2023年人教版初中語文八年級上冊第10課三峽教案（一）

2023年人教版初中語文八年級上冊第10課三峽教案（一）

一內(nèi)容解讀

1.山高嶺連，隱天蔽日。

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，

自非亭午夜分，不見曦月。

總寫三峽的特點：山高嶺連，隱天蔽日?！白匀龒{七百里中”，

交代峽之長，接著指出兩岸山的特點在于“連”“略無闕處”，意為

全然沒有中斷的地方，進(jìn)一步寫兩岸高山之連綿不絕。下面接著寫山

的“高”。山峰相重，群山復(fù)疊，仰而望之，山峰高聳乃至遮蔽了天

空和太陽，突出山的高。后面兩句，則以特定時間的情景——只有正

午的時候，才能見到太陽；只有半夜的時候，才能見到月亮，形象地

表現(xiàn)三峽山高谷狹的特點。

2.夏水湍急，蔚為壯觀。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江

陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

寫夏季三峽的情景：水漲流急，交通阻斷。夏季水漲，淹沒了山

陵，下行和上行的航道都被阻絕了。這里所寫的是水勢大、水流急時

的通常情況。其后舉一特例，以進(jìn)一步證明水流速之快：只有在朝廷

的緊急命令要向各地傳達(dá)時，才不得不冒險航行。一方面照應(yīng)了平常

情況下的“沿溯阻絕”，同時借寫船行之快表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣

勢?！俺l(fā)白帝，暮到江陵”，補筆交代“其間千二百里”，則時速

約為百里，同時用奔馬和疾風(fēng)與行船之速作比較，給人的感受更為形

象而深刻。

本段緊承上段。第1段寫三峽山的特點，為本段寫水做鋪墊。山

高，水的落差就大，水流自然急；山連，則水不得外泄，必然盡在谷

中；峽窄，則斷面小，單位面積水的流量就大。高漲的“夏水”和連

綿高聳的山峰形成的峽谷為水流的加速提供了條件。為寫水勢，先寫

山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，形成一

幅險峻雄奇的山水畫卷。

3.春冬之景，趣味良多。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕啾多生怪柏，懸泉瀑布，

飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

寫春冬時三峽的情景：水退潭清，風(fēng)景秀麗。以“春冬之時”領(lǐng)

起，時易則景異，很自然地轉(zhuǎn)換了描寫對象。激起白色浪花的急流中

回旋著清波，綠色的潭水倒映著景物的影子。這里先寫俯視所見。以

“素”飾“湍”，水如白練，明凈輕快，更有青光閃爍，變幻生姿。

深水為潭，以“綠”飾“潭”，益見其深沉寧靜。水平如鏡，則水中

映影；倒影入潭，更覺風(fēng)光秀麗。急流上波光粼粼，深潭里景物重重，

動靜相襯，色彩各異，相映成趣，秀麗俊逸。下文寫仰視所見，由峽

底寫到山上。以“絕”狀山，以“怪”寫柏，道出了當(dāng)?shù)氐淖匀惶卣鳌?/p>

山巖陡峭，高聳入云，故為“絕”。山上的柏樹，托足于巖石之間，

曲體向陽，加之峽窄風(fēng)大，自然枝干扭曲，何況年代久遠(yuǎn)，當(dāng)然要變

成“怪”形。在這人跡罕至、鳥獸少見的地方，“怪柏”顯示著旺盛

的生命力和堅強的意志，使人頓覺生機(jī)盎然。作者寫此，還只是給“懸

泉瀑布”勾勒出一個背景。山靜、泉飛、柏怪、水奇，靜中有動，山

水相配，構(gòu)成了一幅挺拔超脫的圖畫。最后作者總括：清榮峻茂，良

多趣味?！扒鍢s峻茂”，以極其精練的四個字，概括了四種景物的特

色。“良多趣味”則直接表達(dá)出作者的贊美之情。

4.秋之三峽，清冷肅穆。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，

哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

寫秋天三峽的情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼?！八钡摹八闭f

明時間來到秋季，林澗之間，清冷肅穆。這時已無江水喧騰，也不見

草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。以代表性的事物“猿”來表

現(xiàn)秋天的三峽，寫猿分兩層：一是直接敘述，二是引漁歌為證。同時

圍繞“哀”字，顯示出秋天三峽的特點。以“高”形容猿，指明是高

山上的猿；以“長”形容嘯，突出猿鳴之凄涼。“久絕”照應(yīng)“兩岸

連山，略無闕處”。寫漁歌也是一言峽長，二言聲哀。從猿鳴之中，

使人進(jìn)一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長。山猿哀鳴也渲染了秋天

的蕭瑟氣氛。

二技法總結(jié)

1.語言凝練，生動形象。

全文僅一百多字，就把三峽的萬千氣象盡收筆底。如“自非亭午

夜分，不見曦月”寫出了三峽山的高陡；“夏水襄陵，沿溯阻絕”寫

出了夏季水勢之大；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫出了水流速度之快。

全文筆墨極其簡省，卻能引發(fā)讀者的想象。再如，”素湍綠潭，回清

倒影”表現(xiàn)了江水的多姿；“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”突出了猿啼的悲

傷，表現(xiàn)了秋日三峽山水的凄冷肅殺。這樣的描寫有聲有色，形象傳

神，富有感染力。

2.句式整齊，音韻和諧。

本文多用四言，句式整齊，富有節(jié)奏感，如“兩岸連山，略無闕

處”“重巖疊嶂，隱天蔽日”“懸泉瀑布，飛漱其間”等。四言中間

穿插一些連詞來承接轉(zhuǎn)折，使全文節(jié)奏鮮明，錯落有致，音韻優(yōu)美，

讀來朗朗上口。

3.布局巧妙，匠心獨運。

開篇由山勢起筆，接著承山高江窄而寫水勢，再按水勢的漲落安

排四時順序，即夏天江水暴漲，春冬素湍綠潭、回清倒影，秋季澗水

枯落。百余字的篇幅精巧地將三峽的秀麗風(fēng)光、四時之景展現(xiàn)在讀者

面前。

三主題概括

本文通過描繪三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，表現(xiàn)了作者對祖

國大好河山的熱愛與贊美。

1.作家作品

酈道元（約470—527）,字善長，范陽涿縣（今河北涿州）人，北魏

地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注》。

《水經(jīng)注》全書詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、

人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價

值。

2.相關(guān)鏈接

三峽

三峽是長江上十分奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水

畫廊。重慶奉節(jié)的白帝城是其西端，宜昌的南津關(guān)是其東端，其間全

長193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以“雄”著

稱，巫峽以“秀”見長，西陵峽以“險”著稱。

1.給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

網(wǎng)處(quE)曦月(xT)疊zhAng(嶂)飛淋

(shu)

沿潮(sti)隱天bl(蔽)日唇引(zhU)絕,-(yan)

素季(ti向n)倒影(d魚o)長x訪o(嘯)林寒胭

肅0小n)

2.解釋下列句中加點的詞。

⑴峪無闕處(完全沒有)

(2)自非亭午夜分(如果不是X正午X半夜)

(3)不見口羲月(日光，這里指太陽)

(4)至于夏水寒陵(沖上、漫上)

⑸沿潮阻絕（順流而下X逆流而上）

（6）則素渥綠潭（急流）

⑺回清倒影（回旋的清波）

⑻維靴.多生怪柏（極高的山峰）

⑼飛淞其間（飛速地往下沖蕩）

（10）清笨峻茂（茂盛）

（11州直到雹耳（天剛放晴X下霜的早晨）

（12）林寒澗鬼（肅殺，凄寒）

（13）屬引謖異（連接）（延長）（凄慘悲涼）

（14）空谷傳則（回聲）

（15）哀轉(zhuǎn)久絕（聲音悲涼婉轉(zhuǎn)）

3.通假字。

兩岸連山，略無闕處（“闕”同“缺”，空隙、缺口）

4.一詞多義。

⑴自①自三峽七百里中（介詞，在）

②自非亭午夜分（連詞，表假設(shè)，如果）

（2）絕①沿溯阻絕（動詞，阻斷）

②摯端多生怪柏（副詞，極，非常）

③哀轉(zhuǎn)久絕（動詞，消失）

（3）清①回潰倒影（名詞，清波）

②清榮峻茂（形容詞，清澈）

5.詞類活用。

雖乘奔御風(fēng)（動詞作名詞，飛奔的馬）

6.參考譯文。

在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。

層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午，

就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。

到夏天江水漫上山陵的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能

通航。倘若碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時候清早（坐船）從白帝城

出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵，中間相距一千二百里，即使崎著飛奔的馬，

駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。

在春、冬兩個季節(jié)，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，綠色

的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪

狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩，水清樹榮，山高草盛，有

很多趣味。

（在秋天）每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一

片清寒肅殺。經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘

悲涼，空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消

失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累一些常見的文言實詞、虛詞及文言句式。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，在反復(fù)朗讀

中形成初步的語感。

3.學(xué)習(xí)本文抓住景物特征，采用動靜結(jié)合、情景交融的描寫景

物的寫作方法，體會文章整體布局的妙處。

4.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。

【教學(xué)重難點】

1.朗讀課文，體會文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點。

2.借助聯(lián)想和想象，感受長江三峽雄偉的姿態(tài)和奇麗的景色。

3.領(lǐng)會課文運用精練生動的語言描繪景物特征的寫法特點。

4.養(yǎng)成積累常用文言實詞、虛詞的習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

第一課時

一導(dǎo)入新課

導(dǎo)入一請同學(xué)們一起朗讀李白的《早發(fā)白帝城》。（課件展示詩

歌《早發(fā)白帝城》）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲

啼不住，輕舟已過萬重山?！庇姓l能說說這首詩描寫的是哪里？（學(xué)

生：三峽）的確，這首詩描寫的就是三峽，今天我們將和酈道元一起

再次領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。（板書課題《三峽》）

導(dǎo)入二大自然是一個能工巧匠，它造就了無數(shù)或秀麗或壯觀的

美景。長江三峽融山的雄奇和水的秀美于一體，是聞名天下的旅游勝

地。今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的腳步，與三峽美景來一

次親密接觸吧！

導(dǎo)入三滾滾東逝的長江猶如一條藝術(shù)的長廊，三峽就是其中的

一朵奇葩。它迭出的奇境、變換的四季、涌動的江水、聳峙的山巒,

無不令人陶醉其中。同學(xué)們，你們想去游覽美麗的三峽嗎？接下來就

讓我們走進(jìn)那令人心馳神往的三峽吧！

二自主學(xué)習(xí)

1.了解作家作品。

2.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

自/三峽/七百里中，兩岸/連山，略無/l^(que)處。重巖/疊嶂，隱

天/蔽日，自非/亭午夜分，不見唾(xi)月。

至于/夏水/襄陵，沿俾⑨)/阻絕。或/王命急宣，有時/竄(zh^o)發(fā)

/白帝，暮到/江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則/素湍(tu2n)/綠潭，回清/倒(d宜o)影，絕磁,("!!)/多生

怪柏，懸泉/瀑布，飛擊(sMi)/其間，清/榮/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/型(ji魚n)肅,常有/高猿長嘯,鳥(zhU)引/凄

異，空谷/傳響，哀轉(zhuǎn)/久絕。故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴

三聲/淚沾裳。”

三疏通文意

1.結(jié)合注釋，疏通文意。

2.檢查反饋。

要求：以小組為單位，互相檢查重點詞語、句子翻譯，教師出示

課件，再次檢查強調(diào)。

四整體感知

1.理清文章思路，想想課文可分為幾部分，每部分寫了什么內(nèi)

容。

【明確】第一部分(第1段)：總寫三峽特點。

第二部分（第2T段）：分寫三峽四季之景。

第2段：寫夏季的三峽。

第3段：寫春、冬時的三峽。

第4段：寫秋天的三峽。

2.文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三

峽的什么特點？

【明確】文章是從山和水兩個方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的。

山——兩岸連山，群峰對峙（高峻美）

水----夏：大水猛漲，江流湍急（奔放美）

春、冬：素湍綠潭，清榮峻茂（清幽美）

秋：林寒澗肅，高猿哀鳴（凄婉美）

五課堂小結(jié)

本文按總一分的順序，先總寫了三峽山高峽深的地貌特點，再分

寫三峽四季不同的景色。山，雄奇險峻；水，奔放、清幽、凄婉。正

面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，動靜相間，奇妙無窮。

六板書設(shè)計

三峽

第一部分（第1段）：總寫三峽的特點——兩岸連山，群峰對峙（高

峻美）

第二部分（第27段）：

分寫三峽四季之景第2段：夏季的三峽——大水猛漲，江流湍急

（奔放美）

第3段：春、冬時的三峽——素湍綠潭，清榮峻茂（清幽美）

第4段：秋天的三峽——林寒澗肅，高猿哀鳴（凄婉美）

七布置作業(yè)

1.熟讀并背誦課文。

2.自主復(fù)習(xí)文中重要詞語及句子翻譯。

第二課時

一導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們一起疏通了文意，疏理了文章的內(nèi)容，這節(jié)課我

們就一起來具體探究三峽之美，體會文章的語言特點及寫作特點。

二課文精講

1.齊讀課文第1段，說說作者是怎樣突出三峽山的特點的。

【明確】正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合?！白匀龒{七百里中，兩岸

連山，略無闕處”正面描寫了三峽山的連綿；“重巖疊嶂，隱天蔽日”

正面突出了三峽山的高峻；“自非亭午夜分，不見曦月”側(cè)面突出了

三峽山的高峻。

2.齊讀課文第2段，說說作者是怎樣描寫三峽夏天水勢特征的。

【明確】先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水

勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。將水的流速與“乘奔

御風(fēng)”對比，突出船行之快，表現(xiàn)水勢之急。

3.齊讀課文第3段，說說作者是怎樣描寫三峽春冬之景的。

【明確】①俯仰結(jié)合：先俯視后仰視，由峽底寫到山上。②動靜

結(jié)合：先寫靜態(tài)景物（綠潭，回清倒影，絕撤怪柏），再寫動態(tài)之景（懸

泉瀑布，飛漱其間）。

4.齊讀課文第4段，說說作者是怎樣描寫三峽秋季之景的。

【明確】先正面描寫“林寒澗肅”，然后抓住具有代表性的事物

——猿，渲染了凄清、肅殺的氣氛。最后引用漁者的歌，再次營造凄

慘、悲涼的氛圍。

三合作探究

1.課文寫三峽四時風(fēng)光，為什么從“山”寫起？寫“水”為什

么不按春夏秋冬的順序來寫？

【明確】因為“峽”的