部編中外歷史綱要隋唐制度的變化與創(chuàng)新教案

第7課制度的變化與創(chuàng)新教材分析本課是人教版必修上冊?中外歷史綱要?第二單元第7課?制度的變化與創(chuàng)新?，本課通過三個子目〔選官制度、中樞政務機構、賦稅制度〕講述從漢到隋唐時期的制度演變的全過程，認識從漢到隋唐時期的制度創(chuàng)新的特點。教學目標與核心素養(yǎng)【唯物史觀】通過學習，運用經(jīng)濟根底和上層建筑關系理解隋唐制度完善對國家統(tǒng)一、社會開展的影響，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。【時空觀念】通過?制度的變化與創(chuàng)新?教科書和配套課件，認識從漢到隋唐時期的制度所處的特定的時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，解讀印證魏晉南北朝及隋唐政治制度演變的特點及影響，提高學生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識魏晉到隋唐時期制度的多樣化特點，表達加強君主專制的特點，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學讓學生認識漢到隋唐時期的制度變化對我國統(tǒng)一的多民族國家的開展的作用，培養(yǎng)中華民族愛國愛家情懷。教學重難點：漢到隋唐時期的選官、中樞政務制度2.難點：多角度認識漢到隋唐時期制度的變化特征課前準備1.利用網(wǎng)絡資源進行前期課前準備，提出問題請教師有目的性地準備課程資料。2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。教學過程【課堂導入】通過相關圖片，導入本課學習。請同學們觀察上面兩幅圖片，“昔日齷齪缺乏夸，今朝放縱思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。〞這是唐朝詩人孟郊考中進士后，欣喜之際寫的一首詩?登科后?。大家思考一下，這反映了唐朝的什么選官制度？對了，科舉制！那么，漢唐時期還有哪些選官制度？除了選官制度，還有哪些其它的重要制度？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】選官制度問題情境請同學們結合教材內容，指出漢代察舉制是如何形成的？其選官標準和程序是怎樣的？自主學習漢朝時期，國家建立了以察舉為主的選官制度，以品德為主要標準，由地方向中央推薦人才。問題情境請同學們閱讀教材內容，指出九品中正制形成的背景？具體有何規(guī)定？影響如何？自主學習〔1〕背景：漢末社會動亂，察舉制所依賴的鄉(xiāng)里清議失去了社會根底。那時，選官多操縱在地方大族名士手中。他們交結朋黨，嚴重干擾了人才選拔。自曹操開始，嘗試新的選人方法，曹丕繼魏王后，采納吏部尚書陳群的建議，頒制九品中正制?！?〕內容：曹魏時，創(chuàng)立了新的選官制度九品中正制。中央委任中正官為各地人才評定等級，共分九等，朝廷依此授以相應的官職。選官標準從初創(chuàng)時期的家世和才能并重，開展到西晉時期主要看重家世。〔3〕影響：這種選官制度既繼承了兩漢鄉(xiāng)里評議人物的傳統(tǒng)，又將評議權收歸中央，在一定時期內加強了中央集權。但九品中正制逐漸成為維護士族特權的工具。隨著士族的沒落，九品中正制無法繼續(xù)。問題情境請同學們閱讀教材內容，指出科舉制是如何形成的？有何特點與作用？自主學習隋朝建立后，廢除九品中正制，同時把察舉制度中的考試因素加以強化，科舉制度開始形成。它的特點是自由報名，通過考試差額錄取。因為有多種報名科目，“分科舉人〞，故稱科舉。唐代科舉最重要的科目是進士科，考試方式為命題寫作詩、賦，錄取不易，因此也最受重視。圖片情境自主學習作用：科舉制使一批出身社會中下層的讀書人通過相對公平的考試參加政權，擴大了統(tǒng)治的根底，提高了官員的文化素質，加強了中央集權。從察舉制到科舉制，官員選拔變得更加公開和公平，中國古代選官制度逐漸走向成熟與完善。圖片情境視頻情境播放視頻——科舉制的開創(chuàng)。深化探究中國古代選官制度變遷的規(guī)律總結(1)選官標準從家世門第到才學的變化，有利于選拔有才能的人為官，表達了選官制度化。(2)選拔方式從世襲、推薦、蔭親到考試選拔，客觀上表達了選官用人制度的公正、標準化。圖片情境問題情境同學們閱讀教材內容并思考：漢代中樞政務機構有何演變？自主學習中外朝制度：漢承秦制，三公九卿在漢代得到繼承，但也有所損益。漢武帝時期，以尚書為主的中朝決策機構形成，三公逐漸被架空，具體事務分由六曹職掌。三公九卿逐漸演化為一般的執(zhí)行機構，即“外朝〞。圖片情境問題情境同學們閱讀教材內容并思考：三省制如何形成的？到隋唐時期又有哪些開展變化？自主學習〔1〕形成：魏晉南北朝時期，尚書臺改稱尚書省，與中書省和門下省形成三省，它們共同執(zhí)掌輔助決策和執(zhí)行等權力?！?〕正式確立：隋文帝時，中央正式確立了三省六部制。隋唐時期，三省的職權分工明確，又彼此制約。中書省負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令；門下省負責審核詔令，有不妥者駁回；尚書省負責執(zhí)行。三省長官共議國事，執(zhí)宰相之職。宰相會議召開的地方稱為中書門下，也叫政事堂。尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，每部又設四司，共二十四司，分工處理各項具體政務。九卿那么演變?yōu)榫潘隆⑽灞O(jiān)，負責執(zhí)掌一些次要的事務性工作，受制于六部。圖片情境問題情境同學們閱讀教材內容并思考：如何看待三省六部制的作用、影響？合作探究三省六部制確實立和完備，在機構分工上提高了工作效率，三省出現(xiàn)了一體化的趨勢，它是中國官制史上的重大變革。此后，歷朝根本上沿襲這種制度。視頻情境播放視頻——三省六部制的開創(chuàng)。問題情境同學們閱讀教材內容并思考：魏晉時期的賦稅制度是什么制度？這一制度到隋唐時期有何變化？它們的內容與作用如何？自主學習1、租調制：魏晉時期，開始實行租調制，按戶征收糧和絹帛。北魏孝文帝改革，公布均田令，受田農民承當定額租調，一夫一婦每年納粟為租，納帛或布為調。成年男子負擔一定的徭役。2、租庸調制〔1〕內容：唐初，將賦稅征收對象定為21—59歲的成年男子。除租、調外，男子不去服徭役的可以納絹或布代役，稱為庸。如果朝廷因故加派徭役，就必須免除調、租的一局部乃至全部?！?〕作用：租庸調制規(guī)定了農民負擔的上限，以庸代役保證農民有較充分的生產時間，政府的賦稅收入也有了保障。圖片情境問題情境請同學們閱讀教材內容并思考：唐朝中期后賦稅制度又發(fā)生了怎樣的變化？這一制度內容與作用如何？自主學習〔1〕背景：安史之亂后，在籍戶口大幅減少，政府財政收入銳降。為了解決財政困難，780年，唐德宗接受宰相楊炎的建議，實行兩稅法?！?〕內容：由中央政府確定總的稅額，分配到各地征收；戶不分主戶和客戶，以當時的居住地，編入戶籍；每戶按人丁和資產繳納戶稅，按田畝繳納地稅，取消租庸調和一切雜稅、雜役；一年分夏季和秋季兩次納稅?！?〕作用：兩稅法簡化稅收名目，擴大收稅對象，保證國家的財政收入。它“唯以資產為宗，不以丁身為本〞，改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度，減輕了政府對農民的人身控制。合作探