碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)課教案

教師寄語：把每一件簡單的事做好就是不簡單！PAGEPAGE1碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)教案辛興初中董治國課題名稱碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)課課時(shí)1課型復(fù)習(xí)課目標(biāo)引導(dǎo)知識與技能1．全面復(fù)習(xí)碳和碳的氧化物的相關(guān)知識，并通過歸納、總結(jié)形成知識網(wǎng)絡(luò)。2．聯(lián)系到生活中有關(guān)碳和碳的兩種氧化物的具體應(yīng)用，充分了解兩種性質(zhì)與生活用途的決定關(guān)系。3．建立以二氧化碳為中心的化學(xué)知識網(wǎng)。過程與方法采用小組合作、自主探究的開放形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與親身體驗(yàn)探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程再次感受、體驗(yàn)、探究碳和碳的氧化物在生活中的廣泛應(yīng)用。2.學(xué)生用自己的親身體驗(yàn)來說話，積極參與知識的探究，提出自己的獨(dú)特見解。在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問題的濃厚興趣，形成探究意識和自主學(xué)習(xí)能力，形成善于與他人合作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、研討氣體的實(shí)驗(yàn)室制法的思路和方法2、碳及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系以及相關(guān)的化學(xué)方程式教學(xué)媒體多媒體方法引導(dǎo)系統(tǒng)歸納法，小組合作學(xué)習(xí)討論法。課堂過程時(shí)間分配知識體系展示與點(diǎn)評5課前復(fù)習(xí)檢測5互動(dòng)探究20點(diǎn)撥講解5總結(jié)收獲3課堂檢測7教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【構(gòu)建體系、提綱挈領(lǐng)】點(diǎn)評學(xué)生展示的知識網(wǎng)絡(luò)，并展示一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)模板自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，小組內(nèi)交流并展示對照優(yōu)秀知識網(wǎng)絡(luò)，修改并補(bǔ)充自己的知識網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，讓知識在學(xué)生心中得意構(gòu)建【自主檢測、釋疑解惑】：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自我檢測，幫助學(xué)生釋疑解惑。進(jìn)行自我檢測并交流展示自我糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，便于決定下步教學(xué)策略是否調(diào)整【合作探究，難點(diǎn)突破】探究一；根據(jù)提供的儀器分別組裝實(shí)驗(yàn)室制取氧氣（用KMnO4制?。┖投趸嫉难b置，結(jié)合裝置特點(diǎn)，回答以下問題：1、制備氣體的裝置一般包括哪幾部分？它們的確定與哪些因素有關(guān)？2、制備氣體的步驟有哪些？3、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法是什么？1.先獨(dú)立思考！2.小組討論！并請小組代表進(jìn)行講評。老師做好總結(jié)。3.利用本單元幾種碳和碳的化小組討論完成，增強(qiáng)合作意識。訓(xùn)練學(xué)生綜合思考能【拓展提高】分析上述制取二氧化碳裝置的有哪些不足？如何改進(jìn)？探究二：分析下圖中的五種物質(zhì)，將能轉(zhuǎn)化的用→連接起來，并用化學(xué)方程式表示出轉(zhuǎn)化關(guān)系。合物之間的關(guān)系，綜合思考。力、邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲與自我反思一引導(dǎo)學(xué)生反思目標(biāo)要求的達(dá)成度、知識點(diǎn)、技能點(diǎn)掌握情況；1．是否建立以二氧化碳為中心的化學(xué)知識網(wǎng)。2．是否聯(lián)系到生活中有關(guān)碳和碳的兩種氧化物的具體應(yīng)用，充分了解兩種性質(zhì)與生活用途的決定關(guān)系？二反思學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程是否到位；反思還有哪些知識的模糊點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)、丟失點(diǎn)、混淆點(diǎn)、盲點(diǎn)。給學(xué)生總結(jié)反思和消化的時(shí)間，讓學(xué)生在反思中成長，進(jìn)步。課堂檢測進(jìn)行課堂檢測并展示答案交流并糾錯(cuò)便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置對知識進(jìn)行鞏固【當(dāng)堂檢測】1．北約曾用“石墨炸彈”使南聯(lián)盟的高壓輸變電線路短路，這是利用了石墨的()A.可燃性B.還原性C.導(dǎo)電性D.潤滑性2．1996年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)C60有重大貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家。現(xiàn)在C70也已制得。下列對C60和C70這兩種物質(zhì)的敘述中，有錯(cuò)誤的是（）A.它們都是碳元素組成的單質(zhì)B.它們是兩種新型的化合物C.它們都是由分子構(gòu)成的D.它們的相對分子質(zhì)量差是1203．世博“零碳館”是中國第一座零碳排放的公共建筑。“零碳”中的“碳”主要指()A．COB．CO2C．CH44．二氧化碳與人們的生產(chǎn)和生活有著廣泛的聯(lián)系，下列關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識中正確的是（）①在地窖、枯井內(nèi)二氧化碳含量會(huì)比較高②二氧化碳在水中的溶解量跟壓強(qiáng)成反比③綠色植物光合作用時(shí)吸收二氧化碳并放出氧氣④二氧化碳比一氧化碳多一個(gè)氧原子A．①②B．③④C．①③D②④5．合肥晚報(bào)訊（節(jié)選）：合肥市衛(wèi)生局應(yīng)急辦主任龔仁俊提醒說2013年春節(jié)，應(yīng)急辦已接到全市50余起煤氣中毒事件報(bào)告；2013年2月14日，合肥市第二人民醫(yī)院等四家醫(yī)院陸續(xù)接收因使用煤球爐不當(dāng)導(dǎo)致一氧化碳中毒的患者據(jù)介紹，通過煤氣中毒的案例分析，可以發(fā)現(xiàn)，煤氣中毒者呈現(xiàn)幾個(gè)共同特點(diǎn)：一是大多中毒者居住空間狹??；二是將煤爐放在屋內(nèi)；三是通風(fēng)不夠。請回答：（1）煤氣中毒是由氣體引起的；使人中毒的原理是

。（2）在煤燃燒過程中，CO是怎樣產(chǎn)生的？（用化學(xué)方程式表示）

（3）人為什么不易察覺到它的存在而發(fā)生煤氣中毒？冬季取暖如何預(yù)防煤氣中毒？【拓展升華】為了制取并收集干燥的CO2氣體，現(xiàn)有如下實(shí)驗(yàn)裝置。（已知濃硫酸可以吸收水蒸氣，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，濃鹽酸有揮發(fā)性）①a、b兩種儀器的名稱是___________、__________；②實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為。③制取并收集干燥的CO2氣體，采用的裝置組合是（填字母）。④若在上述實(shí)驗(yàn)中CO2氣體無法收集滿，則可能的原因是。⑤實(shí)驗(yàn)室制取CO2，（填“能”或“不能”）將稀鹽酸換成濃鹽酸，理由⑥使用G裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)________（只寫一條）。板書設(shè)計(jì)第六單元碳和碳的氧化物液體和液體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置液體和液體反應(yīng)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置氣體收集裝置排水法（不溶于水且不與水反應(yīng)）密度比空氣的小——向下排空氣法排空氣法密度比空氣的大——向上排空氣法反應(yīng)條件氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)固體和液體反應(yīng)固體和固體反應(yīng)。。。。。。1、2、氣體制備方法和思路：（1）選擇合適的反應(yīng)（2）選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置（3）驗(yàn)證所制得的氣體3、操作步驟：組——查――裝——收——驗(yàn)二、碳和碳的氧化物之間的關(guān)系點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃①2C+O2====2CO②C+O2===CO2③2CO+O2==