英語詞匯學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略培訓(xùn)效果的實(shí)證研究的任務(wù)書

英語詞匯學(xué)習(xí)中元認(rèn)知策略培訓(xùn)效果的實(shí)證研究的任務(wù)書任務(wù)書1.研究背景英語作為全球通用語言，已成為多數(shù)國(guó)家的必修課程。然而，英語詞匯是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，也是英語聽、說、讀、寫的關(guān)鍵。然而，在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們往往面臨許多問題，如記憶不牢固、理解模糊、使用不準(zhǔn)確等。這些問題的根源可能是學(xué)生沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中使用的對(duì)自身學(xué)習(xí)過程和方法的認(rèn)知控制。使用元認(rèn)知策略能夠幫助學(xué)生更好地管理自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)提高學(xué)習(xí)自信心。然而，目前的研究表明，許多學(xué)生并未掌握有效的元認(rèn)知策略。本研究旨在探討元認(rèn)知策略在英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，分析并比較使用和不使用元認(rèn)知策略的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，進(jìn)一步探索如何引導(dǎo)學(xué)生有效地使用元認(rèn)知策略。2.研究目的本研究的目的是：1)探討元認(rèn)知策略在英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果；2)比較使用元認(rèn)知策略和不使用元認(rèn)知策略的學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中的成效；3)探索引導(dǎo)學(xué)生有效地使用元認(rèn)知策略的方法。3.研究?jī)?nèi)容本研究涉及的內(nèi)容包括：1)了解英語詞匯學(xué)習(xí)中的常見問題和難點(diǎn)，明確元認(rèn)知策略的概念和應(yīng)用；2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，比較使用元認(rèn)知策略和不使用元認(rèn)知策略的學(xué)生學(xué)習(xí)成效；3)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論，探討如何引導(dǎo)學(xué)生有效地使用元認(rèn)知策略；4)撰寫研究報(bào)告，包括研究背景、目的、方法、結(jié)果和討論等部分。4.研究方法本研究采用實(shí)驗(yàn)研究方法，具體內(nèi)容如下：1)對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，控制組不使用元認(rèn)知策略，實(shí)驗(yàn)組使用元認(rèn)知策略；2)為參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供相同的英語詞匯學(xué)習(xí)材料和課程安排；3)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)測(cè)試，包括記憶和理解等內(nèi)容，收集學(xué)生的測(cè)試成績(jī)；4)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，比較控制組和實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)成效；5)對(duì)比試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)結(jié)論，提出引導(dǎo)學(xué)生有效使用元認(rèn)知策略的建議。5.研究時(shí)間表本研究計(jì)劃耗時(shí)6個(gè)月，具體時(shí)間表如下：1)第1-2個(gè)月：研究背景調(diào)查和元認(rèn)知策略理論學(xué)習(xí)；2)第3個(gè)月：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備；3)第4-5個(gè)月：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)分析；4)第6個(gè)月：結(jié)果分析和研究報(bào)告撰寫。6.期望成果本研究的預(yù)期成果包括：1)對(duì)元認(rèn)知策略在英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析和探討；2)比較使用和不使用元認(rèn)知策略的學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中的