2015年南京市中考語(yǔ)文試題解析

江蘇省南京市2015年中考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷6頁(yè),共120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？忌痤}全部答在答題卡上，答在本試卷上無(wú)效。2.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考教師在答題卡上所粘貼條形碼的姓名、考試證號(hào)是否與本人相符合,再將自己的姓名、考試證號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫(xiě)在答題卡及本試卷上。3.答選擇題必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫(xiě)在答題卡的指定位置，在其他位置答題一律無(wú)效。一（27分）（2015·江蘇南京市）1.請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字或行楷字抄寫(xiě)下面的對(duì)聯(lián)。（4分）一片湖光比西子千秋樂(lè)府唱南朝（清·李堯棟題莫愁湖光華亭）▲▲非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)▲▲▲▲▲▲▲非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)▲非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)▲▲▲▲▲▲1.【解析】本題考查對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)。題干要求從“正楷體”和“行楷體”中任選一種字體抄寫(xiě)兩句詩(shī)，抄寫(xiě)時(shí)必須只選擇一種字體抄寫(xiě)，不要兩種字體混雜，更不能選擇其他字體抄寫(xiě)。字千萬(wàn)不可寫(xiě)錯(cuò)。【答案】(4分)示例：正楷：行楷：（用正楷字或行楷字書(shū)寫(xiě)，1分；書(shū)寫(xiě)正確，1分；端正，1分；美觀，1分）（2015·江蘇南京市）2.對(duì)下面這幅書(shū)法作品解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.這是《蘭亭集序》帖，它是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。B.C.這幅書(shū)法作品點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅礴、雄壯剛強(qiáng)、莊嚴(yán)肅穆。D.此帖各字大小錯(cuò)落，字列之間寬緊合宜，整幅作品氣脈貫通，率意中盡顯天然之美。2．【解析】本題考查對(duì)書(shū)法知識(shí)的積累。“點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，顯得大氣磅礴、雄壯剛強(qiáng)、莊嚴(yán)肅穆”屬于顏體書(shū)法（唐代書(shū)法大家顏真卿的書(shū)法）的特點(diǎn)。不是這幅書(shū)法（行書(shū)）的特點(diǎn)?！敬鸢浮?2分)C（2015·江蘇南京市）3.用詩(shī)文原句填空。（10分）（1）采菊東籬下，▲。（陶淵明《飲酒》）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，▲。（杜甫《望岳》）（3）▲，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（4）停車坐愛(ài)楓林晚，▲。（杜牧《山行》）（5）過(guò)盡千帆皆不是，▲。（溫庭筠《望江南·梳洗罷》）（6）▲，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（7）▲，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（8）大自然歷來(lái)是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算泛舟排憂，但因憂思太重，擔(dān)心小船兒“▲”而作罷；退隱蘇州園林的文人造園時(shí)不重實(shí)用，而特別講究“自然之趣”，也可謂“▲，▲”。（依次填寫(xiě)《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》和歐陽(yáng)修《醉翁亭記》里的句子）3．【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的積累。第（1）——（7）小題是對(duì)接式的默寫(xiě)題，只需根據(jù)題目中的上句（下句）填寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的下句（上句）即可；第（8）小題第一空可根據(jù)要根據(jù)“因憂思太重，擔(dān)心小船兒”的意思填寫(xiě)李清照《武陵春·風(fēng)住塵香花已盡》中的相關(guān)詞句，第二、三空要根據(jù)橫線前的提供的情景填寫(xiě)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句?！敬鸢浮?10分)(1)悠然見(jiàn)南山(2)一覽眾山小(3）山光悅鳥(niǎo)性(4)霜葉紅于二月花(5)斜暉脈脈水悠悠(6)但愿人長(zhǎng)久(7)苔痕上階綠(8)載不動(dòng)許多愁醉之意不在酒，在乎山水之間也（每空1分，有錯(cuò)、漏、添、倒一處，該空不得分)（2015·江蘇南京市）4.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）栗樹(shù)大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收獲栗實(shí)。他們先將樹(shù)下雜草刈除干凈，然后環(huán)樹(shù)刨出一道道溝壟，為防敲下的栗實(shí)四處滾動(dòng)。栗實(shí)包在毛森森的殼里，像蜷縮一團(tuán)的幼小cì（）猬。栗實(shí)成熟時(shí)，它們黃綠色的殼便zhàn（）開(kāi)縫隙，露出烏亮的栗核。如果沒(méi)有人采集，栗樹(shù)會(huì)和所有植物一樣，將自己漂亮的孩子自行還給大地。（選自葦岸《大地上的事情》，廣西師范大學(xué)出版社2014年版）（1）刨出（▲）（2）溝壟（▲）（3）cì▲猬（4）zhàn▲開(kāi)4．【解析】本題考查對(duì)漢字讀音和字形的把握?！芭佟笔莻€(gè)多音字，有“páo”“bào”兩個(gè)讀音，根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)讀“páo”；根據(jù)拼音寫(xiě)漢字時(shí)，不要錯(cuò)寫(xiě)成同音字，如（3）不能錯(cuò)寫(xiě)成“茨”，（4）不能錯(cuò)寫(xiě)成“顫”?！敬鸢浮?4分)（1）páo（2）lǒnɡ（3）刺（4）綻（每空1分）（2015·江蘇南京市）5.在橫線上填寫(xiě)一個(gè)過(guò)渡句。（不超過(guò)15個(gè)字，2分）4月23日，在中央電視臺(tái)舉辦的“2014年中國(guó)好書(shū)”頒獎(jiǎng)盛典上，南京師范大學(xué)朱贏椿的《蟲(chóng)子旁》，憑借對(duì)蟲(chóng)子世界的細(xì)致刻畫(huà)與獨(dú)特感悟，獲得科普生活類好書(shū)榮譽(yù)?！断x(chóng)子旁》講述的是一個(gè)被我們忽略的蟲(chóng)子的世界。在那里，“一個(gè)水洼就是一片海洋，一片葉子就是一頂陽(yáng)傘，一個(gè)鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成為一個(gè)尸橫遍野的戰(zhàn)場(chǎng)……”▲，讓我們照見(jiàn)了自己和自己的生活。朝花夕拾朝花夕拾魯迅人民文學(xué)出版社5．【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。根據(jù)橫線前面的四個(gè)比喻句可知，橫線上填寫(xiě)的句子必須是一個(gè)比喻句，且要根據(jù)《蟲(chóng)子旁》書(shū)里的內(nèi)容（根據(jù)第一段可知）來(lái)確定比喻句的本體——“蟲(chóng)子”?！敬鸢浮浚?分）示例：蟲(chóng)子的世界就像是一面鏡子（2015·江蘇南京市）6.你為初一新生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。（5分）親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著④和⑤，令人回味無(wú)窮。（1）將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。（每處2個(gè)，3分）A.《狗·貓·鼠》B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》C.《二十四孝圖》D.《五猖會(huì)》E.《無(wú)?！稦.《從百草園到三味書(shū)屋》G.《父親的病》H.《瑣記》I.《藤野先生》J.《范愛(ài)農(nóng)》①▲②▲③▲（2）在相應(yīng)的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。（2分）④▲⑤▲6．【解析】本題考查對(duì)名著知識(shí)的積累。第（1）題中的三空，要根據(jù)橫線前面的提示填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的作品名稱（序號(hào)）；如：根據(jù)“描述小魯迅與小動(dòng)物為友的”，可知相關(guān)的作品為“A.《狗·貓·鼠》”和“D.《五猖會(huì)》”；第（2）題中的兩空要根據(jù)《朝花夕拾》的主題來(lái)填寫(xiě)?！敬鸢浮浚?分）（1）（3分）①A、F②I、J③D、E（2）（2分）示例：深沉的情感理性的批判二（39分）（2015·江蘇南京市）（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7-10題。（13分）金山寺（并序）[宋]梅堯臣昔嘗聞謝紫微①言金山之勝，峰壑?jǐn)€水上，秀拔殊眾山，環(huán)以臺(tái)殿，高下隨勢(shì)，向使善工摹畫(huà)，不能盡其美。初恨未游，赴官吳興，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，獨(dú)行江際，始見(jiàn)故所聞金山者，與謝公之說(shuō)無(wú)異也。因借小舟以往，乃陟②回閣，上上方=3\*GB3③，歷絕頂以問(wèn)山阿=4\*GB3④，危亭曲軒，窮極山水之趣。一草一木，雖未萼=5\*GB3⑤發(fā)，而或青或凋，皆森植可愛(ài)。東小峰謂之鶻=6\*GB3⑥山，有海鶻雄雌棲其上，每歲生雛，羽翮=7\*GB3⑦既成，與之縱飛，迷而后返，有年矣。惡禽猛鷙不敢來(lái)茲以搏魚(yú)鳥(niǎo)，其亦不取近山之物以為食，可義也夫。薄暮返舟，寺僧乞詩(shī)，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請(qǐng)。偶然而來(lái)，不得仿佛，敢與前賢名跡耶。吳客獨(dú)來(lái)后，楚橈⑧歸夕曛。山形無(wú)地接，寺界與波分。巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。（選自《梅堯臣集編年校注》，上海古籍出版社2006年版）[注釋]①謝紫微:謝絳，作者妻兄。=2\*GB3②陟：登，上。③上方：佛寺。④山阿（ē）：山岳。⑤萼（è）:花萼。=6\*GB3⑥鶻（hú）：一種兇猛的鳥(niǎo)。=7\*GB3⑦羽翮（hé）：羽毛。=8\*GB3⑧橈（ráo）：船槳。7.下列句中停頓不正確的一項(xiàng)是(▲)(3分)A．昔嘗聞/謝紫微言金山之勝B．向使/善工摹畫(huà)C．窮極/山水之趣 D．惡禽猛鷙不敢來(lái)/茲以搏魚(yú)鳥(niǎo)7.【解析】本題考查理解文言語(yǔ)句并斷句的能力。D項(xiàng)應(yīng)將主語(yǔ)“惡禽猛鷙”與后面的謂語(yǔ)分開(kāi)，正確的停頓應(yīng)為：“惡禽猛鷙/不敢來(lái)茲以搏魚(yú)鳥(niǎo)”?！敬鸢浮浚?分）D8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（5分）（1）始見(jiàn)故所聞金山者，與謝公之說(shuō)無(wú)異也?！?）薄暮返舟，寺僧乞詩(shī)，強(qiáng)為之句以應(yīng)其請(qǐng)?！?.【解析】本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。第（1）句中“始”譯為“才”，“故”譯為“從前”，“無(wú)異”譯為“沒(méi)有不同”。第（2）句“薄暮”譯為“傍晚”，“乞”是“討要”的意思，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”之意，“為”是“寫(xiě)”的意思，“應(yīng)”是“應(yīng)付”之意。【答案】（5分）（1）（2分）才看見(jiàn)之前聽(tīng)說(shuō)的金山，與謝公所說(shuō)的沒(méi)有不同。（2）（3分）傍晚回船，寺僧向我要詩(shī)，勉強(qiáng)寫(xiě)了幾句來(lái)應(yīng)付他的請(qǐng)求。9.《金山寺》詩(shī)中，“吳客”指的是▲；詩(shī)句“山形無(wú)地接”與詩(shī)文中“__▲”句的內(nèi)容相呼應(yīng)。（2分）9.【解析】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容把握?！督鹕剿隆吩?shī)中“吳客獨(dú)來(lái)后”一句正是敘述前面小序中作者“赴官吳興……獨(dú)行江際”的情節(jié)，因此，詩(shī)中的“吳客”是指作者。小序中描寫(xiě)的“峰壑?jǐn)€水上”（山峰山谷積聚在河水旁）與詩(shī)句“山形無(wú)地接”描述的情形是一致的?！敬鸢浮浚?分）作者（梅堯臣）峰壑?jǐn)€水上（每空1分）10.你認(rèn)為詩(shī)句“巢鶻寧窺物”寫(xiě)得好嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文作簡(jiǎn)要分析。（3分）▲10.【解析】本題考查對(duì)詩(shī)文中精彩內(nèi)容的賞析?？山Y(jié)合小序中“惡禽猛鷙不敢來(lái)茲以搏魚(yú)鳥(niǎo)，其亦不取近山之物以為食，可義也夫?！钡日Z(yǔ)句及作者的思想感情來(lái)賞析?！敬鸢浮浚?分）示例：此句寫(xiě)得好。寫(xiě)巢鶻不取近山之物，贊揚(yáng)了它的“義”。以物喻人，肯定了士人不貪外物，不同流合污的高潔品質(zhì)?！督鹕剿拢ú⑿颍纷g文：從前曾聽(tīng)說(shuō)謝紫微說(shuō)金山的美麗，山峰山谷積聚在河水旁，秀麗挺拔與眾山不同，金山四周臺(tái)殿環(huán)繞，隨著山勢(shì)高低而建，以前讓畫(huà)技高超的畫(huà)工摹畫(huà)，（也）不能全部展示它的美麗來(lái)。最初為沒(méi)能游玩（金山）而感到遺憾，到吳興做官后，游船駐扎在瓜州，正值大海潮汐冬季回落，孤獨(dú)的港灣沒(méi)能通航，獨(dú)自行走在江邊，才看見(jiàn)之前聽(tīng)說(shuō)的金山，與謝公所說(shuō)的沒(méi)有不同。于是租了一輛小船前往，就登上回閣，進(jìn)入佛寺，經(jīng)歷絕頂探訪山岳，（看到）高高的亭子曲折的欄桿，能賞盡山水的趣味。（那里的）一草一木，即使花萼沒(méi)開(kāi)，有的還是青蔥的有的凋謝了，都被森林覆蓋值得愛(ài)護(hù)。東邊的小山峰稱作“鶻山”，有雄雌海鶻棲息在那山峰上，每年生育小鳥(niǎo)，羽毛長(zhǎng)成以后，讓它縱身飛翔，（它）迷途后返回，有一年了。兇惡勇猛的禽鳥(niǎo)不敢來(lái)這里獲取魚(yú)鳥(niǎo)，它也不獲取附近山上的東西作為食物，算得上是有義的動(dòng)物。傍晚回船，寺僧向我要詩(shī)，勉強(qiáng)寫(xiě)了幾句來(lái)應(yīng)付他的請(qǐng)求。偶然來(lái)到，又不能效法（他人詩(shī)作），還敢與前賢名跡比較嗎？吳客獨(dú)來(lái)后，楚橈⑧歸夕曛。山形無(wú)地接，寺界與波分。巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。（2015·江蘇南京市）（二）閱讀下面的文章，完成11-13題。（10分）有一天晚上母親出去一趟，留下我看家?guī)Ш⒆?；我悶得慌，便翻開(kāi)后父的一本書(shū)——大仲馬的《醫(yī)生札記》，里面夾著兩張鈔票，一張是十盧布的，一張是一盧布的。書(shū)是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一個(gè)盧布不僅可以買(mǎi)《使徒傳》，大約還可以買(mǎi)一本講魯濱遜的書(shū)。我在這之前不久在學(xué)校里才知道有一本這樣的書(shū)：在嚴(yán)寒的一天，在課間休息時(shí)，我給孩子們講童話，忽然，其中有個(gè)小孩輕蔑地說(shuō)：“童話，狗屁，魯濱遜才是真正的故事呢！”后來(lái)又發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩是讀過(guò)魯濱遜的，大家都夸獎(jiǎng)這本書(shū)，外祖母的童話不被人歡迎很使我生氣，于是就打算讀一遍魯濱遜，為了也能夠說(shuō)一句：這是狗屁！第二天我?guī)У綄W(xué)校一本《使徒傳》和兩卷破爛的安徒生童話，三斤白面包和一斤灌腸。在弗拉基米爾教堂菜園旁邊的又小又黑的鋪?zhàn)永镉恤敒I遜，一薄本黃色封面的小書(shū)，在第一頁(yè)上畫(huà)著一個(gè)戴毛皮圓帽子、披著獸皮的大胡子，這使我不喜歡，可是童話書(shū)，別看它們破爛，連表面看過(guò)去也覺(jué)得可愛(ài)。中午休息的時(shí)候，我和孩子們把面包和灌腸分著吃了，我們開(kāi)始讀一個(gè)美妙的童話《夜鶯》，這個(gè)童話立刻抓住所有人的心?！霸谥袊?guó)，一切居民都是中國(guó)人，連皇帝也是中國(guó)人?！蔽矣浀?，這一句話，由于它的單純、含著快樂(lè)地微笑著的音樂(lè)，還由于它有一種異常美好的東西，使我感到愉快的驚奇。我在學(xué)校里沒(méi)能把《夜鶯》讀完，因?yàn)闀r(shí)間不夠。我回到家里的時(shí)候，母親站在爐臺(tái)旁，手拿著煎鍋把兒，正在煎雞蛋，她用奇怪的、遏制的聲音問(wèn)道：“你拿了一個(gè)盧布？”“拿了；這不是買(mǎi)的書(shū)……”她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓，把安徒生的書(shū)沒(méi)收了去，永遠(yuǎn)藏在不知什么地方，這比挨打更令人悲傷。（節(jié)選自高爾基《童年》第十二章，劉遼逸譯，人民文學(xué)出版社1956年版）11.為什么“我”本想買(mǎi)講魯濱遜的書(shū)，卻買(mǎi)了安徒生童話？（3分）▲11.【解析】本題考查文中重點(diǎn)內(nèi)容的理解。解答時(shí)，要結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容分析為什么舍魯濱遜的書(shū)和買(mǎi)安徒生童話兩個(gè)問(wèn)題。舍魯濱遜的書(shū)，主要結(jié)合“我”買(mǎi)此書(shū)的目的——“為了也能夠說(shuō)一句：這是狗屁！”來(lái)分析；對(duì)買(mǎi)安徒生童話書(shū)的原因，要結(jié)合文中贊美此書(shū)的內(nèi)容來(lái)分析，如，可根據(jù)“可是童話書(shū)，別看它們破爛，連表面看過(guò)去也覺(jué)得可愛(ài)”等語(yǔ)句來(lái)分析。【答案】（3分）因?yàn)榘餐缴挼谋砻孀屓擞X(jué)得可愛(ài)；也因?yàn)椤拔摇北静幌矚g講魯賓遜的書(shū)，想買(mǎi)這書(shū)只是為了讀后回敬同學(xué)；還因?yàn)橥庾婺赋＝o“我”講童話，“我”對(duì)童話有很深的感情。12.請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子。（3分）▲12.【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析。可結(jié)合文中的具體情節(jié)來(lái)分析“我”的性格特點(diǎn)。如，可從文中記敘“我”買(mǎi)書(shū)、如饑似渴地讀書(shū)等情節(jié)看出“我”愛(ài)讀書(shū)；從母親審問(wèn)“我”時(shí)“我”如實(shí)交代可看出“我”的誠(chéng)實(shí)的特點(diǎn)來(lái)?！敬鸢浮浚?分）“我”是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的孩子，從“我”拿了一盧布后買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)與書(shū)被沒(méi)收后的難過(guò)可以看出；“我”也是一個(gè)大方的孩子，“我”把書(shū)籍和食品與同學(xué)享；“我”還是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，母親問(wèn)起一盧布的時(shí)候，“我”坦然承認(rèn)是自己拿的。13.從上文和其后的情節(jié)來(lái)看，一盧布事件給“我”帶來(lái)了哪些后果？（4分）▲13.【解析】本題考查對(duì)文中情節(jié)的梳理。答題時(shí)，要注意題干中加點(diǎn)的“其后的情節(jié)”，不僅要結(jié)合本文最后一段分析一盧布事件給“我”帶來(lái)的后果，還要結(jié)合課外所讀過(guò)的高爾基《童年》中的相關(guān)內(nèi)容作答?！敬鸢浮浚?分）此事讓“我”受到母親的責(zé)罰，安徒生童話被沒(méi)收。此事被后父?jìng)鲹P(yáng)，“我”遭到同學(xué)們的嘲笑，我不想上學(xué)了。（2015·江蘇南京市）（三）閱讀下面的材料，完成14-16題。（16分）【材料一】人們?cè)诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過(guò)麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們?cè)跇?shù)林里，在廣袤的田野里都不樂(lè)意。只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂(lè)于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無(wú)所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。（節(jié)選自布封《動(dòng)物素描》，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）【材料二】麻雀[法]法布爾①麻雀屬于鳥(niǎo)類，而不是昆蟲(chóng)，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來(lái)潮，在觀察研究昆蟲(chóng)的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？②每一種動(dòng)物都應(yīng)該具備一門(mén)生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場(chǎng)地。③在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹(shù)洞來(lái)作為其棲息之所的，因?yàn)闃?shù)洞較高，可以避開(kāi)不速之客的騷擾，而且樹(shù)洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來(lái)，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來(lái)有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹(shù)洞情有獨(dú)鐘。如果找不到合適的樹(shù)洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。④令人驚嘆的是它筑巢時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又平展的支撐物來(lái)支撐。這種困難對(duì)麻雀來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來(lái)：它打算在樹(shù)梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來(lái)，可得具有高超的建筑技藝呀！⑤它在幾根枝丫的樹(shù)杈間把所能找到的東西——碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹(shù)葉、干樹(shù)皮、水果皮等等——全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球，一旁有一個(gè)小小的出入口。這個(gè)球形窩體積龐大，因?yàn)樗鸟沸胃C頂需要有足夠的厚度來(lái)抵御雨水。這個(gè)窩布置得很亂，沒(méi)有一定之規(guī)，沒(méi)有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實(shí)，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。⑥我家屋前有兩棵高大的梧桐樹(shù)，樹(shù)枝垂及屋頂。整個(gè)夏季，麻雀都飛到這兒來(lái)?xiàng)?，生息繁衍。梧桐?shù)交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來(lái)也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開(kāi)“碰頭會(huì)”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽(tīng)話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹(shù)和屋頂之間飛來(lái)飛去。然而，12年中，我僅見(jiàn)過(guò)一次麻雀在樹(shù)枝間搭窩的。一對(duì)麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹(shù)上搭建空中巢穴，但是，它們好像對(duì)自己的勞動(dòng)成果并不滿意，因?yàn)榈诙晡揖蜎](méi)看見(jiàn)它們?cè)俅盍?。瓦屋頂提供的庇護(hù)所既牢固又省力，何需再費(fèi)心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來(lái)，麻雀?jìng)兏悠珢?ài)這種省時(shí)省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自《昆蟲(chóng)記》，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）【材料三】但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多豐子愷（選自《護(hù)生畫(huà)集》，上海譯文出版社2012年版）[注釋]畫(huà)中詩(shī)句出自明代方孝孺的《百雀詩(shī)》：“曲巷高檐避網(wǎng)羅，朝來(lái)飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多?！憋╮ěn）：莊稼成熟。14.三則材料中，作者對(duì)麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？（6分）▲14.【解析】本題考查對(duì)作者情感態(tài)度的感悟。解答時(shí)，要結(jié)合每則材料中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)感悟。如，從材料一中“它們又多又貪，……它們的肉不好吃?！钡日Z(yǔ)句可看出作者對(duì)麻雀的厭惡態(tài)度；從材料二中第4、5自然段中作者所描述的麻雀高超的搭窩筑巢的技藝看，作者對(duì)麻雀是持欣賞態(tài)度的；從材料三中圖里人并不驅(qū)趕啄糧食的畫(huà)面以及“但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多。”的文字看，作者對(duì)麻雀是持寬容愛(ài)護(hù)態(tài)度的?！敬鸢浮浚?分）材料一中，作者厭惡麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀一無(wú)所用，反給人們帶來(lái)干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用可使用的場(chǎng)地；材料三中，作者寬容愛(ài)護(hù)麻雀，因?yàn)樽髡呦ＭS收，人能與麻雀共享豐收的果實(shí)。15.材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了麻雀是如何利用不同場(chǎng)地筑巢的。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）▲15.【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析。題干中的“詳略得當(dāng)”是本題分析的重點(diǎn)之一，題干中的“利用不同場(chǎng)地”是需要分析的第二個(gè)要點(diǎn)。第③段是說(shuō)明麻雀利用樹(shù)洞筑巢的內(nèi)容，寫(xiě)得較為簡(jiǎn)略；段中的“因?yàn)闃?shù)洞較高……寬敞得很”意在說(shuō)明麻雀善于利用場(chǎng)地。第④⑤段和第⑥段的前半段是說(shuō)明麻雀在樹(shù)枝間筑巢的內(nèi)容，寫(xiě)得很詳細(xì)；從對(duì)樹(shù)枝間筑巢難度的說(shuō)明以及第④⑤段結(jié)尾句的贊美看，作者重在表現(xiàn)麻雀的高超建筑技藝。第⑥段最后兩句說(shuō)明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，句中的“省時(shí)省力而又牢固”說(shuō)明了在此筑巢之因?！敬鸢浮浚?分）作者非常簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因?yàn)檫@種窩巢省力又牢固；作者較為簡(jiǎn)略地說(shuō)明了麻雀利用樹(shù)洞來(lái)筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場(chǎng)地；作者詳細(xì)說(shuō)明了麻雀在樹(shù)枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝?！?6.【解析】本題考查對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析。題干中已經(jīng)指出了兩處畫(huà)線句的相同點(diǎn)——“（甲）中的“眷戀”“不樂(lè)意”等重點(diǎn)詞語(yǔ)與短語(yǔ)以及（乙）中用擬人手法描寫(xiě)麻雀生活情態(tài)的語(yǔ)句都是可供分析的語(yǔ)言材料?！敬鸢浮浚?分）甲處語(yǔ)言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂(lè)意”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出麻雀對(duì)人類的依賴；乙處語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣，如“一邊訓(xùn)誡不聽(tīng)話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子”，具體細(xì)致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。（2015·江蘇南京市）三（54分）17.按要求修改下面的觀察日記。（4分）X月X日星期三小雨轉(zhuǎn)多云今天早晨，我在小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩，①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網(wǎng)。②我以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)。仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：它看上去像是一個(gè)自行車輪,從“車輪”的中心伸出了許多細(xì)絲③，我數(shù)了數(shù)，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來(lái)，就成了漂亮的網(wǎng)。④誰(shuí)能說(shuō)蜘蛛不是不厲害呢?。?）第①句中量詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：▲（2）第②句啰嗦，應(yīng)改為：▲（3）第③處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)，應(yīng)改為：▲（4）第④句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：▲17.【解析】本題考查修改文章的能力。第①句中量詞“幅”與蜘蛛網(wǎng)不搭配；第②句中“以前”與“從來(lái)”重復(fù)，二者用其一即可；到第③處已經(jīng)是一個(gè)完整的句子，應(yīng)該用句號(hào)；第④句中，“不是不厲害”是雙重否定句，表達(dá)的是肯定的意思，而整個(gè)句子又是反問(wèn)句，肯定的反問(wèn)句表達(dá)的應(yīng)該是否定的意思，與原句句意相反，應(yīng)去掉“不是”?！敬鸢浮浚?分）（1）張（2）“我以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)?！被颉拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng)?！保?）句號(hào)（。）（4）誰(shuí)能說(shuō)蜘蛛不厲害呢！（每小題1分）【審題思路】這道作文題意在引導(dǎo)考生“關(guān)注身邊的世界”。首先，題目對(duì)作文的主題引導(dǎo)積極、明確。什么是“想想別人”？我們看了這個(gè)題目很容易理解到，就是在關(guān)注自我的同時(shí)，還要關(guān)注“別人”，也就是引導(dǎo)語(yǔ)中的“他(它)”。其實(shí)關(guān)注自我本是人的天性，而現(xiàn)在很多同學(xué)又是獨(dú)生子女，這一點(diǎn)就更明顯。因而本次作文題明確引導(dǎo)我們考生，我們不僅要關(guān)注自我，還要關(guān)注身邊的人和物，要有推己及“人”之心，這樣的引導(dǎo)有其積極意義，考生容易把握，容易寫(xiě)作。其次，題目在材料和文體的選擇上有較高的開(kāi)放度。選材上，我們所處的世界本身就是豐富多彩的，這個(gè)“別人”可以是具體明確的他人，還可以是學(xué)生身邊的草木生靈。我們必然會(huì)在一個(gè)具體的情境中與這個(gè)“別人”產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)。因此，這樣的選材既貼近學(xué)生生活，又具開(kāi)放性，有利于考生拓寬思