部編版二年級(jí)下冊語文第八單元《語文園地八》教案（含3課時(shí)）

語文園地八教材分析：本單元共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀。

“識(shí)字加油站”編排了含有“金、木、水、火、土”5個(gè)偏旁的10個(gè)形聲字,分別是“鉤、鏟、梅、柿、源、漲、炬、燦、垮、墳”。5個(gè)偏旁位于中間,兩邊分別是帶有這個(gè)偏旁的形聲字以及由這個(gè)字組成的詞語。這樣的編排,暗示了形聲字的奧秘一一形旁表義。

“字詞句運(yùn)用”包含兩部分。第一部分是“讀一讀下面的詞語,選擇一兩個(gè)說句子”。這部分詞語的呈現(xiàn)很有特點(diǎn),第一橫排都是表示時(shí)間短暫或變化較快的詞語,第二橫排都是表示時(shí)間緩慢或變化較慢的詞語。而每一排相鄰兩個(gè)詞語之間又互為近義詞。學(xué)生不僅要讀好這些詞語,還要選擇其中一兩個(gè)說句子,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些表示時(shí)間和變化狀態(tài)的詞語。第二部分是“讀句子,想象畫面,再仿照例句寫一寫”句子中加點(diǎn)的短語“害怕極了,慌慌張張”,是表現(xiàn)狀態(tài)及描寫狀態(tài)的形容詞。學(xué)生仿照例句時(shí),也要按照這一例句的句式來寫?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生聯(lián)系例句想象畫面,提醒學(xué)生注意習(xí)題旁邊的提示。

“我的發(fā)現(xiàn)”呈現(xiàn)了四組生字。這組生字分別帶有“礻”“衤”的偏旁,偏旁與字義有著密切的關(guān)系?！办辍焙汀榜隆薄埃ぁ焙汀般摺倍紝儆谛谓?要加以區(qū)別。此板塊也有提示語,要引導(dǎo)學(xué)生加以關(guān)注?！叭辗e月累”編排的是一首古詩《舟夜書所見》。清代查慎行的這首古詩,以動(dòng)靜結(jié)合的方式,描寫了一幅美麗的河上夜景。這首詩的教學(xué),可以讓學(xué)生觀察插圖,展開想象,增強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的感知。然后,通過朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀正確,讀通順,讀出古詩的畫面美。

“我愛閱讀”中的文章《李時(shí)珍》,主要介紹了明朝的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,從小就立志從醫(yī),二十二歲起行醫(yī),通過二十七年的努力,寫成了著名的《本草綱目》。教學(xué)這一板塊,用大問題的策略引導(dǎo)學(xué)生讀懂、了解即可。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字,以及由生字組成的詞語,了解5個(gè)偏旁部首的用法2.積累表示時(shí)間的幾組近義詞,并能選擇其中的一兩個(gè)詞語口頭造句。3.讀句子,想象畫面,并能仿照例句寫句子。4.了解4個(gè)偏旁的含義,區(qū)別“礻”和“衤”、“”和“”的不同5.背誦古詩《舟夜書所見》。6.閱讀故事《李時(shí)珍》,初步了解李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈的品質(zhì),感受閱讀的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語造句并仿寫句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。教學(xué)難點(diǎn)：由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語造句并仿寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。二、認(rèn)字寫字。（出示課件）gōuchǎnméishìyuánzhǎng鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮jùcànkuǎfén火炬燦爛垮掉墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞語。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）chǎngōuyuánshìméijù鉤鏟梅柿源炬三、字詞句運(yùn)用。1.小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。匯報(bào)交流更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。（1）匯報(bào)交流（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了?！傲⒖獭焙汀榜R上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。你告訴我她在哪里，我馬上去找她?！耙凰查g”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？事情的發(fā)生就在一瞬間?！爸饾u”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。太陽漸漸升高了，天熱了起來?！奥焙汀靶煨臁倍贾高M(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過程。造句：老師慢慢向他走來。氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡?！奥掏獭焙汀奥朴啤倍加芯徛囊馑?，都指動(dòng)作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸?dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。2.根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評(píng)選出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。個(gè)性化修改課時(shí)第二課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）神祖禮福都有“礻”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)冰、冷、凍、涼都有“冫”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個(gè)偏旁的字都與“水”有關(guān)。認(rèn)識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件）示例：礻：祁祠祝冫：決馮沖衤：初襯褲氵：湖江池二、情境導(dǎo)入。今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出示課件）晝夜書所見（清）查慎行月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者。（出示課件）查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田;后改名慎行，字悔余，號(hào)他山，賜號(hào)煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。（3）說說詩句的意思。（出示課件）夜黑了，見不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星（4）學(xué)生讀讀背背。（5）測試學(xué)生背誦情況。

個(gè)性化修改課時(shí)第三課時(shí)備課日期上課日期主備人：教學(xué)過程：閱讀《李時(shí)珍》同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。1.默讀第1自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件）小議理解：世代行醫(yī)救死扶傷自由讀，議：這一段主要講了什么？（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）2.指名讀第三自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件）討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語，談體會(huì)的方法）點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯(cuò)藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！”你看出了什么？這段主要講了什么？（出示課件）（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。）這段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。3.指名讀第四自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件）李時(shí)珍走了（）里路，拜訪了（）個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識(shí)。（說明他做了大量的調(diào)查研究