四川省閬中市東風中學2023-2024學年高一上學期第一次月考語文試題

四川省閬中東風中學校2023—2024學年度上期高一年級第一次段考語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分：150分命題教師：楊茜審題教師：杜長偉一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：方言是語言的變體，通常指不同地區(qū)的人們特有的講話習慣。網(wǎng)絡語言是人們在互聯(lián)網(wǎng)上互相交流時產(chǎn)生的語言，是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。在互聯(lián)網(wǎng)普及的大背景下，無論城市還是鄉(xiāng)村，年輕人還是老年人，都或多或少地接觸了互聯(lián)網(wǎng)，所以方言開始慢慢地在網(wǎng)絡上出現(xiàn)。方言進入網(wǎng)絡語言的途徑主要有四種。諧音進入。近些年隨著網(wǎng)絡的普及和交際的需要，網(wǎng)民們利用諧音表義的方式創(chuàng)造出了大量的網(wǎng)絡語言。例如，“胖紙”即“胖子”的諧音詞，是對胖子的幽默稱呼。在平翹舌不分的方言區(qū)，“胖zi”很容易發(fā)音成“胖zhi”，在發(fā)現(xiàn)用來稱呼較胖的人更為親切時，受到網(wǎng)民們的歡迎。再如“集美”，本意指福建省廈門市集美區(qū)，或集美大學，因為網(wǎng)上一位視頻博主帶有方言口音，把“姐妹”說成“集美”，所以“集美”現(xiàn)在在網(wǎng)上通常指的是“姐妹”。填補空位進入。任何發(fā)達的語言都存在著空檔缺位，方言作為彰顯不同方言區(qū)不同文化內(nèi)涵的語言，國其獨特的語音、語法、語匯系統(tǒng)，常常承擔起填補語言空位的重任。例如在語音方面，陜西有一種特色面食，因制作過程中有“biang”“biang”的聲音，被當?shù)厝朔Q為“biangbiang面”，但在普通話語音系統(tǒng)中卻沒有“biang”這個音節(jié)。隨著大家對這種地方名吃的喜愛，網(wǎng)民們用“biang”填補了音節(jié)上的這一空位。又如在語匯方面，“蒙圈”常用來形容對某些事情犯迷糊、搞不清楚狀況的精神狀態(tài)，在網(wǎng)絡語言中填補表示人“暈頭轉(zhuǎn)向”“不知所措”這些含義的空位。豐富詞義進入。詞語多數(shù)是多義性的，且不同方言之間同樣的詞語只是在彼此某個義項上等同，還可能存在不同的義項，因此方言在與其他語言接觸過程中會出現(xiàn)義項相融的情況，達到豐富詞義的效果。例如：“幾點整啊？”“九點整?！痹谄胀ㄔ捴羞@組對話我們認為時間剛好是九點鐘，而在東北話中則表示兩人相約，因為在東北方言中“整”是一個萬能動詞?！罢笨梢员硎尽俺院取?，如“整兩口”：可以表示“做、弄”，如“這事兒整挺好”。東北方言中的“整”字，豐富了“整”的內(nèi)涵，成為網(wǎng)民最愛使用的動詞之一。直接進入。方言詞直接進入網(wǎng)絡語言，詞義基本不發(fā)生變化。比如東北方言中的“老鐵”是“哥們”的意思，表示朋友之間關(guān)系親近。由“老鐵”一詞衍生的表示親密朋友的網(wǎng)絡用語還有“鐵子”“鐵汁”等。方言義作為普通話義項的補充通過網(wǎng)絡進入網(wǎng)絡流行語，不僅豐富了人們?nèi)粘１磉_的語言內(nèi)容，而且經(jīng)由時間檢驗，符合語言發(fā)展規(guī)律的方言義最終將會強勢進入民族共同語，成為普通話義項的重要補充。（摘編自楊立杰《方言對網(wǎng)絡語言影響研究》）材料二：當方言因素越來越多地進入到網(wǎng)絡交際中，成為不可忽視的力量時，我們應該正視它對網(wǎng)絡交際的作用及對網(wǎng)絡語言發(fā)展的影響。方言進入網(wǎng)絡語言，是互利共贏的事。一方面，方言豐富了網(wǎng)絡語言的表現(xiàn)形式和表達內(nèi)涵，增強了語言表達的新鮮感和趣味性。網(wǎng)絡語言中存在著大量的縮略詞、諧音詞及圖形符號等表達形式，方言與這些已有的表達形式相比，無疑是具有地域特色和表達活力的新生力量。各類方言在網(wǎng)絡語言中的廣泛使用和傳播，一定程度上擴大了網(wǎng)絡語言詞匯的范圍，突破了語法的基本限制，在給廣大網(wǎng)民帶來新鮮感和表達快感的同時豐富了網(wǎng)絡語言的表達內(nèi)涵，讓原本就兼容并包、開放自由的網(wǎng)絡語言進一步拓寬了溝通邊際。另一方面，網(wǎng)絡語言賦予了方言新的傳播壤和生命力。在進入網(wǎng)絡語言之前，方言主要在特定地域和人群中使用。進入網(wǎng)絡語言后，方言因順應了網(wǎng)民標新立異、追求個性的表達心理和尋找趣味、幽默詼諧的表達慣性，從而有了超越地域空間限制的廣闊傳播舞臺，得以從面臨被普通話同化的境遇中或在當前社會“失語”的狀況中解放出來，迸發(fā)出全新的、旺盛的生命力，在信息網(wǎng)絡時代得到了新生、發(fā)展和創(chuàng)新。語言的背后是文化，隨著部分方言在網(wǎng)絡上的傳播，這些方言所代表的地域文化也得以打破傳統(tǒng)交流方式和地域空間的限制，在網(wǎng)絡世界中與其他文化思想進一步交流融合。網(wǎng)絡語言中的方言因素亦存在著消極影響。方言在網(wǎng)絡語言中的傳播帶來了新鮮、個性的使用體驗，但網(wǎng)民對新奇和個性的過分追求容易導致一些方言詞匯的刻意使用甚至生造，這會在一定程度上人為制造溝通障礙，也會對網(wǎng)絡語言和方言本身的穩(wěn)定性帶來沖擊，出現(xiàn)詞義混亂、更替速度過快等現(xiàn)象。同時，網(wǎng)絡語言中方言因素的使用多與求快求簡、求新求奇的心理有關(guān)，一部分是源于輸入時貪圖簡單便捷而產(chǎn)生的，一部分是對人們的發(fā)音特點和限制的戲謔調(diào)侃。從規(guī)范網(wǎng)絡用語的角度來看，這些不規(guī)范的方言表達會對網(wǎng)民特別是青少年網(wǎng)民正確學習和使用普通話造成不良影響，引起混淆讀音、慣用錯別字等問題。且方言來源各異、成分復雜，其中也不乏惡俗的、難登大雅之堂的語言糟粕，這對網(wǎng)絡語言的凈化也是一大挑戰(zhàn)。（摘編自王莎莎《網(wǎng)路語言中方言因素的多維度考查》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.相比用“胖子”來稱呼體型胖的人，“胖紙”的稱呼法更親切幽默，受到網(wǎng)民們的歡迎。B.不同方言在接觸過程中會出現(xiàn)義項相融的情況，因為詞語有多義性，且可能同詞不同義。C.方言義通過進入網(wǎng)絡成為普通話義項的補充，需要符合語言的發(fā)展規(guī)律并經(jīng)過時間檢驗。D.方言在網(wǎng)絡上的傳播，拓寬了網(wǎng)絡語言的溝通邊際，體現(xiàn)了網(wǎng)絡語言包容、開放的特點。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.互聯(lián)網(wǎng)從城市擴展到鄉(xiāng)村，從年輕人發(fā)展到老年人，隨著它不斷普及，方言慢慢在網(wǎng)絡出現(xiàn)。B.網(wǎng)民用諧音的方式創(chuàng)造了大量的網(wǎng)絡語言，在交際過程中，要根據(jù)具體語境來確定具體含義。C.在形容人們犯迷糊的精神狀態(tài)時，“蒙圈”比“暈頭轉(zhuǎn)向”“不知所措”具有更豐富的內(nèi)涵。D.方言如果繼續(xù)以傳統(tǒng)方式交流，會被普通話同化或在當前社會中慢慢“失語”而失去生命力。3.結(jié)合材料一，下列選項對于某方言進入網(wǎng)絡語言的方式分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.在閩方言中，“喜歡”發(fā)音為“xifan”，網(wǎng)友們根據(jù)諧音，用“稀飯”兩字表示“喜歡”之意。B.東北方言“忽悠”，填補了網(wǎng)絡語言表示“欺騙、煽動”意思的空位，如“你這人太能忽悠了”。C.“俺”是北方地區(qū)方言，多指“我”的意思，通過豐富詞義的方式進入網(wǎng)絡語言，如“俺來了”。D.“恰”是江西、湖南地區(qū)的方言，“恰飯”是“吃飯”的意思，作為方言詞直接進入網(wǎng)絡語言。4.材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。5.網(wǎng)絡語言中的方言來源各異，成分復雜，我們青少年應該如何正確對待？請根據(jù)材料談談你的看法?！敬鸢浮?.C2.B3.C4.①結(jié)構(gòu)上整體采用總分式，思路清晰。②論證具有思辨性，一分為二，角度全面，思維嚴密。5.①我們要理性（辯證）對待。要看到網(wǎng)絡語言中方言帶來的積極作用，也要看到其中的不利因素。②追求新奇和個性要適當，避免人為制造溝通障礙。③提高自身的語言文字水平，自覺對網(wǎng)絡用語進行規(guī)范和凈化，摒棄語言糟粕?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。C.“方言義通過進入網(wǎng)絡成為普通話義項的補充，需要符合語言的發(fā)展規(guī)律并經(jīng)過時間檢驗”說法錯誤，原文為“詞語多數(shù)是多義性的，且不同方言之間同樣的詞語只是在彼此某個義項上等同，還可能存在不同的義項，因此方言在與其他語言接觸過程中會出現(xiàn)義項相融的情況，達到豐富詞義的效果”，可知方言義不是進入網(wǎng)絡才能成為普通話義項的補充，也不需要符合語言發(fā)展規(guī)律并經(jīng)過時間的檢驗才能成為普通話義項的補充。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“互聯(lián)網(wǎng)從城市擴展到鄉(xiāng)村，從年輕人發(fā)展到老年人，隨著它不斷普及，方言慢慢在網(wǎng)絡出現(xiàn)”于文無據(jù)，原文為“在互聯(lián)網(wǎng)普及的大背景下，無論城市還是鄉(xiāng)村，年輕人還是老年人，都或多或少地接觸了互聯(lián)網(wǎng)，所以方言開始慢慢地在網(wǎng)絡上出現(xiàn)”，并沒說互聯(lián)網(wǎng)從城市擴展到鄉(xiāng)村，從年輕人發(fā)展到老年人，也不是隨著它的普及，方言慢慢在網(wǎng)上出現(xiàn)；C.“具有更豐富的內(nèi)涵”錯誤，原文為“方言作為彰顯不同方言區(qū)不同文化內(nèi)涵的語言，國其獨特的語音、語法、語匯系統(tǒng)，常常承擔起填補語言空位的重任。……又如在語匯方面，‘蒙圈’常用來形容對某些事情犯迷糊、搞不清楚狀況的精神狀態(tài)，在網(wǎng)絡語言中填補表示人‘暈頭轉(zhuǎn)向’‘不知所措’這些含義的空位”，是說填補語言空位，不是具有更豐富的內(nèi)涵。D.“會被普通話同化或在當前社會中慢慢‘失語’而失去生命力”過度引申，原文為“得以從面臨被普通話同化的境遇中或在當前社會‘失語’的狀況中解放出來”，只說現(xiàn)在面臨這種狀況，沒說一定會導致這種結(jié)局。故選B。【3題詳解】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。C.“通過豐富詞義的方式”錯誤，由原文“直接進入。方言詞直接進入網(wǎng)絡語言，詞義基本不發(fā)生變化”可知是直接進入網(wǎng)絡，不是是通過豐富詞義的方式。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二共四段。第一段“當方言因素越來越多地進入到網(wǎng)絡交際中，成為不可忽視的力量時，我們應該正視它對網(wǎng)絡交際的作用及對網(wǎng)絡語言發(fā)展的影響”直接提出總觀點。第二段“方言進入網(wǎng)絡語言，是互利共贏的事。一方面，方言豐富了網(wǎng)絡語言的表現(xiàn)形式和表達內(nèi)涵，增強了語言表達的新鮮感和趣味性”第二段“另一方面，網(wǎng)絡語言賦予了方言新的傳播壤和生命力”說明方言進入網(wǎng)絡語言，是互利共贏。分別闡述對方言和對網(wǎng)絡的積極影響。第四段“網(wǎng)絡語言中的方言因素亦存在著消極影響”闡述方言進入網(wǎng)絡語言的消極影響。結(jié)構(gòu)上整體采用總分式，思路清晰?！胺窖赃M入網(wǎng)絡語言，是互利共贏的事”“網(wǎng)絡語言中的方言因素亦存在著消極影響”，即闡述了方言進入網(wǎng)絡語言的積極影響，也闡述了方言進入網(wǎng)絡語言的消極影響，一分為二，角度全面，論證具有思辨性，思維嚴密?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。材料二第二段“方言進入網(wǎng)絡語言，是互利共贏的事”第三段“網(wǎng)絡語言中的方言因素亦存在著消極影響”，要看到網(wǎng)絡語言中方言帶來的積極作用，也要看到其中的不利因素，啟示我們青少年要理性（辯證）對待。材料二最后一段“方言在網(wǎng)絡語言中傳播帶來了新鮮、個性的使用體驗，但網(wǎng)民對新奇和個性的過分追求容易導致一些方言詞匯的刻意使用甚至生造，這會在一定程度上人為制造溝通障礙”啟示我們追求新奇和個性要適當，避免人為制造溝通障礙。材料二最后一段“從規(guī)范網(wǎng)絡用語的角度來看，這些不規(guī)范的方言表達會對網(wǎng)民特別是青少年網(wǎng)民正確學習和使用普通話造成不良影響，引起混淆讀音、慣用錯別字等問題。且方言來源各異、成分復雜，其中也不乏惡俗的、難登大雅之堂的語言糟粕，這對網(wǎng)絡語言的凈化也是一大挑戰(zhàn)”可知我們要提高自身的語言文字水平，自覺對網(wǎng)絡用語進行規(guī)范和凈化，摒棄語言糟粕。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。里程茹志鵑王三娘卸下茶館店里的排門板，燒滾了一大壺水，天才剛剛透亮。昨晚下了一夜的暴雨。以前，阿貞老是說母親不關(guān)心集體。近兩年，三娘確實關(guān)心了，特別是對阿貞領(lǐng)導的這個四大隊。對此，阿貞也曾對三娘說過：“大家都在向前走，媽，你也在走?！爆F(xiàn)在她一聽女兒隊里的黃瓜能賣很高的價錢，心里十分高興，她急著要把這個消息告訴住在豐橋的阿貞。先進門的是阿貞隊里的陳老茂，接著進來的是前村一大隊的老劉頭，他今天好像有些疲乏。三娘照例沖了一壺紅茶，放到老劉頭面前，招呼道：“你們隊里的麥子登場了吧！”沒想到一提到麥子，老劉頭大聲嘆了口氣說：“不提了，昨天那場雷暴雨，起碼，十股當中要損失一股?！薄皳p失一股！”三娘吃驚了，“損失一股你還來坐茶館呀！”老劉頭一偏頭說道：“哼！昨天晚上我車水①出大汗的時候，你還在做夢呢！今天早上不是別人趕我回來休息，我才不來呢！”“我說人的思想呀，就像開公共汽車似的，一站一站往前進?！比镎f著，就走到門口，朝豐橋那邊望。三娘又急了。外面太陽已經(jīng)升起了，知了在樹上煩人地叫著，“一定是阿貞還不曉得牌價呢！我得去走一趟?！薄拔业搅四囊徽玖四亍^不是先進站。”三娘望著豐橋，在心里肯定了這一點。在舊社會那十多年獨力掙扎的生活里，三娘學會了一些鉆營的本領(lǐng)。那一年冬天，公路局來修公路，連帶著把那座破石橋也拆了重建。這一修橋，三娘就想到了一個賺錢的好主意。她弄來了一塊大石頭搭腳，搭起了一條便橋，弄好以后，三娘就在橋邊，一邊做生意，一邊向過橋的人收一分錢的過橋費。如今三娘走上橋，不自禁地偷偷朝橋下看了一眼，那塊搭腳的大石頭，仍歪在那里。三娘站在橋上，汗珠從額上直滾下來，要是沒有這塊石頭，三娘會不相信自己曾走過那樣一條剝削過人的道路。從豐橋到三娘的店里，只不過三里路，可是三娘覺得累極了，她好像整整走了半輩子的路。“做人，像走路一樣，一站一站地過來，一站是一站的想法，我現(xiàn)在到了哪一站了呢？……”三娘剛坐在樹蔭下歇歇腳，她發(fā)現(xiàn)旁邊的小路上、田坎上，都是一隊一隊的人。三娘認識，這都是阿貞那個四大隊里的。三娘急急地問道：“你們到哪里去？”“到一大隊去！他們的小麥倒了，我們整個大隊都去支援?！钡晏美?，陳老茂、老劉頭這些人仍在談論雷暴雨以及一大隊的麥子，一見三娘回來，都歡喜地說道：“??！先進站回來了！”“我要是先進，那大家都變成先先進了。”三娘一進門就徑直走到老茂面前，鄭重地說：“老茂，今天你們隊里的黃瓜不上市了?！薄霸趺蠢?？！”老茂驚訝地問。“你們四大隊的人，全去支援一大隊割麥了！”老茂聽完后，半天才慢吞吞地說：“支援就支援吧！一隊的麥子倒在水里也是要命的事?！比镎f道：“原是我多事，多多少少，都是你們隊里的。我才不管這種閑事?！比锵聸Q心再不問這事了?？墒窃较朐接X得可惜，心里又痛惜又懊惱，便大聲地說道：“我是看不慣，大方得忒過頭了……”三娘的一股氣正沒個出處，忽然一眼看見老劉頭在瞅著自己笑，便大聲說道：“我要管！老劉頭你不要開心，人家支援你們，你也可以支援支援人家……”“對，我們這屋里的十幾個人也來個支援隊?！弊约壕捅称鹨粋€空籮筐，對大家說道：“走，我?guī)ь^，去幫四隊摘黃瓜。今天四隊支援一隊，我們也應該幫四隊想一想?！边@事來得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一會兒，有一個人站起來說：“三娘，我，我，我今天有點事……”“不要我我我，我知道今天你輪休?！比锝又謱Υ蠹艺f道：“今天我們大家都要向四大隊學習，思想上都要向前走一站，一個都不許請假?！闭f完，自己先朝門口一站，要帶大家走了。出發(fā)了，一直走到黃瓜地里。大家正摘得起勁的時候，忽然遠處傳來一陣長長的哨聲，這不知是哪個大隊在地里展開競賽了。三娘一抬頭，見河對面正是一片黃透了的小麥。聽見聲音從那里傳來，卻看不到人影?！艾F(xiàn)在阿貞大概也在田里搞競賽吧！她一定不會想到，有人在幫她摘黃瓜吧?！北緛?，三娘帶了這些人來幫她摘黃瓜，自己心里也很滿意，可是一想到阿貞，事情好像立即變得又不夠好了。就像前幾年那一次豐河漲水，圍堤發(fā)生危險。三娘把所有用得上的東西都拿來做了防汛用具，三娘覺得盡了自己的責任，很愉快?？墒沁@時候，她看見在傾盆大雨中，阿貞戴了一頂笠帽，上下衣服都淋得貼在身上，提了一盞風燈，在堤上走，一直到深夜。不知怎的，這燈破壞了三娘愉悅平靜的心情，三娘心里又惴惴不安起來，一直等到天亮，她也打起了雨傘，到堤上去巡視?，F(xiàn)在三娘的心又被搞亂了?！斑€是跟阿貞在一起收麥吧！”三娘從過去的事情里得出一條經(jīng)驗：和阿貞在一起做事情，自己就比較安心。但她又不甘心承認自己不如女兒，心里又想道：“我這可不是跟了她走，她算什么，到底還是我的女兒，我這是跟共產(chǎn)黨走，跟黨走不會錯。”“事情真的不大對頭。”三娘想著，走到老茂身邊，悄悄地說道：“老茂，我看，我們還得往前走一站！”老茂眨著眼說道：“這不是黃瓜地嗎？還往哪里走？”“不是，我是說黨現(xiàn)在要我們?nèi)サ牟皇屈S瓜地，是那邊的麥田，我們思想上還得往前走一走?！苯又?，她就對大家說道：“好鋼用在刀刃上，我們應該幫一隊割麥去！”說著，就干脆掮起籮筐要走了。這一下，大家紛紛說道：“黨指到哪里，我們干到哪里。三娘這句話總算說對了，真正上了大路了。”“對，我們不是為了自己，是為了麥子，為了……為了社會主義?！比锢碇睔鈮训卣f道。她帶著大家走過豐橋，這一次，她泰然地看著橋下的大石頭，也泰然地看著大家的眼睛。三娘走上公路回頭看看自己整整齊齊的小隊伍，每個人都精神抖擻。三娘笑了。這時候，太陽升得更高了，大概正是上午九點鐘的光景。一九五九年九月十四日夜（選自小說集《百合花》，有刪改）注：①車水，用水車排灌。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.根據(jù)小說的內(nèi)容分析，這篇小說所講的故事發(fā)生的時代應該在《百合花》所講的故事發(fā)生的時代之后。B.“知了在樹上煩人地叫著”是人物當時心境的真實寫照，形象地表現(xiàn)了三娘急于要把黃瓜能賣高價的消息告訴阿貞。C.“三娘站在橋上，汗珠從額上直滾下來”這一細節(jié)描寫，表明三娘現(xiàn)在很后悔自己曾經(jīng)做過收過橋費剝削他人的事情。D.“三娘心里又惴惴不安起來”，一方面是因為自己沒有像阿貞一樣在大堤上，另一方面是因為不滿意自己帶人摘黃瓜。7.下列對文中人物形象的分析，說法正確的一項是（）A.阿貞熱心集體。她一直都對三娘不關(guān)心集體心存不滿，這也讓三娘耿耿于懷。B.陳老茂思想不夠進步。他只想為自己隊里摘黃瓜，卻不肯支援一隊搶收麥子。C.老劉頭忘我無私。為了搶收隊里倒在水里的麥子，他犧牲休息忙碌整個晚上。D.隊員樂于助人。四大隊支援割麥子，店里的人受到影響全都主動幫忙摘黃瓜。8.標題“里程”含義豐富，請結(jié)合文本簡要分析。9.茅盾曾說：“《百合花》可以說是在結(jié)構(gòu)上最細致嚴密?！逼鋵嵾@篇小說也很好地體現(xiàn)了《百合花》式的“在結(jié)構(gòu)上最細致嚴密”的特點，請結(jié)合文本，從線索、前后照應、物象重復運用中任選兩個角度談談你的理解?！敬鸢浮?.D7.C8.表層含義：①既可以指三娘從店里到豐橋，然后再回到店里的這一段路程；②也可以指從店里到黃瓜地，再由黃瓜地到麥田這一段路程。深層含義（象征義）：指三娘由原來的不關(guān)心集體到越來越關(guān)心集體，完成了思想上一站一站的前進的過程。9.①從線索上看，小說按照時間順序自然展開，情節(jié)發(fā)展脈絡清晰分明。②從前后照應上看，小說前后情節(jié)相互照應。例如前面交代老劉頭進店時有些疲乏，在下文才通過對話告訴我們老劉頭昨晚一整夜車水這件事，結(jié)構(gòu)嚴謹，表達清楚。③在物象的重復運用上，小說多次使用“大石頭”。第一次是說三娘以前用“大石頭”搭腳，向路人收過橋費，“大石頭”成為三娘剝削他人的工具；第二次是說三娘在前進的路上偷偷看那塊大石頭，“大石頭”成為三娘過去自私自利的象征物；第三次是說三娘帶著大家過橋支援一大隊割麥，泰然地看著“大石頭”，這時的“大石頭”成為三娘思想進步的象征?！按笫^”的重復運用，使得行文前后呼應，層層渲染?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“另一方面是因為不滿意自己帶人摘黃瓜”錯誤。“心里又惴惴不安起來”不是因為不滿意自己帶人摘黃瓜。對于帶人摘黃瓜這件事，三娘“自己心里也很滿意”。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。A.“她一直對三娘不關(guān)心集體心存不滿”說法錯誤。根據(jù)原文“阿貞也曾對三娘說過：‘大家都在向前走，媽，你也在走’”，阿貞對三娘的進步還是滿意的；B.“他只想為自己隊里摘黃瓜，卻不肯支援一隊搶收麥子”說法錯誤。根據(jù)原文“老茂眨著眼說道：‘這不是黃瓜地嗎，還往哪里走？’”“‘不是，我是說黨現(xiàn)在要我們?nèi)サ牟皇屈S瓜地，是那邊的麥田，我們思想上還得往前走一走?！笨芍鄬τ谌?，在割麥子這件事上，陳老茂只是沒有三娘想得遠，沒認識到現(xiàn)在割麥子更重要；D.“店里的人受影響都主動幫忙摘黃瓜”說法錯誤。根據(jù)原文“有一個人站起來說：‘三娘，我，我，我今天有點事……”’可知，有人這是打退堂鼓，不是主動的表現(xiàn)。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。從表層看，結(jié)合“三娘望著豐橋，在心里肯定了這一點”“如今三娘走上橋，不自禁地偷偷朝橋下看了一眼那里”“從豐橋到三娘的店里”可知，三娘因為著急女兒隊里賣黃瓜的事情，就急著從店里趕往豐橋，把黃瓜能賣高價的消息告訴阿貞，“里程”實指三娘從店里到豐橋，然后再回來的這一段路程；結(jié)合“三娘站在橋上，汗珠從額上直滾下來，要是沒有這塊石頭，三娘會不相信自己曾走過這樣一條剝削過人的道路”“從豐橋到三娘的店里，只不過三里路，可是三娘覺得累極了，她好像整整走了半輩子的路”可知，三娘在趕往豐橋的路上想到自己曾經(jīng)做過的事情，走過的剝削人的道路，“里程”又指三娘半輩子走的路；結(jié)合“出發(fā)了，一直走到黃瓜地里”“我是說黨現(xiàn)在要我們?nèi)サ牟皇屈S瓜地，是那邊的麥田”可知，三娘帶人先幫四隊搶摘黃瓜，又把這些人帶過去幫一隊搶收小麥，“里程”還指從店里到黃瓜地，再由黃瓜地到麥田一步一步往前走的路。從深層（象征義）看，結(jié)合“大家都在向前走，媽，你也在走”“我說人的思想呀，就像開公共汽車似的，一站一站往前進”“我到了哪一站了呢……絕不是先進站”“思想上都要向前走一站”“我看，我們還得往前走一站吧”可知，小說反復強調(diào)“向前走”“思想上向前走一站”，三娘也由原來只關(guān)心自己家的事，到關(guān)心自己女兒隊里的事，再到關(guān)心其它隊里的事，三娘的思想也有一個變化的過程，“里程”的象征義指三娘由原來的不關(guān)心集體到近兩年關(guān)心集體，完成了思想上一站一站的前進?！?題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)特點、進行有創(chuàng)意地解讀的能力。從線索上看，小說按照時間順序自然展開。由一開始“天才剛剛透亮”，王三娘茶館開始營業(yè)；再到“外面太陽已經(jīng)升起了”，三娘決定到豐橋親自走一趟；最后“太陽升得更高了，大概正是上午九點鐘的光景”，三娘領(lǐng)著人去幫一隊搶手小麥。按照時間先后順敘展開故事情節(jié)，敘述清晰，情節(jié)發(fā)展脈絡分明。從前后照應上看，小說前后情節(jié)相互照應，例如前面“接著進來的是前村一大隊的老劉頭，他今天好像有些疲乏”交代老劉頭進店時有些疲乏，在下文“昨天晚上我車水出大汗的時候，你還在做夢呢！今天早上不是別人趕我回來休息，我才不來呢！”通過對話告訴我們老劉頭昨晚一整夜車水這件事，結(jié)構(gòu)嚴謹、表達清楚；前面交代三娘曾經(jīng)搭起了一條便橋，向過橋的人收一分錢的過橋費的那塊大石頭，結(jié)尾處“她帶著大家走過豐橋，這一次，她泰然地看著橋下的大石頭”與前文呼應。在物象的重復運用上，小說多次使用“大石頭”，“她弄來了一塊大石頭搭腳，搭起了一條便橋，弄好以后，三娘就在橋邊，一邊做生意，一邊向過橋的人收一分錢的過橋費”先是用“大石頭”搭腳，“大石頭”成為三娘剝削他人的工具；再次出現(xiàn)，“三娘走上橋，不自禁地偷偷朝橋下看了一眼那里，那塊搭腳的大石頭，仍歪在那里”“大石頭”成為三娘過去道路的一個自私自利的象征物（剝削他人）；到結(jié)尾的時候，“大石頭”第三次出現(xiàn)，“這一次，她泰然地看著橋下的大石頭，也泰然地看著大家的眼睛”“大石頭”最終成為三娘“一站一站地前進”的象征?！按笫^”的重復運用，使得行文前后呼應，層層渲染。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題文本一：勸學《荀子》君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。文本二：《精騎集》序秦觀予少時讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負此自放喜從滑稽飲酒者游旬朔之間把卷無幾日故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩②時十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終③，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史事之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之?！咀ⅰ竣侔凳瑁耗瑢?。②曩：從前。③尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.然負此/自放喜從滑稽飲酒者/游旬朔之間/把卷無幾日B.然負此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間/把卷無幾日C.然負此/自放喜從/滑稽飲酒者/游旬朔之間把卷/無幾日D.然負此自放/喜從滑稽飲酒者游/旬朔之間把卷/無幾日11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）A.彰，清楚，明顯，顯著。與成語“欲蓋彌彰”的“彰”意思不同。B.絕，橫渡，穿越。與“率妻子邑人來此絕境”的“絕”意思相同。C.殆，表推測，大概、幾乎。與“思而不學則殆”的“殆”意思相同。D.“心善其說”的“善”意思是認為好。與文中“長而善忘”的“善”意思不同。12.下列對兩則材料中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.《荀子·勸學》善用比喻來闡述道理，如材料一第三段，用不同事物設喻，從不同的角度反復說明問題，強調(diào)觀點。B.材料一的第四段運用了比喻論證、對比論證的方法，論證了學習應該注重積累，持之以恒，專心致志。C.材料二中，秦觀講述了自己幼時讀書不勤奮，長大后開始發(fā)憤讀書，但是聰明卻遠不如從前。這與顏真卿“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的感受相同。D.材料二中，秦觀說到不勤奮和善忘讓他荒廢了學業(yè)，但看到孫搴答邢邵的話后，深表贊同，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中有文采的句子，編為《精騎集》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘14.材料二中秦觀讀書的故事可否論證《荀子·勸學》一文的中心論點？請作出判斷并闡明你的理由?！敬鸢浮?0.B11.D12.D13.（1）君子廣泛地學習并且每天對自己檢查反省，那么就能見識明達，行為沒有過失。（2）所以雖然有了勤奮努力的勞累付出，學業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。14.①可以論證。②《荀子?勸學》一文的中心論點是“學不可以已”。秦觀敘述了自己年少時有好記性卻貪圖玩樂，年長因善忘而毀壞學業(yè)以及讀書時常有所輟而導致的后果，他的做法屬于不專心讀書，不能持之以恒地學習，可以從反面論證“學不可以已”的觀點?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：但是我卻依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里，沒有幾天在閱覽書卷?！柏摯恕钡囊馑际且勒踢@個，在句中做“自放”的狀語，狀語和中心語之間不能斷開，排除AC；“旬朔之間”是時間詞，表面意思是十天一個月，指較長一段時間，時間詞在文言文中往往單獨斷開；且“無幾日”是對“把卷”的闡述，“把卷”與后文聯(lián)系緊密，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。誤。都是“明顯，顯著”的意思。句意：但是聽的人卻聽得特別清楚。/想掩蓋卻更加明顯。。橫渡，穿越；與世隔絕的。句意：但是能橫渡長江黃河。/領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方。。表推測，大概、幾乎；疑惑。句意：幾乎不如過去時候的十分之一二。/只是冥思苦想?yún)s不認真讀書，就會疑惑而無所得。。認為好；容易，易于。句意：心中贊同喜歡這個說法。/成年后容易忘故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，鑒賞藝術(shù)手法的能力。D.“有文采的句子”錯誤。原文“心善其說，因取經(jīng)、傳、子、史事之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云”的意思是“我心中認為他說得好，于是選取了經(jīng)、傳、子、史中在寫文章時可以用到的事例，得到若干條，編輯成若干卷，取名為《精騎集》”。由此可知，原文說的是“在寫文章時可以用到的事例”，并不是“有文采的句子”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“日”，每天；“參省”，檢查、省察；“知明”，見識明達。（2）“故”，所以；“勤苦”，勤奮努力；“廢”，荒廢?！?4題詳解】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。作答時，首先把握秦觀《勸學》中讀書的故事想表達的觀點，然后分析荀子《勸學》中“學不可以已”觀點包含的內(nèi)容，最后兩者對照并作出判斷。秦觀在《勸學》中講述了自己讀書的故事，“予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失……故雖有強記之力，而常廢于不勤”，寫了自己年輕時，記憶力好，但是雖然有較強的記憶力，學業(yè)卻因為自己的不勤奮給荒廢了；“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二……故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”寫出自己年長后，開始發(fā)奮讀書，雖然有了勤苦的用功，學業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。荀子《勸學》的觀點是“學不可以已”，文中提出善假于物、積累，堅持，專心等學習方法。秦觀敘述了年少時憑記性好貪圖玩樂，讀書時學時輟，屬于不專心讀書，不能積累學問，這一點和荀子《勸學》篇中的觀點是一致的，可以從反面論證讀書時學時輟導致的后果，適合用來論證積累對成就學問重要性的觀點。參考譯文：文本一：勸學《荀子》君子說：學習不可以停止。靛青是從藍草中提取的，但它的顏色比藍草更青；冰是水凝成的，但它比水更冷。一塊木材很直，合乎木匠拉直的墨線，假如用火烤使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以符合圓規(guī)畫的圓。即使又曬干了，也不再能再挺直，這是由于人力加工使它變成這樣的。所以木材經(jīng)墨線劃過，斧鋸加工就直了，金屬刀劍拿到磨刀石上磨過就鋒利了，君子廣泛地學習并且每天對自己檢查、省察，那么就能見識明達行為沒有過失。我曾整天地空想，不如片刻學習的收獲大；我曾踮起腳跟遠望，不如登上高處能夠見得廣。登上高處招手，手臂并沒有更長，但是人在遠處也能看見；順著風向呼喊，聲音并沒有更強，但是聽的人卻聽得特別清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，但是能達到千里之外；借助船只的人，并不善于游泳，但是能橫渡長江黃河。君子的天性同一般人沒有什么差別，只是他們善于借助外物進行學習罷了。積土成為山，風雨就會從那里興起；積水成為深潭，蛟龍就會在那里生長；積累善行，養(yǎng)成良好的品德，非凡的智慧自然就會獲得，圣人的心懷也就具備了。所以不積累一步半步，就沒有遠達千里的辦法；不匯聚細流，就沒有借以成為江海的辦法。駿馬跳躍一次，不能有十步遠；劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功在于走個不停。如果雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木頭也不能刻斷；如果雕刻不停（的話），金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃泥土，向下飲地下水，是因為它用心專一。螃蟹有六只腳，兩只蟹鉗，可是沒有蛇和鱔魚的洞穴就無處容身，是它用心浮躁的緣故?！毒T集》序秦觀我年輕的時候讀書，一看到文章就能夠背誦。默寫一遍，也沒有大的差錯。但是我卻依仗這放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強的記憶力，但是學業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如過去時候的十分之一二?，F(xiàn)在每閱覽到一件事，一定要反復推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復讀都記不住。所以雖然有了勤奮努力的勞累付出，學業(yè)卻常常因為健忘而荒廢。唉，荒怠我的學業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時候，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心中贊同喜歡這個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄若干條，編為幾卷，題名為《精騎集》。啊！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后容易忘，也許可以用這個來補救吧。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題少年行（其一）[唐]王維新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。少年行（其三）[唐]王維一身能擘①兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調(diào)白羽②，紛紛射殺五單于③。[注]①擘（bò）：分開。②白羽：箭。③五單于：原指西漢后期匈奴內(nèi)亂爭立的五個首領(lǐng)，這里比喻騷擾唐朝邊境的少數(shù)民族諸王。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.《少年行》（其一）第三句中的“意氣”內(nèi)涵豐富，包括重義疏財?shù)膫b義性格、豪縱不羈的氣質(zhì)、使酒任性的作風等。B.《少年行》（其一）第四句“系馬高樓垂柳邊”，通過馬、高樓、垂柳等意象，從正面直接表現(xiàn)了少年游俠的豪縱氣派和意氣風發(fā)。C.《少年行》（其三）借助四幅有內(nèi)在聯(lián)系的畫面，從“技”“膽”“姿”“績”等方面成功地塑造了一個威風凜凜、馳騁沙場的少年英雄的形象。D.《少年行》（其三）中，一個“偏”字，神氣活現(xiàn)地寫出了少年因武藝高強而視戰(zhàn)斗如游戲，雖臨大敵，但毫不畏懼，瀟灑自如，耀武揚威。16.同樣為少年形象，王維《少年行》與毛澤東《沁園春?長沙》有何不同？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①王維《少年行》中的少年有著高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概，表現(xiàn)出強烈的英雄主義色彩。②毛澤東《沁園春?長沙》中的少年神采飛揚、才華橫溢、意氣風發(fā)、熱情奔放，具有以天下為己任、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“從正面直接表現(xiàn)”錯，是從側(cè)面虛寫了少年游俠的英武豪邁。故選B?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。本詩（其一）“咸陽游俠多少年”，意思是說：咸陽城里的游俠們多半是青春少年。作者特別地點出“少年”二字，寫出一群朝氣蓬勃的少年英雄，這些少年游俠在“新豐美酒”的映襯下，越發(fā)顯得豪縱不羈，風流倜儻?！跋喾暌鈿鉃榫嫛?。意思是說：這些少年俠客偶然相逢，為彼此的意氣所感動，都愿意為對方干上一杯?！耙鈿狻彼膬?nèi)容很豐富，仗義疏財，除暴安良，輕生重義，都是俠客們所注重的意氣。這句詩把少年俠客的精神世界揭示得十分鮮明，足以令人敬慕?！跋雕R高樓垂柳邊”。意思是說：他們把自己的高頭大馬，拴在那高高酒樓前的垂柳旁邊。寫“馬”，烘托出少年俠客的奔放、剛??；寫“高樓”，烘托出少年俠客的豪邁氣概；寫“垂柳”，則烘托出少年俠客的風流、飄逸。（其三）的一、三兩句，以特寫鏡頭為少年英武矯健的身姿寫照：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫻熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢；“調(diào)白羽”則是善于在運動中瞄準目標，箭無虛發(fā)。二、四兩句，從對方著筆來反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量愈是懸殊，也就愈能表現(xiàn)主人公無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又正來自其置生死于度外的獻身精神。如此一來，少年高樓縱飲的豪情和勇猛殺敵的氣概便躍然紙上了。毛詩：《沁園春·長沙》中，對少年的描寫是“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”一處。意思是：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，勁頭正足。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了少年青春年少、神采飛揚、才華橫溢、意氣風發(fā)、熱情奔放的特點。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“家事國事天下事事事關(guān)心”，《沁園春?長沙》中表現(xiàn)革命者關(guān)注國家大事的言行的句子是：____________，____________。（2）《鵲橋仙（纖云弄巧）》中，“________，__________”兩句運用比喻的修辭手法，寫出牛郎、織女的愛情像流水一般溫柔，又像夢幻一般倏然而逝。（3）李煜曾寫“自是人生長恨水長東”，將人生的遺憾與恨事比作東逝的江水，不休不止，永無盡頭?！队菝廊耍ù夯ㄇ镌潞螘r了）》中也有類似的語句：________，__________?！敬鸢浮竣?指點江山②.激揚文字③.柔情似水④.佳期如夢⑤.問君能有幾多愁⑥.恰似一江春水向東流【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：激、柔、佳、恰。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18.閱讀下面的文字，完成小題。無論是詩史之詩，都是①新世界詩，都有一條紅線貫注其中：反帝愛國、變法圖強。你被詩界譽為詩歌革命的旗手，不僅在于一新詩風，拋棄了煩瑣的形式；更在于賦予了詩歌嶄新的思想內(nèi)容。與其說你是以詩推動詩歌革命，毋寧說你是以詩為炬火，引領(lǐng)時代前行的腳步。你的詩是近代新派詩的天花板，你亦是文壇頂流。因為你的存在，詩界革命的旗幟才能迎風招展，中國近代文學史才會花團錦簇，你也當仁不讓②地被梁啟超譽為“近世詩界三杰”之冠。你不以詩為榮，詩卻成全了你。你的喜怒哀樂在字里行間不時顯現(xiàn)，你變得鮮活、生動、立體而飽滿。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的每一根白發(fā)，還可以順著詩句走進你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩之舟，引領(lǐng)我們?nèi)ゴ┰饺松娘L浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風，把一路感悟堆積在我們心里；你的思考又如夏日流螢，不時點亮海上迷人的風景。1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字書寫③在了歷史的紀念碑上。文中①②③處畫橫線的詞語運用有誤，請修改?！敬鸢浮竣龠€是②當之無愧③鐫刻【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。①處，“都是”指全是或者表示全部包括在內(nèi)前文的關(guān)聯(lián)詞是“無論是”，后文有“都”與之呼應，此處應該用“還是”，這樣“詩史之詩”“新世界詩”與后文“有一條紅線貫注其中”就構(gòu)成了條件關(guān)系。②處，“當仁不讓”指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。由“因為你的存在，詩界革命的旗幟才能迎風招展，中國近代文學史才會花團錦簇”可知，語境是說“你”“被梁啟超譽為‘近世詩界三杰’之冠”是完全當?shù)闷鸬?，應該用“當之無愧”。當之無愧：可以毫無羞愧地接受榮譽或稱號。③處，“書寫”指寫。與“歷史的紀念碑上”搭配，用“鐫刻”更恰當。鐫刻：雕刻。閱讀下面的文字，完成下面小題《哦，香雪》這篇小說人物不多，情節(jié)簡單，描寫了主人公香雪一段“睜眼看世界”的經(jīng)歷：在那停車一分鐘的間隙里，她毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋換來了一個向往已久的自動鉛筆盒。作為“荷花淀派”杰出的后起之秀，鐵凝用詩意的語言展現(xiàn)了那群山村女孩。文章中，作者寫香雪的同村姐妹鳳嬌，偶然認識了火車上那個溫文爾雅的年輕乘務員“北京話”，并從與他的接觸中萌發(fā)了朦朧的少女情愫。跟“北京話”做買賣時，鳳嬌有意磨磨蹭蹭，直到火車開動時才把整籃的雞蛋塞給他，她是故意不讓他有付錢的機會。而鳳嬌卻覺得很開心很滿足，因為她心甘情愿地為她愛著的人付出。這一系列細節(jié)充分展現(xiàn)了山村女孩對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著，而這種特有的情懷不論在哪個時代都具有很強的代表性。但是，小說出人意料的細節(jié)是在香雪下火車之前，“北京話”在說話時無意中提到他的愛人，這讓香雪感到委屈。香雪既替鳳嬌委屈，也為整個臺兒溝委屈。如此的妙筆，寫到山村少女的心里去了，因為這兒的姑娘只能夢想愛情，卻很難真正得到愛情。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.下列各項中，和文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C.朱門酒肉臭，路有凍死骨。D.桃花依舊笑春風?！敬鸢浮?9.作為“荷花淀派”的后起之秀，鐵凝用詩意的語言展現(xiàn)了那群山村女孩的心靈（的面貌，的形象……）20.C【解析】【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線句存在兩處語病：一是重復贅余，“后起之秀”意思是后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物，“杰出的”與“后起之秀”意思上有重復，可刪去“杰出的”；二是成分殘缺，“展現(xiàn)了”后面缺少賓語中心語，可在“女孩”后加“的心靈（的面貌，的形象……）”等。20題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線句用“北京話”代指“年輕乘務員”；，用“斗十千”“直萬錢”渲染朋友為李白所設的錢行之宴的豐盛與隆重。辭手法，將“雪花”比作“梨花”?！爸扉T”代指“顯貴之家”。修辭手法，用“笑”將桃花人格化。故選C。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有的人傾向于早上活動，往往早飯、午飯和晚飯都吃得很早。他們的生物鐘屬于“早晨型”，此類人被稱為“百靈鳥”。相反，①。他們的生物鐘屬于“夜晚型”，此類人被通俗地稱為“貓頭鷹”。研究發(fā)現(xiàn)，“貓頭鷹”們飲食習慣往往不如“百靈鳥”們健康。②，生物鐘屬于“夜晚型”的人一般吃飯較晚，更容易發(fā)胖，因為這種生活習慣不利于減肥，還可能增加發(fā)生炎癥和罹患心血管疾病的危險因素。同時，“貓頭鷹”們纖維素的攝入量較低，而脂肪的攝入量較高，擁有“夜晚型”生物鐘的人出現(xiàn)代謝綜合征的風險更高。代謝綜合征的特點是腰圍變大，高密度脂蛋白膽固醇（一種對健康有益的膽固醇）含量降低，甘油三酯密度增加，血壓和血糖升高等。該研究組之前的一項研究表明，擁有“早晨型”還是“夜晚型”生物鐘是受人類基因限制的，也就是說，我們生下來就注定了自己是“百靈鳥”或“貓頭鷹”。然而，相關(guān)代謝風險的高低卻③，即取決于我們的生活習慣——“貓頭鷹”的生活習慣通常不如“百靈鳥”。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.請根據(jù)上文，給當今的年輕人提出三條生活建議?！敬鸢浮?1.①有的人則傾向于晚上活動

②與“早晨型”的人相比

③由我們自己決定22.①把一天的工作學習活動盡量安排在早上；

②吃晚飯的時間不宜太