湖北省襄陽市五校2

宜城一中棗陽一中宜城一中棗陽一中襄州一中曾都一中南漳一中2021—2021學(xué)年上學(xué)期高一期中考試語文試題時(shí)間：150分鐘主命題學(xué)校：曾都一中分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕現(xiàn)代文閱讀Ⅰ〔此題共5小題，19分〕閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：氣質(zhì)原本指人的生理、心理等素質(zhì),是相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn),也指風(fēng)度、模樣。借用到書法上來,講的也是其穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)。書法的氣質(zhì)便是在色彩、布局、筆墨、線條中展現(xiàn)。那么,除了表現(xiàn)之外,書法的氣質(zhì)來源于哪里呢?一個(gè)人的氣質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和修養(yǎng)的外在表達(dá),是內(nèi)心平衡及文化修養(yǎng)的結(jié)合,是持之以恒的結(jié)果。同樣,書法的氣質(zhì)也是數(shù)千年中華文明的結(jié)晶。書法的氣質(zhì)首先來源于法度,書法的“法〞就是方法和尺度。在數(shù)千年的歷史長河中,中華文字由篆而隸,進(jìn)而有楷、草,在書寫中形成了自己特有的法度。從單字結(jié)構(gòu)到章法布局,再到筆墨精神,都有一整套行為規(guī)那么,不同的書寫者如何拿捏運(yùn)用這些規(guī)那么,便是“度〞。面對(duì)同一規(guī)那么,每個(gè)人運(yùn)用的度不同,所以形成了風(fēng)格迥異而又內(nèi)在統(tǒng)一的書法作品。書法的氣質(zhì),更重要的是來源于中國歷代文人的心靈累積。這種累積,不僅是總和,更多的是特質(zhì)。文人,是筆墨里生出來的魂靈,這樣的魂靈,源于筆墨,而又付于筆墨。書法是他們的心跡,如果說“跡〞是書寫,由心而生的跡那么是書法。書法最講心跡?！巴斯P成山未足珍,讀書萬卷始通神〞講的便是這個(gè)道理。中國文人的氣質(zhì)成就了書法的氣質(zhì),從這個(gè)意義上講,書法的氣質(zhì)也代表了中國文人的氣質(zhì),更是代表了中國傳統(tǒng)文人的氣質(zhì)。講書法,最具特點(diǎn)的兩句話是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),法度莊嚴(yán)。兩個(gè)“嚴(yán)〞字,表達(dá)了中國傳統(tǒng)文人和書法的高度自律精神。法籍華人哲學(xué)家熊秉明說:“書法是中國文化核心的核心。〞這是從哲學(xué)的角度來講書法的地位和意義。書法既是抽象的,又是具體的。漢字最初多是象形文字,每一個(gè)字都是一幅美麗的圖畫。而隨著時(shí)代變遷與社會(huì)開展,書寫要求更加簡便、快捷,漢字越來越抽象,越來越符號(hào)化。而書法把這種生活的具體和符號(hào)的抽象統(tǒng)一起來,用真、草、隸、篆各種書體,各種書寫風(fēng)格,把這種黑白、動(dòng)靜、虛實(shí)有機(jī)地融合在一起,不僅表達(dá)了“極高明而道中庸〞,而且很好地表達(dá)了中國哲學(xué)的精髓:天人合一,知行合一,思維、情感與生活的統(tǒng)一。從?蘭亭集序?“群賢畢至,少長咸集〞的欣喜,到?祭侄文稿?“孤城圍逼,父陷子死,巢傾卵覆〞的悲哀,到弘一法師臨終寫的“悲欣交集〞,無不表現(xiàn)出活生生的靈魂與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話。中國哲學(xué)是中國人智慧的結(jié)晶,書法便是這種結(jié)晶的表現(xiàn)形式之一。所以說,書法的氣質(zhì)就是中國人的氣質(zhì)。〔?書法的氣質(zhì)就是中國人的氣質(zhì)?有刪改〕材料二：伴隨改革開放以來書法事業(yè)的蓬勃開展，一些問題也逐漸突顯，這當(dāng)中，尤為引人注目的是對(duì)當(dāng)代書法文化內(nèi)涵缺失有所擔(dān)憂的論調(diào)。學(xué)者們?cè)谖恼轮胁煌潭鹊貙?duì)當(dāng)代書家傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的缺失、當(dāng)代書作文化價(jià)值的弱化、當(dāng)代書法展覽中的文化失語癥等現(xiàn)象提出了批評(píng)。假設(shè)具體分析，當(dāng)代書法“文化缺失〞論的指向有兩個(gè)根本維度：一是作者的文化身份；二是作品的文字內(nèi)容。學(xué)者對(duì)當(dāng)代書法缺乏文化內(nèi)涵的判斷，很大程度上來自于對(duì)書寫者文化身份的不認(rèn)同。我們知道，傳統(tǒng)書法家的構(gòu)成是以文人為主體的，而時(shí)至今日，書法家的構(gòu)成是比擬多元的，既有專業(yè)化、職業(yè)化的書法工作者，也有在政界、學(xué)界、商界從事各類工作的書法創(chuàng)作者，他們與傳統(tǒng)文人的知識(shí)結(jié)構(gòu)相比擬，對(duì)古文字的學(xué)習(xí)與使用，對(duì)古文經(jīng)典的記憶與理解，對(duì)古典文學(xué)的創(chuàng)作與欣賞，都是令人遠(yuǎn)遜古人之處。正因如此，眾多學(xué)者提出書家要多讀書，增加古文與古詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，這自然是十分重要且必要的。但也應(yīng)明確，讀書多是不可能直接帶來書法境界提高的，否那么，當(dāng)代最有成就的書家應(yīng)該是著作等身的文史哲專家了。

“文化缺失〞批評(píng)對(duì)當(dāng)代書法的文化價(jià)值提出質(zhì)疑的另一個(gè)方向集中于書寫的文字內(nèi)容方面。當(dāng)代書法文字內(nèi)容所折射出的文化缺失主要表達(dá)在展覽書法中的文字硬傷與內(nèi)容抄錄現(xiàn)象。有專家指出，包括“國展〞、首屆“中國書法蘭亭獎(jiǎng)〞的獲獎(jiǎng)提名和獲獎(jiǎng)作品都難逃作品硬傷和扣分的厄運(yùn)，在57位獲獎(jiǎng)提名的作者中有41位因作品有硬傷被扣分。而在文化考試中找槍手作詩，或作詩平仄押韻不能合律的又不在少數(shù)。文字硬傷包括錯(cuò)別字的出現(xiàn)、繁簡體的混亂、多音多義字的誤用等方面，無論歷史原因如何，在書法展覽中出現(xiàn)都是不應(yīng)被容忍的。而關(guān)于書法抄寫古詩詞還是自作詩詞的難題，同樣困擾著當(dāng)代書壇。早期的被我們現(xiàn)代人當(dāng)作書法作品的書跡那么根本是用以記錄、傳播文字內(nèi)容的實(shí)用書寫。宋元之際，文人遣興的書寫意識(shí)逐漸深入人心，書家在作品中抄錄前人名篇或自作詩詞的現(xiàn)象才日益普遍，“詩書一體〞的理念才逐漸為人所接受。即便如此，是否書寫自作詩詞，并不能成為一件書法作品是否成功的必然依據(jù)。有能力的作者當(dāng)然可以寫自作詩。如果技法水平高，自作詩詞那么是錦上添花；如果創(chuàng)作能力低，即便內(nèi)容是自作的，也不過是抄錄記載的普通書寫。脫離了實(shí)際使用功能的毛筆書寫對(duì)應(yīng)著喪失了語言環(huán)境的文言詩詞，當(dāng)代書法“寫什么〞確實(shí)是個(gè)很費(fèi)思量的問題。有鑒于此，書壇出現(xiàn)了“情境書法〞“閱讀書法〞“居室書法〞等倡導(dǎo)，其目的就是用以躲避展廳書法帶來的審美疲勞，凸顯書法的實(shí)用和欣賞的群眾根底，回歸書齋式可賞可讀的書法創(chuàng)作模式。〔摘編自王曉亮?“文化缺失〞批評(píng)語境下當(dāng)代書法高校教育的擔(dān)當(dāng)?〕1.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3分)A.氣質(zhì)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和修養(yǎng)的外在表達(dá)，是內(nèi)心平衡及文化修養(yǎng)的結(jié)合，是穩(wěn)定不變的個(gè)性特點(diǎn)。B.書法的氣質(zhì)是數(shù)千年中華文明的結(jié)晶，來源于法度，也來源于中國歷代文人的心靈累積。C.講書法的最具特點(diǎn)的兩句話“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，法度莊嚴(yán)〞，表達(dá)了中國文人和書法的高度自律精神。D.當(dāng)前已經(jīng)找到了躲避展廳書法帶來的審美疲勞的有效方法：“情境書法〞“閱讀書法〞“居室書法〞等。2.根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3分)A.改革開放以來，我國的書法事業(yè)得到了蓬勃開展，但是也存在當(dāng)代書法的文化內(nèi)涵缺失，文化價(jià)值弱化等問題。B.眾多學(xué)者提出書家要多讀書,增加古文與古詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，讀書是可能直接帶來書法境界提高的。C.我國的書法,不僅表達(dá)了“極高明而道中庸〞,而且表達(dá)了天人合一,知行合一,思維、情感與生活的統(tǒng)一。D.如果將書法作者書寫自作詩詞，作為評(píng)判書法作品成功的依據(jù)，將促進(jìn)書法界詩詞的繁榮。3.根據(jù)材料內(nèi)容，以下各項(xiàng)中不屬于文化缺失的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3分)A.2021年清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的迎新條幅出現(xiàn)了問題，橫幅上的文字寫錯(cuò)了，把“熱烈歡送〞寫成了“熱列歡送〞。B.繁體字的書法作品能出現(xiàn)簡體字，出現(xiàn)兩種字體混用，如把“白鳥窺魚網(wǎng),青簾認(rèn)酒家〞中的“簾〞寫成“簾〞。C.競賽時(shí)一些書法人分析國展的風(fēng)格導(dǎo)向，揣摩評(píng)委的口味，從而導(dǎo)致出現(xiàn)流行跟風(fēng)層出不窮，千人一面的現(xiàn)象。D.當(dāng)代一些書法人古代文學(xué)修養(yǎng)普遍欠缺，書寫書法文本的能力逐漸減弱，導(dǎo)致當(dāng)代的書法作品以傳抄記錄為主要特色。4．結(jié)合材料，談?wù)勅绾翁岣呶覀兊臅赓|(zhì)?！?分〕5．請(qǐng)簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！?分〕〔二〕現(xiàn)代文閱讀Ⅱ〔此題共4小題，16分〕閱讀下面的文字，完成6-9題。父親和我的時(shí)代(節(jié)選)楊遙①有一天，父親突然打來，讓我加他的微信，幫他在微信朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)一下視頻。我欣喜父親終于有變化了，趕忙加上他的微信，翻開發(fā)來的視頻。父親在施肥，他穿著臟兮兮的藍(lán)色中山裝，頭上臉上都是土，不多的頭發(fā)被風(fēng)揚(yáng)起，上面沾著碎草屑。他施的肥黑乎乎的，父親捧著一捧，用我們老家的方言說;“這是純天然的羊糞，我們的農(nóng)產(chǎn)品不用化肥、不打農(nóng)藥，是真正的綠色食品。〞視頻中的父親樣子很認(rèn)真，像背課文的小學(xué)生。因?yàn)樗恼J(rèn)真，方言聽起來特別生硬、難聽。②原來父親讓我轉(zhuǎn)發(fā)這樣的內(nèi)容?？醇軇?shì)，他要賣啥農(nóng)產(chǎn)品了。③現(xiàn)在父親竟要做微商了，我不知道是好事還是壞事。想起微信圈里被我屏蔽掉的那些賣東西的朋友，做微商一定很難，怎樣能讓別人信任你，買你的東西?我們鎮(zhèn)坐落在山西中北部，一半盆地，一半山丘。人們?cè)谂璧胤N些玉米、高梁等大田作物，山坡上種谷子、蕎麥、胡麥、豆類等小雜糧，沒啥特別的東西，誰買呢?而且想到父親邋遢的樣子，如果被朋友們看到……我便沒有幫他轉(zhuǎn)發(fā)，想過段時(shí)間，父親或許會(huì)知難而退。他不適合干這個(gè)。④沒想到到了晚上，父親在微信里問我:“怎么沒有看到你轉(zhuǎn)發(fā)的視頻?〞我不知道該怎樣答復(fù)父親，便索性裝作沒看見他的信息。僥幸地想，父親剛用微信，大概不太熟悉它的功能，能糊弄過去；或者，他能猜想到我的想法，不再問。但是第二天一早。剛翻開，就竄出父親的微信。他還是問怎么沒有看到我轉(zhuǎn)發(fā)的視頻。沒方法搪塞了，想到父親的執(zhí)拗，便不情愿地轉(zhuǎn)發(fā)了。⑤到了黃昏，父親的微信又來了，這么多年，我們從來沒有這么頻繁地聯(lián)系過。這次他是來批評(píng)我的，他說朋友圈要互動(dòng)，你不回復(fù)別人的留言，人家就不會(huì)給你點(diǎn)贊,留言了。⑥過了幾天，父親又給我打來，很認(rèn)真地說需要幫他一個(gè)忙。我對(duì)父親的已經(jīng)有些頭疼了，我情愿他問我要一些東西，哪怕貴些也不怕?，F(xiàn)在他這樣認(rèn)真和我說話，我預(yù)感不大好。果然，父親說：“你在外面工作，認(rèn)識(shí)的人多，拉我進(jìn)你的幾個(gè)微信朋友群。那里面肯定有許多人需要綠色食品。〞我一聽頭大了，怎么能把父親拉進(jìn)我的微信朋友群呢?便回絕道：“拉不進(jìn)來，進(jìn)這些群都要群主審核。〞父親不死心地問：“你和他們說一下不行嗎?〞我說：“人家都是搞文藝的。〞父親嘆口氣，掛了。拒絕了父親，我心里有些不安，想父親這樣著急是不是缺錢?便給他微信轉(zhuǎn)賬發(fā)去個(gè)大紅包。父親打都沒有翻開，回復(fù)說他不缺錢，這些年掙的錢連他死后打發(fā)也夠用了，只是想讓我多幫他做宣傳，多幫他加一些微信好友。⑦芒種過后十多天，父親又發(fā)來他的視頻。他在鋤草。這次他脫下長衫了，卻換了件穿過很多年的湖藍(lán)色半袖衫，當(dāng)初那鮮亮的湖藍(lán)早已褪去，變得發(fā)灰，像湖水被大面積污染了。⑧父親滿臉的胡子和頭發(fā)連在一起，像從草堆里長出來的一棵最高的草。我氣憤給父親買了那么多件新衣服他不穿，總是讓我轉(zhuǎn)發(fā)他邋里邋遢的視頻，便索性關(guān)掉朋友圈。⑨一日有同學(xué)問，鄉(xiāng)下可有綠色農(nóng)產(chǎn)品?突然想到有次父親好似談到在種什么“羊糞小米〞，給他打。父親的意外地占線，等了好長時(shí)間，才把打進(jìn)去。我問父親能不能買下好小米。父親大概沒有想到我問小米，有些意外，馬上答復(fù):“新米剛下來。今年咱家種的是羊糞小米，完全沒污染，口感特別好。〞我找到父親的微信朋友圈，讓同學(xué)們看視頻，但沒有告訴他們這是我的父親。⑩父親記日記一樣，在微信朋友圈里記錄著谷子成長的過程。幾天過去，谷子已經(jīng)冒出一截兒。然后父親鋤草、施肥，施的是羊糞肥。長出谷穗了，剛開始手指頭肚那么大，慢慢變成狗尾巴那么大。突然長出蟲子了，父親對(duì)著鏡頭說:“我們不打農(nóng)藥。〞他每天用小刷子蘸著煙蒂泡的水刷谷穗，好半天才刷完一只。刷谷穗的時(shí)候，父親的臉拼命往上湊。我知道他眼神不好，看不清那些小蟲子。他抬起頭來的時(shí)候，臉上沾著黑一道、綠一道的植物汁液。谷子地一眼望不到盡頭。同學(xué)們沒有把視頻看完，就敲定了買父親的小米，五斤、十斤下了訂單。那天幫父親賣了五十斤小米。第二天父親告訴我已經(jīng)快遞發(fā)貨了。他對(duì)我說:“你認(rèn)識(shí)的人不一樣，以后有時(shí)機(jī)多給我介紹啊!〞?沒幾天，一位西藏的朋友給我打來。我有些驚訝，他這么快就和我聯(lián)系?沒想到他開口就說：“你介紹的米貴，熬上不好喝。〞我心里咯噔一下，趕忙說給他問一下。我給父親打，父親聽完后說:“放心，我還能讓你丟臉?〞幾天后，西藏的朋友又打來，他說：“我錯(cuò)怪你介紹的那位賣米的大爺了，是我們這兒的水有問題。以后我就吃他家的小米。〞我不清楚父親怎樣處理的，忙去問。父親說“咱的米能有啥問題，我自已種的還不知道?肯定是他的水出了問題。我給他又寄了三斤小米，同時(shí)寄了三瓶礦泉水。我告訴他說你熬的米不好喝，可能是水的問題，這次你用礦泉水熬上，不要拿你們的水，要是不好喝就是我的米有問題。〞父親笑了一下：“一個(gè)地方有一個(gè)地方的水土，他們那兒和咱們的水土不一樣。一用礦泉水熬上，他就告訴我好喝。〞我心里嘆服父親能想到這么個(gè)點(diǎn)子。說以后有朋友要小米，我就給介紹。父親說：“我不光賣小米，還有核桃、蜂蜜、酸棗、蕎麥、胡油、土雞蛋。需要啥有啥，質(zhì)量絕對(duì)沒問題。〞6．以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3分)A．父親要“我〞加他微信，幫他加一些微信好友，幫他宣傳農(nóng)產(chǎn)品，這些情節(jié)暗示父親有變化了，懂得了用新媒體賣農(nóng)產(chǎn)品的便利好處。B．“我便沒有幫他轉(zhuǎn)發(fā)，想過段時(shí)間，父親或許會(huì)知難而退〞，沒轉(zhuǎn)發(fā)的主要原因是“我〞怕父親邋遢的形象被“我〞的朋友們看到。C．“像從草堆里長出來的一棵最高的草〞，這既寫出了父親田間勞作時(shí)的“邋里邋遢〞形象，也暗示了“我〞對(duì)父親邋里邋遢不顧形象的不滿。D．文章寫的雖是父親推銷農(nóng)產(chǎn)品的小事，但微信朋友圈、視頻轉(zhuǎn)發(fā)、快遞發(fā)貨等新事物的出現(xiàn)，卻構(gòu)成了社會(huì)大背景，反映了農(nóng)村的新變化。7．以下對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕(3分)A．從“他不適合干這個(gè)〞到“說以后有朋友要小米，我就給介紹〞，形成敘事轉(zhuǎn)折。這變化的背后，顯示出“我〞對(duì)父親做微商的認(rèn)可。B．父親發(fā)來的前兩段視頻，都是展現(xiàn)了他在忙活農(nóng)活兒的情景，但文章描寫側(cè)重點(diǎn)的選取有所不同，收到了“同中有異〞的表達(dá)效果。C．先寫西藏的朋友怪“羊糞小米〞不好喝，再寫認(rèn)可父親的小米好喝，最后通過父親表達(dá)交代背后原委，這種表達(dá)有利于凸顯父親形象。D．文章采用第一人稱敘事，“我〞既是文章中的表達(dá)人，起到串聯(lián)情節(jié)作用；又是文章中的重要人物，襯托出了父親的傳統(tǒng)農(nóng)民形象。8．本文第⑩段細(xì)致描寫了父親在微信朋友圈里記錄谷子成長及料理過程的情景，有什么作用?請(qǐng)簡要分析。(4分)9．請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析父親的形象特點(diǎn)。(6分)二、古代詩文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔此題共5小題，20分〕閱讀下面的文言文，完成10-14題。李白，字太白。其先隋末以罪徙西域，神龍初，循還，客巴西。白之生，母夢(mèng)長庚星，因以命之。十歲通詩書，自夢(mèng)筆頭生花，后天才贍逸。既長，隱岷山。州舉有道，不應(yīng)，蘇颋為益州長史，見白異之，曰：“是子天才英特，少益以學(xué)，可比相如。〞然喜縱橫術(shù)，擊劍，為任俠，輕財(cái)重施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂來山，日沈飲，號(hào)“竹溪六逸〞。天寶初，往見賀知章，知章見其文，嘆曰：“子，謫仙人也！〞言于玄宗，召見金鑾殿，論當(dāng)世事，奏頌一篇。帝賜食，親為調(diào)羹，有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香亭，意有所感，欲得白為樂章，召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，授筆成文，婉麗精切無留思。帝愛其才，數(shù)宴見。白嘗侍帝醉使高力士脫靴力士素貴恥之?dāng)`其詩以激楊貴妃帝欲官白妃輒沮止。白自知不為親近所容，益驁放不自修，與知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“酒八仙人〞。懇求還山，帝賜金放還。白浮游四方，嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐舟中，旁假設(shè)無人。安祿山反，轉(zhuǎn)側(cè)宿松、匡廬間，永王璘辟為府僚佐，璘起兵，逃還彭澤；璘敗，當(dāng)誅。初，白游并州，見郭子儀，奇之。子儀嘗犯法，白為救免。至是，子儀請(qǐng)解官以贖，有詔長流夜郎。會(huì)赦，還尋陽，坐事下獄。時(shí)宋假設(shè)思將吳兵三千赴河南，道潯陽，釋囚辟為參謀，未幾辭職。李陽冰為當(dāng)涂令，白依之。代宗位，以左拾遺召，而白已卒，年六十余。白晚好黃老，度牛渚磯至姑孰，悅謝家青山，欲終焉。及卒，葬東麓，元和末，宣歙觀察使范傳正祭其冢，禁樵采。訪后裔，惟二孫女嫁為民妻，進(jìn)止仍有風(fēng)范，因泣曰：“先祖志在青山，頃葬東麓，非本意。〞傳正為改葬，立二碑焉。告二女，將改妻士族，辭以孤窮失身，命也，不愿更嫁。傳正嘉嘆，復(fù)其夫徭役。文宗時(shí)，詔以白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為“三絕〞。10．以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．白嘗侍帝醉/使高力士脫靴/力士素貴/恥之/擿其詩以激楊貴妃/帝欲官白/妃輒沮止B．白嘗侍帝/醉/使高力士脫靴/力士素貴/恥之/擿其詩以激楊貴妃/帝欲官白/妃輒沮止C．白嘗侍帝/醉/使高力士脫靴/力士素貴/恥之/擿其詩以激楊貴妃/帝欲官/白妃輒沮止D．白嘗侍帝醉/使高力士脫靴/力士素貴/恥之/擿其詩以激楊貴妃/帝欲官/白妃輒沮止11．以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.字，舊指男子冠禮、女子及笄時(shí)由父母或師長為自己取的與本名意義無關(guān)的別名，一般自稱稱名，稱人用字。B．天寶，是唐玄宗李隆基的年號(hào)。一個(gè)帝王在位期間不一定只用一個(gè)年號(hào)，一個(gè)年號(hào)也不一定只有一個(gè)帝王使用。C．左拾遺，是古代官職。主要作用是撿起〔皇上〕遺漏的東西〔政策決策失誤〕，隸屬諫諍機(jī)構(gòu)。D．黃老，也稱黃老學(xué)說，古代一種思想流派。“黃〞，指上古的黃帝；“老〞，指春秋道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子。后世道家奉為始祖。12．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．李白天賦過人，才華出眾。益州長史蘇颋對(duì)他的才華感到驚異，認(rèn)為再稍加努力，增加學(xué)問，便可以同漢代的司馬相如相比。B．李白個(gè)性不羈，孤傲豪放。他讓朝中顯貴高力士為他脫鞋，從而得罪權(quán)貴，自己知道不被玄宗的親近容忍，愈加桀驁不群，放縱不羈。C．李白政治上天真單純。他到永王李璘幕下當(dāng)僚佐，及至永王起兵，心懷不軌，他即逃回彭澤；永王失敗了，他論罪當(dāng)斬。D．李白詩歌成就極高。他曾為唐文宗獻(xiàn)上頌文一篇，文宗下詔以李白的歌詩，斐旻的劍舞，張旭的草書，合稱為“三絕〞。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕〔1〕嘆曰：“子，謫仙人也！〞言于玄宗，召見金鑾殿。〔2〕時(shí)宋假設(shè)思將吳兵三千赴河南，道潯陽，釋囚辟為參謀。14．李白為什么會(huì)被賜金放還？請(qǐng)簡要說明?！?分〕〔二〕古代詩歌閱讀〔此題共2小題，9分〕閱讀下面這首明詩，完成15-16題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。15．對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．首聯(lián)中采用擬人、比喻手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨，說明詩人酷愛讀書。B．頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，“三千〞與“一點(diǎn)〞，比照鮮明，“直下〞寫出讀書時(shí)速度之快，“全無〞表達(dá)用心之專。C．“金鞍玉勒〞指裝飾貴重的坐騎，這里借指貴公子。尾聯(lián)意在說明物質(zhì)的富有遠(yuǎn)不如擁書而讀的精神富有。D．這首詩寫了詩人一次具體的春游經(jīng)歷，描寫了旅途中的美景，抒發(fā)了詩人在這次旅行中無比愉悅的心情。16．詩人認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請(qǐng)簡要概括?！?分〕〔三〕名篇名句默寫〔此題共1小題，6分〕17．補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！?〕曹操?短歌行?中用姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句：“________________，________________〞?！?〕?永遇樂·京口北固亭懷古?中辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：“________________，________________〞?！?〕?琵琶行?中用聽眾在演奏結(jié)束的反響和江上自然景色來側(cè)面襯托琵琶女演奏效果的詩句是：“,〞。三、語言文字運(yùn)用〔20分〕閱讀下面的文字，完成18-20題。〔11分〕什么時(shí)候，我早已不再注意，有一片小草正在悄悄地冒芽，有一樹花朵正綻放清香?！扒閼穴暥忠殉娠L(fēng)花雪月的矯情。一位作家說過：一個(gè)人只有今生今世是不夠的，他還應(yīng)當(dāng)有詩意的世界。一枝花、一場(chǎng)雨、一次遠(yuǎn)行，都是詩意的生活?？稍诿咳盏拿γβ德抵?，我們認(rèn)為它們無用，而這些無用的一草一木，一書一曲，恰是靈魂的棲息地、心靈的平靜臺(tái)，是這些，給沉悶的生活，送來清風(fēng)花香。物質(zhì)的富足可以讓你的腳步抵達(dá)想去的地方，精神的追求更能讓心靈的水澤花香縈繞。偶爾停下腳步，將一些時(shí)間花在看似無用的小歡喜上，其實(shí)是毫不可惜的。賞花、讀書、喝茶、聽曲，是夾縫里的陽光，是生命中必不可少的詩意和點(diǎn)綴。翻身下床，翻開書柜，抽出一本舊書，彈去微塵，認(rèn)真地翻閱起來。從今天起，給自己的生活留一點(diǎn)空間，哪怕每天只有10分鐘的時(shí)間，留給文學(xué)、留給音樂、留給茶藝、留給舞蹈、留給手工、留給夢(mèng)想。畢竟生活里，我們需要蔬菜，也需要鮮花。18.以下各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A．衛(wèi)生員為難地說:“被子……是借老百姓的。〞B．“九一八〞事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省。C．這樣的“聰明人〞，還是少一點(diǎn)好。D．魯迅在書桌上刻了一個(gè)小小的字：“早〞。19.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析?！?分〕20．文章結(jié)尾處畫波浪線的局部改為“留給文學(xué)、音樂、茶藝、舞蹈、手工、夢(mèng)想〞，從語義上看二者根本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?〔4分〕21．請(qǐng)對(duì)下面一段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過35個(gè)字?！?分〕2021年國慶中秋長假期間，中國國內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)恢復(fù)再加速。據(jù)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，8天長假期間，全國共接待國內(nèi)游客6.37億人次，按可比口徑同比恢復(fù)79.0%；實(shí)現(xiàn)國內(nèi)旅游收入4665.6億元人民幣，按可比口徑同比恢復(fù)69.9%。透過“黃金周〞窗口觀察中國的外國媒體認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)正加快恢復(fù)到正常軌道，中國經(jīng)濟(jì)顯示出強(qiáng)大動(dòng)力和韌性，也將助力世界經(jīng)濟(jì)恢復(fù)。22.下面是高一學(xué)生艾中華寫給班主任李老師的一那么請(qǐng)假條初稿，其中有用詞不當(dāng)和一處格式不當(dāng)?shù)牡胤剑?qǐng)指出并改正?！?分〕敬愛的李老師：我因受涼感冒，貴體不舒服，需要請(qǐng)假兩天，時(shí)間從今天下午四點(diǎn)到后天早上7點(diǎn)?；馗笕绻枰娱L假期，我會(huì)讓爹媽及時(shí)和您聯(lián)系。特此請(qǐng)假，務(wù)必批準(zhǔn)。2021年9月16日請(qǐng)假人：艾中華四、寫作〔60分〕23．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。2021年9月8日，鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇四位國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，在人民大會(huì)堂接受國家最高禮遇。習(xí)近平同志為他們一一頒授勛章獎(jiǎng)?wù)?，在講話中高度表彰他們?cè)诳箵粜鹿诜窝滓咔槎窢幹凶鞒鼋艹龇瞰I(xiàn)，弘揚(yáng)他們忠誠、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。他們?cè)趭^進(jìn)的征程中建立卓越功勛，在歲月的沉淀中磨礪出高尚品格。作為祖國的建設(shè)者和接班人，我們一方面要充實(shí)自己，堅(jiān)決信念；另一方面要牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，就“如何做好祖國的建設(shè)者和接班人〞，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲；⑤不少于800字。宜城一中棗陽一中襄州一中曾都一中南漳一中2021—2021學(xué)年上學(xué)期高一宜城一中棗陽一中襄州一中曾都一中南漳一中語文試題參考答案1．B(A“是穩(wěn)定不變的個(gè)性特點(diǎn)〞錯(cuò)，原文是“相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)〞C原文是“兩個(gè)‘嚴(yán)’字,表達(dá)了中國傳統(tǒng)文人和書法的高度自律精神〞。D“當(dāng)前已經(jīng)找到了…有效方法〞錯(cuò)，原文是“書壇出現(xiàn)了‘情境書法'‘閱讀書法’‘居室書法’等倡導(dǎo)〞。)2.D〔可以從第四段"是否書寫自作詩詞，并不能成為一件書法作品是否成功的必然依據(jù)"可以看出〕3．C〔C項(xiàng)于文無據(jù)，表現(xiàn)的是書法人的急功近利〕4.①倡導(dǎo)多讀優(yōu)秀的古典文化作品，注重心靈積累；②增加古文與古詩詞的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作；③從兩個(gè)“嚴(yán)〞字入手培養(yǎng)書法的高度自律精神；④防止出現(xiàn)文化缺失問題。(每點(diǎn)2分，答對(duì)任意2條即可，其他答案只要言之成理亦可酌情給分)5．①首先由“氣質(zhì)〞這一概念引出中心論題“書法的氣質(zhì)〞,提出“書法的氣質(zhì)〞首先來源于法度；②其次論述了中國歷代文人的心靈累積是書法的氣質(zhì)的更重要來源，提出書法的氣質(zhì)就是中國人的氣質(zhì)；③最后從哲學(xué)角度論述書法的氣質(zhì)就是中國人的氣質(zhì)?！裁奎c(diǎn)2分，其他答案只要言之成理亦可酌情給分〕6．B.〔“我〞沒轉(zhuǎn)發(fā)的主要原因是推測(cè)父親推銷的農(nóng)產(chǎn)品沒有銷路，轉(zhuǎn)發(fā)也沒用。怕被朋友們看到父親邋遢的樣子只是次要原因?！?．D.〔“襯托出了父親的傳統(tǒng)農(nóng)民形象〞表述不正確，父親緊跟時(shí)代開展步伐，懂得用微信宣傳、推廣自己的農(nóng)產(chǎn)品，已不再是傳統(tǒng)農(nóng)民了，而是具有新時(shí)代農(nóng)民特點(diǎn)?！?．①既是對(duì)上文中父親微信朋友圈的視頻的詳細(xì)介紹，又為下文西藏朋友打來做鋪墊；②父親在微信朋友圈里記錄谷子成長及料理過程，才有了下文“賣小米〞的故事，推動(dòng)了情節(jié)開展，；③突出父親種谷子時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，真實(shí)自然，不辭辛苦，使人物形象更加飽滿，更具有典型性。(答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)得總分值，意思對(duì)即可。)解析：此題考查小說中某個(gè)具體情節(jié)的作用，因此要從與情節(jié)相關(guān)的小說要素考慮。就本文來說，結(jié)構(gòu)上，本段中的描寫既承接上文，又為下文做了鋪墊；情節(jié)開展上，起到推動(dòng)作用，而且更加突出人物形象的典型性;人物方面，注重通過言行表現(xiàn)人物。9．①具有先進(jìn)的意識(shí)和開展理念。父親種“羊糞小米〞，賣各種地方農(nóng)產(chǎn)品，特色鮮明。②善于學(xué)習(xí)，接受新事物。父親能夠熟練使用微信，展示小米的種植和優(yōu)點(diǎn)，讓“我〞幫助宣傳，這都是積極學(xué)習(xí)的成果。③做事認(rèn)真，不畏辛苦。父親在為谷穗除害蟲時(shí)，為了不打農(nóng)藥，不畏辛勞，不顧視力不好，親自用水刷，做事極為認(rèn)真。④具有經(jīng)營智慧，重視經(jīng)營效勞。父親用三瓶礦泉水解決了西藏朋友的“米不好喝〞的問題，售后效勞到位?！裁奎c(diǎn)2分，答對(duì)任意3點(diǎn)給總分值，其他答案只要言之成理也可以〕10.B11.A〔錯(cuò)在“字與本名意義無關(guān)〞〕12.D〔原文是為唐玄宗獻(xiàn)上頌文一篇〕13.〔1〕〔賀知章〕感慨地說：“您，是個(gè)天上貶下人間的仙人啊。〞并在玄宗面前說起，玄宗于是在金鑾殿召見李白?！才袛嗑?，狀語后置句，“謫〞各1分，句意1分〕〔2〕那時(shí)宋假設(shè)思率領(lǐng)三千吳地的士兵前往河南，取道潯陽，將李白釋放了，并聘請(qǐng)他為行軍參謀?！病皩ⅷ暎暗括?，“釋〞各1分，句意1分〕14．①桀驁不群，放縱不羈。②得罪高力士和楊貴妃?！泊饘?duì)一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分〕15．D〔“一次具體的〞分析錯(cuò)誤，且不一定是“春日〞，這首詩寫詩人自己的讀書體會(huì)，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書的作用，并非春游經(jīng)歷。〕16．①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純潔；③讀書可使人增長新知，充實(shí)滿足；④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。〔每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)即可〕賞析：該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣。作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自我親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗有感染力。詩的首聯(lián)用擬人和比喻手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地說明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書方法。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹?觀書有感?“問渠那得清如許，謂有源頭活水來〞句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈?！皷|風(fēng)〞句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑之流所能領(lǐng)略的！17.〔1〕青青子衿，悠悠我心?！?〕金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。〔3〕東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。18.D.〔A表直接引用B表特殊稱謂C表挖苦、否認(rèn)D表強(qiáng)調(diào)〕19.〔2〕把心靈比作水澤，把精神享受比作花香〔2分〕，生動(dòng)形象地寫出受到精神滋潤后的美好體驗(yàn)〔或：更形象的表達(dá)出人的心靈需要精神力量去支撐與滋養(yǎng)〕〔2分，情感表達(dá)修辭〕。20.①六個(gè)“留給〞重復(fù)使用，是反復(fù)的手法。〔1分〕②作者暢想了各種詩意的活動(dòng)，呈現(xiàn)出精神生活方式的多樣性和必要性〔或：強(qiáng)調(diào)了生活中不止需要物質(zhì)的富足，更需要精神的滋養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主旨〕表達(dá)了作者對(duì)生活的無限熱愛。〔2分〕③使文字富有節(jié)奏，韻律?！?分〕21.2021年黃金周我國消費(fèi)市場(chǎng)恢復(fù)再加速，外國媒體看好中國經(jīng)濟(jì)。(時(shí)間、地點(diǎn)、中心事件、影響等要素具備，語言通順。要素齊4分，語言表達(dá)1分。注意要素每缺一個(gè)扣1分。)22.〔1〕、“貴體〞改為“身體〞；〔2〕、“回府〞改為“回家〞；〔3〕、“爹媽〞改為“父母〞；〔4〕、“務(wù)必〞改為“請(qǐng)〞；〔5〕、時(shí)間和落款調(diào)換位置23.“如何做好祖國的建設(shè)者和接班人〞是這篇作文的寫作方向，整篇文章要圍繞這一寫作方向進(jìn)行文字組織?！俺鋵?shí)自己，堅(jiān)決信念〞，就要向“共和國勛章〞獲得者學(xué)習(xí)，以這些人為人生楷模，學(xué)習(xí)他們忠誠、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的高尚精神；“牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)〞，就要落實(shí)到學(xué)習(xí)和生活中，銳意進(jìn)取，積極拼搏，勇挑重?fù)?dān)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)出自己的力量。要結(jié)合作文材料，表達(dá)新時(shí)代青年中學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思考?！玖⒁狻繀⒖剂⒁猓骸?〕用勤奮積極的姿態(tài)致敬為國家做出卓越奉獻(xiàn)的人；〔2〕眼中有楷模，腳下有行動(dòng)；〔3〕尊才敬賢思想在，敢教日月?lián)Q新天；【其他事項(xiàng)】1.缺標(biāo)題扣2分。只有標(biāo)題，且與命題有聯(lián)系，給1分；只寫一二行文字，且與命題有聯(lián)系，給1-2分。2.字?jǐn)?shù)到達(dá)600以上而缺乏800字的，按正常卷評(píng)分，毎少50字扣1分，扣完4分為止。3.字?jǐn)?shù)在200-600之間的，內(nèi)容項(xiàng)和表達(dá)項(xiàng)原那么上不得超過三等上，開展項(xiàng)不給分。4.缺乏200字的，得分不超過5分。5.錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)算。5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤多的酌情扣分。6.套作或文體不明的，酌情扣分。

一等(20—16)二等(15—11)三等(10—6)四等(5—0)根底等級(jí)內(nèi)容20分符合題意符合題意根本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心根本明確中心不明確內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容薄弱內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想健康思想根本健康思想不健康感情真摯感情真實(shí)感情根本真實(shí)感情虛假表達(dá)20分符合文體要求符合問題要求根本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)根本完整結(jié)構(gòu)混亂語言流暢語言通順語言根本通順語言不通順，語病多字跡工整字跡清楚字跡根本清楚字跡潦草，難辨開展等級(jí)特征20分深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語句有深意豐富較豐富略顯豐富個(gè)別例子較好有文采較有文采略有文采個(gè)別語句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意李白，字太白。他的祖先于隋朝末年因罪被流放到西域，神龍初年，他的父輩