課件：21.登幽州臺歌

登幽州臺歌陳子昂春秋佳日，古人特別喜歡登高望遠(yuǎn)，登則必有詩作。大致說來，古人登高望遠(yuǎn)，有這樣一些緣由：傷春悲秋，寫盡心事；感懷歷史，憑高吊古；懷人思鄉(xiāng)，滿目愁緒。如崔顥的《黃鶴樓》：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首與登高相關(guān)的佳作《登幽州臺歌》創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入登幽州臺歌陳子昂1.朗讀詩歌，做到會背誦默寫詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會作者感情。3.品味詩歌語言，學(xué)習(xí)借景抒情手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介陳子昂（約659—700），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家。陳子昂是唐詩革新的前驅(qū)者。其詩思想充實，語言剛健質(zhì)樸，對唐代詩歌影響巨大，有詩集《感遇詩》《陳伯玉集》等傳世?！举Y料助讀】背景鏈接通天元年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，參謀陳子昂隨同出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急。陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。陳子昂又進(jìn)言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受挫，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》一詩?！举Y料助讀】1．自由朗讀詩歌，根據(jù)示例的形式勾畫并整理出文中易讀錯的字。示例：愴然（chuàng）2.你有哪些不理解的詞語，結(jié)合課下注釋理或查閱工具書整理出來。示例：涕：眼淚。3.嘗試劃分朗讀節(jié)奏。念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下。初讀詩歌，感知內(nèi)容前/不見古人，后/不見來者。念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下。登幽州臺歌陳子昂感情基調(diào)：慷慨悲涼細(xì)讀詩歌，理清結(jié)構(gòu)1.反復(fù)誦讀詩歌，并結(jié)合注解理解詩詞大意。2.這是一首五言絕句，請結(jié)合詩歌內(nèi)容說說作者的寫作思路。前不見古人，后不見來者。前：過去。后：未來。古人：古代那些能夠禮賢下士的圣君。詩歌解讀登幽州臺歌陳子昂詩意：往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。來者：后世那些重視人才的賢明君主。時間的綿長古體詩，也稱古詩，古風(fēng)，有“歌”“行”“吟”等形式戰(zhàn)國時燕昭王為招納天下賢士所建念天地之悠悠，獨愴然而涕下。念：想到。悠悠：形容時間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。愴然：悲傷的樣子。涕：指眼淚。詩意：只有那蒼茫天地悠悠無限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。空間的遼闊登幽州臺歌空間遼闊俯仰古今時間悠悠登臺遠(yuǎn)眺直抒胸臆孤獨悲苦感于往事慨嘆身世細(xì)讀詩歌，理清結(jié)構(gòu)這是一首五言絕句，請結(jié)合詩歌內(nèi)容說說作者的寫作思路。1.詩人登上幽州臺遠(yuǎn)眺，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？由此表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.詩歌闡述了一種什么樣的人生哲理？在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。聯(lián)想：大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內(nèi)心滿懷悲憤。情感：孤單悲苦之情，對不被理解、懷才不遇的悲嘆。精讀詩歌，理解情感賞析“念天地之悠悠”中“悠悠”一詞。

“悠悠”形容時間久遠(yuǎn)和空間廣大。把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨感。品讀詩歌，賞析語言

本詩以慷慨悲涼的調(diào)子，抒寫了詩人登樓遠(yuǎn)眺時憑今吊古的感慨，表現(xiàn)了詩人懷才不遇的境遇和寂寞苦悶的情懷，表現(xiàn)了在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。主旨概括深刻地揭示了封建社會中正直、多才而遭遇困厄的知識分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們在理想破滅時孤寂郁悶的心情，具有深刻典型的社會意義。本節(jié)課主要了解詩歌寫作背景，抓住關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容，通過問題探究，理解詩歌主題。希望同學(xué)們一定要能會默寫、會賞析，會說主旨情感。課堂小結(jié)1.詩人俯仰古今，傾吐生不逢時，懷才不遇的滿腔憂憤之情的詩句是：前不見古人，后不見來者。2.登樓眺望，在廣闊無垠的背景中描繪了詩人孤單寂寞、悲哀苦悶情緒的詩句是念天地之