《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》對(duì)比閱讀+教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)+

《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》對(duì)比閱讀課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助朗讀，理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)。2、把握兩組詩(shī)歌意象的內(nèi)涵，感悟詩(shī)人抒發(fā)的情思。3、體會(huì)象征手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：把握兩組詩(shī)歌不同的意象，并分析其內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：通過兩首詩(shī)歌的對(duì)比，深化對(duì)意象和詩(shī)歌象征含義的理解 。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)“意象”這一概念有所認(rèn)知，它是由詩(shī)人的思想感情與客觀事物融合而形成的。那么這節(jié)課，我們就一同隨郭沫若、昌耀兩位新詩(shī)作者一起，走進(jìn)他們的崢嶸歲月，探究他們?cè)姼枥镂锵蟊澈蟮南笳骱x。誦讀感知《立在地球邊上放號(hào)》詩(shī)歌的美在于韻律，看看同學(xué)們經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能否讀出這種美（點(diǎn)名朗讀）解釋標(biāo)題：老師注意到這位同學(xué)將標(biāo)題中的“號(hào)”讀成了X音，其他同學(xué)同意他的讀法嗎?解釋：如果讀成四聲，就應(yīng)該是“吹響號(hào)角”的意思，但是詩(shī)中并沒有提到這種樂器。所以我們采取陽(yáng)平的解釋，也就是號(hào)叫、吶喊、驚嘆、贊美的意思。（板書標(biāo)注音標(biāo)）（教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀成果）備：詩(shī)歌表達(dá)，需要借助這樣的感嘆詞來直抒胸臆。請(qǐng)你將最后一句的情感再讀突出些！你讀的很棒，相信一定有自己的感悟，來說說吧。（引導(dǎo)學(xué)生描述感受：自由、雄奇奔放、積極向上）（板書）《峨日朵雪峰之側(cè)》（教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀成果）備：在“小”等字眼時(shí)，可以讀地慢些，沉重些。朗讀的語調(diào)要模仿詩(shī)歌中描述的情景，比如“軍旅喊殺聲”要讀地兇猛些。（引導(dǎo)學(xué)生描述感受：凝重、壯美、充滿不屈的力量）（板書）意象入手，品讀特點(diǎn)那么作者是通過什么來傳達(dá)出同學(xué)們感受到的這些情感的？讓我們回歸文本，共同尋找《立在地球邊上放號(hào)》的重要意象。（教師引導(dǎo)）意象特點(diǎn)白云氣勢(shì)磅礴雄奇奔放強(qiáng)大曼妙北冰洋太平洋洪濤力同學(xué)們找得很準(zhǔn)，下面讓我們?cè)賮碚艺摇抖肴斩溲┓逯畟?cè)》的意象，這些意象又有什么特點(diǎn)呢？（教師引導(dǎo)）意象特點(diǎn)太陽(yáng)壯美堅(jiān)韌悲涼石礪山海雄鷹或雪豹強(qiáng)大勇猛的生命力量蜘蛛卑微渺小而強(qiáng)勁的生命力量知人論世，體會(huì)象征其實(shí)這兩首詩(shī)歌在創(chuàng)作的過程中不僅都運(yùn)用了豐富多彩的意象，也運(yùn)用了象征這種表現(xiàn)手法。那么，有同學(xué)可以說說，什么是象征嗎？（教師解釋象征含義）要想深入地研究這些物象背后的象征含義，我們還需要借助一個(gè)萬能法寶，那就是人物生平和創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們看ppt。（展示郭沫若和昌耀的人物簡(jiǎn)介，創(chuàng)作背景）聯(lián)系《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)的寫作背景，理解這些意象在詩(shī)歌中有什么深刻的象征含義？象征“五四”運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的巨大聲勢(shì)，越過太平洋，直接震動(dòng)了時(shí)刻感應(yīng)著時(shí)代脈搏的年輕氣盛的郭沫若。也象征世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢(shì)，席卷日本，沖向中國(guó)，并且勢(shì)將蔓延到全球各個(gè)角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢(shì)。“五四”運(yùn)動(dòng)對(duì)于中國(guó)，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時(shí)以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。詩(shī)中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。詩(shī)人寫下這首對(duì)于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。意象特點(diǎn)象征白云宏大氣勢(shì)磅礴雄奇奔放強(qiáng)大曼妙自然形象是五四時(shí)期那種時(shí)代狂飆突進(jìn)的精神的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)發(fā)起猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。它代表了勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)的精神以及追求光明、摧毀舊事物的勇氣與堅(jiān)定。北冰洋太平洋洪濤力情感渴望摧毀舊世界，創(chuàng)造新世界的熱情和決心。4、了解了詩(shī)人的境況和寫作背景，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)《峨日朵雪峰之側(cè)》表格內(nèi)意象的象征義理解。在這樣的社會(huì)大環(huán)境中，詩(shī)人雖然遭到迫害，他卻憑著一份清醒和理智，打量和思考著時(shí)代與現(xiàn)實(shí)。詩(shī)歌中“太陽(yáng)”躍入山海，“石礫不時(shí)滑坡”，“一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲”，折射出時(shí)代的迷亂和喧囂雖然聲勢(shì)浩大，但終將歸于冷寂和沉悶的現(xiàn)實(shí)。但是，在全社會(huì)迷茫喧囂的背景中，詩(shī)人昌耀并沒有隨著大流“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之側(cè)站穩(wěn)了自己的高度，雖然詩(shī)人不能像“雄鷹”“雪豹”一樣輕而易舉地站上雪峰之巔，而只是像一只“小得可憐的蜘蛛”，盡管“蜘蛛”那么渺小，卻是精神高度的堅(jiān)守者，這正是詩(shī)人堅(jiān)定理想追求、絕不隨波逐流的寫照，他完成了對(duì)自我的超越。意象特點(diǎn)象征太陽(yáng)壯美堅(jiān)韌悲涼惡劣的自然環(huán)境象征著個(gè)人命運(yùn)的坎坷；攀登者、雄鷹和雪豹的抗?fàn)幭笳髦範(fàn)幍淖藨B(tài)；默享快慰的蜘蛛象征著生命的頑強(qiáng)石礪山海雄鷹或雪豹強(qiáng)大勇猛的生命力量蜘蛛卑微渺小而強(qiáng)勁的生命力量情感唯有在絕境中突圍，才能實(shí)現(xiàn)人生的超越。對(duì)比感悟，升華主旨最后，當(dāng)我們把《立在地球邊上放號(hào)》與《峨日朵雪峰之側(cè)》中的象征和情感放在一起，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？詩(shī)歌《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》感情對(duì)力的歌頌和贊美精疲力竭但永不言棄時(shí)代背景世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)趨勢(shì)五四運(yùn)動(dòng)狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神政治斗爭(zhēng)擴(kuò)大化三年自然災(zāi)害時(shí)期

意象的象征內(nèi)涵自然形象是五四時(shí)期那種時(shí)代狂飆突進(jìn)的精神的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)發(fā)起猛烈沖擊的時(shí)代精神的象征。它代表了勇敢進(jìn)取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚(yáng)的精神以及追求光明、摧毀舊事物的勇氣與堅(jiān)定。惡劣的自然環(huán)境象征著個(gè)人命運(yùn)的坎坷；攀登者、雄鷹和雪豹的抗?fàn)幭笳髦範(fàn)幍淖藨B(tài)；默享快慰的蜘蛛象