4.12阿拉伯帝國教學設計九年級歷史上冊

九年級歷史學科教學設計課題第12課阿拉伯帝國課型新授課時間主備教師審核教師內容和內容解析1.內容穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教、阿拉伯帝國、阿拉伯文化7世紀初，穆罕默德創(chuàng)立了伊斯蘭教，推動了阿拉伯半島的統(tǒng)一和阿拉伯國家的建立。8世紀中期，阿拉伯人建立起地跨歐、亞、非三洲的阿拉伯帝國。阿拉伯伊斯蘭文化有自己的特色，并在保存、傳播古典文明，溝通東西方文化方面做出了重要貢獻?；谝陨戏治隹梢源_定本課的重點是：伊斯蘭教的傳播、阿拉伯文化目標和目標解析1.目標①掌握穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教的時間及傳播過程。②理解伊斯蘭教在阿拉伯國家的統(tǒng)一、帝國的建立中起到的作用。③認識阿拉伯帝國在文化上的突出成就，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化以及對世界文化所做的獨特貢獻。①運用歷史地圖、時間軸及相關史料，分析伊斯蘭教的創(chuàng)立對阿拉伯半島由分裂到統(tǒng)一有何作用，培養(yǎng)學生的（時空觀念、史料實證等）核心素養(yǎng)。②借助歷史地圖、相關史料，了解阿拉伯人在世界文化交流中所扮演的角色，明白和平交流推動人類進步。（唯物史觀）教學問題診斷分析九年級學生認識水平有很大的提高，有一定的知識儲備，并且掌握了一些歷史學習方法，思想日漸成熟，有豐富的想象世界和探求欲，時常關注世界發(fā)生的重大事件。但世界史知識儲備較少，基礎薄弱，對歷史知識的分析、理解的能力還有待于進一步提高。因此可以從學生生活實際和學生關注的現實事件入手，采用學生喜歡的方式，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望，讓學生在合作探究、展示體驗中了解歷史、認識世界升華情感?；谝陨戏治隹梢源_定本課的難點是：伊斯蘭教與阿拉伯帝國擴張的關系。教學流程具體內容教學隨筆情境導入目標展示“麥加朝覲”是每年伊斯蘭教最盛大的宗教活動。每年在伊斯蘭教歷的第12個月，數以百萬計的穆斯林都會聚集在沙特的麥加，參加一年一度的朝覲。朝圣期間，他們聚集在“圣城”麥加周圍，一起祈禱，一起吃飯，一同學習。麥加朝圣活動與伊斯蘭教有關，該宗教的創(chuàng)立者是誰？由此導入。展示學習目標：1.掌握穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教的時間及傳播過程。（時空觀念、史料實證）2.理解伊斯蘭教在阿拉伯國家的統(tǒng)一、帝國的建立中起到的作用。（歷史解釋）3.認識阿拉伯帝國在文化上的突出成就，感受輝煌燦爛的阿拉伯文化以及對世界文化所作的獨特貢獻（唯物史觀）。自主學習初探新知1、伊斯蘭教是在什么背景下誕生的？伊斯蘭教創(chuàng)立的時間、地點、人物、教義、經典分別是什么？2、歸納穆罕默德的主要傳教活動？3、阿拉伯帝國是如何進行對外擴張的？4、阿拉伯文化光輝燦爛的原因有哪些？5、阿拉伯文化的代表性成就有哪些？6、阿拉伯人為世界文化的發(fā)展作出了怎樣的貢獻？展示交流梳理新知合作探究一:穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教1、閱讀課本55頁內容思考：伊斯蘭教是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)立的？伊斯蘭教創(chuàng)立的時間、地點、人物、教義、經典分別是什么？教師引導學生歸納：背景：①、阿拉伯半島各部落為爭奪水源和牧場，相互仇殺。②、氏族部落盛行多神崇拜。時間：7世紀初地點：阿拉伯半島的麥加人物：穆罕默德教義：獨尊安拉。經典：《古蘭經》2、引導學生了解伊斯蘭教的節(jié)日：開齋節(jié)、宰牲節(jié)3、閱讀課本歸納穆罕默德的主要傳教活動？引導學生歸納：7世紀初創(chuàng)立伊斯蘭教→7世紀初麥加傳教失敗→622年遷居麥地那建立穆斯林公社，阿拉伯國家的雛形由此誕生?！?30年占領麥加承認統(tǒng)治地位，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。4、通過穆罕默德的傳教活動引導學生歸納伊斯蘭教的作用：促進了阿拉伯國家的建立和阿拉伯半島的統(tǒng)一合作探究二:阿拉伯帝國閱讀《阿拉伯帝國示意圖》思考：阿拉伯帝國是如何擴張的？歸納總結：①北進敘利亞，東滅波斯，進而征服阿富汗和印度西北部，直抵中國唐朝邊境。②751年擊敗唐朝大將高仙芝的軍隊，控制了中亞大部分地區(qū)。③在西線，阿拉伯人攻克埃及，橫掃北非。④在西南歐洲的戰(zhàn)場上，阿拉伯人長驅直入，占領了西班牙，接著越過比利牛斯山，為法蘭克王國軍隊所阻。2、閱讀課本思考：阿拉伯帝國形成的時間、版圖、影響分別是什么？歸納總結：時間：8世紀中期版圖：橫跨歐亞非三大洲，是當時世界上疆域最大的帝國影響：隨著帝國的擴張，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外的地區(qū)廣泛傳播。3、引導學生歸納阿拉伯帝國的滅亡：1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡。探究：伊斯蘭教與阿拉伯帝國的關系教師引導學生歸納：伊斯蘭教加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一和阿拉伯帝國的振興，阿拉伯半島的統(tǒng)一和阿拉伯帝國的擴張進一步促進了伊斯蘭教的傳播，二者相互促進。合作探究三：阿拉伯文化 閱讀課本思考阿拉伯帝國文化繁榮的原因歸納總結：（1）哈里發(fā)重視知識。①哈里發(fā)在巴格達設立“智慧宮”，集科學院、圖書館、翻譯館于一體。②為延攬翻譯人才，以黃金支付稿酬。（2）在吸收、消化外來文化的基礎上，阿拉伯人創(chuàng)造了光輝燦爛的阿拉伯文化。2、列表歸納阿拉伯的文化成就引導學生歸納：類別內容數學改造并傳播阿拉伯數字，創(chuàng)造完整的代數學醫(yī)學《醫(yī)學集成》《醫(yī)典》被歐洲醫(yī)學界奉為經典。文學《天方夜譚》（《一千零一夜》）3、閱讀材料歸納阿拉伯人在世界文化發(fā)展史上的作用？材料：可以肯定的是，如果沒有阿拉伯人，現代的歐洲文明就根本不會出現……——英國學者羅伯特·布雷福特教師引導學生歸納：阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻。歸納總結拓展新知歸納總結：阿拉伯人民在民族英維穆罕默德的領導下，創(chuàng)造了伊斯蘭教。并且在伊斯蘭教教義的指導下，統(tǒng)一了阿拉伯半島，建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。阿拉伯帝國的形成促進了伊斯蘭教文化的傳播，也推動了帝國范圍內各個不同地區(qū)文化的結合。阿拉伯人民憑借著智慧和辛勞，創(chuàng)造了光輝燦爛的阿拉伯文化。它是在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國和古希臘、古羅馬文化的基礎上形成的，既有鮮明的特點又有很強的包容性。和中國經濟文化交流頻繁，中國的造紙、指南針、火藥等是阿拉伯人傳到西方的。阿拉伯人是世界文化交流的使者，溝通了世界東西方文化的交流與發(fā)展，為世界文化的發(fā)展做出了卓越的貢獻。拓展延伸：列表歸納世界三大宗教。限時記憶練習鞏固限時記憶：必背知識清單：1、伊斯蘭教創(chuàng)立的時間、地點、創(chuàng)始人、經典、傳播2、阿拉伯文化繁榮的原因、阿拉伯文化成就3、阿拉伯人在世界文化發(fā)展史上的作用練習鞏固：1、穆罕默德在麥地那建立的國家的性質是（）2、世界文明是在不斷沖撞和融合中向前發(fā)展的，把包括零在內的10個數字符號從東方傳入西方的是（）A．古代印度人B．古代阿拉伯人C．古代羅馬人 D．古代日本人3、日本和阿拉伯地區(qū)的國家在世界歷史的發(fā)展進程中有著許多的相似之處。其中正確的是（）A、都曾經建立過地跨三洲的大帝國B、都曾創(chuàng)立了世界性的宗教C、都善于吸收外來民族的先進文化D、都建立了政教合一的國家4、歷史事實是指歷史的真實情況，歷史觀點是對歷史事實的看法和態(tài)度。下列表述中屬于歷史觀點的是（）A．德漠克利特提出了“原子論”B．843年查理曼帝國一分為三阿拉伯人是東西方交流的橋梁D.《馬可?波羅行記》介紹了東方5、材料：7世紀的麥加，穆罕默德與城市的強權者們斗爭著，他揭露他們的專橫，以及他們造成的弊病：奴隸制、暴力、酗酒等，穆罕默德和他的信徒們鼓勵人們忘卻舊偶像，只崇拜唯一的真主安拉，穆斯林為正義而戰(zhàn)。（1）請寫出伊斯蘭教創(chuàng)立的時間、創(chuàng)立者。時間：7世紀初。創(chuàng)立者：穆罕默德（2）阿拉伯半島基本統(tǒng)一的標志是什么？630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加。“雙減”作業(yè)設計基礎作業(yè)：背誦：①伊斯蘭教是在什么