教學設(shè)計《山水畫的意境》

《山水畫的意境》基于標準的教學設(shè)計教材來源：教育部審定2018義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：初中語文九年級下冊第四單元主題：讀書與鑒賞課時：共1課時授課對象：九年級學生目標確定的依據(jù)：1.課程標準相關(guān)要求（1）基于閱讀教學：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生有益的啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價。對課文的內(nèi)容有自己的心得，通過合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。（2）基于寫作教學：寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。多角度觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意，能從文章中提取主要信息根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。做到觀點明確，有理有據(jù)。2.教材分析本單元的主題是讀書與鑒賞，所選文章都是有關(guān)讀書求知、藝術(shù)鑒賞方面的，涉及人們的精神生活層面。人類精神生活的提高，需借助實踐活動來完成，其中一項重要的活動就是閱讀和藝術(shù)鑒賞。通過閱讀，我們可以增加知識儲備，提升精神境界，借助藝術(shù)鑒賞，我們可以獲得審美享受，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美品位?！渡剿嫷囊饩场分卦陉U發(fā)“意境”在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要價值是較為典范的文藝論文，是達成本單元教學目標的重要載體。它有集中、明確的研究對象。圍繞山水畫的意境問題，探討了意境的內(nèi)涵、意境在山水畫創(chuàng)作中的重要價值、如何創(chuàng)造意境等問題，研究對象明確而集中，而且有新穎，獨到的見解，提出“意境是山水畫的靈魂”的觀點，是山水畫理論研究的重要成果。論述科學、嚴密，通過一些典型材料作出闡發(fā)、論證，使觀點立得住，為人信服。3、學情分析：《語文課程標準》在課程目標中指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生有益的啟示。九年級的學生對于許多概念和觀念，已經(jīng)有了了解和感受，應(yīng)調(diào)動學生以往所學已有的知識儲備，探究的主要問題。引導學生建構(gòu)相應(yīng)的閱讀策略。中學階段是學生精神成長的重要時期，應(yīng)引導學生通過課文學習，深刻體察閱讀的價值和意義，端正閱讀態(tài)度，學會正確的閱讀方法，并初步領(lǐng)略文學美學的理論和話語體系，為豐富學生的精神生活打下良好基礎(chǔ)。教學目標：1.把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，梳理文章的論述思路。2.體會“意境”的本質(zhì)，學習鑒賞文學作品和山水畫作，提升傳統(tǒng)審美情趣。評價任務(wù)：1.通過繪制思維導圖、合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題，梳理文章的論述思路，檢測目標一的達成度。2.通過合作探究、體會“意境”的本質(zhì)，達成目標二。3.通過展現(xiàn)繪畫和詩歌作品，使學生學會鑒賞，提升傳統(tǒng)審美情趣，達成目標二。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課明確目標（5分鐘）活動一：1板書課題2.導入新課晨曦初照，云霧繚繞，山水畫的詩情畫意便呈現(xiàn)在我們眼前；青山隱隱，倒影翩翩，幾筆淡墨勾勒出醉夢中的江南；樓臺聳立，流水潺潺，綠水間泛舟，小橋上撐傘，這便是中國的山水畫，畫家對故土、對大自然的那份癡情，給我們獨特的享受，畫中的意境更是是山水畫的靈魂，今天我們來聽聽著名畫家李可染對山水畫的意境有何獨到的看法。3.出示學習目標，明確學習任務(wù)。活動一：1.認真聽教師導入新課的內(nèi)容，初步明確意境的重要性。2.齊讀學習目標，明確學習任務(wù)。3.展示課前預習結(jié)果。1.明確本節(jié)課的目標要求，使學生帶著問題進入本節(jié)課的學習過程。2.結(jié)合注釋和旁批，對文章有初步的把握。環(huán)節(jié)二作者簡介字詞積累（3分鐘）活動二：1.學生介紹作者，教師補充并演示作者作品?！纠羁扇尽浚?907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。72歲任中國美術(shù)家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。字詞積累依據(jù)中考模式，整理字詞，使學生在語境中掌握字詞。游子思親的chóuchàng（），親友真摯（）的深情，朝時旭日東升，暮時霧ǎi（）沉沉，山水畫里渲染（）著人間真情。浮光lüèyǐng（）繪不出佳作，胸有成竹才得意境?；顒佣?.欣賞李可染作品。2.明確字詞，并將重點字詞做標記，學會在語境中把握字詞，理解詞意、辨析寫法。檢測學生預習知識的效果以及識記字詞的能力，學生能依據(jù)語境，掌握字詞的基本寫法。環(huán)節(jié)三初讀課文整體感知（12分鐘）活動三：閱讀課文，抓住關(guān)鍵信息，回答以下問題。（溫馨提示：在閱讀課文時，注意做到口到、眼到、手到、心到，同時注意把握語速，抓住關(guān)鍵信息，進行圈點勾畫。）1．在文中找出作者原話，說說什么是“意境”。2．為什么山水畫要講究意境？3．要怎樣才能獲得意境？請你結(jié)合全文做簡要概括。4.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？展我風采同學們圍繞“山水畫”這個對象，試著梳理文章的論述思路，繪出本文思維導圖。提示：可依據(jù)本文“是什么--為什么—怎么樣”的行文思路，以及意境與意匠的關(guān)系繪制。（完成目標一）活動三：1.學生閱讀課文，并提示學生在閱讀課文時，注意做到口到、眼到、手到、心到，同時注意把握語速，抓住關(guān)鍵信息，進行圈點勾畫。2.在找尋答案的過程中，鍛煉學生養(yǎng)成提取信息的習慣，并發(fā)現(xiàn)本文的論述思路。3.展我風采的環(huán)節(jié)是讓學生對本文的行文思路進行整理。（完成目標一）評價學生提取信息和鑒賞的能力，學生間的互評鍛煉了他們評價能力，繪制思維導圖利于訓練他們動手操作能力，這些活動完成了“把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，梳理文章的論述思路”這一目標。（評價目標一）環(huán)節(jié)四再讀課文探究細節(jié)（10分鐘）請同學們再次閱讀課文，勾畫出不理解的地方，在課堂上分享你的疑惑。探究1．展示山水畫圖片與山水攝影圖片。請同學們結(jié)合文章內(nèi)容說說，在攝影技術(shù)如此發(fā)達的今天，山水畫是否會被取代？探究2.“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認識的深度有關(guān)。”作者是如何論述此觀點的？你認為這個觀點正確嗎，請結(jié)合你的個人經(jīng)歷做簡要說明。探究3.請你理解“無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認識現(xiàn)實，才可能全面深入”一句的深刻含義。（完成目標二）活動四：1.按照閱讀要求，再次閱讀課文，學生動筆勾畫不理解的地方，并在課堂上分享疑惑，小組間進行討論，選派代表回答。2.探究一、二、三，層層深入，考察學生對課文的理解，再次要求學生關(guān)注文本。3.探究二聯(lián)系個人經(jīng)歷說明，利于學生結(jié)合自身的實際情況，文本與實際聯(lián)合。（完成目標二）1.讓學生勾畫不理解的地方，能鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.三個探究層層深入，利于學生對知識的理解，同時探究二同桌間討論，利于學生養(yǎng)成合作探究的習慣，完成目標二中體會“意境”的本質(zhì)。（評價目標二）環(huán)節(jié)五知識拓展學以致用（10分鐘）活動五：1、展示李可染老師畫作《萬山紅遍》，教師引導做簡要賞析。2、鑒賞中國古典詩詞《使至塞上》《望岳》（完成目標二）活動五：欣賞作品時引導學生關(guān)注作品的獨特性，如《萬山紅遍》的顏色用了紅色；關(guān)注景色的美感以及營造的氛圍，如《使至塞上》展現(xiàn)的塞外奇特壯麗的風光；關(guān)注景的同時注意意境是景與情的結(jié)合，學會鑒賞意境美。（完成目標二）鍛煉學生欣賞作品的能力，讓他們發(fā)現(xiàn)生活的美，學習鑒賞方法，遷移運用，提高鑒賞文學作品和詩畫的能力，獲得讀書的