量卻不一定被認知。其實，微笑可以表達肯定和欣貫;微笑可以捐棄前嫌，化干戈為玉帛;微笑可以使心意相通，結為摯友；微笑可以打開封閉的心門走進心靈；微笑可以給自己鼓舞和信心；微笑還是一種坦然面對的豁達……美好的過程從微笑開始。請以“微笑是一把神奇的鑰匙”為題目，寫篇文章。要求:①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)；②文體自選(詩歌、戲劇除外)；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。(2)給材料作文曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然而他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處?？墒堑劝〉?就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦遍，揚長而去!賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人。曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。這個故事至少給了我們這樣一些啟示:成功和努力是成正比的:后天的努力比天賦更重要:日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來:只有樹立正確的人生目標，天賦才能充分發(fā)揮出來。請根據(jù)上面的材料寫一篇文章。要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)；③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

D詞語書寫沒有錯別字。A震撼，摩肩接踵。B戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，絲毫不爽。C正襟危坐。2、D【解題分析】

A.疾——嫉；B.決——訣；C.直——執(zhí)。3、C【解題分析】

此題考查的是文學常識。A：《羊脂球》的作者是莫泊桑，《第六病室》的作者是契訶夫。B：《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《穿井得一人》出于《呂氏春秋》。D：《昆明的雨》作者是汪曾祺。故選C。4、B【解題分析】

A.“癬”應讀“xuǎn”，“蔗”應讀“zhè”；C.“傭”應讀“yōnɡ”，“邪”應讀“yé”；D.“殷”應讀“yān”，“穎”應讀“yǐnɡ”，“卓”應讀“zhuó”。5、（1）瀟瀟暮雨子規(guī)啼（2）俱懷逸興壯思飛（3）困于心衡于慮而后作（4）舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“瀟、俱、衡、己、涯”的書寫。6、（1）冰心“愛的哲學”母愛；（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾?！窘忸}分析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）本題考查學生對作者及作品主題的識記能力。冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家?！斗毙恰贰洞核肥侨藗児J的“五四”以來“小詩”創(chuàng)作的最高成就，被茅盾稱為“繁星格“春水體”。它所體現(xiàn)的主題是：母愛，自然，童真，構筑了冰心的思想內(nèi)核“愛的哲學”。這些小詩以真實簡練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩人在霎那間對于平凡事物的獨特感受和情思的變遷。它們和冰心的小詩一起，形成了一片晶瑩而又遙遠的星群，永遠閃爍在新詩發(fā)展的路途上。（2）本題考查學生對作品及人物的識記能力。“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過……”這句話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者是尼古拉。奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名的布爾什維克作家?！朵撹F是怎樣煉成的》以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭生活。自他的這部小說問世以來，他就同書中的保爾一道，成了世界上千萬千萬有志青年的朋友和楷模。二、閱讀7、1．（1）松弛；（2）有的人；（3）佩服；（4）根本。2．B3．或指為生事/格不下/其后盜起/人服其先見。4．（1）陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。（2）陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝嗇頭顱來報答陛下嗎？【解題分析】1．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用?！俺凇保玖x即為“松弛”；“或”，古今異義，今義為“或許”，古義為“有的人”；“服”，一詞多義，有衣服、佩服、服從等意，這里意為“佩服”；“本”，本義即為“根本”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內(nèi)容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首先要把握“之”的基本用法，然后結合語境來分析。例句和B項中的中“之”，意思都是“助詞，的”；A項中的“之”，意為代詞；C項中的“之”，意為“助詞，賓語提前的標志”；D項中的“之”，意為“助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實義”。故選B。3．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺酥拘栽~語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句是一個主謂句，要注意謂語動詞“格”和虛詞“其”都應用于句首，另外“人服其先見”是一個主謂句，所以應在“格”“其”和“人”前斷開。4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：（1）引，拉；上，皇上；畢，完。（2）豈，難道；首，頭顱；報，報答。參考譯文：陳禾，字秀實，明州鄞縣人?？贾性赀M士。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴重。陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責這是無端生事，擱置起來不予批復。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預見能力。當時童貫的權勢越加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權，內(nèi)外呼應做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了。”他首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的相同。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權，怎么能讓宦官參與其中？”陳禾論奏還沒結束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜頭顱來報答陛下嗎？這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患。”陳禾的言辭更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮呢？”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！?、1．（1）養(yǎng)活（2）仔細看2．B3．用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間小，又每天玩弄魚統(tǒng)治者不能口稱愛民，實際將民眾當成自己的玩物，隨意摧殘?；颍航y(tǒng)治者應該給予民眾合適的生存環(huán)境和治理方式?！窘忸}分析】1．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。“生”，古今異義，今義為“產(chǎn)生”，古義為“養(yǎng)活”；“觀”，一詞多義，有“看，仔細看”“景觀”等意，這里的意思為“仔細看”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2．本題考查對句子的理解。要在正確翻譯和理解重點詞語含義的基礎上，逐項分析。重點詞語有：始，才；不用，沒有聽取；或人，那個人；言，話。故選B。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。要在正確翻譯的基礎上，結合關鍵句子回答?！傲信柰ブ?，且實水焉”寫他用水盆養(yǎng)魚，魚生存空間??；“鄭人掬而觀之”“復掬而觀之”寫他每天玩弄魚?！棒~以江為命，今處以一勺水，日玩弄之”概括寫出了他的這兩種行為直接導致了“魚皆磷敗以死”的結局。把握寓意，要結合文章的關鍵句子?！懊癃q魚也，今之治民者皆鄭人也哉？”點明了寓意，即統(tǒng)治者治理國家應該有恰當?shù)闹卫矸绞?，應該給予民眾適合他們生存的環(huán)境，而不能只是口稱愛民，實際將民眾當成玩物，隨意摧殘。參考譯文：鄭國有個愛魚珍惜魚的人，排放盆子在廳堂之中，裝滿水。得到了魚就養(yǎng)著它們。魚剛脫離網(wǎng)的困苦，很疲憊，浮到水面咭咭地喘息。過了一天，鰭尾開始搖擺。那鄭國人捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”沒多久，喂食谷末和麥麩，又捧出來看著說：“鱗沒有傷吧？”有人說：“魚憑借江水為活命之所，遇上這樣呆在一勺的水中，每天玩弄它，還說‘我愛魚我愛魚’，魚不腐爛的少??！”那人不聽。沒過三天，魚全都磷片脫落而死，那鄭國人這才后悔不聽有的人的話。有道德的人說：“人民就像是是魚兒?，F(xiàn)在治理人民的人都是那個鄭國人嗎?”9、1．（1）作動詞，用竹板打（2）等到（3）依從（順從、聽從）（4）于是2．重加賞賜／羽盡封其所賜／拜書告辭。3．（1）軍官拔出劍來，吳廣一躍而起，奪過（劍）殺死了軍官。（2）我一定要立功來報答曹公才會離開。4．反抗命運（與命運抗爭、不甘心受奴役、叛逆精神）的人；（然）吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！窘忸}分析】

1．本題考查學生理解文言詞語意思的能力。要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法。注意詞類活用詞，笞：作動詞，用竹板打。2．本題考查學生對文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結合具體的語境來分析，要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”?？傊`活掌握，具體分析。句子意思是：便重加賞賜。關羽全部封存曹操給他的賞賜，呈書告辭。斷為：重加賞賜／羽盡封其所賜／拜書告辭。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“劍挺：拔劍出鞘。效：報答。乃：才。”4．考查對人物形象的分析和句子的理解。“王侯將相寧有種乎”的話語，是對封建世襲制度的有力否定和批判，他是一個具有遠大抱負、反抗決心和叛逆性格的起義領袖。劉備對關羽有恩，關羽又是一個重情義的人，盡管曹操厚待關羽，但是關羽“吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之?！苯K不留?！绢}目點撥】譯文甲文：吳廣向來愛護士卒，士兵們有許多愿意替他效力的人。押送戍卒的兩個軍官喝醉了酒，吳廣故意多次說想要逃跑，惹軍官惱怒，讓軍官責辱自己，以便激怒那些戍卒。軍官果真用竹板打吳廣。軍官又拔出寶劍來威嚇，吳廣跳起來，奪過寶劍殺死軍官。陳勝幫助他，一同殺死了兩個軍官。陳勝、吳廣召集并號令眾戍卒說："你們碰到了大雨，都已經(jīng)誤了朝廷規(guī)定的期限，誤期就會殺頭。就算朝廷不殺我們，但是防守邊疆的人十個里頭肯定有六七個死去。再說好漢不死便罷，要死就要取得大名聲?。⊥鹾顚⑾嚯y道是天生的貴種嗎？"眾戍卒都說："聽從您的命令。"于是就冒充是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的心愿。乙文：建安五年，曹操東征，劉備投奔袁紹。曹操活捉關羽而回，任命關羽為偏將軍，待他非?？蜌狻ＴB派遣大將軍顏良到白馬進攻東郡太守劉延，曹操讓張遼和關羽作先鋒迎擊顏良。關羽遠遠望見了顏良的旗幟和車蓋，便策馬馳入千軍萬馬之中刺殺顏良，割下顏良首級回到營中，袁紹的眾多將領沒有人能夠抵擋他，于是解了白馬之圍。曹操當即上表奏請朝廷封關羽為漢壽亭侯。當初，曹操佩服關羽的為人，而觀察他的心情神態(tài)并無久留之意，對張遼說：“你憑私人感情去試著問問他。”不久張遼詢問關羽，關羽感嘆地說：“我非常清楚曹公待我情義深厚，但是我受劉將軍的深恩，發(fā)誓與他同生死，不能背棄他。我終將不能留下，我必當立功來報答曹公后才離開。”張遼將關羽的話回報給曹操，曹操認為他是義士。關羽殺了顏良后，曹操知道他一定會離走，便重加賞賜。關羽全部封存曹操給他的賞賜，呈書告辭，到袁紹軍中投奔劉備去了。曹操左右的人想要追趕關羽，曹操說：“各人都是為了自己的主人，不必追了。”10、1．敘寫傳說巧妙的引出了本文說明的對象，增強了說明的生動性，引起讀者強烈的閱讀興趣。2．作比較說明。通過比較，清晰的說明了揚州白塔和北海白塔的異同之處。3．園林塔高35.9米折角式的須彌座比例秀勻，玉立亭亭4．北京為帝都，北京之景處處都要顯示皇權至上，威嚴無比，所以造型要“雄壯”，色彩要鮮艷、富麗堂皇；揚州、蘇州等南方是富庶之地，南方之景大都是私人宅院、園林，追求的往往是閑適、高雅、自然，所以造型要“柔秀”，色彩要淡雅?！窘忸}分析】1．本題考查學生對說明文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出說明對象。表述格式一般為：引出文章的說明對象+吸引讀者，增強文章趣味性。開頭敘寫傳說巧妙的引出了本文說明的對象——揚州瘦西湖白塔，增強了文章的生動性、趣味性，吸引讀者。2．本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。第④段主要通過作比較，突出地說明了揚州白塔和北海白塔的相同之處與不同之處。點睛：對說明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義——科學準確、作比較——突出、打比方——生動形象、分類別——條理清晰、列數(shù)字——準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內(nèi)容。3．本題考查學生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句“北海的白塔是寺廟塔，肚大頭細，高35.9米，下為高大的磚石臺基，塔座為折角式的須彌座。揚州的白塔雖取喇嘛教寺院的塔制，但在瘦西湖中僅為點綴，系園林塔”“比例秀勻，玉立亭亭，晴云臨水，有別于北海白塔的厚重工穩(wěn)?！焙Y選信息準確填空即可。4．本題考查學生對文章說明內(nèi)容的理解分析能力。品讀選文第⑤段畫線的句子，北京造型“雄壯”，色彩鮮艷、富麗堂皇，主要是為了凸顯皇權。揚州、蘇州等南方造型要“柔秀”，色彩要淡雅，多是私人宅院、園林，追求的是閑適、高雅。據(jù)此分析作答即可。11、1．有害處的言行事物，阻礙人們?nèi)〉贸晒?，淺嘗輒止，半途自畫等行為。2．怎樣才可以養(yǎng)成科學的頭腦呢？3．養(yǎng)成科學頭腦的必要條件。要注重事實；要了解關系；要精密正確；要力求透徹。4．第③段。這段文字引用了古書上關于燕太子丹得天地佑而得歸的文字記載，有力地論證了這樣的文字并非事實，與“有些話，顯非事實，若不加考查，信以為真，便是沒有科學的頭腦。”構成承接關系，作為事實論據(jù)（或者反面論證）論證了第③段的論點“養(yǎng)成科學頭腦要注重事實”，照應了第③段“現(xiàn)今社會上還有許多奇怪的傳說”中的“還有”一詞。5．B【解題分析】1．考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要根據(jù)語境理解出語境義。蟊賊：本義有兩個意思，一是吃禾苗的兩種害蟲;二是比喻危害人民或國家的人。這里指淺嘗輒止，或者半途而廢，都會影響到成功，阻礙人們?nèi)〉贸晒Α?．考查對句子的擬寫，根據(jù)所在語境的上下文，結合⑦段“以上四點，是養(yǎng)成科學頭腦的必要條件?！雹鄣舰薅螌懙氖丘B(yǎng)成科學頭腦的必要條件，因此第②段于是一個提示下文的疑問句，擬寫為“怎樣才可以養(yǎng)成科學的頭腦呢？”3．考查對文章寫作思路的理解。通讀全文，整體感知，第①段由有人說的話，引出中心論點“現(xiàn)今世界的人，不管你是不是科學家，必須具有科學的頭腦?！雹诘舰薅握劦氖丘B(yǎng)成科學頭腦的幾個必要條件，提?、鄣舰薅蔚氖拙浼纯伞７謩e是要注重事實；要了解關系；要精密正確；要力求透徹。4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點服務的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關系來判斷。材料寫的是戰(zhàn)國末年，燕國太子丹在秦國當人質(zhì)，與秦王政發(fā)生沖突被囚禁起來，太子丹請求放他回國。秦王說：“烏頭白，馬生角，乃許耳?！焙笏煲浴盀躅^白”等比喻不可能出現(xiàn)的事。有力地論證了這樣的文字并非事實，與第③段“有些話，顯非事實，若不加考查，信以為真，便是沒有科學的頭腦。”相一致，論證了第③段的論點“養(yǎng)成科學頭腦要注重事實”，故而放在第③段合適。5．A錯誤，“只有……才”說法太絕對，與原文“不管你是不是科學家，必須具有科學的頭腦”不符。C錯誤，“所有”說法太絕對，與原文“許多科學的發(fā)明，都是從細微的比較中得來的”不符。D錯誤“就是”，說法太絕對。三、應用12、1．青蛙效應強調(diào)的正是孟子的“生于憂患，死于安樂”的主張。人天生就是有惰性的，總是愿意或者習慣于安于現(xiàn)狀，不到迫不得已多半不愿意去改變已有的生活。若一個人長久沉迷于這種無變化、安逸的生活時，每每容易忽略周遭環(huán)境的變化，當危機到來時就像那只青蛙一樣只能坐以待斃。2．①防微杜漸：預防和杜絕工作和生活中點點滴滴的小問題小失誤，不讓小問題成為大問題。②居安思危：人在安逸和順利的情境下也要保持一顆戒懼之心。3．參考示例：居安思危、未雨綢繆、有危機意識是我們應該從中領悟借鑒的。在生活上和工作上大多如此，逆水行舟，不進則退。現(xiàn)實生活中可以常?？吹剑斎藗冇錾厦土业拇煺酆屠щy時，常常激發(fā)了自己的潛能；可一旦趨向平靜，便不知不覺地會沉迷于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解和分析。依據(jù)材料一所介紹的“青蛙效應”可知，它與孟子所提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點是一致的。這也就告訴人們：一個人若總是習慣于安于現(xiàn)狀，總想在安逸的生活中度過。若長久沉迷于這種無變化、安逸的生活，一旦外部環(huán)境發(fā)生變化，往往就會像那只青蛙一樣，無法適應新環(huán)境，只能坐以待斃了。據(jù)此理解作答，意對即可。2．試題分析：考查對詞語的理解。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義，作答時，要做到“詞不離句，句不離段”。“居安思?！笔侵鸽m然處在平安的環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險的可能。指隨時有應付意外事件的思想準備。在文章中是指人在安逸和順利的情境下也要保持一顆戒懼之心。“防微杜漸”是指當錯誤的思想和行為剛有苗頭或征兆時，就加以預防與制止，堅決不讓它繼續(xù)發(fā)展。在文章中是指預防和杜絕小問題小失誤，不讓小問題成為大問題。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對文本內(nèi)容的理解和概括。本題作答可結合材料三中的“未雨綢繆、居安思危、有危機意識是我們應該從中領悟的”“人們目光短淺，只看到局部，而無法縱觀全局，對于突如其來的變化，可以從容面對，對于悄悄發(fā)生的大的變化，而無法察覺，最終會帶給我們更加嚴重的危害!”“我們要著眼未來，勤于思考新的問題，勤于學習新的知識”這些語句，依據(jù)題目要求概括作答。四、綜合性學習與寫作13、微笑是一把神奇的鑰匙微笑是一把神奇的鑰匙，它能打開心靈的枷鎖；微笑是一劑良藥，能消除人與人之間的隔閡；微笑是一個人的美德，它能使你的情操得到升華；微笑是一種萬能的吸引力，它能使國家和民族得到凝聚和團結。人類60多億，蕓蕓眾生，在車站、碼頭，在城市、集鎮(zhèn)，工廠、學校，人們熙熙攘攘、摩肩接踵……總少不了一些磕磕碰碰。不是你踩了我的腳，就是我撞了你的腰。在這個時候，你其實什么也不用做