2022年高考生物真題完全解讀（全國(guó)乙卷）

2022年高考生物真題名師評(píng)析(全國(guó)乙卷帶解析)

本資料分試卷使用地區(qū)、試卷總評(píng)、考點(diǎn)分布細(xì)目表、試題深度解讀四個(gè)模塊，其中試

題深度解讀模塊又分為【命題意圖】【答案】【解析】【點(diǎn)評(píng)】【知識(shí)鏈接】等欄目，本資

料部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。

一、試卷使用地區(qū)

乙卷適用地區(qū)：河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、

新疆、陜西。

二、試卷總評(píng)

2022年全國(guó)高考乙卷生物試題豐富考查形式，考察學(xué)生理解程度和思維深度，精選新冠疫

情防控、動(dòng)物育種等素材，強(qiáng)化高考的價(jià)值引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。試題

總體特征體現(xiàn)穩(wěn)中有進(jìn)，充分體現(xiàn)了生物學(xué)科核心素養(yǎng)，依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化素養(yǎng)

導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)和關(guān)鍵能力考查以及和日常生活的聯(lián)系。

(1)豐富考查形式，深化基礎(chǔ)考查

高考生物試題突出了學(xué)科基礎(chǔ)主干內(nèi)容的考查，從理解程度和思維深度等多方面設(shè)計(jì)試題,

引導(dǎo)學(xué)生從新的角度思考問(wèn)題，考查學(xué)生的思維深度和靈活程度。如全國(guó)乙卷第3題創(chuàng)設(shè)運(yùn)

動(dòng)神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過(guò)度引發(fā)肌肉痙攣的藥物治療方法的問(wèn)題情境，考查神經(jīng)

遞質(zhì)在突觸前膜釋放、突觸后膜活化、突觸間隙中降解等過(guò)程，多層次地考查了學(xué)生對(duì)突觸

傳遞的理解程度。

(2)強(qiáng)化價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展

高考生物立足學(xué)科特征，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)踐考察應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)成以考促學(xué)的

目的。在抗疫過(guò)程中，全民免費(fèi)疫苗接種和應(yīng)檢盡檢的核酸檢測(cè)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。全國(guó)乙卷

第38題圍繞新冠病毒核酸檢測(cè)和疫苗接種，考查核酸檢測(cè)的基本原理和結(jié)果分析，引導(dǎo)學(xué)

生加深對(duì)防疫措施的認(rèn)識(shí)。全國(guó)乙卷第6題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題,

指出巧妙運(yùn)用雞的羽毛性狀可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場(chǎng)根據(jù)生產(chǎn)需求及時(shí)分選，以提

高養(yǎng)雞場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)勞動(dòng)觀念。

(3)加強(qiáng)能力考查，促進(jìn)教考銜接

高考生物加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，在形式、角度等多個(gè)維度進(jìn)行探索實(shí)踐，涵蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)

計(jì)、方法選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論概括、評(píng)價(jià)改進(jìn)等多個(gè)方面，有助于引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)探究

能力的培養(yǎng)，緊密聯(lián)系實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與概念學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣。全國(guó)乙卷第32題

以植物花色的遺傳控制為問(wèn)題情境，在探究白花植株純合體基因型時(shí)要求只選用1種純合

體親本與它只進(jìn)行1次雜交，考查學(xué)生在新條件限制下制定最優(yōu)方案的能力，引導(dǎo)學(xué)生在解

決問(wèn)題時(shí)注重解決方案的優(yōu)化和簡(jiǎn)化。

三、考點(diǎn)分布細(xì)目表

題號(hào)分必備知識(shí)能力目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)

值

16減數(shù)分裂理解生命觀念

26光合作用理解理性思維

36神經(jīng)調(diào)節(jié)理解生命觀念、理性思維

46酶理解生命觀念、理性思維

56群落理解生命觀念

66伴性遺傳分析、理解理性思維

2910主動(dòng)運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸分析、理解生命觀念、理性思維

309激素調(diào)節(jié)理解生命觀念、實(shí)驗(yàn)探究

318種群的調(diào)查方法應(yīng)用生命觀念、理性思維

3212基因自由組合及遺傳應(yīng)用理性思維、實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3715微生物分離與培養(yǎng)應(yīng)用、分析理性思維、實(shí)驗(yàn)探究

3815PCR技術(shù)分析、理解理性思維、社會(huì)責(zé)任

四、試題深度解讀

(-)選擇題

1.有絲分裂和減數(shù)分裂是哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的兩種形式。某動(dòng)物的基因型是Aa,若該動(dòng)物

的某細(xì)胞在四分體時(shí)期一條染色單體上的A和另一條染色單體上的a發(fā)生了互換，則通常

情況下姐妹染色單體分離導(dǎo)致等位基因A和a進(jìn)入不同細(xì)胞的時(shí)期是()

A.有絲分裂的后期B.有絲分裂的末期

C.減數(shù)第一次分裂D.減數(shù)第二次分裂

【命題意圖】本題主要是考查減數(shù)分裂的四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換，考生需要

識(shí)記相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題。

【答案】D

【解析】在四分體時(shí)期?條染色單體上的A和另一條染色單體上的a發(fā)生了互換，則A與a

基因此時(shí)位于同一染色體的兩條姐妹染色單體上,姐妹染色單體分離導(dǎo)致等位基因A和a進(jìn)

入不同細(xì)胞的時(shí)期是減數(shù)笫二次分裂的后期，D正確。

故選：D

【點(diǎn)評(píng)】聚焦細(xì)胞增殖，對(duì)比有絲分裂，考查學(xué)生對(duì)減數(shù)兩次分裂實(shí)質(zhì)的理解。要求學(xué)生理

解減數(shù)第一次分裂時(shí)，出現(xiàn)四分體且同源染色體分開(kāi)，減數(shù)第二次分裂時(shí)，姐妹染色單體分

開(kāi)，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)交叉互換型基因重組的理解。

【知識(shí)鏈接】1、減數(shù)第一次分裂

間期：染色體復(fù)制（包括DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成）。

前期：同源染色體兩兩配對(duì)（稱聯(lián)會(huì)），形成四分體。

四分體中的非姐妹染色單體之間常常交叉互換。

中期：同源染色體成對(duì)排列在赤道板上（兩側(cè)）。

后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，形成2個(gè)子細(xì)胞。

2、減數(shù)第二次分裂（無(wú)同源染色體）

前期：染色體排列散亂。

中期：每條染色體的著絲粒都排列在細(xì)胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條子染色體，并分別移向細(xì)胞兩極。

末期：細(xì)胞質(zhì)分裂，每個(gè)細(xì)胞形成2個(gè)子細(xì)胞，最終共形成4個(gè)子細(xì)胞。

2.某同學(xué)將一株生長(zhǎng)正常的小麥置于密閉容器中，在適宜且恒定的溫度和光照條件下培養(yǎng),

發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)0）2含量初期逐漸降低，之后保持相對(duì)穩(wěn)定。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列解釋合理

的是（）

A.初期光合速率逐漸升高，之后光合速率等于呼吸速率

B.初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持穩(wěn)定

C.初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率

D.初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率

【命題意圖】考查高中生物兩個(gè)重要生理過(guò)程——光合呼吸過(guò)程，光合作用會(huì)吸收密閉容器

中的CO?,而呼吸作用會(huì)釋放CO：,，在溫度和光照均適宜且恒定的情況下，兩者速率主要受容

器中CO2和6的變化影響。

【答案】D

【解析】根據(jù)題意分析可知：生長(zhǎng)正常的小麥置于密閉容器內(nèi)，適宜條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)初期

小麥的光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率，使容器內(nèi)CO2含量降低；當(dāng)小麥光合作用速率等于

細(xì)胞呼吸速率時(shí)，容器內(nèi)CO；,含量保持相對(duì)穩(wěn)定。

A、培養(yǎng)初期，容器內(nèi)CO,含量逐漸降低，光合速率逐漸減慢，之后光合速率等于呼吸速率，

A錯(cuò)誤；

B、初期光合速率減慢，由于光合速率大于呼吸速率，容器內(nèi)含量升高，呼吸速率會(huì)有所

升高，之后保持穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；

CD、根據(jù)上述分析，初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率，C錯(cuò)誤，D正

確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合“密閉容器中COz含量變化”這一經(jīng)典情境考查了0)2濃度對(duì)光合作用的

影響以及光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系，意在考查考生的分析能力和理解能力，要求考生

能夠分析題干關(guān)鍵信息從而明確培養(yǎng)過(guò)程中光合速率與呼吸速率的變化過(guò)程，再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行

分析判斷。

【知識(shí)鏈接】

玻璃罩內(nèi)co?濃度

密閉環(huán)境中，一晝夜co,濃度變化曲線

乙

A-B細(xì)胞呼吸不斷產(chǎn)生CO2,曲線上升

B-C光合速率小于呼吸速率，C02釋放速率減小，曲線上升緩慢

C-D光合速率大于呼吸速率，植物吸收COa,曲線下降

D?E光合速率仍大于呼吸速率，曲線下降緩慢

E-F凈光合速率增大，曲線下降較快

F?G光照減弱，凈光合速率減小，曲線下降較慢

G?H光合速率小于呼吸速率，凈光合速率小于零，曲線上升

H?I細(xì)胞呼吸不斷產(chǎn)生CO2,CO?積累，曲線上升

3.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元與骨骼肌之間的興奮傳遞過(guò)度會(huì)引起肌肉痙攣，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命。下列治療

方法中合理的是（）

A.通過(guò)藥物加快神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙中

B.通過(guò)藥物阻止神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合

C.通過(guò)藥物抑制突觸間隙中可降解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性

D.通過(guò)藥物增加突觸后膜上神經(jīng)遞質(zhì)特異性受體的數(shù)量

【命題意圖】考查傳出神經(jīng)元與肌細(xì)胞之間興奮傳遞異常引起肌肉痙攣的治療內(nèi)容，考查了

突觸的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)機(jī)理，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解突觸參與興奮傳遞的概念。

【答案】B

【解析】A、通過(guò)藥物加快神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放到突觸間隙中，會(huì)加劇肌肉痙攣，不能

達(dá)到治療目的，A錯(cuò)誤；

B、通過(guò)藥物阻止神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，可以中斷信號(hào)由突觸前膜傳至突

觸后膜的過(guò)程，能夠阻止肌肉組織持續(xù)興奮，從而達(dá)到治療效果，B正確；

C、通過(guò)藥物抑制突觸間隙中可降解神經(jīng)遞質(zhì)的酶的活性，會(huì)使得突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)不

被降解，從而持續(xù)作用于肌肉組織，不能達(dá)到治療目的，C錯(cuò)誤；

1）、通過(guò)藥物增加突觸后膜上神經(jīng)遞質(zhì)特異性受體的數(shù)量，有利于突觸后膜接受神經(jīng)遞質(zhì)傳

遞的信號(hào)，不能達(dá)到治療目的，D錯(cuò)誤。

故選：B,

【點(diǎn)評(píng)】本題結(jié)合肌肉痙攣的具體情境考查興奮在突觸的傳遞過(guò)程和特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠明

確興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程，然后結(jié)合題干和選項(xiàng)信息進(jìn)行知識(shí)的遷移應(yīng)用。

【知識(shí)鏈接】興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和骨骼肌之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的，突觸由突觸前膜、

突觸間隙和突觸后膜三部分組成。

興奮在神經(jīng)遞質(zhì)只能單向傳遞的原因：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突

觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑

制。突觸可完成“電信號(hào)f化學(xué)信號(hào)f電信號(hào)”的信號(hào)轉(zhuǎn)變。

肌肉痙攣是肌肉組織持續(xù)興奮，骨骼肌持續(xù)收縮時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

4.某種酶P由RNA和蛋白質(zhì)組成，可催化底物轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的產(chǎn)物。為探究該酶不同組分催化

反應(yīng)所需的條件，某同學(xué)進(jìn)行了下列5組實(shí)驗(yàn)（表中“+”表示有，“-”表示無(wú)）。

實(shí)驗(yàn)組①②③④⑤

底物+++++

RNA組分++-+—

蛋白質(zhì)組分+-+-+

低濃度Mg2*+++-—

高濃度Mg"---++

產(chǎn)物+--+—

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是（）

A.酶P必須在高濃度Mg2+條件下才具有催化活性

B.蛋白質(zhì)組分的催化活性隨Mg2+濃度升高而升高

C.在高濃度Mg2+條件下RNA組分具有催化活性

D.在高濃度Mg2+條件下蛋白質(zhì)組分具有催化活性

【命題意圖】本題主要考查影響酶活性的因素，本題也考查運(yùn)用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生有

一定的理解分析能力。

【答案】C

【解答】解：A、由①組可知酶在低濃度Mg2+條件下也有產(chǎn)物的生成，說(shuō)明并非一定要高

濃度購(gòu)2+才具有催化活性，A錯(cuò)誤；

B、由第③組和第⑤組對(duì)比可知，只有蛋白質(zhì)組分的酶存在時(shí)，其催化活性在低濃度Mg2+

和高濃度Mg2+的條件下，均無(wú)產(chǎn)物的生成，說(shuō)明在兩種條件下都沒(méi)有催化活性，B錯(cuò)誤；

C1）、由第④組和第⑤組對(duì)比可知，在高濃度Mg2+條件下，第④組有產(chǎn)物的生成，第⑤組沒(méi)

有產(chǎn)物的生成，說(shuō)明RNA組分具有催化活性，蛋白質(zhì)組分沒(méi)有催化活性，C正確，D錯(cuò)誤；

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】以表格的形式提供對(duì)酶P的R\A組分和蛋白質(zhì)組分活性探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)

驗(yàn)結(jié)果，簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)關(guān)鍵信息，盡量忽略細(xì)節(jié)，既展現(xiàn)生物學(xué)科常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路

及實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)方式，乂便于學(xué)生快速獲取關(guān)鍵信息去解決問(wèn)題。

【知識(shí)鏈接】定義：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)醐是蛋白

質(zhì)。

①由活細(xì)胞產(chǎn)生（與核糖體有關(guān)）

②催化性質(zhì)：A.比無(wú)機(jī)催化劑更能減低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高化學(xué)反應(yīng)速度。B.反

應(yīng)前后酶的性質(zhì)利數(shù)量沒(méi)有變化。

③成分：絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。

特性：①高效性：同無(wú)機(jī)催化劑相比，酶的催化效率更高，反應(yīng)速度更快。

②專一性：每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。

③需要合適的條件（溫度和pH值）酶的催化作用需要適宜的溫度、pH值

等，過(guò)酸、過(guò)堿、高溫都會(huì)破壞酶分子結(jié)構(gòu)。低溫也會(huì)影響酶的活性，但不破壞酶的分子

結(jié)構(gòu)。

5.分層現(xiàn)象是群落研究的重要內(nèi)容。下列關(guān)于森林群落分層現(xiàn)象的敘述，正確的是

（）

①森林群落的分層現(xiàn)象提高了生物對(duì)環(huán)境資源的利用能力

②森林植物從上到下可以分為不同層次，最上層為灌木層

③垂直方向上森林中植物分層現(xiàn)象與對(duì)光的利用有關(guān)

④森林群落中動(dòng)物的分層現(xiàn)象與食物有關(guān)

⑤森林群落中植物的分層現(xiàn)象是自然選擇的結(jié)果

⑥群落中植物垂直分層現(xiàn)象的形成是由動(dòng)物種類決定的

A.①③④⑤B.②④⑤⑥C.①②③⑥D(zhuǎn).③④⑤⑥

【命題意圖】本題主要考查群落中的分層現(xiàn)象，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)

準(zhǔn)確答題。

【答案】A

【解析】解：①森林群落的分層現(xiàn)象提高了生物對(duì)環(huán)境資源的利用能力，①正確；

②森林植物從上到下可分為不同層次，最上層為喬木層，其下依次是灌木層，草本層，②

錯(cuò)誤；

③在垂直方向上森林中植物分層現(xiàn)象與對(duì)光照的利用有關(guān)，③正確；

④森林群落中動(dòng)物的分層現(xiàn)象與食物和棲息地有關(guān)，④正確；

⑤森林群落中植物的分層現(xiàn)象是自然選擇的結(jié)果，⑤正確：

⑥群落中植物因受光照的影響具有垂直分層現(xiàn)象，所以植物的分層現(xiàn)象與植物對(duì)光的利用

有關(guān)，⑥錯(cuò)誤：

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)群落垂直結(jié)構(gòu)的理解，群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀

態(tài)，其最顯著的特征是分層現(xiàn)象，即在垂直方向上分成許多層次的現(xiàn)象。影響植物群落垂

直分層的主要因素是光照，影響動(dòng)物群落垂直分層的主要因素為食物和棲息空間。

【分析】群落的空間結(jié)構(gòu)：

a、定義：在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)。

b、包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。

垂直結(jié)構(gòu)：是指在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象。

意義：提高r群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力：

植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，所以動(dòng)物也有分層現(xiàn)

象；植物的分層與光照強(qiáng)度有關(guān)，動(dòng)物的分層與食物和棲息地有關(guān)。

水平結(jié)構(gòu)：是指由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身

生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同，它們呈鑲嵌分布。

6.依據(jù)雞的某些遺傳性狀可以在早期區(qū)分雌雄，提高養(yǎng)雞場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益。己知雞的羽毛性

狀蘆花和非蘆花受1對(duì)等位基因控制。蘆花雞和非蘆花雞進(jìn)行雜交，正交子代中蘆花雞和

非蘆花雞數(shù)目相同，反交子代均為蘆花雞。下列分析及推斷錯(cuò)誤的是（）

A.正交親本中雌雞為蘆花雞，雄雞為非蘆花雞

B.正交子代和反交子代中的蘆花雄雞均為雜合體

C.反交子代蘆花雞相互交配，所產(chǎn)雌雞均為蘆花雞

D.僅根據(jù)羽毛性狀蘆花和非蘆花即可區(qū)分正交子代性別

【命題意圖】考查ZW型性別決定方式下的伴性遺傳，要求考試明確ZW型性別決定方式的

特點(diǎn)，能夠運(yùn)用伴性遺傳規(guī)律分析題干中的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而判斷顯隱性關(guān)系及有關(guān)的

基因型，再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。

【答案】C

【解析】1、雞的性別決定方式為ZW型，因此雌雞的性染色體組成是ZW,雄雞的性染色體

組成是ZZo

2、題意分析：蘆花雞與非蘆花雞進(jìn)行正交與反交，正、反交結(jié)果不同，說(shuō)明相關(guān)的基因位

于Z染色體上。反交子代均為蘆花雞，說(shuō)明蘆花對(duì)非蘆花為顯性，假設(shè)控制羽毛性狀的基

因?yàn)锳/a,反交親本的基因型為Z'T和Z'M正交所得Fl中蘆花雞與非蘆花雞的比例為1：

1,可知正交親本的基因型為Z"Z"和Z'W,進(jìn)一步分析可知子代中蘆花雞均為雄性，非蘆花

雞均為雌性，表現(xiàn)出伴性遺傳中的交叉遺傳特性。

A、根據(jù)上述分析可知，正交親本中雌雞基因型為Z%',表現(xiàn)為蘆花雞，雄雞基因型為

表現(xiàn)為非蘆花雞，A正確；

B、根據(jù)上述分析，正交子代的蘆花雄雞基因型為反交子代中的蘆花雄雞的基因型也

是個(gè)/,均為雜合體，B正確；

C、反交子代蘆花雞的基因型為Z'Z"和冷V,雌雄相互交配，所產(chǎn)雌雞的基因型為ZAW和

Z'W,既有蘆花雞，又有非蘆花雞，C錯(cuò)誤；

D、根據(jù)上述分析可知，正交子代蘆花雞均為雄性，非蘆花雞均為雌性，所以僅根據(jù)羽毛性

狀蘆花和非蘆花即可區(qū)分正交子代性別，D正確。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題以雞的羽毛性狀蘆花和非蘆花遺傳分析為主題，指出巧妙運(yùn)用雞的羽毛性狀

可早期區(qū)分雛雞性別，便于養(yǎng)雞場(chǎng)根據(jù)生產(chǎn)需求及時(shí)分選，以提高養(yǎng)雞場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益，引

導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)勞動(dòng)觀念

【知識(shí)鏈接】用分離定律解決自由組合問(wèn)題

(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ).

(2)解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題.在獨(dú)立遺傳的情況下，

有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問(wèn)題.如AaBbXAabb可分解為：AaXAa,BbXbb.然

后，按分離定律進(jìn)行逐一分析.最后，將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合，得到正確答案.

29.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的氮素可以NO,的形式由根系從土壤中吸收。一定時(shí)間內(nèi)

作物甲和作物乙的根細(xì)胞吸收N(f的速率與02濃度的關(guān)系如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題。

梯

墩

至

d肖

N

(1)由圖可判斷N0：'進(jìn)入根細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，判斷的依據(jù)

是。

(2)02濃度大于a時(shí)作物乙吸收N0”速率不再增加，推測(cè)其原因是。

(3)作物甲和作物乙各自在N(f最大吸收速率時(shí)，作物甲根細(xì)胞的呼吸速率大于作物乙，

判斷的依據(jù)是.

(4)據(jù)圖可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為促進(jìn)農(nóng)作物根對(duì)N0”的吸收利用，可以采取的措施

是_________________

【命題意圖】本題主要考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膬?nèi)容，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)

確答題。

【答案】(1)主動(dòng)運(yùn)輸需要呼吸作用提供能量，氧氣濃度小于a點(diǎn)，根細(xì)胞對(duì)N0”的吸收

速率與氧氣濃度呈正相關(guān)；

(2)主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白，此時(shí)載體蛋白達(dá)到飽和；

(3)甲的N0”最大吸收速率大于乙，甲需要能量多，消耗氧氣多；

(4)定期松土。

【解析】解：(1)由圖可知，在一定的范圍內(nèi)隨著氧氣濃度的增加，作物吸收N0”的速率

也在增加，超過(guò)該范圍后，氧氣濃度的增加，作物吸收NO,的速率就不再增加，說(shuō)明N0,的

吸收不僅需要能量，也需要載體蛋白，所以是主動(dòng)運(yùn)輸。

(2)02濃度大于a時(shí)作物乙吸收NO.速率不再增加，此時(shí)的限制因素不再是能量，而是載

體蛋白。

(3)作物甲和作物乙各自在NO'最大吸收速率時(shí)，作物甲細(xì)胞的呼吸速率大于作物乙，是

因?yàn)榧椎腘O'最大吸收速率大于乙，說(shuō)明甲需要能量多，消耗氧氣多，所以作物甲細(xì)胞的

呼吸速率大。

(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為促進(jìn)農(nóng)作物對(duì)N0”的吸收利用，可以定期對(duì)作物松土，增加土壤中

的含氧量。

【點(diǎn)評(píng)】以兩種作物對(duì)N03的吸收為情景，結(jié)合曲線圖考查考生識(shí)圖析圖的能力、語(yǔ)言組

織能力，改變了以往圍繞光合作用設(shè)題的局面；同時(shí)第29題要求根據(jù)作物根系吸收N03與

02之間的關(guān)系，制定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的增產(chǎn)措施，考查了考生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【知識(shí)鏈接】1、被動(dòng)運(yùn)輸：

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，順濃度梯度的擴(kuò)散，稱為被動(dòng)運(yùn)輸。

(1)自由擴(kuò)散：物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞

(2)協(xié)助擴(kuò)散：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(包括載體蛋白和通道蛋白)的擴(kuò)散

2、主動(dòng)運(yùn)輸：從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細(xì)

胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動(dòng)運(yùn)輸。

30.甲狀腺激素在促進(jìn)機(jī)體新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)揮重要作用。為了研究動(dòng)物體內(nèi)甲

狀腺激素的合成和調(diào)節(jié)機(jī)制，某研究小組進(jìn)行了下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：將一定量的放射性碘溶液經(jīng)腹腔注射到家兔體內(nèi)，一定時(shí)間后測(cè)定家兔甲狀腺的

放射性強(qiáng)度。

實(shí)驗(yàn)二：給甲、乙、丙三組家兔分別經(jīng)靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶液、促

甲狀腺激素溶液。一定時(shí)間后分別測(cè)定三組家兔血中甲狀腺激素的含量，發(fā)現(xiàn)注射的甲狀

腺激素和促甲狀腺激素都起到了相應(yīng)的調(diào)節(jié)作用。

回答下列問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)一中，家兔甲狀腺中檢測(cè)到碘的放射性，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因

是o

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)二推測(cè)，丙組甲狀腺激素的合成量______(填“大于”或“小于”)甲組。

乙組和丙組甲狀腺激素的合成量__________(填“相同”或“不相同”)，原因

是。

【命題意圖】本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析主要考查了甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)

制，要求考生充分理解甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)和分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，并結(jié)合題中相關(guān)實(shí)

驗(yàn)進(jìn)行分析。

【答案】(1)甲狀腺吸收碘合成甲狀腺激素

(2)大于不相同乙組注射外源甲狀

腺激素，使甲狀腺激素合成減少，丙組注射促甲狀腺激素會(huì)促進(jìn)甲狀腺激素的合成

【解析】1、實(shí)驗(yàn)一分析：將一定量的放射性碘溶液經(jīng)腹腔注射到家兔體內(nèi)，家兔甲狀腺細(xì)

胞會(huì)吸收并利用放射性碘合成甲狀腺激素。

2、實(shí)驗(yàn)二分析：給甲、乙、丙三組家兔分別經(jīng)靜脈注射一定量的生理鹽水、甲狀腺激素溶

液、促甲狀腺激素溶液，注射生理鹽水的一組為對(duì)照組；注射甲狀腺激素溶液會(huì)使家兔體

內(nèi)甲狀腺激素水平升高，從而抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌促甲狀腺

激素；注射促甲狀腺激素溶液會(huì)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，使其合成、分泌甲狀腺激素的過(guò)程加

快。

（1）實(shí)驗(yàn)一中將一定量的放射性碘溶液經(jīng)腹腔注射到家兔體內(nèi)，家兔甲狀腺細(xì)胞會(huì)吸收并

利用放射性碘合成甲狀腺激素，因此甲狀腺中可以檢測(cè)到碘的放射性。

（2）根據(jù)上述分析，實(shí)驗(yàn)二中丙組注射促甲狀腺激素溶液，會(huì)促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，丙組甲

狀腺激素的合成量大于甲組。乙組注射外源甲狀腺激素，使家兔體內(nèi)甲狀腺激素水平升

高，會(huì)使甲狀腺激素合成減少，而丙組注射促甲狀腺激素會(huì)促進(jìn)甲狀腺激素的合成，因而

乙組和丙組甲狀腺激素的合成量不相同。

【點(diǎn)評(píng)】30題以甲狀腺激素的合成和作用為背景，考查實(shí)驗(yàn)探究、分析推理及文字表述能

力，涉及實(shí)驗(yàn)探究與分析，同時(shí)綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言表述和邏輯思維能力，這對(duì)學(xué)生的理

性思維和科學(xué)探究能力提出了較高要求，體現(xiàn)了考查學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的命題主旨。

【知識(shí)鏈接】甲狀腺激素的作用：有促進(jìn)新陳代謝和發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;呼吸，

心律加快，產(chǎn)熱增加。

生長(zhǎng)方面與生長(zhǎng)激素起協(xié)同作用；體溫調(diào)節(jié)方面與腎上腺素起協(xié)同作用。

31某研究小組借助空中拍照技術(shù)調(diào)查草原上地面活動(dòng)的某種哺乳動(dòng)物的種群數(shù)量，主要操

作流程是選取樣方、空中拍照、識(shí)別照片中該種動(dòng)物并計(jì)數(shù)?；卮鹣铝袉?wèn)題。

（1）為保證調(diào)查的可靠性和準(zhǔn)確性，選取樣方時(shí)應(yīng)注意的主要事項(xiàng)有（答

出3點(diǎn)即可）。

（2）已知調(diào)查區(qū)域總面積為S,樣方面積為m,樣方內(nèi)平均個(gè)體數(shù)為n,則該區(qū)域的種群

數(shù)量為-

（3）與標(biāo)志重捕法相比，上述調(diào)查方法的優(yōu)勢(shì)

有（答出2點(diǎn)即可）。

【命題意圖】本題主要考查樣方法的使用以及利用樣方法計(jì)算種群數(shù)量的內(nèi)容，要求考生

識(shí)記相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題。

【答案】（1）①隨機(jī)取樣②樣方的大?、蹣臃降臄?shù)目

（2）Sn/m

（3）①誤差小，準(zhǔn)確度高②操作更便捷，避免資源浪費(fèi)

【解析】解：（1）為保證調(diào)查的可靠性和準(zhǔn)確性，選取樣方時(shí)要注意隨機(jī)取樣以及根據(jù)物

種的特點(diǎn)來(lái)選取合適的樣方數(shù)目和樣方大小。

（2）已知調(diào)查區(qū)域總面積為S,樣方面積為m,樣方內(nèi)平均個(gè)體數(shù)為n,則平均面積中的

個(gè)體數(shù)目為n/m,則該區(qū)域的種群數(shù)量為Sn/m。

（3）與標(biāo)志重捕法相比，空中樣方法的優(yōu)勢(shì)有誤差小，準(zhǔn)確度高，操作更便捷，避免資源

浪費(fèi)等優(yōu)點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】31題設(shè)置新的情境一一“空中拍照法”，考查樣方法和標(biāo)志重捕法，文字表述量

較大

【知識(shí)鏈接】隨機(jī)取樣：在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)

樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的

種群密度，在抽樣時(shí)要使總體中每一個(gè)個(gè)體被抽選的機(jī)會(huì)均等，且每一個(gè)個(gè)體必須與其他

個(gè)體間無(wú)任何牽連，那么，這種既滿足隨機(jī)性，乂滿足獨(dú)立性的抽樣，就叫做隨機(jī)取樣或

簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣。

隨機(jī)取樣注意事項(xiàng):隨機(jī)取樣不允許摻入任何主觀性，否則，就難以避免調(diào)查人員想獲得調(diào)

查屬性的心理作用，往往使調(diào)查結(jié)果偏大。

隨機(jī)取樣適用范圍:這種方法適用于植物種群密度，昆蟲(chóng)卵的密度的取樣調(diào)查，主要用于移

動(dòng)能力較低，種群密度均勻的種群。

32.某種植物的花色有白、紅和紫三種，花的顏色由花瓣中色素決定，色素的合成途徑

是：白色一紅色TT2—一紫色。其中酶1的合成由基因A控制，酶2的合成由

基因B控制，基因A和B位于非同源染色體上?；卮鹣铝袉?wèn)題。

(1)現(xiàn)有紫花植株(基因型為AaBb)與紅花雜合體植株雜交，子代植株表現(xiàn)型及其比例

為;子代中紅花植株的基因型是;子

代白花植株中純合體所占的比例是。

(2)己知白花純合體的基因型有2種?，F(xiàn)有1株白花純合體植株甲，若要通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)

(要求選用1種純合體親本與植株甲只進(jìn)行1次雜交)來(lái)確定其基因型，請(qǐng)寫(xiě)出所選用的

親本基因型、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)基因的自由組合定律的理解與應(yīng)用，首先要分析題干明確有

關(guān)基因型與表型的關(guān)系，再運(yùn)用所學(xué)規(guī)律和方法分析具體問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷待測(cè)個(gè)體的

基因型。

【答案】(1)紫色：紅色：白色=3：3：2AAbb、

Aabb1/2

(2)選用的親本基因型：AAbb；預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：若子代花色全為紅花，則待測(cè)白花

純合個(gè)體的基因型為aabb；若子代花色全為紫花，則待測(cè)白花純合個(gè)體基因型為aaBB

【解析】分析題干信息，可知相關(guān)基因型與表型的關(guān)系是：A_B_紫色、A_bb紅色、aaB_白

色、aabb白色?；駻和基因B位于非同源染色體上，遵循戴畝的自由組合定律。

(1)基因型為AaBb的紫花植株與紅花雜合體植株(基因型為Aabb)雜交，子代基因型及

比例為A_Bb：A_bb：aaBb：aabb=(3/4X1/2)：(3/4X1/2)：(1/4X1/2)：(1/4X

1/2)=3：3：1：1,相應(yīng)的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：白色=3：3：2；子代中紅花植株

的基因型為AAbb、Aabb；子代白花植株包括aaBb與aabb,二者比例為1：1,故子代白花

植株中純合體占的比例是1/2。

(2)根據(jù)上述分析，白花純合體的基因型有aaBB與aabb兩種，要選用1種純合親本通過(guò)

1次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其基因型，關(guān)鍵思路是要判斷該白花植株甲是否含有B基因，旦不能

選擇白花親本，否則后代全部為白花，無(wú)法判斷，故而選擇基因型為AAbb的紅花純合個(gè)體

為親本，與待測(cè)植株甲進(jìn)行雜交。若待測(cè)白花純合個(gè)體的基因型為aabb,則子代花色全為

紅花；若待測(cè)白花純合個(gè)體基因型為aaBB,則子代花色全為紫花。

【點(diǎn)評(píng)】遺傳題以代謝途徑為背景，考查基因的自由組合定律，雖然也有實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期

結(jié)果及結(jié)論的考查，但整體來(lái)說(shuō)中規(guī)中矩，難度不大；

【知識(shí)鏈接】基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或

組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂的過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí):非

同源染色體上的非等位基因自由組合。

基因控制性狀兩條途徑是：

1、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)直接控制性狀

2、基因通過(guò)控制酶的合成近而控制代謝過(guò)程，以此來(lái)控制性狀

37.化合物S被廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品和化工工業(yè)。用菌株C可生產(chǎn)S,S的產(chǎn)量與菌株C

培養(yǎng)所利用的碳源關(guān)系密切。為此，某小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較不同碳源對(duì)菌體生長(zhǎng)和S產(chǎn)量的

影響，結(jié)果見(jiàn)表。

碳源細(xì)胞干重（g/L）S產(chǎn)量(g/L)

葡萄糖3.120.15

淀粉0.010.00

制糖廢液2.300.18

回答下列問(wèn)題。

（1）通常在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物時(shí)，需要對(duì)所用的玻璃器皿進(jìn)行滅菌，滅菌的方法

有（答出2點(diǎn)即可）.

（2）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，菌株C生長(zhǎng)的最適碳源是；用菌株C生產(chǎn)S的最適碳

源是。菌株C的生長(zhǎng)除需要碳源外，還需要（答出2點(diǎn)即可）等營(yíng)

養(yǎng)物質(zhì)。

（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，碳源為淀粉時(shí)菌株C不能生長(zhǎng)，其原因是o

（4）若以制糖廢液作為碳源，為進(jìn)一步確定生產(chǎn)$的最適碳源濃度，某同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)實(shí)

驗(yàn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路：o

（5）利用制糖廢液生產(chǎn)S可以實(shí)現(xiàn)廢物利用，其意義是（答

出1點(diǎn)即可）。

【命題意圖】本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析考查微生物的分離與培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)

記微生物培養(yǎng)的有關(guān)原理及操作注意事項(xiàng)，能分析題干中實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，能結(jié)合實(shí)驗(yàn)

目的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)結(jié)合題中信息進(jìn)行遷移應(yīng)用。

【答案】（1）干熱滅菌、濕熱滅菌（或高壓蒸汽滅菌）

（2）葡萄糖制糖廢液氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因

子

（3）缺少淀粉酶

（4）設(shè)計(jì)一系列不同濃度的制糖廢液分別培養(yǎng)菌株C,測(cè)定不同濃度制糖廢液中S產(chǎn)量，

尋找S產(chǎn)量最大的碳源濃度，確定最適碳源濃度

（5）減少污染、節(jié)省原料、降低生產(chǎn)成本

【解析】1、培養(yǎng)基要滿足微生物生長(zhǎng)所需的水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源，以及微生物對(duì)

plh02、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如維生素）的需求。

2,題干分析：以不同碳源（碳源種類）為自變量，細(xì)胞干重作為因變量來(lái)判斷菌體生長(zhǎng)情

況，S產(chǎn)量也是因變量。若要進(jìn)一步研究某種碳源的濃度對(duì)菌體生長(zhǎng)和S產(chǎn)量的影響，則

要以該碳源的濃度作為自變量。

防止雜菌污染是獲得純凈的微生物培養(yǎng)物的關(guān)鍵，對(duì)所需的玻璃器皿進(jìn)行滅菌，滅菌的方

法有干熱滅菌、濕熱滅菌、高壓蒸汽滅菌（濕熱滅菌中效果最好的方法）.

（2）分析題干實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以葡萄糖為碳源時(shí)，細(xì)胞干重最大，故菌株C生長(zhǎng)的最適碳源是

葡萄糖；以制糖廢液為碳源時(shí)，S產(chǎn)量最高，故用菌株C生產(chǎn)S的最適碳源是制糖廢液。

微生物的生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源以及特殊的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，故菌株C的生長(zhǎng)除需要

碳源外，還需要氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，菌株C可以利用葡萄糖，但在以淀粉為碳源時(shí)，菌株C不能生長(zhǎng)，

說(shuō)明菌株C無(wú)法利用淀粉，分析其原因是菌株C不能合成淀粉酶，導(dǎo)致其無(wú)法利用淀粉。

（4）以制糖廢液作為碳源，進(jìn)一步確定生產(chǎn)S的最適碳源濃度，可以以碳源濃度作為自變

量，不同碳源濃度下S產(chǎn)量作為因變量，實(shí)驗(yàn)思路為：設(shè)計(jì)一系列不同濃度的制糖廢液分

別培養(yǎng)菌株C,測(cè)定不同濃度制糖廢液中S產(chǎn)量，尋找S產(chǎn)量最大的碳源濃度，從而確定

最適碳源濃度。

（5）利用制糖廢液生產(chǎn)S可以實(shí)現(xiàn)廢物利用，其意義是減少污染、節(jié)省原料、降低生產(chǎn)成

本等。

【點(diǎn)評(píng)】考查基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)思路分析，以利用制糖廢液進(jìn)行微生物發(fā)酵生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品為情境，

讓學(xué)生思考廢物利用的意義，培養(yǎng)學(xué)生注重環(huán)境保護(hù)、合理利用自然資源的意識(shí)，強(qiáng)化生

態(tài)文明理念。

【知識(shí)鏈接】微生物分離法是獲得微生物純培養(yǎng)物的一種分離方法。通過(guò)這個(gè)方法可實(shí)現(xiàn)

一種微生物的培養(yǎng)，或獲得一個(gè)細(xì)胞的后代。其具體方法有：

1、稀釋倒平皿法。將待分離的材料作一系列稀釋，取不同稀釋度適量涂布于固體培養(yǎng)基平

板上或與已熔化的固體培養(yǎng)基一起傾注入平板內(nèi)，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)即有一個(gè)微生物細(xì)胞繁殖來(lái)的

單個(gè)菌落。

2、劃線法。先將已熔化的固體培養(yǎng)基制成平板，待凝后，取分離材料在上面劃線，可作平

行劃線、扇形劃線或其他形狀的連續(xù)劃線，使菌樣逐漸減少，最后得到單個(gè)孤立的菌落。

38.新冠疫情出現(xiàn)后，病毒核酸檢測(cè)和疫苗接種在疫情防控中發(fā)揮了重要作用?；卮鹣铝袉?wèn)

題。

（1）新冠病毒是一種RNA病毒，檢測(cè)新冠病毒