6.3二氧化碳和一氧化碳（含培優(yōu)競賽試題）

6.3二氧化碳和一氧化碳學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點1.熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途2.了解一氧化碳的性質(zhì)和用途3.探究實驗室用一氧化碳還原氧化銅的實驗重點：1.二氧化碳的性質(zhì)2.一氧化碳還原氧化銅的實驗難點：一氧化碳還原氧化銅的實驗應(yīng)用知識01二氧化碳性質(zhì)及用途1.二氧化碳的物理性質(zhì)（1）物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色常溫下是氣體無味比空氣大能溶于水固體二氧化碳——干冰在一定條件下，二氧化碳能變成液體或固體。固態(tài)的二氧化碳又叫做“干冰”，干冰升華吸熱，可作制冷劑或人工降雨。（2）實驗探究①傾倒二氧化碳實驗將二氧化碳慢慢倒入如圖所示的燒杯中，觀察到下層蠟燭先熄滅、上層蠟燭后熄滅。結(jié)論：二氧化碳的密度比空氣大，同時，也說明二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。②二氧化碳的溶解性實驗向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，震蕩。觀察到塑料瓶變癟了。結(jié)論：二氧化碳能溶于水，造成瓶內(nèi)氣壓減小，大氣壓高于瓶內(nèi)氣壓，所以變癟了。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)一般情況下，既不燃燒，也不支持燃燒與水反應(yīng)與堿反應(yīng)與澄清石灰水反應(yīng)與氫氧化鈉反應(yīng)實驗傾倒二氧化碳現(xiàn)象兩支蠟燭自下而上依次熄滅紫色石蕊溶液變紅，加熱后又變成無色澄清石灰水變渾濁結(jié)論或化學(xué)方程式蠟燭熄滅說明二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒；下層蠟燭先熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大(物理性質(zhì))CO2＋H2O=H2CO3(碳酸使紫色石蕊溶液變紅)；加熱后由紅色變?yōu)闊o色，說明碳酸很不穩(wěn)定，易分解H2CO3eq\o(=,\s\up7(△))CO2↑＋H2OCO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O(檢驗二氧化碳)2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O(吸收或除去二氧化碳)3.二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究（1）實驗操作：取四朵用石蕊溶液染成紫色的小花，分別進(jìn)行以下操作：（2）實驗現(xiàn)象及分析Ⅰ.小花變紅色，說明酸能使紫色石蕊變紅。Ⅱ.小花不變色，說明水不能使紫色石蕊變色。Ⅲ.小花不變色，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色。Ⅳ.小花變紅色，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊變紅。將Ⅳ中小花取出烘干，發(fā)現(xiàn)小花又變成紫色，說明碳酸不穩(wěn)定，容易分解。（3）實驗結(jié)論：a.二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，顯酸性。b.生成的碳酸不穩(wěn)定，很容易分解生成二氧化碳和水。4.二氧化碳的用途性質(zhì)用途不能燃燒、不支持燃燒、密度大于空氣用于滅火二氧化碳是光合作用的原料能被植物光合作用利用能溶于水并與水反應(yīng)生成碳酸制碳酸飲料可用二氧化碳、水、氯化鈉等生成純堿（碳酸鈉）作化工產(chǎn)品的原料固體二氧化碳（干冰）升華吸熱作制冷劑、人工降雨5．二氧化碳對人體健康的影響二氧化碳本身沒有毒性，但二氧化碳不能供給呼吸，因此在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣。在進(jìn)入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部之前，必須先做燈火試驗。6．溫室效應(yīng)(1)加劇的原因：空氣中的二氧化碳(或CO2)含量過高?！咎貏e提醒】二氧化碳不是空氣污染物。二氧化碳會參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源，但是由于二氧化碳的過多排放，會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”加劇，只是影響環(huán)境，不能算污染。(2)危害：全球氣溫升高，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市，使土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。(3)防治措施①減少煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒；②開發(fā)新能源，如太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?；③促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和普及；④大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。7．低碳生活所謂“低碳”，就是較低的二氧化碳的排放。低碳生活可理解為減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。1．（2023秋·山東菏澤·九年級統(tǒng)考期末）根據(jù)如圖實驗現(xiàn)象不能得到的實驗結(jié)論是A．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸B．盛滿二氧化碳的集氣瓶要正放在桌面上C．二氧化碳?xì)怏w的用途之一是滅火D．二氧化碳?xì)怏w沒有可燃性【答案】A【分析】如圖實驗的現(xiàn)象是燒杯中的蠟燭從低到高依次熄滅，可以得出二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的結(jié)論?！窘馕觥緼、實驗中沒有出現(xiàn)水，不能得到二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸的結(jié)論，故A符合題意；B、由實驗現(xiàn)象得出二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，所以盛滿二氧化碳的集氣瓶要正放在桌面上，故B不符合題意；C、由實驗現(xiàn)象得出二氧化碳?xì)怏w不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，可以用來滅火，故C不符合題意；D、由實驗現(xiàn)象得出二氧化碳?xì)怏w沒有可燃性，故D不符合題意。故選A。故選D。2．（2023秋·廣東廣州·九年級執(zhí)信中學(xué)?？计谀┠承〗M用如圖所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。下列說法正確的是A．圖1、圖2實驗中都是短的蠟燭先熄滅B．“釜底抽薪”滅火的原理和圖2實驗中蠟燭熄滅的原理相同C．圖3實驗證明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸D．圖3實驗中觀察到試管內(nèi)液面上升、紫色石蕊溶液變藍(lán)【答案】C【解析】A、二氧化碳的密度比空氣大，故圖1中短的蠟燭先熄滅，圖2中蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳，熱的二氧化碳密度變小，故圖2中長的蠟燭先熄滅，故A錯誤；B、“釜底抽薪”滅火的原理是清除可燃物，圖2中蠟燭熄滅的原理是隔絕氧氣，故B錯誤；C、圖3中，試管內(nèi)液面上升，且紫色石蕊試液變紅，說明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，故C正確；D、圖3實驗中觀察到試管內(nèi)液面上升、紫色石蕊溶液變紅，故D錯誤，故選C。3．（2023秋·河北邢臺·九年級校聯(lián)考期末）下圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列說法不正確的是A．實驗中制取的CO2可選擇大理石和稀硫酸B．①、④棉球變紅C．④比①先變紅，說明CO2密度大于空氣D．①、④變紅，②、③不變紅，說明使紫色石蕊變紅的是碳酸不是CO2【答案】A【解析】A、大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣、水與二氧化碳，硫酸鈣為微溶性物質(zhì)，在溶液中濃度大時會變成沉淀析出覆蓋在大理石的表面，阻止反應(yīng)的發(fā)生，則實驗室不用大理石與稀硫酸制取二氧化碳，故選項說法錯誤；B、二氧化碳能于水反應(yīng)生成碳酸，碳酸呈酸性能使紫色石蕊試劑變紅，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，則通入二氧化碳后①、④棉球變紅，故選項說法正確；C、棉球④位置較低，④比①先變紅，說明CO2密度大于空氣，故選項說法正確；D、①、④變紅，②、③不變紅，對比得出，是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊變紅，不是CO2，故選項說法正確。故選A。4．（2023秋·山西運城·九年級統(tǒng)考期末）“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源，從而降低二氧化碳排放的一種生活方式。下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是A．節(jié)約用紙，雙面打印B．節(jié)約用電，隨手關(guān)燈C．用布袋代替一次性塑料袋購物D．開私家車出行代替“拼車”【答案】D【解析】A、節(jié)約用紙，雙面打印，符合“低碳生活”這一主題，故A錯誤；B、節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，符合“低碳生活”這一主題，故B錯誤；C、用布袋代替一次性塑料袋購物，符合“低碳生活”這一主題，故C錯誤；D、開私家車出行代替“拼車”，不符合“低碳生活”這一主題，故D正確。故選：D。5．（2023秋·湖北十堰·九年級統(tǒng)考期末）近年來，我國科學(xué)家利用新型催化劑將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），這不僅可以減少“碳排放”，還將成為理想能源的補(bǔ)充形式，該化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖所示。下列有關(guān)說法正確的是A．該反應(yīng)為緩解溫室效應(yīng)提供了新途徑B．該反應(yīng)前后原子種類、分子種類均沒有改變C．該反應(yīng)中元素化合價都沒有改變D．反應(yīng)中甲與乙的分子個數(shù)比為1：1【答案】A【解析】A、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程可知，該反應(yīng)是二氧化碳（CO2）和乙是氫氣（H2）在一定條件下生成甲醇（CH3OH）和水（H2O），該反應(yīng)能消耗大量的二氧化碳，為緩解溫室效應(yīng)提供了新途徑，正確；B、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程可知，該反應(yīng)前后原子種類沒有改變，分子種類發(fā)生改變，錯誤；C、二氧化碳中碳元素化合價顯+4價，氫氣中氫元素化合價為0價，氫元素化合價為+1價，甲醇中氧元素化合價為2價，氫元素化合價為+1價，設(shè)：甲醇中碳元素的化合價為x，根據(jù)化合物中元素化合價代數(shù)和為零，則：x+（+1）×4+（2）=0，x=2，甲醇中碳元素化合價為2價；反應(yīng)中C、H元素化合價均發(fā)生變化，只有O元素化合價沒有改變，錯誤；D、甲是二氧化碳（CO2），乙是氫氣（H2），丙是甲醇（CH3OH），丁是水（H2O），該反應(yīng)為二氧化碳和氫氣在一定條件下反應(yīng)，生成甲醇和水，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+3H2eq\o\ac(\s\up7(一定條件),\o(======,=======))CH3OH+H2O，反應(yīng)中甲與乙的分子個數(shù)比1：3，錯誤。故選A。知識02一氧化碳性質(zhì)及用途1.一氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無色常溫下是氣體無味比空氣密度略小難溶于水2.一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（1）可燃性一氧化碳能燃燒，燃燒時放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色。發(fā)生如下反應(yīng)：2CO+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))2CO2（2）還原性（一氧化碳能還原某些金屬氧化物）CO+CuOeq\o\ac(\s\up6(△),\o(==,===))Cu+CO2Fe2O3+3COeq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2Fe+3CO2一氧化碳還原氧化銅實驗實驗裝置：實驗步驟：①實驗前，先檢驗CO的純度；②先通入CO，排盡空氣，點燃酒精燈（前一個加熱、后一個點燃尾氣）；③等黑色粉末逐漸變成紅色時，先停止加熱，繼續(xù)通CO直至裝置冷卻。實驗現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變紅，澄清石灰水變渾濁，點燃尾氣時產(chǎn)生藍(lán)色火焰。特別注意像CO等有毒氣體，進(jìn)行實驗時，一定要進(jìn)行尾氣處理，方法是點燃或收集。（3）毒性一氧化碳通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能與氧氣結(jié)合，使生物體內(nèi)缺氧而中毒甚至死亡。3.一氧化碳的用途（1）作燃料（可燃性）；（2）用于冶煉金屬（還原性）。1．燃?xì)鉄崴髦腥細(xì)獠怀浞秩紵桩a(chǎn)生CO氣體，下列關(guān)于CO的說法不正確的是A．CO氣體有毒，可危害人體健康 B．含碳物質(zhì)燃燒不充分可能產(chǎn)生COC．CO可以燃燒，可作燃料 D．在煤爐上放一壺水就能防止CO中毒【答案】D【解析】A、CO氣體有毒，CO會和血液中的血紅蛋白結(jié)合，降低血紅蛋白的輸氧能力，會危害人體健康，正確；B、含碳物質(zhì)燃燒充分生成CO2，燃燒不充分可能產(chǎn)生CO，正確；C、CO可以燃燒，具有可燃性，可作燃料，正確；D、CO難溶于水，在煤爐上放一壺水不能防止CO中毒，錯誤；故選D。2．下列有關(guān)一氧化碳的說法正確的是（）A．一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧B．在火爐上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它是混合物D．一氧化碳是具有刺激性氣味的有毒氣體【答案】A【解析】A.一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合，但是難以分離，導(dǎo)致人體缺氧，選項正確；B.一氧化碳不溶于水，也不與水反應(yīng)，在火爐上放一盆水，不可以避免一氧化碳中毒，選項錯誤；C.一氧化碳是由氧元素和碳元素組成的純凈物，它是化合物，不是混合物，選項錯誤；D.一氧化碳是無色無味的有毒氣體，選項錯誤。故選A。3．按下圖裝置進(jìn)行實驗（部分夾持裝置略）。下列說法錯誤的是A．先點燃①中酒精燈再通入CO B．①中黑色固體變?yōu)榧t色C．②中澄清石灰水變渾濁 D．該實驗證明CO具有還原性【答案】A【解析】A、為了防止爆炸，應(yīng)先通入一氧化碳，當(dāng)裝置內(nèi)空氣排盡后再點燃①中酒精燈，錯誤；B、①中黑色的氧化銅變?yōu)榧t色的銅，所以①中黑色固體變紅，正確；C、該反應(yīng)中有二氧化碳生成，所以②中澄清石灰水變渾濁，正確；D、在該反應(yīng)中一氧化碳奪得氧化銅中的氧轉(zhuǎn)化為二氧化碳，證明一氧化碳具有還原性，正確。故選A。4．在一定條件下，一氧化碳、木炭都能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)，下列敘述正確的是A．反應(yīng)產(chǎn)生的氣體都有毒 B．反應(yīng)的生成物不同C．反應(yīng)前后固體中氧原子的質(zhì)量均保持不變 D．反應(yīng)中都有紅色固體生成【答案】D【解析】A、一氧化碳、碳與氧化銅發(fā)生反應(yīng)，都生成二氧化碳和銅，二氧化碳無毒，錯誤；B、反應(yīng)的生成物都是銅和二氧化碳，生成物相同，錯誤；C、反應(yīng)中固體氧化銅中氧原子轉(zhuǎn)化到了氣體二氧化碳中，前后固體中氧原子的質(zhì)量發(fā)生改變，錯誤；D、反應(yīng)中都有紅色固體生成，正確。故選D。5．在自然界中含碳元素的物質(zhì)普遍存在。關(guān)于CO2與CO的比較，正確的是A．組成：都是由碳和氧元素組成B．性質(zhì)：都是氣體，且都易溶于水C．用途：都能用于滅火D．危害：都沒有毒性【答案】A【解析】A、由化學(xué)式可知，二氧化碳和一氧化碳均是由C、O元素組成，符合題意；B、二氧化碳和一氧化碳均是氣體，二氧化碳溶于水，一氧化碳難溶于水，不符合題意；C、二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，可用于滅火，一氧化碳具有可燃性，不能用于滅火，不符合題意；D、二氧化碳是空氣的組成成分之一，無毒，一氧化碳有毒，極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體缺氧，不符合題意。故選A。1.CO2能使紫色石蕊溶液變色嗎？答：不能。CO2本身沒有酸性，不能使紫色石蕊溶液變色，與水反應(yīng)生成的碳酸能使紫色石蕊溶液變色。2.CO2與CO的化學(xué)性質(zhì)差異的原因是什么？答：分子的結(jié)構(gòu)不同3.CO中毒了，怎么急救？答：輕度的應(yīng)呼吸大量新鮮空氣，嚴(yán)重的立即送醫(yī)院醫(yī)治。4.煤氣泄漏，怎么處理？答：及時關(guān)閉閥門，開窗通風(fēng)。5.用煤炭取暖時，火爐上放一盆水，可以預(yù)防中毒嗎？答：不能，因為CO難溶于水。4.怎么檢查煤氣泄漏？答：用肥皂水檢驗，有氣泡產(chǎn)生說明漏氣了。絕對禁止用明火檢查，題型一二氧化碳的性質(zhì)和用途例1.（2023秋·江西南昌·九年級校聯(lián)考期末）如圖所示，集氣瓶中充滿二氧化碳，大燒杯中有兩支位置高低不同的燃著的蠟燭，實驗時打開止水夾，移開玻璃片。下列說法不正確的是A．將觀察到低的蠟燭先熄滅B．不移開玻璃片，實驗現(xiàn)象更明顯C．蠟燭會熄滅，是因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒D．去掉燒杯中的一支蠟燭，也能得出同樣的實驗結(jié)論【答案】B【分析】本題考查二氧化碳的性質(zhì)?！窘馕觥緼、二氧化碳不支持燃燒且二氧化碳的密度大于空氣，所以低的蠟燭先熄滅，故A不符合題意；B、不移開玻璃片，氣壓不流通會影響二氧化碳進(jìn)入到燒杯中的速度，進(jìn)而影響實驗結(jié)果，故B符合題意；C、蠟燭會熄滅可以得出二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，故C不符合題意；D、去掉一支蠟燭，如果二氧化碳密度小于空氣，從集氣瓶放出后直接飄走，不會使蠟燭熄滅，因此去掉蠟燭也可以得出該實驗結(jié)論，故D不符合題意；故選B。變式1．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）下列實驗裝置設(shè)計，能達(dá)到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖茿．證明CO2能與水反應(yīng) B．證明質(zhì)量守恒定律C．室溫下，證明MnO2能加快H2O2的分解 D．收集氧氣【答案】D【解析】A.二氧化碳能溶于水，也能導(dǎo)致裝置內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，軟塑料瓶變癟，所以軟塑料瓶變癟，不能說明二氧化碳能與水反應(yīng)，此選項錯誤；B.碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳會擴(kuò)散到空氣中，導(dǎo)致實驗后裝置質(zhì)量減小，不能用于驗證質(zhì)量守恒定律，此選項錯誤；C.加入二氧化錳的試管中產(chǎn)生氣泡的速率快，帶火星的木條復(fù)燃，可以說明加入二氧化錳后反應(yīng)速率變快，但要證明MnO2能加快H2O2的分解，還需要驗證反應(yīng)后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，此選項錯誤；D.氧氣不易溶于水，可以用排水法收集氧氣，氧氣從短管進(jìn)，水從長管出，此選項正確；故選D。變式2.下列實驗現(xiàn)象只能反映二氧化碳物理性質(zhì)的是A．紫色石蕊變紅色 B．石灰水變渾濁C．蠟燭熄滅 D．杠桿左高右低【答案】D【解析】A、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅色，是由于二氧化碳能與水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故A不符合題意；B、二氧化碳能使石灰水變渾濁，是由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水。反映二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故B不符合題意；C、蠟燭熄滅，是由于二氧化碳不燃燒不支持燃燒，密度比空氣大，既反映二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)又反映了二氧化碳的物理性質(zhì)，故C不符合題意；D、杠桿左高右低，是由于二氧化碳的密度比空氣大，只反映了二氧化碳的物理性質(zhì)，故D符合題意。故選D。例2.（2023?亭湖區(qū)校級模擬）學(xué)校興趣小組進(jìn)行了二氧化碳的溶解性實驗，裝置如圖﹣1所示，三頸燒瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，分別用注射器迅速注入20mL、40mL、60mL蒸餾水進(jìn)行三次實驗，測出反應(yīng)過程中溫度幾乎不變（水溫、環(huán)境溫度均為25℃）。壓強(qiáng)變化曲線如圖﹣2所示。下列說法不正確的是（）A．該實驗可用注射器檢查該裝置的氣密性 B．該實驗進(jìn)行了2次振蕩，第1次振蕩時間是100s﹣150s C．該實驗?zāi)鼙砻?，壓?qiáng)越大二氧化碳溶解速率越快 D．該實驗條件下1體積水能溶解1體積二氧化碳【答案】D【解析】A、該裝置中涉及氣體參與的反應(yīng)，可以用注射器檢查裝置的氣密性，向下推動注射器，—段時間后，注射器恢復(fù)至原始，可說明裝置氣密性良好，故A說法正確；B、振蕩，可以加快二氧化碳的溶解，導(dǎo)致壓強(qiáng)急劇減小，如圖曲線可以看出，有兩次壓強(qiáng)減小，故該實驗進(jìn)行了2次振蕩，該實驗中第—次壓強(qiáng)減小的時間是l00s﹣150s，所以第1次振蕩時間是l00s﹣150s，故B說法正確；C、由曲線可知，分別用注射器迅速注入20mL、40mL、60mL蒸餾水進(jìn)行三次實驗，溶解速率為60mL＞40mL＞20mL，故該實驗?zāi)鼙砻?，壓?qiáng)越大二氧化碳溶解速率越快，故C說法正確；D、由圖可知，起始?xì)鈮簽閘00kPa，加入20mL蒸餾水，溶解后，最終壓強(qiáng)約為115kPa，說明該實驗條件下，l體積水能溶解二氧化碳的體積小于1體積，故D說法錯誤；故選：D。變式1.（2023年湖南省長沙市雅禮教育集團(tuán)中考一模）下列關(guān)于CO2的性質(zhì)和用途描述錯誤的是A.CO2既不能燃燒也不能支持燃燒 B.CO2的固體叫做干冰，可作制冷劑C.CO2不溶于水，也不與水反應(yīng) D.CO2可用作氣體肥料【答案】C【解析】A、CO2既不能燃燒也不能支持燃燒，描述正確；B、CO2的固體叫做干冰，易升華獲得低溫，可作制冷劑，描述正確；C、CO2能溶于水，也能與水反應(yīng)生成碳酸，描述錯誤；D、CO2參與光合作用，可用作氣體肥料，描述正確。故選C。變式2.（江蘇省徐州市邳州市20222023學(xué)年九年級上學(xué)期期中）如右圖所示，向一個盛滿CO2的錐形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞緊橡皮塞，打開止水夾(裝置不漏氣)。一段時間后，觀察到氣球和U型管中的變化現(xiàn)象是A.沒有明顯變化，U型管左右水位不變B.氣球比原來變癟，水全部進(jìn)入錐形瓶C.氣球膨脹變大，U型管水位左高右低D.氣球膨脹后又癟下去，U型管水位右高左低【答案】C【解析】如圖所示，向一個盛滿CO2的錐形瓶中加入足量的澄清石灰水后，二氧化碳會與氫氧化鈣反應(yīng)，生成水和碳酸鈣沉淀，從而使錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，空氣會通過氣球上的玻璃管進(jìn)入氣球，使氣球膨脹變大。打開止水夾后，因為U型管左邊壓強(qiáng)減小，在外界大氣壓的作用下，左邊的水柱高度上升，右邊的水柱高度下降。一段時間后，可以看到氣球膨脹變大，U型管水位左高右低，故選項A、B、D錯誤，不符合題意；C正確，符合題意。故選：C題型二二氧化碳的循環(huán)例1.（2022四川成都）自然界中碳循環(huán)、氧循環(huán)如圖，下列說法正確的是（）A.植物呼吸作用放出氧氣B.化石燃料燃燒會大幅降低大氣中氧氣含量C.植物光合作用可以將大氣中CO2全部吸收D.碳、氧循環(huán)失衡會導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化【答案】D【解析】A、植物呼吸作用吸收氧氣，A錯誤；B、化石燃料燃燒會消耗氧氣，但植物的光合作用會產(chǎn)生氧氣，故大氣中氧氣含量基本不變，B錯誤；C、植物光合作用可以吸收二氧化碳，但不能將大氣中CO2全部吸收，C錯誤；D、碳、氧循環(huán)失衡會導(dǎo)致人類生存環(huán)境惡化，D正確。故選D。變式1.如圖為海水吸收CO2并進(jìn)行碳循環(huán)的原理．下列說法錯誤的是()A．光合中太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B．此碳循環(huán)中將CO2轉(zhuǎn)化為無機(jī)物和有機(jī)物C．吸收的CO2與鈣化中釋放的CO2的量相等D．鈣化中釋放CO2的反應(yīng)為：2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+CO2↑+2NaCl+H2O【答案】C【解析】A、綠色植物進(jìn)行的光合作用是將太陽能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的過程，故正確；B、碳循環(huán)中將CO2被海水吸收轉(zhuǎn)化為碳酸，為無機(jī)物，綠色植物進(jìn)行的光合作用，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，故正確；C、吸收的CO2與鈣化中釋放的CO2的量不相等，吸收的二氧化碳多，故錯誤；D、鈣化中釋放CO2的反應(yīng)為：2NaHCO3+CaCl2=CaCO3↓+CO2↑+2NaCl+H2O，故正確。故選C。變式2.（2023年吉林省四平市鐵西區(qū)三校中考三模）圖1、圖2是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖。下列說法錯誤的是A.圖1中轉(zhuǎn)化1是酸雨形成的主要原因B.圖2可實現(xiàn)有機(jī)物與無機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化C.綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能D.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中O2和CO2含量相對穩(wěn)定【答案】A【解析】A、二氧化硫是形成酸雨的主要物質(zhì)，二氧化碳不能形成酸雨，故選項A說法錯誤；B、圖2中二氧化碳是含碳的無機(jī)物，葡萄糖是含碳的有機(jī)物，所以可實現(xiàn)有機(jī)物與無機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，故選項B說法正確；C、由圖可知，綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，故選項C說法正確；D、碳循環(huán)和氧循環(huán)可以吸收空氣中的二氧化碳向空氣中釋放氧氣，故有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，故選項D說法正確；故選：A。題型二一氧化碳的性質(zhì)例1.木炭或燃?xì)庠谘鯕獠蛔愕那闆r下燃燒，容易產(chǎn)生CO氣體，下列關(guān)于CO氣體的敘述不正確的是A.CO氣體可以用作燃料B.在相對密閉的環(huán)境里，CO氣體容易使人發(fā)生中毒C.將CO和O2的混合氣體通入NaOH溶液中，會生成Na2CO3和H2OD.高溫下，CO氣體可與Fe2O3等含鐵氧化物反應(yīng)生成Fe和CO2【答案】C【解析】A、CO具有可燃性，CO和O2反應(yīng)生成CO2，放出熱量，所以CO氣體可以用作燃料，此選項說法正確，不符合題意；B、CO能和人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體內(nèi)缺氧，使人中毒，此選項說法正確，不符合題意；C、CO和O2都難溶于水，所以將CO和O2的混合氣體通入NaOH溶液中不會發(fā)生反應(yīng)，此選項說法錯誤，符合題意；D、CO具有還原性，在高溫的條件下，CO能把Fe2O3里面的鐵還原出來，生成Fe和CO2，此選項說法正確，不符合題意；變式1.（2022黑龍江佳木斯）歸納與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。關(guān)于CO2與CO的知識總結(jié)錯誤的是A．構(gòu)成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 B．性質(zhì)：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒 C．用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可作燃料 D．危害：CO2無毒；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒【答案】B【解析】A、一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子，故選項說法正確。B、通常情況下，CO2不支持燃燒，CO能燃燒，不能支持燃燒，故選項說法錯誤。C、固體CO2可用于人工降雨，CO具有可燃性，可作燃料，故選項說法正確。D、二氧化碳本身沒有毒性，CO有毒，易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒，故選項說法正確。故選：B。變式2.如圖是CO與CuO反應(yīng)的實驗裝置，下列關(guān)于該實驗說法正確的是（）①玻璃管中黑色固體變成了紅色②CO被還原為CO2③玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)④既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源A．①② B．①④ C．②④ D．③④【答案】B【解析】①一氧化碳具有還原性，能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，會觀察到玻璃管中黑色固體變成了紅色，故選項說法正確。②一氧化碳奪取了氧化銅的氧，CO被氧化為CO2，故選項說法錯誤。③一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，該反應(yīng)的反應(yīng)物均為化合物，不屬于置換反應(yīng)，故選項說法錯誤。④一氧化碳燃燒生成二氧化碳，利用一氧化碳燃燒的熱量給玻璃管加熱，既有效地防止了CO對空氣的污染，又充分利用了能源，故選項說法正確。說法正確的有①④；故選B例2.下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是A．一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人缺氧窒息B．一氧化碳難溶于水，可用排水法收集C．一氧化碳具有可燃性，是常用的氣體燃料D．冶金工業(yè)常用一氧化碳氧化法得到金屬單質(zhì)【答案】D【解析】A、一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合而使人缺氧窒息，說法正確；B、一氧化碳難溶于水，可用排水法收集，說法正確；C、一氧化碳具有可燃性，是常用的氣體燃料，說法正確；D、冶金工業(yè)常用一氧化碳還原法獲得金屬單質(zhì)，說法錯誤。故選：D。變式1.歸納與比較是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。關(guān)于CO2與CO的知識總結(jié)錯誤的是A.構(gòu)成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B.性質(zhì)：通常情況下，CO2不支持燃燒；CO支持燃燒C.用途：固體CO2可用于人工降雨；CO可作燃料D.危害：CO2無毒：CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒【答案】B【解析】A、構(gòu)成：一個二氧化碳分子中有2個氧原子，一個一氧化碳分子中有1個氧原子，一個二氧化碳分子比一個氧化碳分子多一個氧原子，不符合題意；B、通常情況下，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，一氧化碳具有可燃性，不能支持燃燒，符合題意；C、固體二氧化碳俗稱“干冰”，干冰升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用于人工降雨，一氧化碳具有可燃性，可作燃料，不符合題意；D、二氧化碳無毒，一氧化碳有毒，極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能再與氧氣結(jié)合，造成生物體缺氧，不符合題意。故選B。變式2.下列有關(guān)一氧化碳的說法正確的是A.一氧化碳是有刺激性氣味的毒氣B.在爐子上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C.一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧兩種元素組成的，所以化學(xué)性質(zhì)相似D.一氧化碳既有可燃性，又有還原性【答案】D【解析】A、一氧化碳有毒，但是一氧化碳無味，故A說法錯誤；B、一氧化碳難溶于水，在爐子上放一盆水，不可以避免一氧化碳中毒，故B說法錯誤；C、一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧兩種元素組成的，但是二者的分子構(gòu)成不同，所以二者的化學(xué)性質(zhì)不同，故C說法錯誤；D、一氧化碳既有可燃性，又有還原性，故D說法正確。故選：D。1.（2023年山東省菏澤市牡丹區(qū)中考二模）下列有關(guān)驗證二氧化碳性質(zhì)的實驗中，不能證明二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是A. B.C. D.【答案】D【解析】A、稀鹽酸和石灰石反應(yīng)生成二氧化碳，使得蠟燭從下往上依次熄滅，說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有不支持燃燒，屬于化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；B、二氧化碳和石灰水反應(yīng)，有白色沉淀產(chǎn)生，屬于二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；C、二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅，是因為二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，顯酸性，不符合題意；D、該實驗只能說明二氧化碳的密度比空氣密度大，屬于二氧化碳的物理性質(zhì)，符合題意；故選D。2.（2023·北京昌平·統(tǒng)考二模）用下圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)（圖中小花為干燥的紫色石蕊紙花）。下列說法不正確的是A．實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅B．實驗①可驗證“CO2密度比空氣大”“一般情況下，CO2不燃燒且不支持燃燒”C．實驗②中紙花不變紅，實驗③紙花放入CO2中變紅色D．實驗③可驗證CO2和H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)并生成酸性物質(zhì)【答案】DA、二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大，故實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，不符合題意；B、實驗①中低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，蠟燭熄滅，說明一般情況下，二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，低處蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，不符合題意；C、實驗②中二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊紙花變色，實驗③中紙花噴水后放入二氧化碳中，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，不符合題意；D、實驗②中紙花不變紅，說明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，實驗③中紙花變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，故通過實驗②③可得出二氧化碳和水發(fā)生了反應(yīng)，并生成酸性物質(zhì)，僅僅通過實驗③無法驗證，符合題意。故選D。3.（山東省淄博市淄川區(qū)20222023學(xué)年八年級下學(xué)期期末）久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上常附有一層白膜，這層白膜的主要成分是A.氧化鈣 B.氫氧化鈣 C.硫酸鈣 D.碳酸鈣【答案】D【解析】石灰水中的溶質(zhì)是氫氧化鈣，能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水；碳酸鈣是一種白色固體，難溶于水，故長期盛石灰水的瓶子內(nèi)壁上常附有一層白膜，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O。故選：D。4.（湖南省益陽市安化縣小淹鎮(zhèn)三校20222023三校期末聯(lián)考）下列表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是A.人工增雨 B.植物光合作用C.制純堿、化肥 D.滅火器滅火【答案】D【解析】A、干冰升華吸熱用于人工降雨，只利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，故A錯誤；B、植物的光合作用利用的是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故B錯誤；C、二氧化碳用于制取純堿和化肥，利用的是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，故C錯誤；D、二氧化碳用于滅火利用的是二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì)，既利用了物理性質(zhì)也利用了化學(xué)性質(zhì)，故D正確。故選D。5.（重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)校20222023下學(xué)期4月月考）二氧化碳有“功”有“過”。下列關(guān)于二氧化碳的說法中，不正確的是A.是常用的滅火劑 B.能使紫色石蕊溶液變紅C.易溶于水 D.是溫室氣體之一【答案】C【解析】A、二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，可用于滅火，是常用的滅火劑，說法正確；B、二氧化碳通入紫色石蕊中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅，說法正確；C、二氧化碳能溶于水，說法錯誤；D、二氧化碳是溫室氣體之一，能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除了二氧化碳，還有甲烷、臭氧、氟氯代烷（商品名稱氟利昂），說法正確。故選C。6.（2023年湖南省永州市零陵區(qū)中考二模）大棚蔬菜種植時，經(jīng)常使用CO2作氣體肥料，以下說法不正確的是A.使用CO2可以增加產(chǎn)量B.使用CO2期間可以大量澆水C.人進(jìn)去時，要先通風(fēng)防窒息D.CO2發(fā)生器要吊起來使用，因為CO2密度比空氣大【答案】C【解析】A、綠色植物通過光合作用將二氧化碳合成有機(jī)物，故使用CO2可以增加產(chǎn)量，選項正確，不符合題意；B、綠色植物光合作用過程中將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，故使用CO2期間可以大量澆水，選項正確，不符合題意；C、二氧化碳不能供給呼吸，但植物光合作用會消耗二氧化碳生成氧氣，產(chǎn)生的氧氣能夠供給呼吸，故人進(jìn)入大棚時不會出現(xiàn)窒息現(xiàn)象，選項錯誤，符合題意；D、將CO2發(fā)生器吊起來使用，產(chǎn)生的二氧化碳由于密度比空氣大，會向下飄動，與植物充分接觸，促進(jìn)植物光合作用，選項正確，不符合題意；故選C。7.（2023·河南·模擬預(yù)測）自然界中的碳、氧循環(huán)如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是A．每個人都在參與碳、氧循環(huán)B．氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C．光合作用可實現(xiàn)無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化D．碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定【答案】B【解析】A、呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，則每個人都在參與碳、氧循環(huán)，該選項說法正確；B、呼吸作用時，氧氣也能參與碳循環(huán)，該選項說法錯誤；C、光合作用將二氧化碳等無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，該選項說法正確；D、碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，該選項說法正確。故選B。8.（2023年四川省德陽市中江縣中考一模）如圖：在氣密性良好的裝置中充滿了二氧化碳?xì)怏w，往2支具支試管中分別緩緩注入5ml紫色石蕊溶液和5ml澄清石灰水。下列敘述不正確的是A.左側(cè)試管內(nèi)液體變紅色B.右側(cè)試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁C.等體積的水和澄清石灰水，后者吸收的二氧化碳較多D.充分反應(yīng)后，U形管中的液面左邊高于右邊【答案】D【解析】A、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，則左邊試管內(nèi)液體變紅色，故選項說法正確；B、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，右邊試管內(nèi)石灰水有渾濁現(xiàn)象產(chǎn)生，故選項說法正確；C、二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多，故選項說法正確；D、右側(cè)二氧化碳反應(yīng)消耗的量遠(yuǎn)大于左側(cè)二氧化碳溶于水或與水反應(yīng)的量，所以右側(cè)的氣壓變的比左側(cè)低，所以右側(cè)液面上升，U形管中的液面右邊高于左邊，故選項說法錯誤。故選D。9.（山東省菏澤市鄄城縣20222023上學(xué)期期末）下列二氧化碳的幾種用途，其中即利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是A.用CO2人工降雨 B.用CO2滅火C.用CO2作氣體肥料 D.用CO2作化工原料【答案】B【解析】A、固體二氧化碳俗稱干冰，干冰升華吸熱，可用于人工降雨，該用途利用了二氧化碳的物理性質(zhì)，該選項不符合題意；B、二氧化碳用于滅火是因為二氧化碳密度比空氣大，且不可燃也不助燃，密度屬于物理性質(zhì)，不可燃也不助燃屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項符合題意；C、二氧化碳作氣體肥料，是因為光合作用需要二氧化碳，該性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項不符合題意；D、二氧化碳作化工原料是因為二氧化碳能制取其它物質(zhì)，該性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)，該選項不符合題意。故選B。10．（2023秋·全國·假期作業(yè)）溫室效應(yīng)增強(qiáng)會引起全球氣候變暖。下列物質(zhì)能引起溫室效應(yīng)的是A．二氧化硫 B．可吸入顆粒物C．二氧化碳 D．氮氣【答案】C【解析】A、二氧化硫會導(dǎo)致酸雨，不會引起溫室效應(yīng)，選項錯誤；B、可吸入顆粒物會引起霧霾能，不會引起溫室效應(yīng)，選項錯誤；C、二氧化碳是溫室氣體，會引起溫室效應(yīng)，選項正確；D、氮氣是空氣的固有成分，不是溫室氣體，選項錯誤。故選C。11.（2023安徽馬鞍山市花山區(qū)秀山實驗學(xué)校模擬）如圖所示，在乙瓶中放入用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，從甲瓶左端緩緩地持續(xù)通入混合氣體X，下表中的物質(zhì)及現(xiàn)象對應(yīng)關(guān)系不正確的是選項氣體X甲中盛放的溶液（足量）現(xiàn)象A潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳濃硫酸紙花不變色B干燥的混有一氧化碳的二氧化碳?xì)溲趸c溶液紙花變?yōu)榧t色C潮濕的混有氯化氫的二氧化碳?xì)溲趸c溶液紙花不變色D干燥的混有氯化氫的二氧化碳飽和碳酸氫鈉溶液紙花變?yōu)榧t色A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】A、二氧化碳遇水生成酸才能使干燥的紫色石蕊紙花變紅色。潮濕的混有一氧化碳的二氧化碳通過足量濃硫酸后成為干燥的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體，不能使紙花變色，A正確；B、干燥的混有一氧化碳的二氧化碳通過足量氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，成為濕潤的一氧化碳，一氧化碳不與水反應(yīng)，不能使紙花變色，B不正確；C、潮濕的混有氯化氫的二氧化碳通過足量氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收氯化氫和二氧化碳，故最后沒有能使紙花變色的氣體，C正確；D、干燥的混有氯化氫的二氧化碳通過足量飽和碳酸氫鈉溶液，氯化氫與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳遇水生成酸能使干燥的紫色紙花變紅色，D正確。故選B。12．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）二氧化碳對人類社會既有貢獻(xiàn)又有危害。下列關(guān)于二氧化碳的敘述中不正確的是A．二氧化碳有毒，不能供給呼吸B．固態(tài)二氧化碳用于人工降雨，只利用了其物理性質(zhì)C．空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)D．二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化【答案】A【解析】A、二氧化碳不能供給呼吸，二氧化碳沒有毒，錯誤；B、固態(tài)二氧化碳（干冰）用于人工降雨，主要是利用了干冰易升華吸熱，只利用了其物理性質(zhì)，正確；C、光合作用的反應(yīng)物有二氧化碳和水，則空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的必要物質(zhì)，正確；D、二氧化碳和一氧化碳的組成元素相同，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，正確；故選：A。13．（2023年山東省臨沂市平邑縣中考二模）下列有關(guān)碳的氧化物的說法錯誤的是A.CO2能使干燥的石蕊小花變紅色B.緊閉門窗用木炭烤火易產(chǎn)生CO使人中毒C.可以用澄清石灰水鑒別CO和CO2D.CO2不燃燒也不支持燃燒，常用于滅火【答案】A【解析】A、二氧化碳和水生成的碳酸能使石蕊小花變紅色，錯誤。B、氧氣不足，碳燃燒生成一氧化碳然，緊閉門窗用木炭烤火易產(chǎn)生CO使人中毒，正確。C、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不可以，可以用澄清石灰水鑒別CO和CO2，正確。D、CO2不燃燒也不支持燃燒，常用于滅火，正確。故選：A。14.（2023年遼寧省營口市中考）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，能相互轉(zhuǎn)化B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作為燃料C．一氧化碳和二氧化碳都能與水反應(yīng)，都能使紫色石蕊溶液變紅D．一氧化碳和二氧化碳都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)【答案】A【解析】A、一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，在高溫條件下，二氧化碳和碳反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳燃燒又生成了二氧化碳；所以，在一定條件下二氧化碳和一氧化碳可以互相轉(zhuǎn)化，正確；B、一氧化碳具有可燃性，可做燃料；二氧化碳不能燃燒，不能作燃料，錯誤；C、二氧化碳能與水化合生成碳酸，碳酸是一種酸，能使紫色石蕊溶液變?yōu)榧t色；一氧化碳不能與水反應(yīng)，錯誤；D、二氧化碳含量上升會導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)；一氧化碳會引起中毒，不是溫室氣體，錯誤；故選A。15．（2023年四川省涼山州中考）2023年3月27日，是“全國中小學(xué)生安全教育日”。下列說法錯誤的是A．CO中毒者應(yīng)立即移至通風(fēng)處 B．進(jìn)入久未開啟的菜窖前先做燈火實驗C．高樓火災(zāi)時，人應(yīng)乘電梯逃生 D．吸煙有害健康，青少年一定不要吸煙【答案】C【解析】A、一氧化碳中毒后，應(yīng)立即移至通風(fēng)處，大量呼吸新鮮空氣，該選項說法正確；B、久未開啟的菜窖中可能二氧化碳含量過高，進(jìn)入之前應(yīng)先進(jìn)行燈火實驗，該選項說法正確；C、高樓火災(zāi)時，不能乘坐電梯逃生，該選項說法錯誤；D、吸煙有害健康，青少年一定不要吸煙，該選項說法正確。故選C。16．（2023年湖南省益陽市中考）化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學(xué)觀念角度對CO和CO2的認(rèn)識錯誤的是A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似【答案】D【解析】A、由化學(xué)式可知，一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的純凈物，均屬于化合物，不符合題意；B、一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的化合物，均屬于氧化物，不符合題意；C、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，故CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，不符合題意；D、一氧化碳和二氧化碳均是由分子構(gòu)成，一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子構(gòu)成，一氧化碳和二氧化碳分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不同，符合題意。故選D。17．如圖所示進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實驗（圖中固定玻璃管的儀器已略去），下列說法正確的是A．丙裝置的作用是收集二氧化碳 B．該裝置的不足之處是未進(jìn)行尾氣處理 C．甲和乙兩處現(xiàn)象分別是黑色粉末減少，黑色粉末逐漸變紅 D．甲處發(fā)生的是化合反應(yīng)，乙處發(fā)生的是置換反應(yīng)【答案】C?！窘馕觥緼、該實驗中，丙裝置作用是停止加熱后，防止丁裝置中的液體倒吸入玻璃管中，而非收集二氧化碳，故A錯誤。B、丁裝置可以收集未反應(yīng)的一氧化碳，已經(jīng)對尾氣進(jìn)行了處理，故B錯誤。C、在甲處，高溫條件下碳與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳，在乙處加熱的條件下一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳和銅，所以，甲、乙兩處的現(xiàn)象分別是：黑色粉末減少、黑色粉末逐漸變紅，故C正確；D、甲處，碳與二氧化碳在高溫條件下生成一氧化碳，屬于化合反應(yīng)；乙處，一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成了銅和二氧化碳，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種化合物，不屬于置換反應(yīng)，故D錯誤。18．（2022秋·陜西寶雞·九年級統(tǒng)考期末）課堂再現(xiàn)：化學(xué)課上，小李與同學(xué)們一起對二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行實驗探究。探究一：【提出問題】：下圖礦泉水瓶中的無色氣體是二氧化碳嗎？【進(jìn)行實驗】：（1）小李用注射器取出少量無色氣體。（2）將注射器內(nèi)氣體緩緩注入澄清石灰水中，震蕩，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：?！镜贸鼋Y(jié)論】：該無色礦泉水瓶中氣體為二氧化碳。探究二：【提出問題】：二氧化碳能溶于水嗎？同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗做出猜想：二氧化碳能溶于水?！緦嶒烌炞C】：如圖所示，打開瓶塞，迅速倒入大約三分之一體積的水，密閉裝置，振蕩，發(fā)現(xiàn)該礦泉水瓶變癟?！窘涣饔懻摗浚涸摰V泉水瓶變癟的原因是：。探究三：小李將膠管插入紫色石蕊試液中，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液被吸入礦泉水瓶中且變成紅色?！咎岢鰡栴}】：哪種物質(zhì)使紫色石蕊試液變成紅色？【進(jìn)行實驗】：（1）請結(jié)合下列圖示中所給實驗用品，設(shè)計一個實驗驗證二氧化碳不能使石蕊變紅色?！緦嶒灢僮鳌浚海?）老師為同學(xué)們又補(bǔ)充了一個實驗。取兩朵用石蕊試液染成的紫色干燥紙花，其中一朵在上面噴少量稀鹽酸。發(fā)現(xiàn)紙花變成紅色。另一朵噴少量水，無明顯變化?；瘜W(xué)老師補(bǔ)充該實驗的目的是：?！镜贸鼋Y(jié)論】：二氧化碳與水反應(yīng)生成一種酸。經(jīng)查閱資料得知為碳酸（H2CO3）?！就卣寡由臁浚何覀?nèi)粘ｏ嬃隙酁樘妓嵝惋嬃希缪┍?、芬達(dá)、可樂等。但是這些飲料敞口放置一段時間，再飲用就沒有那種汽兒帶來的刺激了，這可能的原因是什么？請用所學(xué)知識回答：?！敬鸢浮俊具M(jìn)行實驗】（2）CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O【交流討論】二氧化碳溶于水造成塑料瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小，在外界大氣壓的作用下塑料瓶變癟【進(jìn)行實驗】（1）將干燥的紫色石蕊小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)【進(jìn)行實驗】（2）證明酸能使石蕊變紅色，水不能使石蕊變紅色【拓展延伸】碳酸不穩(wěn)定，會分解生成二氧化碳和水【解析】探究一：二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O。探究二：二氧化碳能溶于水，塑料瓶內(nèi)的氣體減少，壓強(qiáng)減小，則在外界大氣壓的作用下塑料瓶變癟。探究三：（1）將干燥的紫色石蕊小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶內(nèi)，則可證明二氧化碳不能使石蕊變紅色。（2）稀鹽酸能使紫色石蕊變紅，水不能使紫色石蕊變紅，則可證明酸能使石蕊變紅色，但水不能使石蕊變紅色。（3）碳酸不穩(wěn)定，易分解為水和二氧化碳，則碳酸飲料敞口放置一段時間，再飲用就沒有那種汽兒帶來的刺激了。19．用所學(xué)的化學(xué)知識回答下列有關(guān)二氧化碳的問題：（1）如圖1所示，將一小塊干冰（固態(tài)CO2）放進(jìn)一塑料袋，將袋口扎緊，一段時間后，塑料袋鼓起。①從物質(zhì)分類看，干冰屬于_______________。②從物質(zhì)組成看，干冰由___________________元素組成。③從物質(zhì)變化看，塑料袋鼓起的過程中干冰發(fā)生了_______（填“物理”或“化學(xué)”）變化。④從分子的角度分析，塑料袋鼓起的原因是___________________。（2）如圖2所示實驗，請回答：①實驗Ⅰ的現(xiàn)象是____，此現(xiàn)象說明二氧化碳的性質(zhì)是：二氧化碳的密度比空氣的___________________；_____________________。②實驗Ⅱ的塑料瓶預(yù)先集滿二氧化碳?xì)怏w，向瓶內(nèi)加入約eq\f(1,3)體積水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可觀察到塑料瓶變干癟，其原因是______________________。然后打開瓶蓋，向瓶中滴入石蕊溶液，溶液呈________色，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，這個反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________?！敬鸢浮浚?）氧化物（或化合物、純凈物）；碳、氧兩種；物理；二氧化碳分子之間的間隔變大；（2）蠟燭火焰從下到上依次熄滅；大；不能燃燒也不能支持燃燒；二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)氣壓降低；紅；CO2+H2O=H2CO3【解析】（1）①干冰是固態(tài)二氧化碳，屬于純凈物、氧化物、化合物；②從物質(zhì)組成看，干冰由碳元素和氧元素組成；③塑料袋鼓起干冰升華變成氣態(tài)二氧化碳，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化；④從分子的角度分析，塑料袋鼓起的原因是二氧化碳分子間的間隔變大。（2）①實驗Ⅰ的現(xiàn)象是位于下方的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒；②實驗Ⅱ的塑料瓶預(yù)先集滿二氧化碳?xì)怏w，向瓶內(nèi)加入約eq\f(1,3)體積水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可觀察到塑料瓶變干癟，其原因是二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)氣壓降低。打開瓶蓋，向瓶中滴入石蕊溶液，溶液呈紅色，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，化學(xué)方程式為：CO2+H2O=H2CO3。20.（2022秋·安徽合肥·九年級統(tǒng)考階段練習(xí)）閱讀下列短文，回答問題。2022年北京冬奧會共三大賽區(qū)、十二個競賽場館。競賽場館永久性設(shè)施藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實的背后，是無數(shù)攻堅克難的科技力量。在八座冰上場館中，均選用了二氧化碳跨臨界直冷制冰系統(tǒng)。有著“冰絲帶”之稱的國家速滑館，其屋頂為目前世界體育場館中規(guī)模最大的單層雙向正交馬鞍形索網(wǎng)屋面，用鋼量僅為傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)屋面的四分之一。(1)空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為______。(2)從微觀角度分析，二氧化碳?xì)怏w能被壓縮是因為______。(3)二氧化碳制冷原理是液態(tài)二氧化碳蒸發(fā)______（選填“吸收”或“放出”）熱量，使環(huán)境溫度降低。大氣中CO2含量過高會引起的主要環(huán)境問題是______。下列關(guān)于CO2的說法不正確的是______（填字母）。A．空氣中CO2含量過高，會導(dǎo)致人中毒死亡B．CO2能使干燥的紫色石蕊試紙變紅C．可采用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳【答案】(1)0.03%(2)二氧化碳分子間存在著間隔，壓強(qiáng)增大，分子間的間隔變小(3)吸收溫室效應(yīng)AB/BA（1）空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%；故答案為：0.03%；（2）從微觀角度分析，二氧化碳?xì)怏w能被壓縮是因為二氧化碳分子間存在著間隔，壓強(qiáng)增大，分子間的間隔變??；故答案為：二氧化碳分子間存在著間隔，壓強(qiáng)增大，分子間的間隔變??；（3）二氧化碳制冷原理是液態(tài)二氧化碳蒸發(fā)吸收熱量，使環(huán)境溫度降低。大氣中CO2含量過高會引起的主要環(huán)境問題是溫室效應(yīng)；A．空氣中CO2含量過高，會導(dǎo)致人缺氧窒息死亡，但二氧化碳沒有毒性，說法錯誤；B．CO2不是酸，不能使干燥的紫色石蕊試紙變紅，說法錯誤；C．可采用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳，說法正確；故答案為：吸收；溫室效應(yīng)；AB。21.（2022?廣州中考）陶瓷是火與土的結(jié)晶，是中華民族文化的象征之一（1）下列中學(xué)實驗室常見用品中，材質(zhì)為陶瓷的是(填標(biāo)號)。A.燒杯 B.集氣瓶 C.蒸發(fā)皿 D.坩堝鉗（2）燒制陶瓷的原料為黏土，某黏土的成分如下表，所列出的四種氧化物中屬于非金屬氧化物的是_______。(寫化學(xué)式)成分二氧化硅氧化鋁氧化鐵氧化鎂其它質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%（3）“九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來”描述的是著名的青瓷。①手工制作陶瓷的過程如下圖，陶瓷豐富的色彩與燒制過程中的還原反應(yīng)有關(guān)。燃料(以木炭為例)在窯體內(nèi)燃燒，通過兩步反應(yīng)生成CO，化學(xué)方程式為_______、_______。②青瓷的“翠色”來源十分復(fù)雜。涉及窯體內(nèi)的CO和瓷器表面粙料中的氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成氧化亞鐵，化學(xué)方程式為_______。（4）古代窯爐(如下圖)構(gòu)造不斷變遷。為了提高窯體內(nèi)CO的體積分?jǐn)?shù)，下列措施中可行的有哪些？。(填標(biāo)號)A.相對增加燃料用量 B.相對增加空氣鼓入C.增加排氣口數(shù)量 D.減少排氣口數(shù)量【答案】（1）C（2）SiO2（3）①C+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))CO2CO2+Ceq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2CO②CO+Fe2O3eq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2FeO+CO2

（4）AD【解析】（1）A、燒杯是玻璃材質(zhì)，錯誤；B、集氣瓶是玻璃材質(zhì)，錯誤；C、蒸發(fā)皿是陶瓷材質(zhì)，正確；D、坩堝鉗是金屬材料制作的，錯誤；故選C。（2）非金屬氧化物是非金屬元素和氧元素組成的，則二氧化硅是非金屬氧化物，化學(xué)式是：SiO2。（3）①木炭先充分燃燒產(chǎn)生二氧化碳，然后二氧化碳和碳在高溫下反應(yīng)產(chǎn)生CO，化學(xué)方程式為：C+O2eq\o\ac(\s\up7(點燃),\o(===,====))CO2CO2+Ceq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2CO②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，CO和氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成氧化亞鐵和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CO+Fe2O3eq\o\ac(\s\up7(高溫),\o(===,====))2FeO+CO2。（4）根據(jù)題目提供的信息，產(chǎn)生CO是分兩步進(jìn)行，先碳燃燒產(chǎn)生二氧化碳，然后碳還原二氧化碳產(chǎn)生CO。A、相對增加燃料（木炭），可以多產(chǎn)生CO，正確；B、過多的空氣提供更多的氧氣會與CO反應(yīng)，降低CO含量，錯誤；C、增加排氣口，會導(dǎo)致CO減少，錯誤；D、減少排氣口，減少CO的損失，正確；故選AD。22．（2022湖南株州中考）張老師在課堂上做了這樣一個實驗：往半瓶礦泉水中加入一片維C泡騰片，立即產(chǎn)生大量氣泡，片刻成為一瓶可口的飲料。同學(xué)們對此產(chǎn)生了極大的興趣，在張老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如下的探究：【提出問題】該氣體的成分是什么？【查閱資料】維C泡騰片是一種保健藥品，其主要成分有維生素C（C6H8O6）、碳酸氫鈉（NaHCO3）和檸檬酸（C6H8O7），檸檬酸是一種酸。【提出猜想】甲同學(xué)根據(jù)質(zhì)量守恒定律認(rèn)為該氣體可能是CO2、CO、H2、O2中的一種或幾種，而乙同學(xué)還從保健藥品安全角度考慮，由于CO、H2屬于易燃易爆氣體，且（填“CO”或“H2”）有毒，所以不可能含有CO和H2，認(rèn)為該氣體只可能是CO2、O2中的一種或兩種?！具M(jìn)行實驗】丙同學(xué)將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察到澄清石灰水變渾濁。丁同學(xué)用帶火星的木條檢驗該礦泉水瓶內(nèi)的氣體，沒有觀察到帶火星的木條復(fù)燃?！镜贸鼋Y(jié)論】根據(jù)丙同學(xué)和丁同學(xué)的實驗，張老師組織學(xué)生討論后認(rèn)為：由丙同學(xué)的實驗可知，該氣體中肯定含有CO2，此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為；由于同學(xué)的實驗不能確定該氣體中是否含有O2，理由是。根據(jù)有關(guān)資料和實驗證明，該氣體中只含CO2?！就卣寡由臁繛榱藴y定某維C泡騰片中碳酸氫鈉的含量，張老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計了如下實驗裝置（儀器固定裝置及止水夾等均已略去）并進(jìn)行實驗。有關(guān)實驗數(shù)據(jù)為：維C泡騰片2片（每片維C泡騰片的質(zhì)量為），盛有堿石灰（堿石灰是一種干燥劑，可吸收CO2氣體和水蒸氣）的干燥管a質(zhì)量增加了。（1）碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱，可與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。NaHCO3與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）該實驗中維C泡騰片反應(yīng)完畢后通入空氣的目的是；裝置中干燥管b的作用是。（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可計算出該維C泡騰片中碳酸氫鈉的含量為。（4）如果撤去裝置中盛有濃硫酸的洗氣瓶，則測定結(jié)果（填“偏高”“偏低”或“無影響”）【答案】【提出猜想】CO?！镜贸鼋Y(jié)論】CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；二氧化碳不支持燃燒，未去除二氧化碳，無法直接利用帶火星的木條驗證是否含有氧氣?！就卣寡由臁浚?）小蘇打；NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑。（2）排出內(nèi)部殘留的二氧化碳；防止空氣中二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入a中影響實驗結(jié)果。（3）11%。（4）偏高?！窘馕觥俊咎岢霾孪搿恳谎趸伎膳c血紅蛋白結(jié)合，造成人體中毒；故答案為：CO?！镜贸鼋Y(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，書寫化學(xué)方程式注意配平及氣體符號，所以化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；由于二氧化碳不支持燃燒，因此氣體中含有二氧化碳，直接利用帶火星的木條無法檢驗是否含有氧氣；故答案為：CO2+Ca（OH）2＝CaCO3↓+H2O；二氧化碳不支持燃燒，未去除二氧化碳，無法直接利用帶火星的木條驗證是否含有氧氣?！就卣寡由臁浚?）碳酸氫鈉俗稱為小蘇打；碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，書寫化學(xué)方程式注意配平及氣體符號，所以化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑；故答案為：小蘇打；NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑。（2）二氧化碳密度比空氣大，容易在內(nèi)部殘留，所以需要通入空氣排出內(nèi)部殘留的二氧化碳，避免造成實驗誤差；空氣中含有水蒸氣和二氧化碳，若不增加b，直接進(jìn)入a，造成實驗結(jié)果偏大，影響實驗結(jié)果；故答案為：排出內(nèi)部殘留的二氧化碳；防止空氣中二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入a中影響實驗結(jié)果。（3）a增加的質(zhì)量為生成的二氧化碳的質(zhì)量，設(shè)碳酸氫鈉的質(zhì)量為m，NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑8444eq\f(84,44)＝eq\f(m,0.88g)m＝，則碳酸氫鈉的含量＝eq\f(0.88g,8g)×100%＝11%；故答案為：11%。（4）不增加濃硫酸，則有水蒸氣進(jìn)入a，造成a的質(zhì)量增加，使得測量結(jié)果偏高；故答案為：偏高。培優(yōu)競賽1．下列物質(zhì)的用途，既利用了物理性質(zhì)，又利用了化學(xué)性質(zhì)的是A．農(nóng)村用沼氣作燃料 B．用活性炭來除掉冰箱中的異味C．CO2用來滅火 D．鹽酸用于除水垢【答案】C【解析】A、用沼氣作燃料，是因為沼氣具有可燃性，可燃性是沼氣的化學(xué)性質(zhì)。B、用活性炭來除掉冰箱中的異味，是利用了活性炭的吸附性，吸附性是活性炭的物理性質(zhì)。C、CO2用來滅火的原因一是二氧化碳密度比空氣大，這是物理性質(zhì)；二是不燃燒也不支持燃燒，這是化學(xué)性質(zhì)。D、鹽酸用于除水垢，是鹽酸能與水垢發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這是利用了鹽酸的化學(xué)性質(zhì)。故答案為：C。2.北京冬奧會速滑館用二氧化碳跨臨界直冷技術(shù)來制人造冰。下列關(guān)于液態(tài)二氧化碳汽化制冰的說法正確的是A．液態(tài)二氧化碳汽化放熱，使水凝結(jié)成冰B．水凝結(jié)成冰后，分子停止了運動C．二氧化碳汽化時，分子間隔變小了D．二氧化碳汽化時，分子沒有發(fā)生改變【答案】D【解析】A、液態(tài)二氧化碳汽化吸熱，使水凝結(jié)成冰，不符合題意；B、水凝結(jié)成冰后，分子仍在運動，因為分子總是在不停地運動，不符合題意；C、二氧化碳汽化時，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大，故分子間隔變大了，不符合題意；D、二氧化碳汽化是物質(zhì)的狀態(tài)變化，屬于物理變化，所以分子沒有發(fā)生改變，符合題意。故答案為：D。3.“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的不同點比較錯誤的是A．組成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B．性質(zhì)：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒C．用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨D．危害：CO2會造成“溫室效應(yīng)”；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒【答案】C【解析】因為CO2與CO的分子構(gòu)成不同，所以二者具有不同的性質(zhì)，根據(jù)其不同的性質(zhì)又決定它們有不同的用途以及造成的危害．A、從化學(xué)式上看出，1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子，故此項說法正確；

B、CO2與CO都是無色無味的氣體，但一氧化碳不溶于水，也不和堿溶液反應(yīng)，但具有可燃性；二氧化碳不能燃燒，但能溶于水生成碳酸，故此項說法正確；

C、CO2與CO的性質(zhì)決定它們有這些用途，CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，故此項說法錯誤；

D、二氧化碳是溫室氣體會造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起煤氣中毒，故此項說法正確．

故選：C．4.為解決溫室效應(yīng)加劇問題，科學(xué)家正在研究如圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）．從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是A．化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳C．循環(huán)過程中不需要吸收能量D．涉及的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價不變【答案】A【解析】A、二氧化碳和氫氣反應(yīng)生成化合物甲，由質(zhì)量守恒定律可知化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素，故A正確；B、Ⅰ中消耗了二氧化碳，而Ⅱ、Ⅲ中都沒有消耗二氧化碳，故B錯誤；C、水和氫氣反應(yīng)生成化合物甲的條件是光和催化劑，所以需要吸收能量，故C錯誤；D、水和氫氣反應(yīng)生成化合物甲的過程中氫元素的化合價一定改變，故D錯誤．故選：A．5.如圖為改良版的“驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)”的實驗裝置。用一根鐵絲穿4片紫色石蕊試紙，按圖示將稀硫酸和水滴加到相應(yīng)的試紙上，下列說法錯誤的是A．圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色B．若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到符合題意的實驗結(jié)果，因它們都屬于酸C．該實驗證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應(yīng)生成紅色物質(zhì)D．該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強(qiáng)【答案】C【解析】A、稀硫酸顯酸性，可以使紫色石蕊試紙變紅色；水顯中性，不能使紫色石蕊試紙變色；二氧化碳溶于水生成碳酸，可以使紫色石蕊試紙變紅色；干燥的二氧化碳沒有酸性，不能使紫色石蕊試紙變色。所以圖中1、3變?yōu)榧t色，2、4不變色，故不符合題意；B、因為稀醋酸也顯酸性，可以使紫色石蕊試紙變紅色；所以若將稀硫酸換成稀醋酸也可以得到符合題意的實驗結(jié)果，因為它們的pH＜7，故不符合題意；C、該實驗證明二氧化碳能與水生成酸性物質(zhì)，使石蕊變紅色，故符合題意；D、該實驗的優(yōu)點是將四個實驗改成一個實驗，對比性強(qiáng)，直觀性強(qiáng)，故不符合題意。故答案為：C。6．草酸(H2C2O4)受熱分解生成二氧化碳、一氧化碳和水。為驗證草酸分解產(chǎn)物，將產(chǎn)物持續(xù)通入下列裝置。對該實驗的分析正確的是A．該實驗中①、②裝置可以互換B．若③中停止加熱，④中液體會倒吸入硬質(zhì)玻璃管中C．反應(yīng)結(jié)束后，③中的固體物質(zhì)一定屬于混合物D．若分解產(chǎn)物停止通入時，③中生成的銅不會變成氧化銅【答案】D【解析】A、該實驗中①、②裝置不可以互換，否則無法檢驗水，A不符合題意；

B、若③中停止加熱，④中液體不會倒吸入硬質(zhì)玻璃管中，因為氣體一直會進(jìn)入試管內(nèi)。不會造成倒吸現(xiàn)象；反應(yīng)結(jié)束后，B不符合題意；

C、中的固體物質(zhì)屬于純凈物，因為只有反應(yīng)中被置換的銅，C不符合題意；

D、若分解產(chǎn)物停止通入時，C中生成的銅不會被氧化，因接觸不到氧氣，D符合題意。

故答案為：D。7．如圖所示圖1為一氧化碳還原氧化銅的實驗，圖2為碳還原氧化銅的實驗，其中澄清石灰水足量∶圖1圖2①兩個實驗中都可觀察到黑色固體變紅，澄清石灰水變渾濁；②兩個實驗都可以根石灰水不冒氣泡的現(xiàn)象判斷反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束③兩個實驗均應(yīng)防止石灰水倒吸④兩個實驗發(fā)生的反應(yīng)中，C、CO都得到氧，發(fā)生還原反應(yīng)；⑤兩個實驗的相關(guān)反應(yīng)中，C、Cu、O三種元素的化合價都發(fā)生改變；⑥兩個實驗中固體減少的質(zhì)量均為產(chǎn)生氣體的質(zhì)量⑦兩個實驗中銅元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸變大；⑧圖1中，若取氧化銅樣品質(zhì)量為m，充分反應(yīng)后，玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量減少了n，則樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為eq\f(20n,11m)×100%(雜質(zhì)不參加反應(yīng))，澄清石灰水增加的質(zhì)量為eq\f(11n,4)。A．2個 B．3個 C．4個 D．5個【答案】B【解析】①因為兩個實驗反應(yīng)的生成物都是銅和二氧化碳，所以都可觀察到黑色固體變紅，澄清石灰水變渾濁，故符合題意；②木炭還原氧化銅實驗反應(yīng)結(jié)束后，不再產(chǎn)生氣體，不再有氣體進(jìn)入試管b中，所以會觀察到氣泡停止逸出，所以以根據(jù)石灰水不冒氣泡的現(xiàn)象判斷反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束；一氧化碳還原氧化銅實驗中藥品反應(yīng)結(jié)束后，還要繼續(xù)通入一會一氧化碳到試管冷卻至室溫，防止停止通入一氧化碳后，空氣進(jìn)入玻璃管A內(nèi)，較熱的銅與氧氣接觸，重新被氧化，在通入一氧化碳的過程中，B試管中會繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，所以用一氧化碳還原氧化銅不能根據(jù)氣泡逸出情況來判斷反應(yīng)是否結(jié)束，故不符合題意；③木炭還原氧化銅反應(yīng)結(jié)束后，若先撤走酒精燈，試管內(nèi)的溫度降低，氣體收縮，氣壓減小，引起水倒吸，所以該實驗需要防止水倒吸，方法是用彈簧夾將橡膠導(dǎo)氣管部分夾緊防止空氣進(jìn)入，使銅再次被氧化，隨即熄滅酒精燈，并將導(dǎo)管從試管b中取出；一氧化碳還原氧化銅，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后，還需要繼續(xù)通入一氧化碳直到試管溫度冷卻至室溫，防止停止通入一氧化碳后，有空氣進(jìn)入玻璃管，使較熱的銅重新被氧化，同時也可以防止澄清石灰水倒吸，故符合題意；④由分析中的方程式可以看出，兩個實驗發(fā)生的反應(yīng)中，C、CO都得到氧后轉(zhuǎn)化為二氧化碳，物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)，所以二者發(fā)生的是氧化反應(yīng)，不是還原反應(yīng)，該說法不符合題意；⑤兩個反應(yīng)過程中，一氧化碳和碳都轉(zhuǎn)化為二氧化碳，碳元素化合價分別由+2價和0價都變化+4價，化合價升高；氧化銅轉(zhuǎn)化為銅，銅元素化合價由+2價變?yōu)?價，化合價降低了；但氧元素化合價沒有改變，故不符合題意；⑥根據(jù)質(zhì)量守恒定律，碳還原氧化銅時，生成二氧化碳的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的碳的質(zhì)