四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23、卡羅納教案

PAGE1PAGE1澗河小學(xué)電子備課專用紙課題23、卡羅納頁(yè)碼109~112頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字"遭、憫、嚀、咐、啕"。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,讀出人們對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情。

3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感,并將自己的感受與同學(xué)交流。

4.激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在閱讀中感受作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備《愛的教育》的資料教學(xué)流程二次備課整體感知提出問(wèn)題導(dǎo)入：世上只有媽媽好，媽媽是最無(wú)私的，她給了我們無(wú)盡的愛。母愛是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬，點(diǎn)燃了生命的希望。我們?yōu)閾碛袀ゴ蟮哪笎鄱械綗o(wú)比幸福！可是，有一位和我們年紀(jì)相仿的外國(guó)小朋友卻永遠(yuǎn)地失去了母親，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納。（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題這是一篇略讀課文，先請(qǐng)同學(xué)們讀讀導(dǎo)語(yǔ)，看看導(dǎo)語(yǔ)提示，打算自己怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文？

出示自學(xué)提示：A、將課文讀正確、讀通順；B、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？C、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標(biāo)出有關(guān)的句子；D、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？在旁邊寫上批注（用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的話表達(dá)）

這節(jié)課我們就按這幾個(gè)步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛之情。1、用你最喜歡的方式讀一讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。想一想,卡羅納是一個(gè)怎樣的孩子?2、生讀課文

三、交流表達(dá)匯報(bào)收獲我體會(huì)到了一個(gè)(怎樣)的卡羅納,是從(讀一讀文中句子)感受到的。(板書:可憐、不幸)

預(yù)設(shè):

他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。

指名朗讀。

是啊,想起從此再也見不到母親,再也得不到她的疼愛了,卡羅納怎么不難過(guò)呢?--齊讀

我們感受到了卡羅納的可憐與不幸。這樣的句子,課文中還有很多很多,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,讀出自己的感受。

指名朗讀自己找到的句子。

a.

卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒來(lái)上學(xué)了。

讀出自己的感受來(lái)。

b.卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來(lái)。他一定是想起了往日的情景。那時(shí)侯,母親差不多每天都來(lái)接他;要考試了,母親總是俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。

讀出自己的感受來(lái)。這樣的場(chǎng)面,文中還有,找出來(lái)讀一讀。

c.卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí),突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號(hào)啕大哭。

"號(hào)啕大哭"是什么意思?(大聲地哭,傷心地哭,痛苦地哭……)可以聯(lián)系前面的"放聲大哭"把兩句話聯(lián)系起來(lái)讀。

讀出自己的感受來(lái)(指名讀)。

d.過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀,那神情仿佛在說(shuō):"你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。"

好好讀。

小結(jié)引讀:是啊,就這樣,卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開了人間?？_納無(wú)比悲痛,面對(duì)遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的?3、大家都有誰(shuí)?

老師

同學(xué)

家長(zhǎng)

4、誰(shuí)最讓你感動(dòng)?到課文中找一找這些人怎么做的句子,劃出來(lái)用心地讀。

卡羅納失去了母親,遭到了巨大不幸,心里承受著悲哀。他是一個(gè)多么可憐的孩子呀!他失去了母親,今后的生活將會(huì)是怎樣?

此時(shí)的他,最需要的是什么?(板書:關(guān)愛、同情……)周圍的人們是怎樣表達(dá)對(duì)卡羅納的愛的?

師生交流:

（1）體會(huì)老師的愛

"卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑!"

生齊讀,師引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)詞,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中感受到這份愛。

"!""不許…不許…"--非常嚴(yán)肅、用命令的口氣(指導(dǎo)朗讀)再來(lái)讀讀。

"老師把卡羅納拉到自己胸前……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲"聯(lián)系上文讀讀,說(shuō)說(shuō)你從老師的哪個(gè)動(dòng)作哪個(gè)稱呼感受到老師對(duì)卡羅納的愛?學(xué)生說(shuō)一處,就帶著感受朗讀。("拉到""孩子")再來(lái)讀。

（2）體會(huì)同學(xué)的愛

"我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫,大家屏息凝神地望著他。"

屏息凝神地望著他,什么話都沒說(shuō),其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué),你要用這目光告訴他什么?

此時(shí)的確是無(wú)聲勝有聲啊!這樣的場(chǎng)面還有一處,讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧!

"放學(xué)的時(shí)候,大家圍在他身邊,誰(shuí)都沒有說(shuō)話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。"

作為同學(xué)的我又是怎樣關(guān)愛同學(xué)的呢?

"我本想跟他說(shuō)幾句話……別哭了。"

我本想和他說(shuō)幾句話,但千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)動(dòng)作--"放"、"貼"。請(qǐng)你來(lái)讀,把動(dòng)作背后隱藏著的東西朗讀出來(lái)。指名讀。千言萬(wàn)語(yǔ)還化為一句話"卡羅納,別哭了。"--齊讀

（3）體會(huì)"我"母親的愛

"母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納"

母親為什么把我推開了?你從母親這個(gè)舉動(dòng)中知道了什么?

同學(xué)的母親,她也非常理解、同情卡羅納當(dāng)時(shí)的處境。

根據(jù)交流小結(jié):

這同情、憐憫、關(guān)愛……包含著周圍人對(duì)卡羅納深深的愛!(板書:愛、畫紅色的愛心)

這些"愛"卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來(lái)?

生讀、齊讀(他什么也沒說(shuō),也沒有抬起頭來(lái),只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說(shuō)嗎?他似乎說(shuō)著什么?是啊,此時(shí)的卡羅納已不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)他的感受,真是無(wú)聲勝有聲啊!5、作者抓住人物的哪些方面來(lái)寫卡羅納的悲痛和人們的表現(xiàn)的？（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）四、整體收獲收獲整體同學(xué)們，你們從大家的行動(dòng)中受到了什么啟發(fā)？試想一下，如果你是卡羅納的同學(xué)，你能為他做些什么？五、拓展鏈接遷移應(yīng)用《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧。作業(yè)設(shè)計(jì)課后生字帶拼音組詞寫三遍。板書設(shè)計(jì)