解決寶寶認(rèn)生的問題的妙招

第第頁解決寶寶認(rèn)生的問題的妙招小于4個(gè)月：這么大的嬰兒不會(huì)認(rèn)生。他們對(duì)一切新穎的事物，包括對(duì)生疏人，都會(huì)表現(xiàn)出極大的愛好，對(duì)任何人的引逗，都會(huì)報(bào)以喜悅與微笑。

4~5個(gè)月：他們對(duì)生疏人會(huì)涌現(xiàn)“警惕地留意”現(xiàn)象。他們會(huì)來回地凝視、比較生疏人與熟人(主要是母親)的面孔，對(duì)生疏人的臉凝視的時(shí)間會(huì)更長些。

5~7個(gè)月：在生疏人面前嬰兒會(huì)涌現(xiàn)較明顯的嚴(yán)厲、焦灼的神態(tài)。

7~9個(gè)月：有些嬰兒面對(duì)生疏人會(huì)有苦惱、哭叫、回避等較劇烈的心情反應(yīng)。

心理學(xué)的討論說明，并不是全部的嬰兒都有認(rèn)生表現(xiàn)，而且嬰兒的認(rèn)生有一個(gè)漸漸顯現(xiàn)的過程。上述狀況說明，嬰兒起初并不認(rèn)生，嬰兒的認(rèn)生更多的是在后天環(huán)境的影響下漸漸進(jìn)展起來的。

什么樣的孩子更簡單認(rèn)生呢?

相對(duì)而言，性格內(nèi)向的孩子，比外向的孩子更簡單認(rèn)生：體弱多病，接觸人少的孩子，比體格健壯，家中人口多的孩子簡單認(rèn)生；環(huán)境刺激貧乏較之環(huán)境刺激豐富的孩子簡單認(rèn)生；過分依戀母親較之母子依戀正常及依戀程度較低的孩子更簡單認(rèn)生。此外，有的嬰兒那么只對(duì)具有某種特征的人，如戴眼鏡或戴帽子的人，表現(xiàn)出可怕的反應(yīng)。這可能是由于孩子受過具有這種特征的人的強(qiáng)制或恐嚇的緣故。

認(rèn)生對(duì)孩子的成長是不利的。其不利影響主要表現(xiàn)在兒童的智力進(jìn)展及交往技能的進(jìn)展方面，由于人們?yōu)榱吮荛_孩子對(duì)生疏人的恐驚，往往只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與孩子打個(gè)招呼，即匆忙離去，而不會(huì)堅(jiān)持引逗孩子。孩子的哭叫，也會(huì)降低人們與孩子交往的興致。這對(duì)孩子來說，自然就失去了一些與人打交道的機(jī)會(huì)，減削了一些有意刺激，孩子的生活圈子也就狹小起來。討論和事實(shí)都證明，在先天條件相同的狀況下，生活在豐富多彩環(huán)境中的孩子會(huì)比生活在單調(diào)乏味的環(huán)境中的孩子聰慧些。俗話說“見識(shí)廣”講的也是這個(gè)道理。認(rèn)生也使嬰兒失去一些熬煉人際交往技能的機(jī)會(huì)。假如在以后成長的過程中這種交往技能得不到補(bǔ)償，長大后就會(huì)變得較弱，害怕，不擅長與人主動(dòng)交往或難于與人相處。結(jié)果會(huì)常常體驗(yàn)到孤獨(dú)、無能、缺少自主和自信，從而會(huì)影響到兒童性格的進(jìn)展。

怎樣做，才能使孩子不認(rèn)生或減削認(rèn)生呢?

依據(jù)以上所談的狀況，誕生后3~4個(gè)月以前的嬰兒不會(huì)認(rèn)生父母要抓住這一時(shí)間段，多帶嬰兒到更寬闊的生活天地活動(dòng)，接受豐富多彩的刺激，特別要讓孩子接觸各種各樣的人群，熟識(shí)男女老少，成人，兒童的各種面孔，盡量多地接受他們的引逗與交往，包括各種不同的假面等。對(duì)寧靜內(nèi)向的嬰兒更要有意制造與人接觸的各種條件與環(huán)境，這一段時(shí)間的訓(xùn)練，也是以后是否會(huì)認(rèn)生的關(guān)鍵。

對(duì)3~4個(gè)月已經(jīng)有了認(rèn)生反應(yīng)的嬰兒，既不要避開讓他們與生疏人接觸，也不要強(qiáng)制或逼迫他們與生疏人交往，這都會(huì)適得其反。而是要使他們有一個(gè)漸漸適應(yīng)生疏環(huán)境及生疏人的過程。

例如，常常帶孩子到親朋好友家串門，或邀請(qǐng)他們來自己家作客。此時(shí)，父母可設(shè)計(jì)這樣的場景：孩子喜歡的玩具，糖果之類物品與生疏人同時(shí)涌現(xiàn)，這樣孩子多次體驗(yàn)到良好的刺激，總是伴隨著生疏人，漸漸地對(duì)生疏人的恐驚感就會(huì)漸漸消逝了。

再如，父母帶孩子到集體活動(dòng)的場合前，要針對(duì)可能涌現(xiàn)的局面，提前采用應(yīng)對(duì)措施。比如事先帶他到熟識(shí)環(huán)境。集體活動(dòng)中要避開眾多生疏的面孔同時(shí)涌現(xiàn)，或眾多的生疏人七嘴八舌地一起與他打招呼或爭搶著抱他，逗他。這些會(huì)使他缺少安全感，增加可怕或認(rèn)生的程度。

到了2~3歲仍舊認(rèn)生和孤獨(dú)的孩子，父母不要當(dāng)著孩子的面常常明確地提出他認(rèn)生的缺點(diǎn)，以避開強(qiáng)化他的這一缺點(diǎn)而增加孩子的心理壓力?？梢韵茸屗麄兣c生疏的孩子交往，例如，常帶孩子到兒童游樂場與眾多生疏的孩子一起排隊(duì)滑滑梯、蕩秋千、攀登障礙物、做游戲等。