立德樹(shù)人教育心得體會(huì)

立德樹(shù)人教育心得體味最新精選1、矢志不渝鑄師魂。自任教以來(lái)我始終擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持德育首位，的原則，注意同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在同學(xué)中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從同學(xué)行為規(guī)范抓起，從每一位同學(xué)抓起，給同學(xué)營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了同學(xué)的自信，使同學(xué)重新熟悉自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮勉進(jìn)取。2、樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸得了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲哀，靠著對(duì)人民訓(xùn)練事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依舊頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是確定的，但是只要他參加就好，假如你總是阻擋他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，長(zhǎng)此以往他就再也不愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的哺育會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。（六）營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境哺育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是漸漸哺育的，一點(diǎn)一滴積累起來(lái)就會(huì)好的。俗話(huà)說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)更能讓孩子理解。雖然訓(xùn)練專(zhuān)家都不推薦孩子那末小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類(lèi)的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這種的詩(shī)詞能哺育孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類(lèi)的，多讀多聽(tīng)確定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很愛(ài)慕這些，我覺(jué)得哺育愛(ài)好是最重要的。（七）哺育孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子涵涵的爸爸往往在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是故意無(wú)意的想哺育涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，然后拍潔凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很?chē)?yán)峻，基本上不哭，反而勸慰我說(shuō)：媽媽?zhuān)覜](méi)事!雖然看似我冷血，但是我自我覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，特別是對(duì)一個(gè)男孩子，必需要哺育他頑強(qiáng)的性格，不能軟弱。以上就是我在家庭訓(xùn)練中的心得體味，還是那句話(huà)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每一個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的訓(xùn)練，只能是每一個(gè)家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的其次次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧！立德樹(shù)人訓(xùn)練心得體味3師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切訓(xùn)練工在從事訓(xùn)練活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！蠋煹钠返潞退刭|(zhì)是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提，惟獨(dú)對(duì)怎樣做一位好老師’這一問(wèn)題有深刻的熟悉，才干對(duì)自己提出更高要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人'怎樣才干做一位好老師呢？主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：lo矢志不渝鑄師魂。自任教以來(lái)我始終擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持德育首位，的原則，注意同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在同學(xué)中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從同學(xué)行為規(guī)范抓起，從每一位同學(xué)抓起，給同學(xué)營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了同學(xué)的自信，使同學(xué)重新熟悉自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，奮勉進(jìn)取。2O樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸得了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲哀，靠著對(duì)人民訓(xùn)練事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依舊頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：我的學(xué)問(wèn)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間,把學(xué)問(wèn)獻(xiàn)給人民。’古今中外不少事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一位老師就，要有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶，吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。3o提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量，提升老師魅力。首先，老師要提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是一個(gè)老師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響同學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：同學(xué)可以原諒老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，假如老師不能完善地把握自己的專(zhuān)業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。，其次，老師要增加理論深度，學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等訓(xùn)練理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，擅長(zhǎng)吸收和利用新學(xué)問(wèn)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)訓(xùn)練的規(guī)律與訓(xùn)練的藝術(shù)，提升人生品位。4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛(ài)生愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，是教好書(shū)、育好人的力氣源泉。老師惟獨(dú)理性地分析不同的同學(xué)的心理，以愛(ài)心為前提，充分敬重同學(xué)個(gè)體，才干贏得同學(xué)的歡迎，也只有友愛(ài)、和善、公正、敬重、信任地對(duì)待同學(xué)，老師的訓(xùn)練才干使同學(xué)在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才干使同學(xué)倍感親切和暖和，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，同學(xué)自然會(huì)自愿接受約束，不斷增加自我訓(xùn)練、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)同學(xué)的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡宏大的訓(xùn)練家都是彌漫愛(ài)心的人?？鬃佑芯訉W(xué)道則愛(ài)人，之語(yǔ)。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一輩子中最珍貴的東西就是愛(ài)慕兒童。全國(guó)優(yōu)秀老師魏書(shū)生、曹鐵云等，在他們的閱歷之談中無(wú)不談及對(duì)同學(xué)一片真摯的愛(ài)心。他深情地說(shuō)：我的學(xué)問(wèn)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把學(xué)問(wèn)獻(xiàn)給人民?！沤裰型獠簧偈吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一位老師就，要有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶，吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。3、提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量，提升老師魅力。首先，老師要提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平是一個(gè)老師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響同學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：同學(xué)可以原諒老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，假如老師不能完善地把握自己的專(zhuān)業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。'其次，老師要增加理論深度，學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等訓(xùn)練理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，擅長(zhǎng)吸收和利用新學(xué)問(wèn)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與訓(xùn)練實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)訓(xùn)練的規(guī)律與訓(xùn)練的藝術(shù)，提升人生品位。4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛(ài)生愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的核心，是教好書(shū)、育好人的力氣源泉。老師惟獨(dú)理性地分析不同的同學(xué)的心理，以愛(ài)心為前提，充分敬重同學(xué)個(gè)體，才干贏得同學(xué)的歡迎，也只有友愛(ài)、和善、公正、敬重、信任地對(duì)待同學(xué)，老師的訓(xùn)練才干使同學(xué)在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才干使同學(xué)倍感親切和暖和，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，同學(xué)自然會(huì)自愿接受約束，不斷增加自我訓(xùn)練、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)同學(xué)的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡宏大的訓(xùn)練家都是彌漫愛(ài)心的人?？鬃佑芯訉W(xué)道則愛(ài)人’之語(yǔ)。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一輩子中最珍貴的東西就是愛(ài)慕兒童。全國(guó)優(yōu)秀老師魏書(shū)生、曹鐵云等，在他們的閱歷之談中無(wú)不談及對(duì)同學(xué)一片真摯的愛(ài)心。立德樹(shù)人訓(xùn)練心得體味2家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范，所以良好的家庭訓(xùn)練對(duì)于孩子的一輩子都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛誕生的時(shí)候，我就非常重視孩子的家庭訓(xùn)練，固然并非單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是訓(xùn)練孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。固然，對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授淺顯的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)理解，所以詳細(xì)的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。（一）首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境家庭的和諧對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自我。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私。看到過(guò)不少的案例，孩子的墮落,麻木等等問(wèn)題，都是由于家庭缺少愛(ài)，試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)心愛(ài)護(hù)生疏人嗎?所以，必需要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活。（二）父母要以身作則在家庭訓(xùn)練中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌敬重他人的時(shí)候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢?記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說(shuō)了一些重話(huà)，說(shuō)你再這樣我就打你了。原來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔，也很悲哀，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話(huà)，悲哀的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話(huà)，所以趁孩子還能訂正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必需要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。（三）獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理孩子做對(duì)了，我們要專(zhuān)心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要準(zhǔn)時(shí)的訂正。嘉獎(jiǎng)和懲罰都要有度，適可而止。雖然此刻訓(xùn)練專(zhuān)家都提倡多贊揚(yáng)孩子贊嘆孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情，由于我這是有切身體味的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，原來(lái)是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他贊揚(yáng)鼓勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還共性固執(zhí)，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他訂正，興許就不會(huì)消失此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在贊揚(yáng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)。固然批評(píng)就更要有度，假如批評(píng)過(guò)度，甚至打孩子，漸漸的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理勸說(shuō)，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話(huà)能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽(tīng)了專(zhuān)家的推薦是讓你說(shuō)的話(huà)孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)故意思，鎮(zhèn)靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧連續(xù)不止，那我們只能快速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的留意力，這樣做興許效果會(huì)更好。（四）讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)敬重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的看法。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么看法，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要敬重他。例如，涵涵每次出門(mén)都會(huì)帶玩具，剛開(kāi)頭孩子的爺爺總是阻擋他帶玩具，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門(mén)，雖然玩具是放下了，但是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭興許就是對(duì)大人的不敬重而感到不滿(mǎn)。之后，我就跟涵涵商議，剛開(kāi)頭的時(shí)候是跟他商議出門(mén)要帶什么玩具，慢慢地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽(tīng)話(huà)了。即使在外面，涵涵和小伴侶相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)敬重他人，比如看到別的小伴侶的玩具，自我想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小伴侶商議，等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎?'當(dāng)別的小伴侶想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：把玩具給這個(gè)小伴侶玩一會(huì)，好嗎?’一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和伴侶的小孩一齊玩的時(shí)候，看到伴侶的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成為了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下