期末質(zhì)量檢測(cè)卷（七）（試題）-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)卷一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。dùnshípútaodàtīng

àomì

zhélǐ（）（）（）（）（）héngshùbēicǎnbó

dòuxiàoguǒjuéqǐ（）（）（）（）（）二、我能比一比再組詞。即()

繞()

撥()既()

饒()

拔()選擇題。1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．稻穗（suì）

黎明（lí） B．衣襟（jīn）

照相（xiàng）C．驟雨（zòu）

薄霧（bó） D．拯救（zhěng）

彎曲（qū）2．下列詞語(yǔ)中字形全部正確的一項(xiàng)是（

）A．抱負(fù)

騰云駕霧 B．尤如

橫七豎八C．即使

無(wú)可耐何 D．韋抗

憤憤不平3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．和爸爸打羽毛球，一開(kāi)始我占上風(fēng)，可最后贏的卻是爸爸。B．王爺爺每日?qǐng)?jiān)持鍛煉，身體結(jié)實(shí)，健步如飛，一副老態(tài)龍鐘的樣子。C．周恩來(lái)志存高遠(yuǎn)，從小就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。D．工作中聽(tīng)不進(jìn)大家的意見(jiàn)，就容易栽跟頭。4．下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不論處于什么環(huán)境，他都能隨遇而安，感到滿足。B．這個(gè)人因?yàn)橥蹈`當(dāng)場(chǎng)被抓，霎時(shí)間面如土色。C．看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師講課時(shí)手舞足蹈的嚴(yán)肅樣子，我非常崇拜。5.語(yǔ)言實(shí)踐。同學(xué)們?cè)谟懻摗敖鉀Q空氣污染”這個(gè)話題，與話題無(wú)關(guān)的內(nèi)容是（

）A．倡步行，騎單車 B．不燃放煙花爆竹C．隨手關(guān)閉水龍頭 D．綠化造林四、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞，填在題后的括號(hào)里。A．如果……就……

B．只要……就……C．要不……就……

D．寧可……也……1.這神的本領(lǐng)很大，他（

）把眼睛一睜開(kāi)，世界（

）成了白天。()2.（

）給他送去，漳河（

）要發(fā)大水，把田地全淹了。()3.他（

）賣房度日，（

）決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。()4.（

）你一直和時(shí)間賽跑，你（

）可以成功。()五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。①()頭()臂

②神()妙()

③()天入()④()忠()國(guó)

⑤志()高()

⑥()死如()本學(xué)期；大家一定認(rèn)識(shí)了許多具有超凡本領(lǐng)的神話人物：如的姜子牙，的哪吒，的孫悟空。在課內(nèi)外閱讀中，你一定還認(rèn)識(shí)了許多品德高尚的人，從“”這個(gè)詞語(yǔ)，我想到了（人物或故事）我仿佛看到了這樣的畫(huà)面：。六、按要求寫(xiě)句子。1.運(yùn)用“長(zhǎng)話短說(shuō)”的方法，用一句話概括下面語(yǔ)段的主要內(nèi)容。南宋時(shí)期，文天祥兵敗被俘，關(guān)押在牢房中數(shù)年，他多次嚴(yán)詞拒絕了敵人的勸降。一天，元世祖忽必烈到牢房里勸降，許以丞相之職，但是文天祥寧死不屈，只求殉國(guó)。2.選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照所給例子用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)它。例：害怕——媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。開(kāi)心

難過(guò)

生氣

著急

緊張我想寫(xiě)：七、根據(jù)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，填空。1.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。這個(gè)句子作者抓住和的特點(diǎn)，連續(xù)使用了三對(duì)反義詞：—；—；—。這讓讀者從中既感受到的神奇，又感到語(yǔ)言描述的神奇。2.詩(shī)中有“畫(huà)”：“，半江瑟瑟半江紅。”描摹了一幅夕陽(yáng)寫(xiě)照?qǐng)D。詩(shī)中有“理”：“，”告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。詩(shī)中有“責(zé)”：“但使龍城飛將在，。”保家衛(wèi)國(guó)的志士之心躍然紙上。詩(shī)中有“情”：“，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”友情不減，地久天長(zhǎng)。3.“看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒，唯戎?！边@說(shuō)明王戎。八、閱讀《為中華之崛起而讀書(shū)》（1）一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來(lái)到了被外國(guó)人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。（2）周恩來(lái)和同學(xué)一路上左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇中國(guó)巡警不但不懲處肇zhào事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人占據(jù)的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢慰？大家只能勸慰wèi這個(gè)不幸的女人。（3）此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。拯救：2.選文中“中華不振”的意思是（

）。A．中國(guó)人面對(duì)外國(guó)人的侵略，熟視無(wú)睹，只是敢怒不敢言。B．中國(guó)人們很久都沒(méi)有遇到過(guò)令人振奮人心的消息了。3.抓住原文重點(diǎn)詞句回答周恩來(lái)為什么立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？九、課外閱讀。媽媽的手我的媽媽有一雙勤勞的手，一雙充滿愛(ài)意的手。記得一個(gè)冬天的傍晚，我在回家（

）路上，一腳陷進(jìn)了小水坑里，弄得鞋子滿是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在廁所的門背后，準(zhǔn)備等天氣暖和些再洗。天氣真冷！晚上我躲在房間里做作業(yè)，忽然聽(tīng)到廁所里傳來(lái)刷刷的聲音。我走過(guò)去一看，媽媽蹲在廁所的水龍頭旁邊，正在洗我那雙沾滿泥水的鞋子。望著媽媽凍（

）通紅的手，我感到媽媽不是在刷鞋，而是在洗我那懶惰的習(xí)慣。我回房做作業(yè)

做得很專心

很認(rèn)真

媽媽輕輕（

）來(lái)到我的身邊

他拿起我的作業(yè)

說(shuō)

我看看你的作業(yè)

說(shuō)著，就到一邊坐下。看完以后，媽媽臉上露出了笑容，用溫柔的手輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“你進(jìn)步多了，繼續(xù)努力吧！”這時(shí)，媽媽的手熱烘烘的，一股暖流流遍我（

）全身。頓時(shí)，我沉浸在無(wú)限幸福中了。做完作業(yè)，我在床上總睡不著，閉上眼睛，仿佛看見(jiàn)媽媽的手在眼前晃動(dòng)，燒飯、煮菜、刷洗衣服，一切都是為了撫育我成長(zhǎng)。1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近（反)義詞。溫柔（近義詞）

頓時(shí)（近義詞）馬虎（反義詞）

嚴(yán)厲（反義詞）2．在第3自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3．選擇“的、地、得”填在文中的括號(hào)里。4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）我的媽媽有一雙的手，一雙的手。（2）冬天的夜晚，媽媽用凍得通紅的手，又用那溫柔的手。（3）閉上眼睛，我仿佛看見(jiàn)，又想到。5．這篇短文開(kāi)頭的方法是（

）A．簡(jiǎn)要敘述，說(shuō)明起因 B．巧設(shè)懸