大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的中期報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的中期報(bào)告中期報(bào)告：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究摘要：本文旨在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、存在問題及改進(jìn)策略進(jìn)行研究，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供參考。本文采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查等研究方法，主要結(jié)論有：現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在課程設(shè)置單一、師資力量不足、實(shí)踐機(jī)會(huì)缺失等問題；應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)企業(yè)合作，建立多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加強(qiáng)涉及學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)；提升教師的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；存在問題；改進(jìn)策略引言近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人員競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增大。作為未來的主力軍，大學(xué)生需要具備更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)成為當(dāng)前高校教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在一些問題，包括課程設(shè)置單一、師資力量不足、實(shí)踐機(jī)會(huì)缺失等。在此背景下，本文旨在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、存在問題及改進(jìn)策略進(jìn)行研究，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供一定的參考意義。一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀1.課程設(shè)置不夠完善目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置比較單一，很多高校只設(shè)立了相關(guān)的課程選修，而缺少基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)和考核。此外，大部分選修課程重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策規(guī)定等方面，忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到有效鍛煉。2.師資力量不足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持，而目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍還不夠強(qiáng)大。許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師是以兼職、雙聘等形式擔(dān)任，且多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足。大多數(shù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，難以有效帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。3.實(shí)踐機(jī)會(huì)缺失創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，目前實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少，甚至連一些實(shí)踐課程都沒有。此外，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)也受到了政策、環(huán)境、社會(huì)財(cái)富和生態(tài)等因素的制約。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題1.缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性缺乏認(rèn)知，不切實(shí)際地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是一些理論口號(hào)，沒有實(shí)際意義。因此，學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性和投入度比較低。2.環(huán)境不利學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的許多硬件條件都需要大量的資金投入，但由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不利和財(cái)政資金的少有限制，像資金、場(chǎng)地、人才和市場(chǎng)等方面的資源就顯得格外匱乏。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)孱弱目前，部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不了解，且學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一。因此，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加抵觸。三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)策略1.建立多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程單一，需要更加多元化的課程設(shè)置。應(yīng)該為不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生量身定制各類課程，賦予其實(shí)際意義。2.加強(qiáng)校企合作，豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要實(shí)踐機(jī)會(huì)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)際企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，并創(chuàng)造多種創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。3.提升教師的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，兼職教育經(jīng)驗(yàn)豐厚的企業(yè)高管、創(chuàng)業(yè)成功人士作為輔導(dǎo)老師，關(guān)注行業(yè)新動(dòng)向及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不斷更新教育內(nèi)容，提高教育水平。同樣需要建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。結(jié)論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校教育改革的一個(gè)重要領(lǐng)域。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題，如課程設(shè)置不夠完善、師資力量不