中考化學復習教學反思(化學中考總結(jié)與反思)

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中考化學復習教學反思

導語：我們不僅重視計劃的制定，更著重計劃的落實，其目的在于夯實基本知識和技能;下面是我收集整理的中考化學復習教學反思，僅供大家參考！

一、制定周密計劃，有序開展復習。

復習肯定要制定一個符合自己學情、切實可行的計劃，我們學校結(jié)合我校的實際狀況，在本學期初統(tǒng)籌規(guī)劃了“五輪”復習計劃，給我們的復習指明白方向。我們備課組依據(jù)“五輪”復習計劃，結(jié)合化學學科的特點，又爭論制定了詳細的教學計劃。計劃詳細到每周復習哪些內(nèi)容，每節(jié)課安排哪些知識點，課堂訓練什么，用什么資料訓練，用什么題目檢測，重點檢測什么樣的同學、課后布置什么作業(yè)、用什么方法落實這些作業(yè)等等;計劃在制定之初雖然花費了我們許多時間，但正是由于有了這么詳實的計劃，才使我們能夠統(tǒng)一步調(diào)、高效教學。

我們的復習計劃大致如下，僅供老師們參考：第一輪從3月初到4月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實基本知識和技能;第二輪從4月中旬到5月底按專題復習約6周，即分為：身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的神秘、物質(zhì)的化學改變、化學與社會進展及科學探究五塊進行復習，目的在于彌補化學知識掌控過程中的某些缺陷，構(gòu)建知識體系。第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，剩下約2周為回來課本知識

二、加強教學研討，仔細備好每節(jié)課。

我們不僅重視計劃的制定，更著重計劃的落實。為了使“五輪”復習計劃能夠落到實處，真正指導我們的日常教學，我們依據(jù)所制定的計劃，在日常教學中，首先做好課前預備工作。

每周我們利用集體備課時間，結(jié)合整體計劃，緊扣課程標準，仔細研討每節(jié)課的考點，設(shè)計突出重點、化解難點的有效教學方法，避開做無用功;詳細做法是：每周確定一個主說人，要求主說人提前制出下周所用的`課件，在集體備課時間，對比課件具體解說自己的教學思路，包括內(nèi)容確定、教法選用、重難點處理、學法指導、練習設(shè)計、作業(yè)布置等。在主講人說課的基礎(chǔ)上，備課組其他成員充分發(fā)表自己的看法，對不當之處實時修改、補充，形成最終的授課課件，供備課組成員共享。這樣，利用集體的聰慧完成每節(jié)課的預備，以確保每節(jié)課的質(zhì)量。

為了更為廣泛地發(fā)揮集體聰慧的優(yōu)勢，我們會把最末定稿的課件拿到名師工作室，再與工作室其他成員研討修定，并將再三修定的課件放到工作室網(wǎng)頁上，供同學科老師參考，并把單元復習課課件及專題課件發(fā)至工作室網(wǎng)頁，實現(xiàn)了資源共享，使老師有更多的時間和精力上好每一節(jié)復習課。

三、突出主體地位，扎實上好每節(jié)課。

我們化學屬于學?？?，同學在課外不可能有太多的時間花費在這一學科上。為此，在課堂上，我們想盡一切方法，充分表達同學的主體地位，高效利用這珍貴的四十五分鐘。詳細做法是：

1、多鼓舞，調(diào)動同學的學習積極性。

由于畢業(yè)班的非常性，九班級同學要面臨來自家庭和學校的雙重壓力。為了減輕他們的思想負擔，使他們輕裝上陣，我們在課堂上總是不失時機地鼓舞同學，使他們認識到，化學這一學科，只要你有心學，現(xiàn)在開始還不晚。對于那些積極性不夠高的同學，我們除了課下教育外，在課堂上更是適時地運用一些體態(tài)語對其進行鼓舞、贊許，讓他們時時都能以的狀態(tài)投入課堂。

2、多放手，讓同學成為課堂的主角。

同學的潛力是巨大的，只要你擅長發(fā)掘。為了發(fā)揮同學學習的主動性，對于每個單元的學習，我們總是先放手，按單元分章分節(jié)安排給同學去總結(jié)歸納，讓同學自己總結(jié)出書中的知識點，老師的任務就是查看同學總結(jié)的知識點中有沒有共性的遺漏的地方，而這些遺漏，將成為我們課堂教學的重點。運用這樣的方法，不僅大大提高了同學學習的主動性，也使課堂教學更有針對性。

3、巧指導，培育同學敏捷運用知識的技能。

現(xiàn)在的教育，不僅重視同學知識的學習，更著重同學技能的培育。而這一點，在中招考試中表達的更為充分。從化學中考試題的設(shè)置上就可見一斑。為了培育同學敏捷運用知識的技能，課堂上，我們在講授新知的基礎(chǔ)上，更著重對同學學習方法和答題技巧的指導?！?/p>

這些多變的考題、巧設(shè)的陷阱，我們都會把它滲透到授課課件中，這樣，由一個知識點滲透進多個類型，由一道練習題指導出多種解答方法，同學敏捷運用知識的技能在這樣的課堂教學中得到了很大的提高。

4、重落實，保重課堂教學的實效性。

講得再多，指導得再好，假如同學沒掌控，那一切都等于沒做。為了將知識和技能落到實處，我們在課堂上更著重對同學的落實。每節(jié)課前安排三分鐘的化學用語聽寫，課堂隨機安排對重要知識點的提問等等，以確保同學對基礎(chǔ)知識扎實掌控。對于課堂所學習的解題方法，即時安排針對訓練，以確保同學敏捷運用。在組織同學高效學習新知的同時，我們更著重對知識體系的梳理和歸納，對各種題型的分類串講，以援助同學對化學的各種類型題了然于胸。

細心設(shè)計教學，打造高效課堂，是我們以上這些做法的初衷。但從“二練”成果來看，我們還有很多不盡人意的地方，

①作題不細心，題意理解不清，不著重審題，不能按要求作題。

②化學語言表達不規(guī)范，專用化學術(shù)語不精確，錯別字較多，化學用語不標準。

③關(guān)鍵詞理解不清，答非所問。

④計算不規(guī)范，忘卻帶單位，計算精確率差。