幼兒園語言培養(yǎng)活動方案

幼兒園語言培育活動方案幼兒語言實力的造就是一個長期、連續(xù)性的過程，須要老師把幼兒語言的開展?jié)B透到各個領域的教化中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言開展。以下是我為大家細心準備的幼兒園語言造就活動方案五篇，歡送大家閱讀。幼兒園語言造就活動方案1活動目標：1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達實力。3、教化幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步造就幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、初步造就幼兒有禮貌的行為。活動準備：圖書一本活動過程：一、導入活動，引起幼兒的愛好。師：小摯友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告知你們，有個小摯友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?此時此刻我們一起來聽一聽，好嗎？提問：小刺猬在家門口望見會走路的水果樹是誰？四、啟發(fā)幼兒用"刺猬媽媽走過雕］樹，一只能1正好掉在刺猬媽媽的背上〃句型仿編故事情節(jié)。秋天的果樹林里，還有許多果樹呢?刺猬媽媽還會走過什么果樹?帶上什么好吃的水果給小刺猬呢？鼓舞幼兒仿編故事情節(jié)，老師依據(jù)幼兒的講解并描述在刺猬媽媽身上添畫水果，然后帶著幼兒講解并描述“刺猬媽媽走過盟樹，一只盟正好掉在刺猬媽媽的背上〃的情節(jié)。鼓舞幼兒大膽在集風光前講解并描述自己仿編的句子，同時提示幼兒謹慎傾聽同伴講解并描述，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法踴躍，表現(xiàn)出極大的愛好，締造力也得到發(fā)揮。幼兒園語言造就活動方案（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?（鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）二、老師完整地講解并描述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么？2、人民為什么叫他瓜瓜？3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的？4、結果發(fā)生了什么事？三、老師再次完整地講解并描述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么？2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢？四、引導幼兒邊看圖邊講解并描述故事。五、探討：1、你寵愛瓜瓜嗎?為什么？2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做？3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒視察，說一說圖中的小摯友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應當怎樣做?（教化幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。）幼兒園語言造就活動方案2活動目標：1、能感受故事的好玩，知道自然界動物的多樣性。2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、磁性教具：數(shù)字卡及相關動物的腳的圖。2、配套幼兒畫冊?；顒舆^程：1、游戲"猜猜它是誰〃，引起幼兒愛好。（1）老師出示圖片（畫有小雞腳）。提問：猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學。（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。2、老師講故事，引起幼兒數(shù)娛蚣腳的愛好。提問：小娛蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清娛蚣的腳？3、再次欣賞故事。出示如下列圖示，鼓舞幼兒與老師共同講解并描述，并學做夸大動作。（動物圖片）（數(shù)字）小雞小兔螳螂螃蟹娛蚣4、探討：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。幼兒園語言造就活動方案3活動目標：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學習簡潔的對話。2、借助老師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講解并描述故事。3、體驗動物們相互幫助的情感，產(chǎn)生疼惜大自然的情感。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：1、故事圖卡。2、小動物頭飾。活動過程：1、出示春天圖卡，引出主題。老師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?（杏花、梨花）它們睡了一個冬天,想要感謝叫醒它們的摯友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€摯友吧！2、老師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思索問題。例如：老師說：“大象，是你給我們松的土嗎?〃老師提問：“是不是大象松的土呢?〃是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的？是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的？3、老師完整講解并描述故事，并等待幼兒跟述故事。老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講解并描述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。4、接受提問的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰會給樹木松土呢?假如小摯友幫樹木松土，你情愿嗎?你會怎么樣去松土呢？5、情景表演故事。給幼兒支配角色并帶上頭飾，表演故事情景。附故事：誰松的土春天,杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。杏樹問："梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么感謝為我們松士的摯友呀!這摯友是誰呢?〃梨樹答復不出來，就問大象「是你給我們松的土嗎?〃大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的摯友吧!〃梨樹問小羊："是你給我們松的土嗎?〃小羊說：“我只會拔草，不會松土?！ɡ鏄鋯栕哪绝B：〃是你給我們松的土嗎?〃啄木鳥說：“我會捉害蟲,給樹木看病，不會松土?！ɡ鏄溆謫栃∶鄯?。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。〃那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位摯友給你們松的土?！ㄐ訕?、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。幼兒園語言造就活動方案4活動目標：.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。.知道要常常刷牙才能疼惜好牙齒。.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。.造就幼兒敏銳的視察實力。.初步造就幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的實力。教學重點、難點：.學習正確的刷牙方法.感受刷牙的快樂和好處活動準備：幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、假設干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾活動過程：一、活動導入播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比擬白白的牙齒〃和“黑黑的蛀牙〃。提問：你發(fā)覺了什么?你寵愛什么樣的牙齒?為什么？二、老師分段講故事《小熊拔牙》。老師講至『還疼得小熊哇哇地叫〃，請幼兒回答下列問題：（鼓舞幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作）.小熊為什么牙痛?他遇到了誰？.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的？三、老師接著講故事，幼兒接著欣賞。老師講到“急得滿頭大汗〃，請幼兒回答下列問題：.兔大夫找了誰來幫助?牙拔出來了嗎？.兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情？.小熊怎么樣了？四、接著欣賞故事。老師接著講故事至結尾，請幼兒答復.兔大夫最終請誰來幫助?［文.章出自幼兒園學習網(wǎng)教.案網(wǎng)］牙拔出來了嗎？.兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的？.最終小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎？五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。六、老師總結。老師教化幼兒千萬不能學小熊，應當每天早晚勤刷牙，好好疼惜牙齒。七、游戲：我愛刷牙。.老師利用模型，邊示范，邊講解。.幼兒探討正確的刷牙方法。.人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。.組織幼兒徒手練習。.放音樂，集體練習刷牙。教學反思：我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以〃小熊牙疼哭〃引出活動內(nèi)容，還是挺順當?shù)摹Ｔ谄鹣染植啃⌒軋D片很快就吸引了幼兒的留意力，小摯友們的愛好一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當我把故事分段講解并描述后提問幼兒，大局部幼兒還沒有志氣說出來，膽子小,只有幾個幼兒能答復出來，整個答復過程看出孩子語言表達實力差,在語言表達實力方面有待加強。小摯友們在聽故事的過程中，同時也相識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和駕馭正確的刷牙方法。最終，讓小摯友們在音樂中練習刷牙,進一步穩(wěn)固了幼兒對刷牙方法的駕馭程度。對于如何來疼惜牙齒，雖然幼兒能說得井井有條，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼兒還不太會方法,在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講解并描述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更謹慎，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經(jīng)驗老師學習，爭取更大的進步。幼兒園語言造就活動方案5活動目標：1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。2、通過添畫水果的方式，嘗試用故事中的句型仿編局部情節(jié)，大膽地接著編故事。3、樂意大膽在集風光前講解并描述，并留意傾聽同伴的講解并描述?；顒訙蕚洌?、相識蘋果、梨子等水果。2、幼兒用書一冊，實物投影儀一臺。3、黑板一塊，彩色粉筆假設干?；顒舆^程：一、音樂活動《蘋果》，引出主題。師生隨音樂表演《蘋果》。啟發(fā)幼兒仿編歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。秋天到了，水果豐收了，小摯友對哦果園里摘了許多水果，刺猬媽媽是怎么取水果給寶寶吃的？二、接受邊看圖斌提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。