安徽省亳州市名校2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷含解析

安徽省亳州市名校2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的是（）A．憎惡（zèng）遴選（lín）田圃（pǔ）叱咤風(fēng)云（chà）B．風(fēng)靡（mí）笨拙（zhuō）分娩（wǎn）芳草如茵（yīn）C．解數(shù)（xiè）吞噬（shì）粗獷（guǎng）嘔心瀝血（ǒu）D．蘊(yùn)含（yùn）妖嬈（láo）裊娜（nà）含辛茹苦（rú）2．經(jīng)營(yíng)二手圖書(shū)的張伯要為自己的書(shū)店選副對(duì)聯(lián)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．上聯(lián)：錦繡成文，原非我有下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求B．上聯(lián)：遠(yuǎn)求海外珍本下聯(lián)：精印人間好書(shū)C．上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝D．上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián)：若非此效藥，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．這些普通崗位上的英雄之舉詮釋了一個(gè)真理：偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民。B．是微信轉(zhuǎn)賬？還是支付寶付款？他拿不定主意。C．折紙龍、看皮影戲表演、聽(tīng)中國(guó)古老的歷史與傳說(shuō)……這家博物館還為兒童開(kāi)設(shè)了專(zhuān)屬環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)氛圍中了解中國(guó)文化。D．“榜樣是看得見(jiàn)的哲理?！蔽覀兿蛳蠕h學(xué)習(xí)，向英烈學(xué)習(xí)，就是要從他們身上汲取強(qiáng)大精神動(dòng)力，筑起牢固的信仰之基。4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng),這是家庭溝通中特別需要注意的地方。B．在今天的全校大會(huì)上,校長(zhǎng)的一番高談闊論讓學(xué)生們深受教育。C．一連下了好幾天雨,操場(chǎng)上到處拖泥帶水的。D．我們堅(jiān)信教育可以成為一件美好的、慢的、自然而然發(fā)生的,不再是急功近利追求結(jié)果的事情。5．填空。______________________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）______________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)》）但愿人長(zhǎng)久，______________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）王安石登上飛來(lái)峰，極目遠(yuǎn)望，不禁豪情滿懷，寫(xiě)下了富有人生哲理的不朽名句：______________________，______________________?！吨T葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與《出師表》中的：“______________________，______________________?！眱删涞囊馑家恢?。我們經(jīng)常說(shuō)：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，《<論語(yǔ)>十則》中與此意思相近的句子是：“______________________，______________________?！?．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成后面小題請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》。說(shuō)出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多地戰(zhàn)例，是_____________；再說(shuō)諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)開(kāi)____________一事?！端疂G》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是_____________；《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹(shù)”的是__________________。二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成后面小題醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野獲，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，就籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。（注）“瑯琊也”，鄂教版寫(xiě)作“瑯邪也”。1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)名之者誰(shuí)（______）(2)得之心而寓之酒也（______）(3)雜然而前陳者（______）(4)樹(shù)林陰翳（______）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(2)人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。3．下列對(duì)文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．第②段“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”采用對(duì)偶手法，描寫(xiě)了山間變幻多姿的早晚景物，兩幅畫(huà)面對(duì)比鮮明。B．第③段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。C．本文除第一段，每段開(kāi)頭都用領(lǐng)起詞語(yǔ)，引出下文。從若夫”到“至于”到“已而”，展開(kāi)了從景物到游樂(lè)到歸來(lái)的一幅幅畫(huà)卷。D．這篇文辭優(yōu)美的山水游記，通過(guò)滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個(gè)畫(huà)面，展現(xiàn)了太守與民同樂(lè)的美好場(chǎng)景。4．課文中的“環(huán)滁皆山也”，在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系課文第一段分析作者這樣修改的原因。（鏈接材料）環(huán)滁四面皆山，東有烏龍山，西有大豐山，南有花山，北有白米山。8．解釋下列句子中劃線詞語(yǔ)的意思。①醉翁之意不在酒②援疑質(zhì)理③曾益其所不能④策之不以其道9．閱讀下面的文言文，回答下列小題。板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人成易之。又好大言，自負(fù)太過(guò)，謾罵無(wú)擇。諸先輩皆側(cè)目，戒勿與往來(lái)。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激，自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)并自忘其所語(yǔ)皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？平生不治經(jīng)學(xué)，愛(ài)讀史書(shū)以及詩(shī)文詞集，傳奇說(shuō)薄之類(lèi)，靡不覽究。有時(shí)說(shuō)經(jīng)。亦愛(ài)其斑駁陸離，五色絢爛。寢陋；丑陋。易：輕視。赴：這里是探求的意思。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大雖：______或當(dāng)食忘匕箸或：______人咸謂板橋讀書(shū)善記咸：______乃善誦耳善：______2．用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)并自忘其所語(yǔ)皆記書(shū)默誦也3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。又好大言，自負(fù)太過(guò)，漫罵無(wú)擇。板橋每讀一書(shū)，必千百遍。4．下列句子中，加著重號(hào)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．乃善誦耳乃記之而去（《小石漂記》）B．以自暢其性情才力之所不盡不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）C．戒勿與往來(lái)呼爾而與之（《魚(yú)我所欲也》）D．傳奇說(shuō)薄之類(lèi)有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）5．讀了本文后，你獲得了什么啟示？10．閱讀下文，完成小題。成長(zhǎng)①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿?。②“你們?lái)了?！睌傊鳠崆榈馗⒆觽兇蛘泻簟；剡^(guò)頭，對(duì)地說(shuō)：“辛苦！辛苦！”目光中滿是理解和贊許。③一股暖流，在她心里涌動(dòng)。小吃攤上彌漫著氤氳的熱氣，空氣里是食物誘人的香味。很快，孩子們都挑了自己愛(ài)吃的，付了錢(qián)，坐下來(lái)津津有味地吃起來(lái)。④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。⑤那一年，校長(zhǎng)宣布了一個(gè)決定：“把學(xué)生帶出去！讓他們走進(jìn)社區(qū)！走向真實(shí)的生活場(chǎng)景！”⑥“這怎么行？萬(wàn)一出了事怎么辦？”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且懸一顆心，更何況，他們面對(duì)的，是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病，路上發(fā)作怎么辦？走失了又怎么辦？可是，校長(zhǎng)的眼神異常堅(jiān)定。看來(lái)，她是經(jīng)過(guò)劇烈的思想平爭(zhēng)，才做的這個(gè)決定。⑦第一次，她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個(gè)晚上，她緊張得睡不著覺(jué)。在家里，她還像個(gè)孩子，常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里，她是老師，已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水，給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲?；蛘撸缢瘯r(shí)，摟著、哄著幾個(gè)特別多動(dòng)的孩子入睡。她喜歡這些簡(jiǎn)單、可愛(ài)的孩子。但是，帶孩子們出去，路上行人異樣的目光，讓她難堪，她都不敢抬起頭來(lái)。她和另一位老師，一前一后，緊緊護(hù)著學(xué)生，唯恐一個(gè)閃失，就有孩子離開(kāi)她們的視線。她背著的一個(gè)寬大的包里，裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。⑧剛走近小吃攤，攤主們看著一大群面容特殊的孩子，頓時(shí)變了臉色。“傻子來(lái)了！走開(kāi)！走開(kāi)！”攤主粗聲大氣地對(duì)學(xué)生嚷著，唯恐他們帶來(lái)什么晦氣似的。而且，他們還特意看了她幾眼?！袄蠋熓遣皇且灿忻?？”他們悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子劃過(guò)她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺(jué)，慢慢地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥(niǎo)：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動(dòng)，想去拿攤上的肉串。對(duì)著香噴噴的小吃，孩子們都露出無(wú)比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。⑨結(jié)果，什么都沒(méi)吃成，他們回來(lái)了。其他老師也回來(lái)了。說(shuō)起來(lái)，都是一肚子委屈。去超市的，不僅挨了罵，還賠了錢(qián)。因?yàn)?，有些孩子第一次到大超市，看到琳瑯滿目的商品就抓，還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟，像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長(zhǎng)。說(shuō)看說(shuō)著，她哭了。校長(zhǎng)也哭了。她乞求似的望看校長(zhǎng)，希望不用帶孩子去外面上課了?！澳呛⒆觽兒脝?？”校長(zhǎng)問(wèn)。年輕的老師沉默了。走出圍墻，教學(xué)效果絕對(duì)比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂(lè)、興奮，就像放飛的鳥(niǎo)兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來(lái)這么大，這么美麗，校長(zhǎng)的欲弦之音就是：對(duì)孩子有利的，就得堅(jiān)持。于是，他們堅(jiān)持帶孩子們出去。好幾次，校長(zhǎng)全程陪同。在公交車(chē)上，校長(zhǎng)教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次，一位婦女把孩子們叫做“傻子”?！斑@位阿姨很尊重我們孩子的，是吧？”校長(zhǎng)說(shuō)。這位婦女有點(diǎn)不好意思了?！拔覀儫o(wú)法改變別人，只能改變我們自己。”校長(zhǎng)對(duì)她們說(shuō)。孩子們學(xué)會(huì)過(guò)紅綠燈了，學(xué)會(huì)自己乘坐公交車(chē)了，能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了。“他們又來(lái)了。”小吃城的攤主漸漸換了稱呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒(méi)有再叱罵孩子們，同時(shí)，把小吃賣(mài)給了他們。時(shí)光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！澳銈儊?lái)了?！碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí)，年輕的老師眼角濕潤(rùn)了。那一年，全國(guó)特教專(zhuān)家來(lái)了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點(diǎn)餐、付錢(qián)，坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩，還給專(zhuān)家介紹起本地小吃，樂(lè)得專(zhuān)家開(kāi)懷大笑?！袄蠋?，你吃！”孩子的聲音，把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串，憨憨地看著她。這是一個(gè)患唐氏合癥的孩子，和同齡人相比，他長(zhǎng)得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛(ài)憐的表情。路邊的一棵樹(shù)上，傳來(lái)了一聲清脆的鳥(niǎo)叫。1．根據(jù)選文，仿照示例，梳理推主們對(duì)特教孩子的態(tài)度和稱呼的變化。粗聲大氣地斥罵，叫他們“傻子”一—2．下面語(yǔ)句是如何表現(xiàn)人物心理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。那目光，就像犀利的刀子，劃過(guò)她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺(jué)，慢慢地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥(niǎo)：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動(dòng)，想去拿攤上的肉串。3．結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析題目“成長(zhǎng)”的含義。4．文中的校長(zhǎng)著墨不多，但形象鮮明。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。11．新年禮物侯發(fā)山①進(jìn)入臘月，年的味道便越來(lái)越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長(zhǎng)的，各種形狀的都有。超市、商場(chǎng)門(mén)口的大海報(bào)，你方唱罷我登場(chǎng)，打折、降價(jià)的信息撲面而來(lái)。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過(guò)年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢(shì)群體的不容易。賣(mài)衣服的，賣(mài)年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的……都來(lái)了。有商家門(mén)口的音響放著“新年好啊新年好”，不時(shí)炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個(gè)角落。②李娟走進(jìn)商場(chǎng)，打算給母親買(mǎi)件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉?biāo)坪醣绕綍r(shí)笑得還燦爛：“歡迎光臨！”③每到年關(guān)，李娟必給老母親買(mǎi)一件禮物。她自小沒(méi)了父親，是母親屎一把尿一把，既當(dāng)娘又當(dāng)?shù)匕阉偷艿芾洞蟮模蝗菀?。記得進(jìn)城的頭一年，她給母親買(mǎi)了一個(gè)洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親買(mǎi)的。李娟是一個(gè)家政服務(wù)員，說(shuō)白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說(shuō)，睡前泡泡腳，勝似吃補(bǔ)藥。這話也是雇主給李娟說(shuō)的。李娟又問(wèn)了雇主一次，才記住。先前在老家，晚上睡覺(jué)前誰(shuí)洗過(guò)腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰(shuí)用過(guò)那種木制的、帶按摩的洗腳盆？第二年，給母親買(mǎi)了一個(gè)袖珍音響，里面裝了個(gè)卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個(gè)人在家孤獨(dú)，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蛞膊患拍?。這玩意也是李娟在公園里見(jiàn)到的，不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽(tīng)誰(shuí)的就聽(tīng)誰(shuí)的，比收音機(jī)方便多了。④第三年，她給母親買(mǎi)了一個(gè)按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這也是李娟看到雇主家里有這個(gè)，才想起給母親買(mǎi)的……⑤李娟?yáng)|瞅瞅，西看看，給母親買(mǎi)什么合適呢？衣服？平時(shí)沒(méi)少給她寄，弟媳也給她買(mǎi)，到老也穿不完。用的？電視機(jī)，家里有，冰箱，家里也有，除了過(guò)年派上用場(chǎng)外，其他時(shí)間都罷著工。洗衣機(jī)，在弟弟的屋里鎖著。李娟想再給母親買(mǎi)一個(gè)，母親不要，說(shuō)村里不少人家都有，使用的卻很少，都當(dāng)成柜子塞滿衣服了，說(shuō)洗衣機(jī)老費(fèi)電。即便是給母親買(mǎi)了，會(huì)不會(huì)用還得一說(shuō)。吃的？母親飯量不大，也不吃肉，說(shuō)老了，吃啥都不香甜了。開(kāi)心果、核桃之類(lèi)的堅(jiān)果，她的牙也退化了，咬不動(dòng)。⑥李娟在商場(chǎng)轉(zhuǎn)悠了半天，也沒(méi)想好給老母親買(mǎi)什么禮物好。她打通家里的電話，問(wèn)問(wèn)母親還缺少什么。⑦聽(tīng)到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動(dòng)：“娟，是你嗎？你五天都沒(méi)打電話了。家里啥都不缺……你啥時(shí)間回來(lái)？”家里裝的是座機(jī)，母親卻不會(huì)撥號(hào)，不能主動(dòng)打電話，只能接電話。⑧又是這句話。每次打電話，母親都問(wèn)李娟啥時(shí)間回去。李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回不去?！鼻安痪?，李娟剛換了雇主，這一家有一個(gè)老太太，她的兒子媳婦都在國(guó)外，忙，沒(méi)時(shí)間回來(lái)陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，晚上陪她睡覺(jué)。老太太的兒子給的價(jià)錢(qián)也誘人，李娟就答應(yīng)了。⑨母親在電話那端不說(shuō)話。⑩母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語(yǔ)氣：“娘，我弟弟他們回去了吧？我們幾天前通過(guò)電話。我有時(shí)間就回去?！钡艿芩麄兓厝チ耍@個(gè)年也就熱鬧一點(diǎn)，家里也不至于太冷清。?“娟，給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說(shuō)道。?給我寄禮物？李娟感到新奇：“娘，您老人家給我寄啥子禮物，真是的?！蹦赣H又說(shuō)：“我讓你弟弟寄的，他說(shuō)丟不了，你會(huì)收到的。你弟弟他們今個(gè)兒去鎮(zhèn)上趕集了……”?電話掛斷后，李娟就給弟弟撥通了手機(jī)，閑聊了一會(huì)兒，就問(wèn)到正題：“娘說(shuō)給我寄的禮物，啥禮物？”?“姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢(qián)，讓我買(mǎi)張火車(chē)票給你寄去……我今天早上才在網(wǎng)上訂購(gòu)的，讓他們直接送票去你那里，估計(jì)今天就會(huì)給你打電話，是臘月二十六的票。姐，你幾年沒(méi)回來(lái)了，你就回來(lái)一趟吧。你知道嗎？你給娘買(mǎi)的洗腳盆，她一直沒(méi)拆封，按摩椅一次也沒(méi)用……姐，你真的很忙嗎？娘想讓你回來(lái)陪她睡一晚上……”?弟弟的話音沒(méi)落，李娟眼里的淚已悄然滑落下來(lái)。1．（小題1）小說(shuō)第一段用大量筆墨來(lái)寫(xiě)越來(lái)越濃的年味，這樣寫(xiě)的用意是什么？2．（小題2）小說(shuō)第六段在全文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。3．（小題3）小說(shuō)第十一段中寫(xiě)“母親在電話那端怯怯地說(shuō)道”，請(qǐng)分析“怯怯”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。4．（小題4）結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析李娟這個(gè)人物的性格特征。5．（小題5）一邊已經(jīng)答應(yīng)了雇主幫助照顧老太太，一邊是母親寄來(lái)的回家的火車(chē)票。你認(rèn)為李娟該怎么辦呢？為什么？（三、應(yīng)用12．語(yǔ)言啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小紅搜集到《咬文嚼字》公布的“2017年十大語(yǔ)文差錯(cuò)”，其中“敬請(qǐng)期待”和“一言九鼎”兩個(gè)詞語(yǔ)榜上有名。請(qǐng)仔細(xì)品讀，回答下面的問(wèn)題。①不得體的禮貌用語(yǔ)“敬請(qǐng)期待”呈流行趨勢(shì)。商店即將開(kāi)張，商家總會(huì)掛出橫幅：“開(kāi)業(yè)在即，（A）敬請(qǐng)期待”；電視劇即將播出，電視臺(tái)也會(huì)推出預(yù)告：“開(kāi)播在即，（B）敬請(qǐng)期待”。寫(xiě)出（A）（B）兩處的正確用語(yǔ)（A）__________________________（B）__________________________②裝潢公司在電視上承諾十九天完成家裝工程，拖一天罰一千元；又在報(bào)紙上連續(xù)刊登巨幅廣告，主題詞是“一言九鼎十九天”。類(lèi)似差錯(cuò)也見(jiàn)于其他商業(yè)宣傳，如“當(dāng)天發(fā)貨，一言九鼎”。兩處的“一言九鼎”都使用不當(dāng)，都應(yīng)該使用哪個(gè)成語(yǔ)？說(shuō)明理由。成語(yǔ)：_________理由：________________________________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．題目：再來(lái)一次要求：①除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字；②不得透露個(gè)人相關(guān)信息；③不得抄襲或套作。

參考答案一、積累1、C【解題分析】試題分析：此類(lèi)型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋?zhuān)嗖樽值涞裙ぞ邥?shū)。A：田圃（pǔ）叱咤風(fēng)云（zhà）B：風(fēng)靡（mǐ）分娩（miǎn）D：妖嬈（ráo）裊娜（nuó）【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、A【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要根據(jù)題干要求，認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng)，所選對(duì)聯(lián)內(nèi)容要符合“二手圖書(shū)書(shū)店”的特點(diǎn)。A．“錦繡成文，原非我有”暗合“二手書(shū)”之意，“琳瑯滿架，惟待人求”符合“出售”特點(diǎn)；B．由“精印人間好書(shū)”可知此對(duì)聯(lián)適合印刷店；C．由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對(duì)聯(lián)適合古玩字畫(huà)店；D．由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)”可知此對(duì)聯(lián)適合藥店。故選A。3、B【解題分析】

B錯(cuò)誤，“是微信轉(zhuǎn)賬？”問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。4、D【解題分析】

A項(xiàng)，“洗耳恭聽(tīng)”指專(zhuān)心地聽(tīng)(請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話)，用在句中屬謙敬錯(cuò)位；B項(xiàng)，“高談闊論”指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論(多含貶義)，用在句中屬褒貶誤用；C項(xiàng)，“拖泥帶水”形容說(shuō)話、寫(xiě)文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆，用在句中屬望文生義。D項(xiàng)，急功近利:急于求成，貪圖眼前的成效和利益。符合語(yǔ)境。5、（1）何當(dāng)共剪西窗燭（2）江山代有才人出（3）千里共蟬娟（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（5）陟罰臧否不宜異同（6）擇其善者而從之其不善者而改之【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蟬娟、遮、緣”等字詞的書(shū)寫(xiě)。6、（1）赤壁之戰(zhàn)；失街亭（2）晁蓋；孫悟空【解題分析】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《三國(guó)演義》）《水滸》《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多地戰(zhàn)例是赤壁之戰(zhàn)；諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)轳R謖失街亭。諸葛亮認(rèn)為自己用人不當(dāng)，就上了一份奏章給劉禪，請(qǐng)求把他的官職降低三級(jí)。（2）《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是晁蓋，另外參與者由公孫勝，白勝，阮小二，小五，小七，劉唐等。《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹(shù)”的是孫悟空。二、閱讀7、1．寄托昏暗，幽暗到，來(lái)到遮蓋2．(1)野花開(kāi)放而散發(fā)出清幽的香味，好的樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛而形成濃郁的綠蔭。(2)游人知道跟著太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以他們的快樂(lè)為快樂(lè)。3．B4．課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡(jiǎn)意豐，已經(jīng)寫(xiě)盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢(shì)，后面幾句皆屬多余。鏈接材料中所寫(xiě)的另外幾座山與課文寫(xiě)的瑯琊山無(wú)關(guān)，可以省去?！窘忸}分析】

1．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思?！懊币馑际恰懊∶?，“寓”意思是“寄托”，“陳”意思是“擺開(kāi)”，“翳”意思是“遮蓋”。這些要識(shí)記積累。2．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）中“芳”意思是“花”，“發(fā)”意思是“開(kāi)放”，“秀”意思是“繁盛，茂盛”。語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。（2）中“從”意思是“跟從”，“樂(lè)其樂(lè)”是“以游人的快樂(lè)為快樂(lè)”，據(jù)此翻譯即可。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。“頹然乎其間者，太守醉也”太守的“醉”一是因?yàn)樯剿畼?lè)，二是因?yàn)檠绾ㄖ畼?lè)，三是樂(lè)人之樂(lè)。B“凸顯了作者政治失意、仕途坎坷的內(nèi)心苦悶”錯(cuò)，作者雖然政治失意，但他與民同樂(lè)，寄情山水。故B錯(cuò)誤。4．此題考查的是文章情節(jié)的安排。對(duì)于此類(lèi)試題，要把握好故事情節(jié)，從不同角度、結(jié)合上下文分析，對(duì)突出中心有作用的情節(jié)就需要保留，如果與中心關(guān)系不大的，就可以考慮刪去了?！碍h(huán)滁皆山也”已經(jīng)交代了滁州城的地理環(huán)境，言簡(jiǎn)意賅，而材料中交代其他的一些山，這與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以可以刪去。據(jù)此理解作答。譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹(shù)林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽(tīng)到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名的。太守和賓客來(lái)這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，是領(lǐng)會(huì)在心里，而寄托在喝酒上的。

像那太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。

不久太陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹(shù)林茂密陰蔽，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開(kāi)后鳥(niǎo)兒們?cè)诳鞓?lè)啊。然而鳥(niǎo)兒只知道山林的樂(lè)趣，卻不知道游人的樂(lè)趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以賓客的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠同大家一起快樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵人歐陽(yáng)修。8、①意趣，情趣；②詢問(wèn)；③同“增”（增加）；④用馬鞭驅(qū)趕【解題分析】

本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。①醉翁的情趣不在喝酒上，意：情趣。②提出疑問(wèn)，詢問(wèn)道理，質(zhì)：詢問(wèn)。③增加他不具備大才能，曾：同“增”（增加）。④不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。9、1．（1）即使（2）有時(shí)（3）都（4）擅長(zhǎng)，善于2．或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)/并自忘其所語(yǔ)/皆記書(shū)默誦也3．（1）他又喜歡說(shuō)大話，自負(fù)得過(guò)頭，不管誰(shuí)都敢罵。（2）板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。4．D5．讀書(shū)貴在勤奮，人不可貌相等。【解題分析】1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“雖”：即使?！盎颉保河袝r(shí)。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：有的時(shí)候面對(duì)客人沒(méi)有聽(tīng)到他們的話，甚至忘記了自己說(shuō)的話，都是在記憶書(shū)上的內(nèi)容，默默地誦讀。即可推斷出正確答案：或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)/并自忘其所語(yǔ)/皆記書(shū)默誦也。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，“好”：喜歡?！耙粫?shū)”：一本書(shū)。4．A強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理/于是，就。B連詞，相當(dāng)于“而”/因?yàn)?。C和/給。D都是作助詞，取消句子獨(dú)立性。5．本題考查從文中獲得的啟示。這類(lèi)開(kāi)放性試題的答題原則是：?jiǎn)⑹緩奈闹衼?lái)，依據(jù)在文中解析找。具體到這道試題，題干要求比較寬泛，從讀書(shū)方法和態(tài)度談啟示，只要啟示與本文相關(guān)就行。作答時(shí)，可以選擇其中一個(gè)情節(jié)，說(shuō)明自己從中獲得的深刻啟示。比如，“人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū),必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也”可知鄭板橋重視背誦的讀書(shū)方法。不論選擇一點(diǎn)，只要分析出一種人生態(tài)度或生活哲理即可?！绢}目點(diǎn)撥】譯文鄭板橋小的時(shí)候跟隨他的父親,沒(méi)有其他的老師。小的時(shí)候沒(méi)有特別和別人不一樣的地方，稍微長(zhǎng)大了些，雖然長(zhǎng)大了，容貌丑陋，人們都看不起他。他又喜歡說(shuō)大話，自負(fù)得過(guò)頭，不管誰(shuí)都敢罵。許多長(zhǎng)輩都瞧不起他，告誡別人不要和他來(lái)往。但是他讀書(shū)能夠自己刻苦，自己憤激，自己確立觀點(diǎn)，不與世俗同流合污，自己不斷深鉆細(xì)研，從淺的地方到深的地方，從低到高，從近到遠(yuǎn)，到達(dá)古人學(xué)問(wèn)深?yuàn)W的地方，酣暢地表現(xiàn)他的沒(méi)有全部顯示出來(lái)的性格、才能。人們都說(shuō)板橋讀書(shū)善于記憶，卻不知道他不是善于記憶，而是善于背誦罷了。板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。在船上，馬上，被子里，有的時(shí)候在吃飯的時(shí)候忘記了勺子筷子，有的時(shí)候面對(duì)客人沒(méi)有聽(tīng)到他們的話，甚至忘記了自己說(shuō)的話，都是在記憶書(shū)上的內(nèi)容，默默地誦讀。書(shū)有不被記住的地方嗎?平生不研究經(jīng)學(xué),喜歡讀史書(shū)以及詩(shī)文詞集、傳奇小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)籍,沒(méi)有不研讀的.有時(shí)談經(jīng),也喜愛(ài)它多姿多彩。10、1．不冷不熱，稱呼“他們”2．(1)側(cè)面描寫(xiě)，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。(2)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫(xiě)出他們對(duì)食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．一方面，指特教孩子們的成長(zhǎng)變化。他們?cè)谛ｉL(zhǎng)和老師的帶鎖下走向社會(huì)，逐漸掌握了購(gòu)物、點(diǎn)餐、乘公交等生活常識(shí)，豐富了知識(shí)、變得快樂(lè)。另一方面，指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長(zhǎng)，她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來(lái)的傷心，堅(jiān)持帶孩子們走向社會(huì)，變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟，帶孩子們上觀摩課，贏得全國(guó)特教專(zhuān)家的贊許。4．(1)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場(chǎng)景中，教這群特殊的孩子融入生活。(2)執(zhí)著、堅(jiān)定。為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場(chǎng)景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅(jiān)持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容，仿照示例寫(xiě)出即可。結(jié)合“‘他們又來(lái)了。’小吃城的攤主漸漸換了稱呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒(méi)有再叱罵孩子們，同時(shí)，把小吃賣(mài)給了他們。”得出：不冷不熱，稱呼“他們”；結(jié)合“時(shí)光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！銈儊?lái)了?！?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí)，年輕的老師眼角濕潤(rùn)了?！钡贸觯簯B(tài)度熱情，稱呼“你們”。2．賞析句子，一般從修辭方法，描寫(xiě)方法，遣詞造句等角度入手。（1）結(jié)合“那目光，就像犀利的刀子，劃過(guò)她的面龐，刺在地心坎上?！保\(yùn)用了比喻修辭，“目光”比成“犀利的刀子”，生動(dòng)形象的從側(cè)面寫(xiě)出了攤主對(duì)孩子們的偏見(jiàn)，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。（2）要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析?！跋袷荏@的小鳥(niǎo)”是神態(tài)描寫(xiě)，“察覺(jué)，慢慢地圍到，東張西望，小手蠢蠢欲動(dòng)，拿攤上的肉串?！笔莿?dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫(xiě)出他們對(duì)食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長(zhǎng)”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長(zhǎng)；另一方面：特教老師和校長(zhǎng)的心路歷程的成長(zhǎng)。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。4．分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場(chǎng)景中，教這群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新；結(jié)合“為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場(chǎng)景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅(jiān)持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法?！钡贸觯簣?zhí)著、堅(jiān)定。11、1．2．①交代故事發(fā)生的時(shí)間，渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景，引出下文寫(xiě)“禮物”；②烘托人物的情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買(mǎi)新年禮物，母親自然也盼望女兒回家團(tuán)聚。3．4．結(jié)構(gòu)上：這一段是個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。內(nèi)容上：這一段是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從上文李娟想給母親買(mǎi)新年禮物，轉(zhuǎn)到母親給自己送了新年禮物，從而揭示出文章的主旨。5．【小題3】①母親從來(lái)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，她擔(dān)心李娟沒(méi)有收到火車(chē)票；②沒(méi)有跟女兒商量就擅自做主給女兒訂了回家的火車(chē)票，母親心里不安；③女兒工作忙，幾年都沒(méi)有回家過(guò)年了，母親擔(dān)心這次自己的要求會(huì)被拒絕?！拘☆}4】【小題4】①吃苦耐勞，勤奮苦干。她常年在外打工當(dāng)保姆，連過(guò)年都不愿意放下工作。②孝敬長(zhǎng)輩，疼愛(ài)母親。她總是給母親買(mǎi)各種生活用品，希望母親能夠享福。③心思細(xì)密，耐心體貼。當(dāng)她意識(shí)到母親對(duì)于自己不能回家過(guò)年的決定似乎有些不高興了，就馬上換了歡快的語(yǔ)氣又安慰母親【小題5】【小題5】示例：我認(rèn)為李娟應(yīng)該回家陪母親過(guò)年。因?yàn)槲闹姓f(shuō)了，李娟過(guò)年是陪一個(gè)老人，她的兒子在國(guó)外，一個(gè)人獨(dú)居很寂寞，這個(gè)老人的境況和母親很相似，能陪別的老人卻不陪自己的母親，這怎么說(shuō)得過(guò)去呢？再則，她如果將回家過(guò)年的原因和這個(gè)老人的兒子說(shuō)，他也會(huì)同意的，并能觸發(fā)老人兒子對(duì)母親的孝心，兒子回家過(guò)年，讓老人也感受到兒子的關(guān)愛(ài)，反而是一舉兩得的事【解題分析】1．2．試題分析：此題考查的是環(huán)境描寫(xiě)的作用。景物描寫(xiě)的作用主要有交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景，渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。文章開(kāi)頭對(duì)年味濃墨重彩的描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供了背景；渲染節(jié)日的氣氛，烘托人物渴望過(guò)年，希望與親人團(tuán)聚的心理。要分點(diǎn)作答，做到條理清楚。3．4．試題分析：此題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)出詞語(yǔ)的表層含義和深層含義。聯(lián)系上下文，仔細(xì)推敲母親語(yǔ)言、行為背后的心理，得出全面而準(zhǔn)確的答案。5．【小題3】試題分析：此題考查分析人物形象的能力。概括人物的性格特征，要結(jié)合具體的事件以及人物的言行、心理等。根據(jù)題干的要求，要結(jié)合全文做簡(jiǎn)要分析。首先要對(duì)李娟所做的事件進(jìn)行歸納概括，然后再說(shuō)出事件所反映出的李娟的性格特征。點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方面進(jìn)行分析；也可以描寫(xiě)人物所使用的正面、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)?！拘☆}4】【小題4】試題分析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類(lèi)試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際敘寫(xiě)理由，做到觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，論說(shuō)有力。答案不唯一，符合生活實(shí)際即可。三、應(yīng)用12、①【A】敬請(qǐng)光臨（“敬