教師考編教育學心理學題庫完整

教師專業(yè)知識試題：精選知識點練習1.中學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦。這里教師所運用的記憶規(guī)律是()。A.多感官參與B.學習程度適當C.復習方式的多樣化D.及時復習2.西周時期學校教育的基本內(nèi)容為“六藝”，“六藝”包括()。A.禮、樂B.射、御C.文、算D.書、數(shù)3.屬于我國普通教育學校教學任務的是()。A.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能C.培養(yǎng)學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎D.提高學生在課外獨立自主進行學習的能力4.墨家對于獲得知識的理解，認為主要有三種途徑()。A.親知B.熟知C.聞知D.說知E.見知5.兼容班級上課與個別教學的優(yōu)點,將大班上課、小班討論、個人自學結(jié)合在一起的教學組織形式是()。A.道爾頓制B.蘭貝制C.特朗普制D.文納特卡制6.教學相長這一提法()。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素7.在現(xiàn)代教育中，教育活動的重心由教師轉(zhuǎn)向教材。(判斷題)8.一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的形成。(判斷題)9.非正式群體在班級管理中只有消極作用。(判斷題)10.具有場獨立認知方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。(判斷題)正確答案及解析：1.【答案】D。2.【答案】ABD。3.【答案】ABC。4.【答案】ACD。中公專家解析：墨家認為獲得知識的途徑“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，其中“說知”是依靠推理的方法來追求理性知識。5.【答案】C。6.【答案】C。中公專家解析：新型師生關(guān)系的基本特征：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。教學相長出自《學記》。7.【答案】×。中公專家解析;在現(xiàn)代教育中，教育活動的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。8.【答案】×。9.【答案】×。10.【答案】√。2015常州教師招聘《教育學》班級管理單選題練習三1、做好班主任工作的前提和基礎是()A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風D、做好后進生轉(zhuǎn)化工作答案：B2、學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是()A、任課教師B、班主任C、教導處D、校長答案：B3、班級管理的基本功能是()A、運用教學技術(shù)手段精心設計各種不同教學活動B、共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習答案：B4、班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動，生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是()。A、班主任工作總結(jié)B、建立學生檔案C、班主任工作計劃D、操行評定答案：D5、現(xiàn)代班級管理強調(diào)以()為核心來建立管理機制。A、學校B、教師C、教育內(nèi)容D、學生答案：D6、班級組織建構(gòu)的首要原則是()A、有利于教育的原則B、目標一致的原則C、可接受性原則D、有利于身心發(fā)展的原則答案：A7、班級建設設計以()最為重要。A、實現(xiàn)目標的途徑B、實現(xiàn)目標的具體方法C、實現(xiàn)目標的工作程序D、班級建設目標的制定答案：D8、班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是()A、交往B、學習C、課堂D、課外活動答案：A9、教學管理的核心是()A、教學思想管理B、常規(guī)管理C、教學質(zhì)量管理D、教學管理中計算機的應用答案：C10、我國當前班級管理的實踐中，采用的最多的領導方式是()A、“教學中心”的領導方式B、“集體中心”的領導方式C、型的領導方式D、民主型的領導方式答案：A11、班集體形成的條件和前進的動力是()A、共同的奮斗目標B、班主任的要求C、班級內(nèi)部的矛盾斗爭D、共同的活動答案：A12、班集體形成的主要標志之一是()A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確地集體輿論D、確定了班級工作計劃答案：C13、以下不屬于班級組織管理工作的是()答案：AA、指導學生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度14、19世紀對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動作用的“導生制”出現(xiàn)在()A、德國B、英國C、美國D、法國答案：B15、學生自我管理，自我教育的最好載體是()A、學習小組B、班集體C、成為班長D、成為學校組織成員答案：B16、班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過()A、班主任B、班干部C、男女學生D、集體教育答案：D17、在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多，一是“教學中心”的領導方式，另外一種是()的領導方式。A、“學生中心”B、“教師中心”C、“德育中心”D、“集體中心”答案：D2015常州教師招聘考試《小學教育學》綜合試題及答案（2）、單項選擇題1.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是()。A.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B.促進新舊知識聯(lián)系C.促進新知識長期保存D.促進短時記憶2.負有中小學生受教育權(quán)實現(xiàn)義務的主體不包括()。A.教師B.學校C.國家D.企業(yè)3.“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思()。A.憤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B.憤：憤怒。悱：想說而說不出來C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢D.憤：因不滿意而心情激動。悱：感覺心情不舒暢4.疏導原則就是()原則。A.導向性B.因材施教C.循循善誘D.有的放矢5.班主任工作的首要任務是()。A.建立班集體B.評定學生操行C.抓好學生學習D.組織學生活動6.屬于非測驗的評價手段的是()。A.觀察B.判斷C.反思D.分析7.屬于自編測驗的類型的是()A.工作日記B.客觀題C.等級評價量表D.行為檢查單8.學生明知故犯，言行不一的主要原因是()。A.道德情感異常B.道德行為不良C.道德意志薄弱D.道德認識缺乏9.()是為完成教學任務而采用的辦法A.教學方法B.教學原則C.教學任務D.教學目的10.提出“化民成俗，其必有學”的論著是()。A.《理想國》B.《學記》C.《政治學》D.《大學》11.“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學校教育更具有()。A.先導性B.感染性C.性D.針對性12.據(jù)記載，我國的小學最早出現(xiàn)于()。A.殷周時代B.秦代C.唐代D.明代13.一般來說小學階段相當于人生發(fā)展的()。A.幼兒期B.少年期C.童年期D.青春期14.小學教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮()。A.形象性與興趣性B.娛樂性與生活性C.科學性與思想性D.知識性與個性15.學生通過認識書本知識去認識客觀世界.這反映了下列教學過程特點中的()A.引導性B.間接性C.簡潔性D.交往性16.在德育過程中人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為()。A.道德情感B.道德意志C.道德觀念D.道德行為17.德育過程從本質(zhì)上說是()統(tǒng)一的過程。A.個體與環(huán)境B.個體與社會C.個體與教育D.個體社會化與社會規(guī)范個體化18.小學班主任的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解學生B.班會活動C.建立學生檔案D.組織和培養(yǎng)班集體19.課外活動不包括()。A.社會活動B.科技活動C.文學藝術(shù)活動D.選修課20.屬于主題班會形式的是()。A.主題報告會B.學科小組C.科技活動D.社會公益活動二、填空題21.小學全面發(fā)展教育的基本組成部分包括德育、智育、體育、美育和__________教育。22.根據(jù)課程的組織方式，可把課程分為：分科課程、融合課程、廣域課程、__________。23.主題班會應以_________為主，教師不能包辦。24.教學大綱即_________，規(guī)定了學科的教學目的任務知識的范圍深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。25.課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是_________。26.小學畢業(yè)考試在縣級教育部門的指導下，一般由__________命題，農(nóng)村也可由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)教育管理機構(gòu)組織命題。27.課程設計要強調(diào)_________、探索性、實踐性保證學生的自主學習和親身實踐，注重學生的探索、獲得各種直接經(jīng)驗。28.教育技術(shù)的_________是指現(xiàn)代科學技術(shù)(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。29.我國義務教育的學制年限通常有：小學六年、初中三年的“_________”;小學五年、初中四年的“五四學制”;小學和初中“九年一貫制”。30.__________的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。三、判斷題31.階段性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。()32.學生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。()33.外鑠論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。34.課程設計作為教育主管部門制定的有關(guān)學校教學教育工作的指導性文件，是組織學?；顒拥幕揪V領和重要依據(jù)。35.學生的學習是在教師指導下進行的，這是學生學習與從事學習活動的其他社會成員的區(qū)別之一。()36.學校教師要貫徹國家教育主管部門制定和下達的教學內(nèi)容和要求，促進學生的身心全面發(fā)展。學生參加各類實現(xiàn)教育目的的活動等。()37.教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。()38.國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學前教育。()39.運用知識的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學效果的反饋信息，以調(diào)整教學進程與要求。()40.智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。()41.簡述課程計劃編制的原則。42.什么叫“義務教育”?它與“普及教育”有什么不同?43.選擇和運用教學方法的基本依據(jù)有哪些?44.我國《義務教育法》的立法依據(jù)是什么?45.對學生進行操行評定的目的是什么?46.下面是三個小學生的對話：學生甲：“我覺得我爸爸最偉大，爸爸對我影響最大，學校教育可有可無。”學生乙：“當然老師的作用最大了，沒老師的教育，你能識字嗎?”學生丙：“我覺得社會最偉大，警察叔叔很辛苦，能抓壞人?！闭垙膶W校教育、社會教育、家庭教育相互配合的角度，結(jié)合案例談談你的看法。1.A2.D3.A4.C5.A6.A7.B8.C9.A10.B11.D12.A13.C14.C15.B16.B17.D18.D19.D20.A21.勞動技術(shù)22.核心課程23.學生24.學科課程標準25.總結(jié)26.學校27.自主性28.現(xiàn)代化29.六三學制30.全面發(fā)展31.×32.√33.×34.×35.√36.√37.×38.√39.×40.√41.【答案要點】課程計劃編制的原則是：第一，保證實現(xiàn)教育目的與任務，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進學生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類學科之間的協(xié)調(diào)平衡。第二，以學生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗為基礎。要充分考慮學生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗與技能，科學把握知識的銜接性和學生的可接受性，正確處理好學生的現(xiàn)實與發(fā)展之間的關(guān)系。第三，依據(jù)科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)知識的基礎性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實踐課，必修課與選修課。第四，以教學為主，全面安排。要精簡課程，加強課程的基礎性并且要發(fā)展學生特長;知識體系要相對完整，保證學科間的合理關(guān)系;要做到統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。42.【答案要點】義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的帶有強制性的國民教育。有不少國家或地區(qū)又稱這種教育為“強迫教育”。義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育;但當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式時，稱為普及義務教育。也有的國家把義務教育稱為公民教育。43.【答案要點】選擇和運用教學方法的依據(jù)主要有：(1)教學目的和任務的要求。每一堂課都有具體的教學目的和任務，教師可采用不同的教學方法;(2)課程性質(zhì)和教材特點。課程性質(zhì)和教材特點不同，選擇的教學方法也不同;(3)學生年齡特征。學生所處的年齡階段不同，他們的知識準備程度和個性發(fā)展具有不同的特點和水平。因此，必須根據(jù)不同年齡特征采用不同的教學方法;(4)教學時間、設備、條件。有些方法需要較長的時間，有些方法對教學設備的要求較高;(5)教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。(6)教學手段、教學環(huán)境等因素。這些因素也制約著教師對教學方法的選擇。44.【答案要點】我國《義務教育法》的立法依據(jù)可以概括為兩個方面：首先，我國《憲法》中有關(guān)公民受教育的基本權(quán)利和義務的規(guī)定以及國家發(fā)展社會主義教育事業(yè)原則的規(guī)定是制定《義務教育法》的法律依據(jù)。其次，我國現(xiàn)階段社會主義建設與發(fā)展的實際需要、現(xiàn)階段發(fā)展教育的現(xiàn)實條件是制定《義務教育法》的現(xiàn)實依據(jù)。從根本上說，經(jīng)濟的振興、科技的發(fā)展以及社會的進步，都取決于勞動者素質(zhì)的提高和大量合格人才的培養(yǎng)，而勞動者素質(zhì)的提高、合格人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于基礎教育。因此，國家需要制定《義務教育法》，才能更快、更有效地發(fā)展基礎教育?！读x務教育法》正是在總結(jié)我國基礎教育發(fā)展的經(jīng)驗、普及教育過程中的教訓的基礎上制定的。45.【答案要點】操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)所做出的小結(jié)與評價，主要由班主任負責。操行評定的目的在于：(1)教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點，找出缺點，指出努力的方向，鼓勵兒童上進;(2)幫助家長全面了解子女在學校的情況以便與老師密切配合，共同教育兒童;(3)有利于班主任總結(jié)工作經(jīng)驗，找出問題，以改進工作。46.【答案要點】(1)學校、家庭、社會構(gòu)成了兒童的成長環(huán)境，對他們的身心健康發(fā)展有重要的影響，因此，整個社會都要擔負起教育的責任。案例中學生甲、乙、丙三人通過各自的觀點分別說明了家庭教育、學校教育和社會教育對各自的影響，其實只有三方面形成合力、達到對學生影響的一致性和連貫性才能促進學生的身心發(fā)展。(2)學校是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進行教育的機構(gòu)，學校教育在學生的成長中起主導作用。但是，學校能否發(fā)揮其積極影響，受到多種因素的制約。學校只有保持同社會、家庭的聯(lián)系，依靠各方面力量對學生共同施加影響，才能對他們的身心發(fā)展起促進作用。案例中學生乙認為老師的作用最大，其實正是學校教育對學生的身心發(fā)展起到主導作用的表現(xiàn)。(3)家庭是影響兒童發(fā)展最初的因素。家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系以及父母的思想意識、文化素養(yǎng)、行為方式、價值取向等會極大地影響孩子。父母要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。案例中學生甲認為爸爸對他的影響最大，學校教育可有可無是不對的。家庭中父母的言行舉止、行為方式以及思想觀念等固然會對孩子產(chǎn)生影響，但是學校仍起到主導作用，因為學校是有計劃、有組織、有系統(tǒng)的對兒童進行教育的。因此不能認為學校教育可有可無。(4)在社會因素中，對兒童影響最大的是社會群體、社會道德、大眾傳媒、社區(qū)等。學校和家庭應充分利用社會環(huán)境中的積極因素，克服消極因素。案例中學生丙認為社會對他影響最大，實際上他只是從個人角度認為警察叔叔能抓壞人給自己深刻的影響，因此忽視學校的主導作用。(5)總之，影響個體的身心發(fā)展因素是多方面的，只有學校教育、家庭教育、社會教育相互配合，形成促進學生身心發(fā)展的一致和連貫的合力才能真正對學生的身心發(fā)展起到積極的促進作用。2015常州教師招聘考試《小學教育學》綜合試題及答案（1）一、單項選擇題1.古希臘以其雄辯和與青年智者的問答法著名的哲學家是()。A.康德B.蘇格拉底C.赫爾巴特D.柏拉圖2.教師的語言首先要求()。A.有感染力B.準確C.富有個性D.富有感情3.美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種()。A.內(nèi)法論觀點B.外鑠論觀點C.需要論觀點D.實質(zhì)論觀點4.熱愛學生是現(xiàn)代教師必備的()。A.思想政治素質(zhì)B.教育理論素質(zhì)C.職業(yè)道德素質(zhì)D.職業(yè)技能素質(zhì)5.取得教學成功的內(nèi)因是()。A.教師的主導作用B.學校的管理作用C.教材的媒體作用D.學生的主體作用6.教學過程的()指教學進程的基本階段。A.任務B.結(jié)構(gòu)C.作用D.性質(zhì)7.自我評價能力是進行自我教育的()。A.認識基礎B.關(guān)鍵C.核心D.行動指南8.談話法可分為復習談話和()兩種。A.啟發(fā)談話B.討論C.講述D.講演9.()是教科書的主體部分。A.習題B.課文C.目錄D.附錄10.()原則是我國目前小學教學原則之一。A.主動性B.直觀性C.引導性D.教師主導性11.教師的()是教師勝任教學工作的基礎性要求。A.學科知識素養(yǎng)B.文化素養(yǎng)C.語言表達能力D.組織管理能力12.一個國家以法律形式規(guī)定的普遍實施一定程度的基礎教育的義務形式稱為()。A.普及教育B.普及義務教育C.普及基礎教育D.普及國民教育13.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的()。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性14.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。A.研究B.示范C.敬業(yè)D.管理15.組織學?；顒拥闹匾罁?jù)是()。A.興趣B.圖表C.課程計劃D.書16.教學認識的主要方式是()。A.直接經(jīng)驗B.科學實驗C.社會經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗17.《學記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學原則是()。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則18.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法19.校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。A.科學課程B.活動課程C.隱性課程D.核心課程20.德育的基本途徑是()。A.教學B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學科教學二、填空題21.中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是1902年的_________。22.美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學的代表人物，其代表作是__________。23.課程表的安排應遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和________。24.自編測驗包括客觀題和_______題兩種類型。25.以__________為主組織學生進行學習，這是學校教育為小學生精心設計的一條認識世界的捷徑。26.________是推動學生學習的一種內(nèi)部動力。學習動機往往與興趣、求知欲和責任感聯(lián)系在一起。27.__________與學周安排是指學年階段的劃分、各個學期的教學周數(shù)、學生參加生產(chǎn)勞動的時間、期和節(jié)日的規(guī)定等。28.小學課程應突出體現(xiàn)__________、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學校的設備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。29._________是指將學生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動態(tài)收集起來作為個體教育依據(jù)的檔案。30.課程不僅規(guī)定了各門學科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學科設置的程序和課時分配__________和學周的安排。三、名詞解釋31.因材施教原則32.班會33.指導教學34.智力四、簡答題35.在學校教育中，小學常用的基本教學方法有哪些?36.群眾性活動包括哪些形式?37.童年期兒童的學習特征是什么?38.小學教育的具體任務是什么?39.學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?五、論述題40.聯(lián)系實際，請闡述在教學過程中將教師主導作用與學生主動性相結(jié)合的措施。一、單項選擇題1.B2.B3.B4.C5.D6.B7.A8.A9.B10.B11.A12.B13.D14.C15.C16.D17.C18.B19.C20.D二、填空題21.《欽定學堂章程》或《壬寅學制》22.《民本主義與教育》23.生理適宜原則24.主觀25.間接經(jīng)驗26.學習動機27.學年編制28.社會發(fā)展要求29.個體檔案30.學年編制三、名詞解釋31.因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據(jù)學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。32.班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。班會是在班主任的領導和指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。33.指導教學常稱指導學習，是指在教育者仔細指導下，按照規(guī)定程序來進行的學習。所謂規(guī)定程序，既可以是程序化的教材，也可以是能逐步作出明確指導的“程序化”教師。34.智力是指人們順利地解決某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，主要包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中抽象思維是智力的核心。四、簡答題35.【答案要點】在學校教育中，小學常用的基本教學方法有：講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、練習法和實習作業(yè)等。36.【答案要點】群眾性活動包括：(1)報告和講座;(2)各種集會;(3)各種比賽;(4)參觀、訪問、調(diào)查;(5)社會公益活動。37.【答案要點】童年期兒童的學習特征是：(1)低年級兒童難以深刻理解學習的意義。低年級小學生對學習的價值不甚了解，對學習和游戲也難以分得很清楚。教師應盡快使兒童認識到學習不完全是游戲，而是一項認真的工作，學習能知道很多有價值的東西。(2)學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎。對小學生而言，努力學習的目的就是希望獲得老師的表揚，所以，他們對老師如何對待他，對他的學習有什么反應都是十分敏感的。一般分數(shù)都會帶有教師的評價，而小學生也很快就認識到了分數(shù)的作用，所以取得高分就會成為小學生的學習動機。(3)學習興趣與習慣方面。低年級學生對學習過程的形式感興趣，而對學習內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，學習習慣也還沒有完全形成，對學習的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應善于利用這一點安排教學過程。(4)對學習結(jié)果的重視隨年齡而增加。隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學習的結(jié)果。他們常常把自己對學習內(nèi)容的興趣和對成績的滿足感聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎而增強的。因此，教師需要對學生多鼓勵，這對良好的學習態(tài)度的形成非常重要。38.【答案要點】小學教育的具體任務是：(1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進行系統(tǒng)的學習，但不應讓他們過度疲勞和過度緊張。老師應培養(yǎng)小學生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的動作，但應避免劇烈的運動。(2)培養(yǎng)小學生有目的有順序地進行觀察，引導兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時提示，使小學生的有意注意得到發(fā)展。在教學活動中教師要幫助和引導學生學會分析、綜合、抽象、概括，并逐步發(fā)展他們的邏輯思維能力。注意培養(yǎng)小學生的自我意識和自我評價能力。(3)使小學生了解學習在人一生中的重大價值，培養(yǎng)小學生對學習的興趣，并形成良好的學習習慣，養(yǎng)成認真學習、積極思考的優(yōu)良學習品質(zhì)。(4)培養(yǎng)小學生初步分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對道德的理解能力，能對社會上的各種現(xiàn)象進行初步的分析與思考，逐步學會科學地看待社會和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評價和自我教育能力。39.【答案要點】學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在：(1)學生以學習為主要任務。以學習為主要任務是學生學習的一個特點，這種特點區(qū)別于日常生活和工作中的學習，也是學生區(qū)別于其他人的特點。學生的主要職能是學習，就是賦予了他們認真接受教育的社會義務。(2)學生在教師指導下學習。學生的學習是在教師指導下進行的，這是學生與從事學習活動的其他社會成員的區(qū)別之一。教師的指導不僅使學習更具成效，也是在一定情況下使學習活動得以產(chǎn)生的前提條件。相對于教師來說，學生知識較少。經(jīng)驗貧乏，獨立能力不強，加上傳統(tǒng)的教師的文化影響，學生具有依賴性和向師性，教師在學生心目中具有天然的性，這種天然的性是教師進行教育工作的重要條件。因此，教師能否珍惜和巧妙地運用其性，指導學生學習，引導學生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗。教師只有在尊重和調(diào)動學生主動性、積極性的基礎上運用自己的，才能促進學生的發(fā)展。如果教師不珍惜甚至是濫用，將阻礙學生的發(fā)展。(3)學生所參加的是一種規(guī)范化的學習。學生的學習是有目的、有計劃、有組織地進行的，它是遵循一定的教育制度以及學校的各項規(guī)章制度的。五、論述題40.教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動現(xiàn)代教學論強調(diào)教與學兩者的辯證關(guān)系教學是教師教學生去學，學生是教師組織的教學活動中的學習主體教師對學生的學習起主導作用將教師主導作用與學生主動性相結(jié)合的措施有：(1)承認教師在教學過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生的學習方式以及學生學習主動性、積極性的發(fā)揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。(2)承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。在教學中，學生是學習的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學生本人興趣、需要影響以及外部要求的推動和支配，學生對外部信息的選擇具有能動性、自覺性;同時受學生原有的知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約，學生對外部信息進行內(nèi)部加工時具有獨立性、創(chuàng)造性。(3)建立合作、友愛、民主平等的師生關(guān)系。教學過程是師生共享教學經(jīng)驗的過程，在此過程中師生共同明確教學目標，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設和諧情境，鼓勵學生合作學習;教師要善于體驗或引起學生的興趣和需要，鼓勵學生積極學習，主動參與;善于從學生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對學生提出嚴格的要求;善于洞察學生的內(nèi)心世界，尊重學生的個性和才能;善于引起學生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學生的自我調(diào)控能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會，使學生不斷獲得成功體驗。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點整理五1.美國心理學家班杜拉將強化分為自我強化、替代性強化、直接強化。2.個性具有如下特征：先天性與后天性、共同性與差異性、穩(wěn)定性與可變性、獨立性與統(tǒng)一性、客觀性與能動性。3.將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從課程制定者或管理制度角度來進行劃分的。4.制度化教育的標志是學校教育系統(tǒng)。5.義務教育的實施在第一次工業(yè)革命之后。6.我國課程改革未來的走向是以學生為本。7.關(guān)注人是新課程的核心理念，即在教學中“一切為了每一個學生的發(fā)展”。8.人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指社會實踐性和能動性。9.教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。10.為完成特定的教學任務，師生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指教學組織形式。11.近代最早的一部教育學著作是《大教學論》。12.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是遺傳。13.我們在對年輕一代進行教育時，不能“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”，因為這違反了兒童身心發(fā)展的順序性。14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和組織班集體。15.西方古代第一本專門論述教育的著作是《論演說家的教育》，即《雄辯術(shù)原理》。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點整理四1.首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是雅各布松。2.制定評估手段的參考架構(gòu)基礎是健康模式與疾病模式。3.觀察性的記錄方式有項目檢核表、評定量表和軼事記錄三種。4.評價目標是最高水平的認知學習結(jié)果，要求超越原先的學習內(nèi)容。5.領會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。6.對程序教學貢獻最大的是斯金納。7.用心理與行為相結(jié)合的目標陳述方法所陳述的教學目標由兩部分構(gòu)成：一為一般教學目標，二為具體教學目標。8.教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按領域原則安排課堂空間，二是按功能原則安排課堂空間。9.阿爾波特的研究表明，群體對個人活動起到促進作用，但有時群體也會對個體的活動起阻礙作用。10.勒溫曾在1939年將教師的領導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。11.一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。12.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案作出決策。13.形成性評價通常發(fā)生在教學過程之中。14.通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行、對一個完整的教學過程進行的測定稱為總結(jié)性評價。15.診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點整理三1.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是榜樣示范法。2.課程評價的主要模式有目標評價模式、目的游離評價模式、CIPP評價模式、CSE評價模式。3.在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結(jié)果前后一致，表示分數(shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗的可信度。4.以綱要的形式編定有關(guān)學科教學內(nèi)容的教學指導性文件，被稱為課程標準。5.學校教育工作的基本途徑是教學。6.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有相對獨立性。7.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動特點是示范性。8.世界上最早的一部教育文獻是《學記》。9.被稱為“現(xiàn)代教育學之父”的是赫爾巴特。10.我國第一個正式實施的學校制度是癸卯學制。11.20世紀50年代，布魯姆建立了教育目標分類學。12.主張社會本位的教育目的論的有凱興斯泰納、涂爾干、托普爾。13.學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是各學科教學。14.馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。15.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的京師同文館。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點整理二1.認知同化論的代表人物是奧蘇伯爾。2.多血質(zhì)的神經(jīng)過程的特征是強、平衡、靈活。3.頓悟說的奠基人是苛勒。4.提出“教育即生活”，“學校即社會”，“從做中學”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是杜威。5.操作性條件反射的核心是強化。6.義務教育法總則第一條規(guī)定，為了適齡兒童、少年接受義務教育的權(quán)利，保證義務教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。7.一份教案的核心是設計教學進程。8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。9.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。10.新課程倡導的學習方式有：自主學習、合作學習、探究學習。11.教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。12.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為特定的教學服務的。13.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。14.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是夸美紐斯。15.義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。江蘇教師招聘考試歷年真題?？贾R點整理一1.衡量教師是否成熟的重要標志是能否自覺地關(guān)注學生。2.教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、角色認同階段和角色信念階段。3.微格教學指以少數(shù)學生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。4.國務院教育行政部門主管全國的教師工作。5.教師的平均工資水平應當高于國家公務員的平均工資水平。6.《中華人民共和國教師法》自1993年11月1日起施行。7.學校管理實行校長負責制度。8.我國實行的是九年義務教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。9.依照法律規(guī)定，未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是年滿14周歲不滿16周歲。10.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。11.未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學校和家庭尊重和未成年人的受教育權(quán)。12.我國未成年人保護法規(guī)定，全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關(guān)心、愛護未成年人。13.根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持教育為主、懲罰為輔的原則。14.《