指揮海龜起步走(公開課)

小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第七課《指揮海龜起步走》一教材分析本課時(shí)第三單元的開始，教學(xué)內(nèi)容有涉及新的軟件，內(nèi)容包括Logo語言軟件的啟動(dòng)方法，界面組成；通過學(xué)習(xí)用基本的命令指揮海龜畫圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言的興趣。本課是學(xué)生第一次接觸程序設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以說是全新的領(lǐng)域，這決定了本課在信息技術(shù)教學(xué)中的特殊地位，它有利于后面課程的學(xué)習(xí)，通過程序繪圖的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。本課內(nèi)容是Logo語言基礎(chǔ)知識(shí)，如何幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵的。教學(xué)中可以用直觀的圖解進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的練習(xí)主要是教師引導(dǎo)，學(xué)生通過自主互助學(xué)習(xí)完成。通過幾個(gè)基本圖形的繪制，分階段讓學(xué)生掌握Logo語言基本繪圖命令。學(xué)習(xí)時(shí)用小海龜找朋友的故事做引線，讓學(xué)生在快樂中學(xué)知識(shí)。本課設(shè)計(jì)了階段任務(wù)：探究基本任務(wù)，提高練習(xí)，實(shí)踐游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋，為不同層次的學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所成，感受成功的喜悅。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的空間想象能力，鞏固所學(xué)命令。二學(xué)習(xí)者分析Logo語言是一種接近自然語言的高級(jí)語言，只要記住一些英文單詞，就能方便地進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們基本掌握了相關(guān)英文單詞，同時(shí)也具有一定的空間觀念和簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)這一課十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。三教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、熟悉Logo環(huán)境，認(rèn)識(shí)Logo系統(tǒng)的窗口。2、掌握Logo系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出。3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令的格式及功能。（二）過程與方法1、能夠用fd、bk、rt、lt命令指揮小海龜畫圖。2、初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。3、體驗(yàn)小組合作，運(yùn)用課件進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)過程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過運(yùn)用程序設(shè)計(jì)語言指揮小海龜完成任務(wù)和進(jìn)行游戲，體驗(yàn)成功的喜悅。四教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)Logo語言并產(chǎn)生興趣。2、正確地運(yùn)用命令控制小海龜。3、通過例題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。2、學(xué)習(xí)各種基本繪圖命令，并靈活運(yùn)用。五教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備課前根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，以便上課時(shí)提供給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)的熱情。（二）學(xué)生準(zhǔn)備熟練掌握鍵盤操作的技能，具備一定的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。（三）教學(xué)環(huán)境帶有演示功能的機(jī)房（電腦安裝有“PCLogo”軟件）。六教法學(xué)法（一）教法教師通過興趣導(dǎo)入、范例演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生看演示、聽講解，通過思考、練習(xí)和交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。（二）學(xué)法創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心境。鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生在表達(dá)、交流中，更多地體驗(yàn)成就感。七課時(shí)安排一課時(shí)八教學(xué)過程（一）情境感知，導(dǎo)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境感知導(dǎo)入新課（1）師：在前面，我們學(xué)習(xí)了用畫圖軟件畫圖。老師想考考大家，你們能畫出下面的圖形嗎？師：其實(shí)在我們的電腦中，不僅可以用畫圖軟件畫畫，還藏著一個(gè)出色的小畫家，這些漂亮的圖形就是它輕松畫出來的。你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)小畫家嗎？（2）師：小畫家是誰呢？看，是一只小海龜！它正在沙灘上慢慢地散步，在它的身后留下了一串串的腳印，組成了美麗的圖案（課件出示海龜沙灘漫步圖），仔細(xì)觀察海龜畫圖的過程，你能發(fā)現(xiàn)它是怎樣畫圖的嗎？師：這只小海龜很聰明，它還可以按照我們的指令爬行，畫出我們心中美麗的圖案。你想指揮小海龜嗎？今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)第三單元第一課指揮海龜起步走（揭示課題《指揮海龜起步走》）。生：不能。生：想。生：海龜爬行時(shí)留下的腳印組成了圖案。生：想讓學(xué)生了解Logo語言的歷史和主角，激發(fā)學(xué)生的興趣。5分鐘完成（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新知講解教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)新知講解（1）演示并分析討論Logo軟件的啟動(dòng)及其窗口組成。師：我們先請(qǐng)出這位出色的小畫家，并熟悉一下它畫圖的界面。任務(wù)1：啟動(dòng)軟件軟件叫什么名字？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，嘗試啟動(dòng)Logo語言。任務(wù)2：熟悉軟件與畫圖、Word等軟件界面相比較分析，思考下面3個(gè)問題。①有幾個(gè)窗口？②繪圖起點(diǎn)—原點(diǎn)—③提示符—（2）創(chuàng)設(shè)情境、，指揮海龜。①創(chuàng)設(shè)情境師：出示地圖，海龜要去小螃蟹與小魚的家，邀請(qǐng)它們一起到海洋公園玩，它應(yīng)該走怎樣的路線呢？小海龜犯難了，你能幫它并指揮它行走嗎？海洋公園小魚的家DCAB家（原點(diǎn)）螃蟹的家②師生探究基本任務(wù)：指揮海龜走到螃蟹的家。師：小海龜聽不懂中文指令，想要讓它聽你的指揮，我們需要把剛才的想法換成海龜能聽懂的語言。不然，小海龜才不會(huì)理你呢！現(xiàn)在一起來看老師是怎樣變換的。師：轉(zhuǎn)換后，海龜是否能聽懂了呢？來，我們一起上機(jī)試一試。③師生小結(jié)前進(jìn)、右轉(zhuǎn)命令格式與功能。【課件出示】名稱：右轉(zhuǎn)命令格式：rt角度功能：命令小海龜向右旋轉(zhuǎn)一定的角度名稱：前進(jìn)命令格式：fd步數(shù)功能：命令小海龜沿著頭所指的方向前進(jìn)一定步數(shù)教師分析學(xué)生上級(jí)中存在的問題，強(qiáng)調(diào)命令輸入注意事項(xiàng)：命令與數(shù)字間以空格隔開；命令與命令間留有空間。命令輸入完成后，輸入回車，確定。④提高練習(xí)：運(yùn)用剛才所學(xué)的命令，讓小海龜、小魚、螃蟹一起到海洋公園游玩。師：海龜除了要回右轉(zhuǎn)、前進(jìn)指令外，還要會(huì)左轉(zhuǎn)、后退命令，其命令格式與右轉(zhuǎn)、前進(jìn)命令相似?！菊n件出示】名稱：左轉(zhuǎn)命令格式：lt角度功能：命令小海龜向左旋轉(zhuǎn)一定的角度名稱：后退命令格式：bk步數(shù)功能：命令小海龜沿著頭所指的方向后退一定步數(shù)、⑤實(shí)踐游戲：除了剛才我們走的A—B—C—D—A路線外，你還有其他的行走路線嗎？找一找，試一試。師：嘗試一種方法后，我們可以用cs命令清屏，繼續(xù)探究另一種方法?！菊n件出示】名稱：清屏命令格式：cs功能：清楚屏幕生：在教師的指導(dǎo)下閱讀教材并自主完成任務(wù)。生：兩個(gè)，繪圖窗口、命令窗口生：家生：輸入命令生：小組討論，匯報(bào)。生：在教師指導(dǎo)下，嘗試畫圖。生：上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)。生：認(rèn)真觀看教師課件進(jìn)行學(xué)習(xí)相應(yīng)的格式。生：嘗試B—C—D的畫法。生：自學(xué)書本相關(guān)知識(shí)，仿照已學(xué)命令上級(jí)操作試驗(yàn)。生：自主探究，小組交流學(xué)生初次自主操作、觀察，使學(xué)生感受Logo語言。用情境來讓學(xué)生親自體會(huì)一下前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)。重點(diǎn)掌握右轉(zhuǎn)及時(shí)順時(shí)針，左轉(zhuǎn)就是逆時(shí)針。出示本課的基本命令，然后通過一個(gè)實(shí)例理解4個(gè)命令的作用。由學(xué)生被動(dòng)聽，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)，加深學(xué)生對(duì)基本命令作用及功能的理解。讓學(xué)生明確自學(xué)的目的，在學(xué)習(xí)中探究命令的作用及格式。20分鐘完成（三）自由創(chuàng)作，鞏固練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自由創(chuàng)作鞏固練習(xí)（1）動(dòng)動(dòng)腦筋，下面這些圖，你能畫出來嗎？（2）想一想，在我們生活中還有哪些內(nèi)容，可以讓小海龜畫出來。生：小組合作完成任務(wù)。生：自由表達(dá)。布置一定的分層任務(wù)，再一次讓學(xué)生在活動(dòng)中研究學(xué)習(xí)。鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。10分鐘完成（四）讀讀念念，課堂小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小海龜，真賣力小海龜，真賣力前進(jìn)fd后退bk左轉(zhuǎn)lt右轉(zhuǎn)rt清除屏幕用cs海龜再見用“bye”課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了讓小海龜起步走的基本命令，大家記住了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，念一念，加深印象。展示兒歌，加強(qiáng)記憶：師：這節(jié)課我們結(jié)識(shí)了海龜朋友，可時(shí)間也要到了，讓我們跟朋友說“bye”，告別吧！教師演示退出Logo的方法，學(xué)習(xí)退出。生：跟隨老師一同回顧這幾課的內(nèi)容。讀讀念念加深對(duì)基本命令的記憶。生：學(xué)生退出Logo通過兒歌總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，使課堂知識(shí)升華，加深學(xué)生的理解和記憶。5分鐘完成九板書設(shè)計(jì)第七課指揮海龜起步走海洋公園小魚的家DCAB家（原點(diǎn)）螃蟹的家右轉(zhuǎn)90°前進(jìn)100步