有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計

第第頁有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計1

一、設(shè)計意圖

中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學(xué)時，老師也會用誰得第一，誰得第二來調(diào)動孩子的積極性。可以說孩子們對序數(shù)的概念有了肯定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學(xué)活動幫助孩子們進(jìn)行閱歷的梳理和提升，使孩子們能夠掌控序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。

二、活動目標(biāo)

1、理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；

2、正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；

3、在活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣和幫助他人的歡樂情感。

三、活動重難點

1、活動重點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；

2、活動難點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

四、活動預(yù)備

1、《認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)》PPT；

2、5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。

五、活動過程

1、情景導(dǎo)入

老師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子留意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的愛好，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進(jìn)入對5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。

2、給火車廂貼號碼

通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌控，初步認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

3、給房子貼號碼

通過給房子貼號碼的活動，強(qiáng)化對5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。

4、分發(fā)新居子

通過小動物的排隊順次分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進(jìn)一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌控。

5、活動結(jié)束

老師總結(jié)，表揚(yáng)孩子的聰慧和愛心。

六、活動延伸

游戲活動：歡樂小火車

老師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。

七、活動反思

本活動旨在通過集體教學(xué)活動幫助孩子們進(jìn)行閱歷的梳理和提升，使孩子們能夠正確運(yùn)用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學(xué)活動，吸引孩子留意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的愛好。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新居子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌控了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點，避開了枯燥，學(xué)不懂的狀況。但活動環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對中班幼兒來說，時間會略微有些長。

總的來說，本次活動設(shè)計較為勝利，達(dá)到了活動目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學(xué)活動的樂趣和幫助他人的歡樂情感。

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會從不同的方向識別物體在序列中的位置，幫助幼兒初步理解序數(shù)的實際意義。

2、幼兒能敏捷精確地運(yùn)用“第幾”表示物體的位置。

活動預(yù)備

1、小貓頭飾10個。

2、幼兒已學(xué)會唱歌曲《找小貓》。

活動過程

一、游戲：找小貓。

1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。

2、交代游戲規(guī)章。

今日我們來做個《找小貓》的游戲。有10只小貓坐在前面，音樂響起，我們隨音樂唱歌，當(dāng)音樂停止時，需要找到并說出排在第幾位的小貓不見了。

3、請10個幼兒分別帶上頭飾，坐成一排，其余幼兒閉上眼睛隨音樂唱歌，音樂聲中老師輕拍一只或兩只小貓的頭、默示他們找地方躲好。

4、樂曲結(jié)束后，提問：從左至右數(shù)，排在第幾位的小貓不見了，請幼兒回答，假如答對了，藏起來的小貓就出來，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

5、游戲進(jìn)行幾次后，老師要求幼兒說出從左至右排在第幾位的小貓不見了，在說出從右至左不見了的小貓是排在第幾位的。

二、引導(dǎo)幼兒爭論。

1、為什么從從左邊數(shù)是第3只小貓不見了，而從右邊數(shù)是第8只小貓不見了。

2、小結(jié)：方向轉(zhuǎn)變了，物體在序列中的位置也變了。

三、我在第幾排。

1、請幼兒說說自己的座位是第幾排。

個別幼兒回答后，集體驗證。

2、讓幼兒按做早操的位置站好，然后說說自己從前往后數(shù)在第幾排，從后往前數(shù)又是在第幾排。

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計3

設(shè)計思路

我執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書七班級《數(shù)學(xué)》下冊中的《有序數(shù)對》，這也是我們4個課題組成員集體聰慧的結(jié)晶，下面我作為代表向各位回報一下：

一、教學(xué)理念與基本設(shè)想

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。因此，本著新的課改理念，在教學(xué)中，我意在轉(zhuǎn)變老師壟斷課堂的局面，而是采用在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，給同學(xué)制造民主、同等、寬松、和諧的氣氛，讓同學(xué)親身參加到教學(xué)中來，讓同學(xué)體驗知識的形成和進(jìn)展的過程，使同學(xué)真正成為課堂的主體。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、參加者、引導(dǎo)者、合，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我主要采納以下方式:

１、著重創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。情境的創(chuàng)建取決于教材，來源于生活，來源于同學(xué)身邊熟識的事物，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而樹立同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、通過游戲活動，貫穿整個學(xué)習(xí)過程。通過新奇有趣的游戲活動調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，鼓舞同學(xué)主動參加、勤于動手、積極思索，使他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控知識，培育了同學(xué)合情推理技能。

3、著重自主探究，合作溝通。探究和實踐是同學(xué)智力的形成和思維內(nèi)化的重要因素。因此在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓同學(xué)自主探究與合作溝通中去獲得基本知識和思想方法。

二、教學(xué)程序設(shè)計

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境：探究如何確定位置〔預(yù)習(xí)檢查〕

通過播放2022年奧林匹克運(yùn)動會上的擊否表演，引起同學(xué)的認(rèn)知沖突，為什么表演者如此有條不紊，其中蘊(yùn)涵著怎樣的數(shù)學(xué)道理？從而認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息?！灿赏瑢W(xué)通過預(yù)習(xí)回答下列問題，運(yùn)動會上的擊缶表演，就是由于同學(xué)站在不同的位置，用不同的數(shù)對來表示，指揮者通過不同位置的表演者，奏出和諧的音樂?！?/p>

〔二〕探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知〔回扣預(yù)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)成果〕

利用活動1“找伙伴”游戲，讓同學(xué)通過親身經(jīng)受體會從詳細(xì)情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而尋求解決問題的方法，設(shè)計的4個問題也具有層次性，是同學(xué)的思索也一步步深入，并逐步明白平面內(nèi)確定一個位置需要兩個數(shù)據(jù)。使同學(xué)理解“數(shù)對”的概念，然后利用活動2觀測數(shù)對的特點，然后通過轉(zhuǎn)變數(shù)對中兩個數(shù)的順次，讓同學(xué)再次經(jīng)受問題的發(fā)覺與解決過程，親身感受數(shù)對“有序”的須要性，加深理解，從而突破本節(jié)的難點，并讓同學(xué)在活動中進(jìn)一步認(rèn)識有序的特征，獲得更多的數(shù)學(xué)閱歷，以達(dá)到對有序數(shù)對這個概念的透徹理解，在這兩個活動的基礎(chǔ)上再由同學(xué)歸納有序數(shù)對的概念也就順理成章了。〔進(jìn)一步體會有序數(shù)對的含義，體會“有序”?！?/p>

〔三〕溝通、鞏固新知

活動3用有序數(shù)對來介紹自己，同學(xué)體會到了有序數(shù)對的作用，可以用來表示平面內(nèi)點的位置，突出本節(jié)的重點?；顒?較為簡約，可以單獨(dú)完成，同學(xué)明確了有序數(shù)對的寫法，讓同學(xué)立刻體會到勝利的快感。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，在生活中也到處存在用有序數(shù)對位置的實例，讓同學(xué)經(jīng)受活動5運(yùn)用所學(xué)知識，查找實際背景的過程，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進(jìn)行溝通的重要工具，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓同學(xué)小組合作完成，使他們在小組合作中學(xué)會尊敬和理解他人的`見解，并拓寬知識面。

〔四〕應(yīng)用遷移、鞏固提高

通過用有序數(shù)對表示位置的練習(xí)，突出本節(jié)的重點，先設(shè)置一個簡約的問題，如讓請同學(xué)在事先分發(fā)的有網(wǎng)格紙上依據(jù)要求描出假設(shè)干個點，看是否能形成預(yù)先設(shè)計的圖案，這些同學(xué)可以單獨(dú)完成，讓他體驗到勝利的樂趣。讀一讀，是同學(xué)體會到數(shù)學(xué)的有趣，之后再設(shè)計一稍難的活動，象棋棋子的運(yùn)動，讓同學(xué)小組合作完成。挑戰(zhàn)自我同學(xué)通過前面三個題目的練習(xí)，獨(dú)立思索也能解決，這些新奇有趣的活動，充分調(diào)動同學(xué)進(jìn)一步參加活動和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們在小組合作中學(xué)會尊敬和理解他人的見，使認(rèn)識到有序數(shù)對與點之間的對應(yīng)關(guān)系。

〔五〕回顧反思、拓展升華

引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程，通過相關(guān)習(xí)題的當(dāng)堂測驗，實時了解教學(xué)效果，并對同學(xué)取得的成果予以確定，激勵同學(xué)樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)同學(xué)形成良好的心理品質(zhì)。有同學(xué)再來說明運(yùn)動會上的擊否，也起到了回扣的作用。老師實時對知識加以提升，有序數(shù)對可以表示平面內(nèi)點的位置，表達(dá)了數(shù)學(xué)中特別重要的一種數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合的思想。

〔六〕布置作業(yè)活動

讓同學(xué)進(jìn)行自由設(shè)計，通過設(shè)計用有序數(shù)對描述圖形，使同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決生活中的實際問題，通過活動為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個充分呈現(xiàn)制造力的空間，更大地調(diào)動起同學(xué)的積極性，為同學(xué)提供了一個實際與創(chuàng)新的機(jī)會。

本教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)以人為本的教育理念，讓同學(xué)在經(jīng)受“問題情境——建立模型——說明應(yīng)用的基本過程中，體驗知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)有用、有趣。

在教學(xué)過程中本著活化教材、強(qiáng)化體驗、深化應(yīng)用的原則，從同學(xué)實際出發(fā)，通過豐富的實例讓同學(xué)感受有序數(shù)對在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對的意義和作用，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的新課程理念，滲透“以知生情”的數(shù)學(xué)文化。在教學(xué)活動中，通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)來表達(dá)他們的主體地位，而老師是通過對同學(xué)參加學(xué)習(xí)的啟發(fā)、調(diào)整、激勵來表達(dá)自己的主導(dǎo)作用。

以上是我們對這節(jié)課總的設(shè)計思路，但由于自己技能有限，可能有許多不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提珍貴看法。感謝！

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計4

目標(biāo)：1、認(rèn)識1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，認(rèn)識序數(shù)。

2、掌控序數(shù)詞，會用第幾精確地表示物體在序列中的位置。

仔細(xì)聽清晰各項活動的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。

材料預(yù)備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆假設(shè)干。

投影儀

活動過程

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動

〔1〕按數(shù)拍手，幼兒教案《認(rèn)識序數(shù)》。

“我們來聽數(shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?/p>

〔2〕認(rèn)識序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個小伙伴？第幾張椅子是空著的？我們按順次說說空著的小椅子的位置?！崩蠋熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平常還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”〔表示物體的位置，表示物體的數(shù)量?！?/p>

“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)覺的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

3、分組活動。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?/p>

老師巡回指導(dǎo)。

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo)

1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。

2.能從不同方向確定物體的排列次序〔從左到右、從右到左〕。

活動預(yù)備

1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件

2.紙面教具：“送小動物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料〔下載打印可徑直運(yùn)用〕

活動過程

認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)。

熊貓奇奇和小伙伴們預(yù)備坐上小火車，去森林里參與跑步競賽。

——火車開來了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？

——熊貓奇奇和小伙伴們預(yù)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？

引導(dǎo)幼兒從右往左確定動物的位置。

到了競賽地點，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊。

——總共有幾只小動物？他們是怎樣排隊的？誰排在第一？誰排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開始數(shù)？

跑步競賽，鞏固序數(shù)第一到第五。

——有幾只小動物參與競賽？他們分別在第幾跑道？

——小動物沖過了終點線，看看誰得了第一名？誰是第二？第三、第四、第五名？

動手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。

1.送小動物回家：提供單層的動物房子底圖、小動物等，幼兒將小動物送回家。

2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒依據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。

3.停車：提供停車場底圖〔5個空位〕、尾部有箭頭標(biāo)識的小汽車5輛，幼兒依據(jù)小汽車尾部的標(biāo)識找停車場。

活動延伸：

家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊，自己排在第幾等。

有序數(shù)對教學(xué)設(shè)計6

一、活動目標(biāo)

1.知道樓層的順次是從下往上數(shù)，感知點數(shù)樓層的樂趣。

2.學(xué)習(xí)1~8的序數(shù),引導(dǎo)幼兒形成表達(dá)的概念。

二、活動重難點

重點：學(xué)習(xí)1~8的序數(shù)。

難點：知道樓層的順次是從下往上數(shù)。

三、活動預(yù)備

ppt課件，37份操作卡。

四、活動過程

〔一〕談話導(dǎo)入“我家住幾樓”。

提問：“你家住幾樓？住的樓層共有幾層？”

過渡語：現(xiàn)在的高樓越來越多，小動物也住進(jìn)新蓋起的高樓里了，讓我們一起去動物之家看看吧。

〔二〕數(shù)高樓，認(rèn)識序數(shù)1~8，知道樓層順次是從下往上數(shù)。

1.演示課件《小動物的家》，8層樓。

提問：數(shù)一數(shù)一共有幾層？應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)，還是從上往下數(shù)？

過渡語：剛才我們用正確的方式從下往上點數(shù)了這棟高樓共有8層，看看都有哪些小動物住在里面？