小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)37頁(yè)、38-39頁(yè)的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過(guò)程，感悟估算的必要性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中,選用合適的方法進(jìn)行估算。教具、學(xué)具教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1.創(chuàng)設(shè)情境談話：王叔叔的養(yǎng)雞場(chǎng)里飼料也沒(méi)了，于是他開車到商場(chǎng)去買飼料。課件出示情境圖仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）王叔叔一共買多少千克的飼料？（2）他一次能運(yùn)完嗎？2.質(zhì)疑：同學(xué)們觀察這兩個(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)需要精確計(jì)算，哪個(gè)需要估算？為什么？預(yù)設(shè)：第一個(gè)問(wèn)題要求出具體買的千克數(shù)，所以用精確計(jì)算；第2個(gè)只要求出一共買的大約數(shù)再和9噸比較，所以用估算就行。這節(jié)課我們就用估算的方法解決王叔叔他一次能運(yùn)完嗎？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般估算方法。1.怎樣列式？學(xué)生列示46×250提問(wèn)：觀察這兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：一個(gè)兩位數(shù)，一個(gè)三位數(shù)，一個(gè)接近50，另一個(gè)在200——300中間……2.老師因勢(shì)利導(dǎo)，今天我們就學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。（板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算）（讓學(xué)生觀察因數(shù)特點(diǎn)，目的為下一步估算做好鋪墊）3.自主探究，小組合作。開動(dòng)腦筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)、小組說(shuō)一說(shuō)。溫馨提示：先自己想一想以前學(xué)過(guò)的乘法估算方法，估一估這道題的結(jié)果，如有困難再同位合作，然后把你們的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1．用小估法解決問(wèn)題教師：班內(nèi)交流，驗(yàn)證猜想。哪個(gè)小組愿意將您們組的發(fā)現(xiàn)與大家分享一下？溫馨提示：重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何估算的，依據(jù)是什么。（1）小組展示匯報(bào)，大家分享。=1\*GB3①把46看大一些=2\*GB3②把46看小一些46≈5046≈4050×250=1250040×250=100009噸=9000千克9噸=9000千克12500千克＞9000千克10000千克＞9000千克596×19□321×22□187×49□（報(bào)結(jié)果時(shí)說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程和方法，并用計(jì)算器驗(yàn)證。）3.拓展應(yīng)用，體會(huì)估算的必要性（1）走進(jìn)生活兒童劇院有24排座位,每排能坐36人.我們中心小學(xué)有600名學(xué)生,能坐下嗎？（2）社會(huì)實(shí)踐我們來(lái)了106名志愿者。如果平均每人每天擦洗28米，他們一天大約能擦洗多少米？（設(shè)計(jì)這幾題，是把教學(xué)寓于現(xiàn)實(shí)的情景中，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)下主動(dòng)地思考、比較、選擇估算方法，努力讓學(xué)生達(dá)成“會(huì)選擇”。切實(shí)體驗(yàn)估算可以更簡(jiǎn)潔、快速地解決問(wèn)題，能夠幫助人們盡快的對(duì)事情做出判斷，培養(yǎng)學(xué)生靈活的估算應(yīng)用意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)估算結(jié)果“會(huì)判斷”。）抽象概括，總結(jié)提升 1.梳理知識(shí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你有什么收獲？師生共同探討，梳理:我們通過(guò)觀察情景→提出數(shù)學(xué)問(wèn)題→解決問(wèn)題→（用大估法或小估法）→要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。（讓學(xué)生自主梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）總結(jié)：同學(xué)們，估算奧妙無(wú)窮，在生活中有廣泛的應(yīng)用。有興趣的同學(xué)下課之后可繼續(xù)研究，這節(jié)課上到這下課！板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算大估法——不一定小估法——一定一定不一定=1\*GB3①把46看大一些=2\*GB3②把46看小一些46≈5046≈4050×250=1250040×250=100009噸=9000千克9噸=9000千克12500千克＞9000千克10000千克＞9000千克所以，一次不能運(yùn)完。所以，一次不能運(yùn)完。使用說(shuō)明：1．教學(xué)反思：(1)創(chuàng)設(shè)情境富有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究興趣。(2)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，以問(wèn)題為主線展開教學(xué)。(3)把46看成50還是40，是學(xué)生自己通過(guò)探索、比較、辯論，最后形成了共識(shí)，看成40才對(duì)。這一教學(xué)難點(diǎn)得以有效突破。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選著合適的估算方法，同時(shí)讓學(xué)生感受到成功的價(jià)值。（4）練習(xí)具有針對(duì)性和實(shí)效性。主要針對(duì)選擇合適的方法進(jìn)行估算進(jìn)行設(shè)計(jì)的，效果良好，同時(shí)開拓了學(xué)生的視野，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．使用建議。本教案是按照在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣的