小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的五個追求

龍巖市普教室俞石泉電子信箱：yu8293@163.com2018年05月22日小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的“五個追求”核心素養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測新高中考當(dāng)前，教育的現(xiàn)狀---核心素養(yǎng)2016年2月22日，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托，中國教育學(xué)會下發(fā)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》（以下簡稱“征求意見稿”）征求各級各類教育工作者以及學(xué)生、家長等社會各界的意見。征求意見稿指出，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。9大素養(yǎng)25個基本點(diǎn)一、社會責(zé)任1.誠信友善、2.合作擔(dān)當(dāng)、3.法治信仰、4.生態(tài)意識二、國家認(rèn)同5.國家意識、6.政治認(rèn)同、7.文化自信三、國際理解8.全球視野、9.尊重差異四、人文底蘊(yùn)10.人文積淀、11.人文情懷五、科學(xué)精神12.崇尚真知、13.理性思維、14.勇于探究六、審美情趣15.感悟鑒賞、16.創(chuàng)意表達(dá)七、學(xué)會學(xué)習(xí)17.樂學(xué)善學(xué)、18.勤于反思、19.數(shù)字學(xué)習(xí)八、身心健康20.真愛生命、21.健全人格、22.適性發(fā)展九、實(shí)踐創(chuàng)新23.熱愛勞動、24.批判質(zhì)疑、25.問題解決義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測（?。?．監(jiān)測學(xué)科：

語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育。2.監(jiān)測對象：

四年級和八年級學(xué)生。3.監(jiān)測周期：

每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測兩個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)和體育第二年度監(jiān)測語文和藝術(shù)第三年度監(jiān)測科學(xué)和德育4.監(jiān)測時間：每年測試時間8月中旬。5.監(jiān)測內(nèi)容(1)語文。重點(diǎn)測查語文基礎(chǔ)、文本閱讀、書面表達(dá)，識別與推論、整合與解釋、評價與鑒賞，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(2)數(shù)學(xué)。重點(diǎn)測查數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率，知識的了解、理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(3)科學(xué)。重點(diǎn)測查生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙，知識的了解、理解和運(yùn)用，科學(xué)問題的探究、解釋、解決，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(4)體育。重點(diǎn)測查身高、體重，視力、肺活量，力量、速度、耐力，興趣與態(tài)度，健康、睡眠和鍛煉習(xí)慣等狀況。(5)藝術(shù)。重點(diǎn)測查對藝術(shù)作品表現(xiàn)形式、民族藝術(shù)作品特點(diǎn)、中外藝術(shù)作品表達(dá)主題和情感的了解、理解，對民族藝術(shù)的興趣、喜愛，以及藝術(shù)活動的參與等。(6)德育。重點(diǎn)測查學(xué)生對社會主義核心價值觀以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，日常生活中道德行為規(guī)范的掌握，基本國情、地理和歷史常識、安全和法律常識等的了解，與他人、與社會、與自然關(guān)系的認(rèn)識。其他監(jiān)測——師生問卷為全面掌握義務(wù)教育總體情況，為相關(guān)政策制定和改進(jìn)管理提供依據(jù)，在監(jiān)測六個學(xué)科領(lǐng)域表現(xiàn)水平的同時，調(diào)查影響學(xué)業(yè)水平的相關(guān)因素，包括所監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的課程開設(shè)、條件保障、教師配備、學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校管理等。目

錄一、“本色”的課堂二、“靈活”的課堂三、“簡約”的課堂四、“智慧”的課堂五、“互動”的課堂一、“本色”的教學(xué)1.以“學(xué)生為本”的教學(xué)2.以“學(xué)科為本”的教學(xué)

新課程實(shí)施以來，有不少老師誤讀了課改理念，課堂出現(xiàn)了不少“形式化”、“教條化”“花架子”的東西。現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的“本色”課堂，是體現(xiàn)新課程背景下的課堂需要刪繁就簡、去偽存真，以剝離課堂中隨意披掛的“華麗外衣”，落實(shí)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，傳遞課堂求真務(wù)實(shí)的理念。9◎總目標(biāo)—

通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。10數(shù)學(xué)◎分目標(biāo)—知識技能數(shù)學(xué)思考解決問題情感態(tài)度◎基本理念強(qiáng)調(diào)--

要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

二、“靈活”的課堂

教材處理要“靈活”第一，難以操作。有的教材單元覆蓋面太廣，彈性太大，不好把握;

有的教材過于空泛，內(nèi)容不具體，不好使用；有的班級人數(shù)較多，一些活動難以組織和展開；有的教材資源的挖掘難度較大。第二，容量和深淺度差別較大。有的教材單元數(shù)雖少，但容量卻很大，較深，這給教師發(fā)揮潛力創(chuàng)造了條件;

有的教材很強(qiáng)的靈活性，但同時帶來了操作性不強(qiáng)的問題;

有的教材容量較小，能安排的課時太少，與課程方案規(guī)定的課時數(shù)不符，使教師無所適從。第三，活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施之間存在距離。有些內(nèi)容本身沒有活動的因素，活動不起來；有些內(nèi)容為活動而活動，意義不大；有些活動設(shè)計(jì)脫離生活背景，激不起興趣；有些內(nèi)容環(huán)境、安全等因素影響，難以組織或難以收到效果。11◎“靈活”教材要做到--讀懂--教材內(nèi)涵

遵循--標(biāo)準(zhǔn)要求依據(jù)--學(xué)生實(shí)際利用--課程資源

12讀懂--教材內(nèi)涵

教材是引導(dǎo)兒童思考和進(jìn)行教學(xué)活動的范例，是教學(xué)活動中師生互動的中介和橋梁。教材就是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，是教學(xué)活動的依據(jù)，具有絕對的權(quán)威性。教材是開放的學(xué)習(xí)資源。教師不要機(jī)械地理解教材根據(jù)本地區(qū)實(shí)際靈活掌握教師要對教材大膽再創(chuàng)造13遵循--標(biāo)準(zhǔn)要求研讀課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)14依據(jù)--學(xué)生實(shí)際了解學(xué)生實(shí)際內(nèi)容深度加工做個性化處理15利用--課程資源網(wǎng)絡(luò)資源家庭資源社會資源16三、“簡約”的課堂17◎課改以來，超越了傳統(tǒng)的新課程理念，如：目標(biāo)多元、尊重差異、重視過程、關(guān)注體驗(yàn)、講求合作等，得到了品德課老師們的積極響應(yīng)，給課堂帶來了勃勃生機(jī)。

◎但是，繁華背后，我們看到不少課特別是公開課追求內(nèi)容上的大全、形式上的新異，卻因教學(xué)時間有限，飽滿、臃腫中顯現(xiàn)出膚淺、低效、無效，加之教學(xué)調(diào)控不力，缺乏深度，缺乏靈動?！蛴行┮?yàn)榻叹摺W(xué)具、媒體等教學(xué)輔助工具的大量、不恰當(dāng)?shù)氖褂?，消耗了有限教學(xué)時間。◎有些是對教學(xué)內(nèi)容的把握不準(zhǔn)，偏離重點(diǎn)，做了不少無用功。◎課堂走向簡約，要求教師學(xué)會做減法—這種減法，并不是簡單地對教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行機(jī)械割舍，而是要提煉、合理地去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序，留給學(xué)生更多的實(shí)踐、體驗(yàn)各感悟的機(jī)會。

在做減法的過程中，有些是堅(jiān)決不能減掉的，相反，還需要進(jìn)一步加以確認(rèn)和強(qiáng)化。18◎“簡約”課堂--要給學(xué)生更多實(shí)踐和發(fā)展的時空，取得更好的教學(xué)效果。◎“簡約”課堂--要求教師對課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等要素精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進(jìn)而達(dá)到品德課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。◎“簡約”的課堂--是美麗的精彩的課堂，做到：簡約而不簡單?。?9創(chuàng)建“簡約”課堂“五要求”---◎教學(xué)素材求“精練”

——經(jīng)濟(jì)、高效◎教學(xué)環(huán)節(jié)求“新穎”

——清晰、明快◎教學(xué)效果求“有效”

——真實(shí)、可信◎教師上課求“真情”

——輕松、流暢◎?qū)W生學(xué)習(xí)求“愉快”

——主動、和諧20

教學(xué)機(jī)智，是指教師在不斷變化的教學(xué)情境中能隨機(jī)應(yīng)變、靈活面對的一種技能。抓住偶發(fā)事件的時機(jī)，迅速做出反應(yīng)，進(jìn)行積極地處理與合理的調(diào)節(jié)。巧妙的予以解決，生成精采的教學(xué)片段，達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。通過有效的教學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生獲得更多的探索，的更多的的實(shí)踐的體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的真諦，獨(dú)立獲取知識的能力。四、“智慧”的課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。獲得數(shù)學(xué)思想和方法；培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、批判性、全面性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念就是：為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生參與知識的形成過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)。多一點(diǎn)思考的時間。多一些活動的空間。多一份嘗試成功的喜悅。五、“互動”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)10%:教學(xué)過程50%1．教學(xué)環(huán)節(jié)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量恰當(dāng)，時間布局合理。２．組織形式多樣，教學(xué)方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反饋和評價及時恰當(dāng)。３．面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動性。４．熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備；恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評價。５．恰當(dāng)應(yīng)用數(shù)字資源呈現(xiàn)教學(xué)