班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

第班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案1

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級(jí)推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項(xiàng)工作動(dòng)作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案。

一、小組組建的原則

1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);同時(shí)也有利均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競(jìng)賽。

2、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。

二、小組組建的方法

1、男女比例要適中。

必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：

一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ)。

二是便于競(jìng)爭(zhēng)。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來(lái)最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。

在分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行，讓他們?cè)谡n堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來(lái)，只有展示才會(huì)有提升，因?yàn)檫@樣你才會(huì)得到不斷的完善。

三、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。

小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時(shí)無(wú)人交流，幫扶時(shí)沒(méi)有優(yōu)生可進(jìn)行。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。

我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長(zhǎng)。組長(zhǎng)一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的.領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。

4、對(duì)組長(zhǎng)及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請(qǐng)任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

四、小組的文化建設(shè)

(1)創(chuàng)建組名。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號(hào)等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

(2)制定組規(guī)。由正副組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

(3)確定目標(biāo)。組長(zhǎng)組織小組成員討論后，制定本組的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，做到目標(biāo)清晰，人人明確。

五、小組全員培訓(xùn)

1、組長(zhǎng)培訓(xùn)。

A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)

B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識(shí)為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。

①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，減少依賴思想。

③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。

④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見。

⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)正確處理小組活動(dòng)中的矛盾與糾紛。

六、小組的評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的方式

每周，大組長(zhǎng)根據(jù)相關(guān)組長(zhǎng)的情況記載，對(duì)組員進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。每月，班主任組織一次評(píng)價(jià)，包括組員自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

2.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果作為各級(jí)評(píng)選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動(dòng)之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2

一、建設(shè)自學(xué)小組的意義

學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)形成自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。

二、成立原則

1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。

2、“選定副組長(zhǎng)，雙向選擇”原則在教師選定不好各組的副組長(zhǎng)之后，使副組長(zhǎng)和組員之間展開雙向選擇，延長(zhǎng)自學(xué)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，易于小組管理，同時(shí)，親密的情感進(jìn)一步增強(qiáng)了合作自學(xué)的效能，也大大提高了學(xué)生獨(dú)立自主參予的積極性。

三、學(xué)習(xí)小組組建方法

(1)自學(xué)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，自學(xué)小組每組十人。人太少有利于較好地積極開展探討和交流，不必相撞出來(lái)智慧的火花，而人多難確保存有充裕的時(shí)間人人參予，可以并使有些學(xué)生產(chǎn)生倚賴心理，廣知思索，人多有利于交流和個(gè)人展現(xiàn)，影響合作自學(xué)的有效率實(shí)行。

(2)學(xué)習(xí)小組附件

a、創(chuàng)設(shè)丫蕊：各自學(xué)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己自學(xué)小組富于個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的丫蕊，并使本自學(xué)小組相互引導(dǎo)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作。例如：飛天火箭、暢游太空、技術(shù)創(chuàng)新組等等。

b、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。

c、制作組標(biāo)：制作自學(xué)小組標(biāo)志牌，置放本組桌面，時(shí)刻深思、鞭策團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。

d、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。

四、自學(xué)小組培訓(xùn)

1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。

2.培育學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講究個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在自學(xué)過(guò)程中講究合作精神，建議全體成員共同參予深入探討和交流，培育學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須特別注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生刊登自己的.觀點(diǎn)，積極參與至活動(dòng)中。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

4.培育學(xué)生批評(píng)對(duì)付習(xí)慣擅于確實(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，勇于明確提出批評(píng)就是較好的合作品質(zhì)，這兩方面都有助于自學(xué)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有助于深入細(xì)致探究問(wèn)題，培育創(chuàng)造性思維能力。

5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。

五、自學(xué)小組管理

1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià);不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià);不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。

2、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)習(xí)慣、參予程度以及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、課堂教學(xué)能力展開全面評(píng)價(jià)，特別就是必須高度關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，必須面向全體學(xué)生，這樣就能夠公正、全面的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生參予合作自學(xué)的積極性、主動(dòng)性。

六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)

主要就是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的一種確實(shí)，一種引導(dǎo)。教師必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的整體表現(xiàn)并作深入細(xì)致的介紹和仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組，積極參與自學(xué)的成員都必須及時(shí)評(píng)價(jià)、表彰和鞭策，使他們充份體驗(yàn)合作的快感，充份享用順利增添的歡欣。對(duì)自學(xué)小組的評(píng)價(jià)，必須高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立自主自學(xué)、必須高度關(guān)注學(xué)生間的合作自學(xué)、高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)的探究過(guò)程，高度關(guān)注學(xué)生積極參與自學(xué)情況。班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案3

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。

1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。

2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，使社會(huì)各界家長(zhǎng)大力支持學(xué)生參予合作自學(xué)。

3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。

4、通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組小送葬者”，營(yíng)造出來(lái)歡樂(lè)人與自然高效率的氛圍。

二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。

1、培育學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、搜集信息的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問(wèn)題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。

3、每周非政府一次“自學(xué)小組長(zhǎng)沙龍”，意在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提高副組長(zhǎng)管理水平。

附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則

課堂合作自學(xué)的基本技能主要存有以下十項(xiàng)：

(一)聽取

1.聽到人講話必須專心。

2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒(méi)有道理,對(duì)與否。

3.別人講話時(shí)不隨便低聲嚇到。存有相同意見，必須冷靜聽到別人笑了笑后再明確提出。

4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.

(二)表明

1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。

2.講話緊緊圍繞探討中心，不東拉西扯。

3.談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。

4.語(yǔ)言表達(dá)力求確切明白，不吉夫里縣。

5.別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。

(三)求救

1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。

2.拒絕接受協(xié)助后，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

(四)自控

1.順從副組長(zhǎng)精心安排。

2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。

3.小組討論時(shí)，存有次序地講話，聲音必須重，不影響其他小組自學(xué)。

4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。

(五)協(xié)助

1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的'困難。

2.主動(dòng)、熱情、冷靜地協(xié)助同學(xué)，不危害同學(xué)的自尊心。

3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的方法。

(六)建議

1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。

2.開動(dòng)腦筋，明確提出自己的觀點(diǎn)及理由，明確提出具體內(nèi)容的行動(dòng)方案和措施。

(七)協(xié)調(diào)

1.引導(dǎo)

(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。

(2)高度關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的講話適時(shí)地給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(3)隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。

2.制止

(1)當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。

(2)當(dāng)組員探討偏移中心議題時(shí)，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)出信號(hào)，并使之言歸正傳。

3.分擔(dān)

(1)每次活動(dòng)必須明晰自學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

(2)根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人

(3)各自專心自學(xué)，努力完成任務(wù)。

(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。

5.總結(jié)

(1)綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。

(2)分析探討意見，做出結(jié)論。

附2合作技能“七字訣”

匯報(bào)講話必須專心，凝視對(duì)方動(dòng)腦筋

說(shuō)明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。

求救別人必須心誠(chéng)，獲得協(xié)助表中敬意。

反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。

自控講話盡量重，順從集體領(lǐng)個(gè)性。

幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。

建議之前多思索，分工合作效果不好。

協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。

三、堅(jiān)實(shí)開拓小組多元合作評(píng)價(jià)機(jī)制

1.學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)

每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他科目測(cè)試成績(jī)做為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表展開全班小組位列，根據(jù)位列給各小組成員展開提分后(存有幾個(gè)組最低就提幾分，依此類推)。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)存有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全系列組成員提1分后。

2.作業(yè)完成情況

對(duì)于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相嚴(yán)格執(zhí)行，碰到疑難問(wèn)題相互深入探討化解?？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)特別注意備案幾百塊或遲交作業(yè)的同學(xué)，并推行處罰制科代表將結(jié)果按小組展開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果繳自學(xué)委員記錄(備案上墻)，并將責(zé)任全面落實(shí)至個(gè)人。

3.課堂表現(xiàn)

課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答錯(cuò)者每次提1分后;能夠明確提出有價(jià)值問(wèn)題者提1分后(當(dāng)一個(gè)同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給與補(bǔ)足，當(dāng)存有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，同組組員擁有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人提分后最低不少于4分后，由科代表展開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每天將減分結(jié)果按組與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后交予自學(xué)委員備案。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成

建議學(xué)生深入細(xì)致嚴(yán)格遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時(shí)間回校，佩帶校牌，主動(dòng)丟棄垃圾，無(wú)此樓道、教室里追趕玩耍，存有秩序的上下樓梯，談不好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人存有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為定量辦法處罰，同時(shí)該小組甩所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校存有規(guī)定)

5.獎(jiǎng)勵(lì)措施

初一三班各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表(周)(略)

根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案4

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力大力推進(jìn)課程改革，推動(dòng)學(xué)生平衡發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量，我校同意在各班級(jí)實(shí)行小組教育教學(xué)模式。為確保此項(xiàng)工作動(dòng)作規(guī)范，大力推進(jìn)有序，特制訂班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案。

一、小組組建的原則

1、“平衡”原則：所指在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量維持相等，大體相當(dāng)。各個(gè)自學(xué)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)盡量努力做到平衡原產(chǎn)。

于學(xué)生之間互相幫助和深入細(xì)致交流，并據(jù)此贏得積極主動(dòng)的自學(xué)情感體驗(yàn);同時(shí)也不利平衡布局有助于每個(gè)小組都能夠展開充份探討，有利于各小組在同等條件下進(jìn)行競(jìng)賽。

2、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。

二、小組成立的方法

1、男女比例要適中。

必須特別注意小組內(nèi)成員的性別配搭，也就是男女生比例必須合理調(diào)配不好。這樣一般來(lái)講幾點(diǎn)好處：

一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ)。

二就是易于競(jìng)爭(zhēng)。小組自學(xué)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例配搭最合適，老師可以在小組評(píng)選的基礎(chǔ)上再積極開展男女生比賽，以此去最大限度地喚起調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)主動(dòng)性

2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。

在分組時(shí)，老師必須特別注意學(xué)生性格的差異，尤其就是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)配搭不好，那么小組的同學(xué)在課堂中便無(wú)法較好的協(xié)調(diào)，使各小組都能夠搶下展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配至各個(gè)大非政府中，只有這樣就可以使外向的同學(xué)助推內(nèi)向的同學(xué)，從而獲得更好的提高。做為老師更必須不斷對(duì)同學(xué)展開指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂中能充份的展現(xiàn)自己，把自己靚麗的一面表明出，只有展現(xiàn)才可以存有提高，因?yàn)檫@樣你才可以獲得不斷的健全。

三、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。

小組協(xié)作式教學(xué)，有利于同學(xué)間的互幫互助，那么做為班主任在排位時(shí)更必須特別注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，必須使數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等各科都存有帶頭人，無(wú)法都略偏某一學(xué)科，否則難導(dǎo)致交流時(shí)無(wú)人交流，扶貧時(shí)沒(méi)優(yōu)生可以展開指導(dǎo)。老師必須融合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)展開合理的微調(diào)，這樣更易于扶貧與交流。

我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長(zhǎng)。組長(zhǎng)一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。

4、對(duì)副組長(zhǎng)及組員必須經(jīng)常培訓(xùn)，懇請(qǐng)任課教師搞導(dǎo)師，努力做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

四、小組的文化建設(shè)

(1)建立丫蕊。由副組長(zhǎng)率領(lǐng)組員的定小組名稱、小組口號(hào)等，在制訂時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞