4小公雞和小鴨子 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4小公雞和小鴨子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)4小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地"等詞語(yǔ)的意思，會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。

3．正確、流利地朗讀課文，通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

4．了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字，寫字。2.讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)

初步體會(huì)吃得很歡、急的直哭、偷偷地、飛快地等詞語(yǔ)的用法。

教學(xué)過(guò)程

一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

師：小朋友，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：老師出個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一下。師：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。生：小公雞師：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。生：小鴨子師：今天我們就一起學(xué)習(xí)第五課小公雞和小鴨子。師：齊讀課題生：小公雞和小鴨子。

師：孩子們，小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，他們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢想知道嗎？生：想師：那請(qǐng)同學(xué)們保持正確的讀書姿勢(shì)用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確。開始吧，小手指著

二、初讀課文，檢查生字。

（老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，讀完之后小手立馬放好，坐端正）師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家領(lǐng)讀？（幻燈片2）（拼讀，每人讀一行）大家一起讀。生：（出示課文中的生字卡）師：快看，淘氣的拼音寶寶，和我們捉迷藏呢，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（幻燈片3）生：認(rèn)識(shí)師：下面我們開小火車認(rèn)讀,火車火車，哪里開？生：這里開師：火車從這開起來(lái)師：小火車開的可真是又快又穩(wěn)。能把你們的記字好辦法分享給大家嗎？生：老師，我想用加一加的方法介紹“信”和“捉"字生：老師我想用組詞的方法介紹河--身字。（身：身上，他是給身找了一個(gè)好朋友）師：接下來(lái)，生字寶寶跑到詞語(yǔ)里面，你還能認(rèn)出他來(lái)嘛？生：能師：下面我們分男女生讀。男生先來(lái)，男生雖然讀的聲音響亮，但是要注意讀詞語(yǔ)時(shí)要干脆利索一點(diǎn)，老師范讀。女生來(lái)---一起讀（幻燈片4）

師：生字詞語(yǔ)你們都過(guò)關(guān)了，那句子你們能讀的更好嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小勇士？（幻燈片5）不僅讀的很通順，還很有感情呢生：四個(gè)學(xué)生讀師：喔，淘氣的生字寶寶，又從課文當(dāng)中跳出來(lái)了，跳到哪里了呀？生：田字格里。師：快來(lái)看第一個(gè)字“也”字，“也"是獨(dú)體字。小腰板挺直，小眼睛看老師，把你們右手伸出來(lái)，跟老師一起書空。寫也字時(shí)要注意橫折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤起筆要低，彎要拉長(zhǎng)一些。師：也字，給我們大家?guī)?lái)了兩位好朋友，同學(xué)們?cè)谖覀冋Z(yǔ)文園地一當(dāng)中就講過(guò)了寫字時(shí)，要養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。他們有什么變化？生：加了偏旁，一個(gè)單人旁，一個(gè)提土旁。師：你可真是火眼金睛。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，提土旁。土的最后一筆變成提，就是提土旁。師：當(dāng)“也”字加上偏旁的時(shí)候，它在田字格中的位置發(fā)生了什么變化呢？生：在右邊了師：你可真聰明，一下子就找到了他們的變化。他們都屬于左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。伸出小手來(lái)，我們一起書空他字，在左邊田字格先寫單人旁，寫右邊“也"的時(shí)候要注意“也”字的橫折鉤要靠近單立人。師：再讓我們一起寫一下“地"先寫左邊的提土旁，寫右邊“也”時(shí)注意“也”字橫折鉤要穿插到提土旁和提的中間，要斜一點(diǎn)。下面請(qǐng)小朋友們打開書課本31頁(yè)，把這三個(gè)字描紅，再美美的寫兩個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正肩平足安。

師：當(dāng)有同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他小朋友要記住小手放好，坐端正，認(rèn)真傾聽別人的回答。

三、朗讀課文，理解課文

師：小公雞和小鴨子邀請(qǐng)你們一塊出去玩，請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文師：快看小公雞和小鴨子來(lái)到草地里發(fā)生了什么事？生：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡，小鴨子捉不到蟲子，急的直哭。師：小公雞捉到許多蟲子，心情怎么樣？生：高興，很開心師：那小鴨子呢？捉不到蟲子，心情又怎么樣？生：很難過(guò)師：那你能通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生讀，你可真會(huì)讀）師：我聽出了你的高興和難過(guò)，不僅讀出了感情，還加上了動(dòng)作，可真棒。師：誰(shuí)再來(lái)試一試？老師聽出了你們的開心和難過(guò)。我們一起試一試師：你們個(gè)個(gè)都是小小朗誦家，老師真為你們自豪。師：那你們知道為什么小公雞能捉到蟲子，小鴨子不能？（指名讀）生：小公雞的嘴尖，小鴨子的嘴扁扁的師：真是聰明的孩子。（小公雞的嘴巴尖）師：這時(shí)小公雞看見了，他是怎么做的？生：小公雞捉到蟲子，就給小鴨子吃。師：草地里小公雞捉蟲給小鴨子吃。（板書：捉蟲）這可真是一位樂(lè)于幫助的小公雞（板書--幫助）

師：他們來(lái)到小河邊，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，用橫線畫出小公雞的話，用波浪線畫出小鴨子說(shuō)的話。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小鴨子說(shuō)的話？小公雞？小鴨子（分別出示小鴨子和小雞的對(duì)話）師：讓我們來(lái)分角色朗讀下這段話，男生讀小鴨子的話，女生讀小公雞，我讀旁白。師：下面我們分同桌，分角色朗讀下，旁白（肢體語(yǔ)言）開始吧哪組來(lái)給大家展示一下？師：孩子們?yōu)槭裁葱▲喿訒?huì)游泳，小公雞不會(huì)？生：小鴨子腳像楓葉，小公雞的腳竹葉師：你對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固，這里老師插播一條小知識(shí)：小鴨子的腳相連稱為蹼，像船槳一樣，可以在河里游泳，小公雞的腳不相連，他不會(huì)游泳。到了草地里小公雞幫助小鴨子捉蟲，到了河邊小鴨子幫助小公雞捉魚。他們可真是一對(duì)互相幫助的好朋友（板書：互相）師：孩子們，小鴨子到河里捉魚去了，這只淘氣的小公雞又在干嘛了？生：小公雞偷偷地跟著小鴨子也下了水）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，比較一下，這兩句話有什么不同？生：少了偷偷地師：少了偷偷地，意思有什么不同？生：不加偷偷的小鴨子就知道小雞下水了，為了不讓小鴨子知道，所以加上了偷偷的師：當(dāng)有同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他小朋友要記住小手放好，坐端正，認(rèn)真傾聽別人的回答。師：小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn)，所以偷偷地下了水。那誰(shuí)能讀出偷偷的悄悄的味道？師：聲音好小，誰(shuí)再來(lái)試一試？

師：忽然，小鴨子聽見小公雞喊救命，他怎么做（出示句子）生：飛快地游到小公雞身邊師：如果我把飛快的去掉，你們覺得好不好？生：不好，那樣小鴨子游得很慢，小公雞就淹死了生：加上飛快的，就彈道小鴨子很著急。師：誰(shuí)能讀出小鴨子急切的心情？讓我們一起用急切的語(yǔ)氣讀一讀（男生、女生）師：老師仿佛看到了小鴨子救小公雞時(shí)那著急的樣子。師：小鴨子讓小公雞坐在自己的背上。小公雞仿佛在說(shuō)？生：鴨子哥哥，謝謝你師：好，孩子們，帶著對(duì)課文的理解，讓我們?cè)倜烂赖刈x一下課文，老師希望看到你最出色的表現(xiàn)。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

師：孩子們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小公雞和小鴨子一課，你都有哪些收獲？生：我知道了小公雞和小鴨子互幫互助。生：我知道了小公雞捉蟲子，小鴨子捉魚生：小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子捉魚給小公雞吃，并且還救了小公雞一命，她們可真是一對(duì)互相幫助的好朋友。師：