27陶罐和鐵罐教案

第六單元語(yǔ)文課堂教案執(zhí)筆：學(xué)科組審核：授課時(shí)間：年級(jí)：三年級(jí)課題27陶罐和鐵罐課時(shí)共2課時(shí)授課教師教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。2.通過(guò)自由讀書(shū)，1學(xué)生能畫(huà)出描寫(xiě)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，通過(guò)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、自讀自悟等形式，學(xué)生能感受到鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛、不軟弱并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀。3.學(xué)生在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流討論、寫(xiě)話延伸，能夠理解文章講的道理，并學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。2．理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理。課前準(zhǔn)備課件，圖片，教學(xué)過(guò)程教師隨筆第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友，他們是國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐，你們對(duì)陶罐和鐵罐的知識(shí)有哪些了解呢？（生說(shuō)，教師補(bǔ)充），鐵罐之間發(fā)生了一件非常有趣的故事，同學(xué)們想知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)27陶罐和鐵罐，齊讀課題。（板書(shū)課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1、生自由讀課文，過(guò)程中指導(dǎo)已經(jīng)讀完的同學(xué)把難讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍，后出示生字、新詞。（這時(shí)教師板書(shū)課題）師：剛有很多同學(xué)讀完一遍課文后能繼續(xù)把難讀的詞語(yǔ)句子多讀幾遍，這樣的讀書(shū)習(xí)慣很好。下面請(qǐng)看看大屏幕，這些生字詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？2、學(xué)習(xí)生字、新詞。⑴讀帶讀字：自己試——學(xué)生齊讀一遍⑵認(rèn)讀新詞師：課文中還有一些新詞你認(rèn)識(shí)了嗎？謙虛和睦相處理會(huì)光潔樸素價(jià)值驕傲奚落傲慢惱怒相提并論（生自由準(zhǔn)備——指名2個(gè)小老師領(lǐng)讀——生齊讀一遍），其中“和睦相處”學(xué)生讀的正確時(shí)也點(diǎn)一下是“多音字”。3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，那你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事呢？出示：這個(gè)故事講了許多年以前，許多年過(guò)去了，陶罐，鐵罐。三．練寫(xiě)生字課件出示：27會(huì)寫(xiě)生字，全班交流：（1）哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易犯錯(cuò)誤，易寫(xiě)錯(cuò)成什么？（2）一些難寫(xiě)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？怎么組詞？四、教師小結(jié)初讀課文你就能講出這個(gè)故事的主要內(nèi)容很了不起，那故事中的2個(gè)主人公到底給你留下了怎樣的印象？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、拓展閱讀：《》寫(xiě)話練習(xí)：作業(yè)：27課生字一字一詞。板書(shū)：27陶罐和鐵罐陶罐短處（易碎）長(zhǎng)處（不易被腐蝕）鐵罐長(zhǎng)處（堅(jiān)硬）短處（易腐蝕）反思：第二課時(shí)談話導(dǎo)入課件出示1陶罐和鐵罐的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子，一只是陶罐子，一只是鐵罐子，大家還記得這兩個(gè)罐子的特點(diǎn)嗎？陶罐子（易碎）鐵罐子（堅(jiān)固），今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第27課，課前板書(shū)課題：陶罐和鐵罐，齊讀課題。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：課件出示2：陶罐御廚奚落懦弱輕蔑爭(zhēng)辯惱怒羞恥流逝宮殿掘開(kāi)樸素和睦相處相提并論指名讀一讀2、齊讀一讀師：大家的生字詞掌握的真牢固，聲音洪亮而且沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，你們真了不起。那么大家再回憶一下：這篇課文講了一件什么事情呢？（課件出示3）三．精讀課文，抓住課文關(guān)鍵詞理解課文師：那鐵罐是怎樣奚落陶罐呢？我們一起去課文中找一找吧?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求）請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文2到9段，一邊用橫線畫(huà)出鐵罐說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出陶罐說(shuō)的話，再用圓圈畫(huà)出表示他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。課件出示4：2——9段中陶罐與鐵罐的對(duì)話。師：老師看到同學(xué)們的書(shū)上已經(jīng)出現(xiàn)道道橫線和曲線，相信你們已經(jīng)找到了相關(guān)句子。出示課件：你們劃的和老師劃的一樣嗎？小聲讀一讀?？纯磋F罐是怎樣一次次奚落陶罐的。

（1.）出示課件5“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！?/p>

師：誰(shuí)愿意來(lái)讀第一句？指名讀師：聽(tīng)了他讀，你覺(jué)得鐵罐說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣？你畫(huà)出的表示鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)是什么？

生：鐵罐很驕傲，很傲慢。師（板書(shū)：傲慢）那“傲慢”是什么意思？誰(shuí)來(lái)表演表演？

師：誰(shuí)能用傲慢的語(yǔ)氣把鐵罐的話再讀一讀？（指名讀）師：明明知道陶罐不敢碰他，卻偏要抓住它的弱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問(wèn)，目的是什么？生：嘲笑鐵罐。師：那奚落的意思是：看不起別人，專說(shuō)別人的缺點(diǎn)，而且用的是很難聽(tīng)的話，目的是讓別人難堪。生：看不起別人，說(shuō)別人的缺點(diǎn)。師：而且是用難聽(tīng)的話說(shuō)別人的缺點(diǎn)，目的是？生：是為了讓別人難堪。

師：面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀陶罐的第一句話。師：陶罐不但沒(méi)有生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這又說(shuō)明了什么？生：陶罐謙虛，友好。你圈出“謙虛”這個(gè)詞語(yǔ)了嗎？師（板書(shū)：謙虛）那謙虛是什么意思？誰(shuí)：誰(shuí)來(lái)謙虛的讀一讀陶罐的話？（指名讀）評(píng)價(jià)。你讀的聲情并茂，好極了。下面請(qǐng)同桌兩個(gè)人一個(gè)讀鐵罐一個(gè)讀陶罐的話，練習(xí)讀一讀吧！同桌分角色練習(xí)。請(qǐng)一組同桌表演。（2.）課件出示6：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！薄拔覀兩鷣?lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？你圈出了哪個(gè)表示神態(tài)的詞語(yǔ)？“輕蔑”生：輕蔑是什么意思呢？指名說(shuō)一說(shuō)。你能不能用眼神或面部表情表演一下？師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)來(lái)讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢？（師生合作完成對(duì)話2）師：陶罐真的像鐵罐說(shuō)的那樣懦弱嗎？“懦弱”是什么意思？指名說(shuō)！你們從哪看出來(lái)陶罐不懦弱？生：從“爭(zhēng)辯”這個(gè)詞看出的。師：能不能把“爭(zhēng)辯”換成“爭(zhēng)吵”呢？為什么？生：不能，因?yàn)闋?zhēng)辯是在講道理，而不是爭(zhēng)吵。師：如果你是陶罐，你會(huì)怎樣爭(zhēng)辯呢？（指名讀）評(píng)價(jià)讓我們一起來(lái)為陶罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧!(齊讀)過(guò)渡：再說(shuō)……陶罐還會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）指名說(shuō)一說(shuō)師：可鐵罐讓它說(shuō)下去了嗎？它怎么了？課件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并論！……”指名讀。問(wèn)：鐵罐怎么啦？生：鐵罐惱怒了。師引導(dǎo)：此時(shí)他會(huì)做些什么動(dòng)作？師：加上動(dòng)作，前后左右的同學(xué)互相讀一讀。

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。（3.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句。課件出示8“和你在一起……碰成碎片。”

指名讀。（評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣師：讀著讀著，你感受到鐵罐是怎樣一次次的奚落陶罐了嗎？生：鐵罐一次比一次看不起陶罐。生：它說(shuō)的話一次比一次難聽(tīng)，尖刻。生：它一次比一次過(guò)分囂張。師：是啊，鐵罐就是用這些尖刻的話語(yǔ)看諷刺陶罐的短處，使陶罐難堪，這就是“奚落”的意思。我們已經(jīng)掌握了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法了。（那用同樣的方法我們來(lái)理解“相提并論”和“和睦相處”吧！相提并論的意思是什么呢？生：把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。師：陶罐和鐵罐有沒(méi)有相同點(diǎn)呢？生：有，都是罐子）師生合作一起讀所有對(duì)話。四，學(xué)習(xí)課文10---17段。師：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了……請(qǐng)同學(xué)們默讀10---17段，想一想這兩只罐子最后的結(jié)局怎樣？師：咱們來(lái)交流陶罐和鐵罐，看看他們最后有什么不同的命運(yùn)。問(wèn)：鐵罐哪去了？生：鐵罐卻被氧化的無(wú)影無(wú)蹤。（板書(shū)：無(wú)影無(wú)蹤）師：那陶罐呢？生：被人們挖掘出來(lái)了，光潔、樸素，美觀、價(jià)值連城（板書(shū)：光潔樸素，美觀）師：是啊，陶罐經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀，他成了寶貝，這時(shí)候的陶罐是否在人們的贊賞聲中沖昏了頭呢？（出示課件）一起讀陶罐說(shuō)的話。生：讀，我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。師：同學(xué)們，陶罐稱鐵罐為自己的——兄弟,你覺(jué)得怎么樣的人可以稱為兄弟？生：我覺(jué)得親人和最好的朋友師：陶罐不僅把鐵罐當(dāng)做自己的親人朋友，他出來(lái)后第一個(gè)想到的就是鐵罐，他多么想看到他的鐵罐兄弟，所以他興奮地對(duì)人們說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了”，陶罐多么擔(dān)心他的鐵罐兄弟，所以他急切地說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了。”從這里你們又想到了什么？生：陶罐不僅謙虛、不懦弱而且非常的善良，對(duì)人非常的寬容。師：我想故事講到這兒，大家肯定有很多自己的看法和想法，再來(lái)看看課文，看看驕傲的鐵罐和善良陶罐，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)在107頁(yè)插圖的下面。生：自由寫(xiě)（五分鐘后）師生交流四．教師小結(jié)：