人教版七下《狼》教案教案及反思

教案系列人教版七下《狼》教案教案及反思人教版七下《狼》教案

只有熟悉狼貪欲、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必需識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取成功。人教版七下《狼》教案怎么編寫(xiě)？你是不是很想知道呢？以下是我整理的人教版七下《狼》教案相關(guān)資料文件資料，歡迎大家閱讀！

人教版七下《狼》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)、技能

1.揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，把握狼與屠戶的形象。

2.理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。

3.把握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智英勇的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。

過(guò)程、方法

1.朗讀2.品讀3.爭(zhēng)論點(diǎn)拔

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.熟悉狼貪欲、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必需識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取成功。

2.同社會(huì)中假、丑、惡等陰暗面作斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。

2.熟悉狼貪欲、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)于狼一樣的害人蟲(chóng)必需識(shí)破它的假象，堅(jiān)決斗爭(zhēng)，去爭(zhēng)取成功。

教學(xué)難點(diǎn)

提高同學(xué)的熟悉力量和思維力量。

教學(xué)預(yù)備

導(dǎo)入

1.多媒體播放一組狼的圖片。

2.請(qǐng)你說(shuō)出與“狼”字關(guān)于的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。

3.說(shuō)說(shuō)你心目中狼的形象。

4.介紹作家作品。

同學(xué)例舉與“狼”關(guān)于的成語(yǔ)。

同學(xué)們說(shuō)出心目中狼的形象。

同學(xué)介紹蒲松齡及《聊齋志異》

激發(fā)愛(ài)好，

引入課題。

探究新知

一、說(shuō)描敘文，整體感知：

1.聽(tīng)讀課文。

2.同學(xué)借助說(shuō)明試疏通課文，有不明白的提出來(lái)，由老師或已把握的同學(xué)關(guān)懷解決。

3.分組合作，按開(kāi)端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。

(l)開(kāi)端：遇狼。

(2)進(jìn)展：俱狼、御狼。

(3)高潮和結(jié)局：殺狼。

二、說(shuō)評(píng)析文，把握形象：

(一)解讀筆下的“狼”。

1.狼是的主角，你覺(jué)得文中哪個(gè)字最能反映狼的本性?

2.你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性?

A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

(應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住“似”“甚”“洞”“攻”這些詞，充分熟悉狼的狡猾本性。)

(估量同學(xué)在找體現(xiàn)狼“黠”的性情時(shí)，會(huì)消逝一些偏差，如“綴行甚遠(yuǎn)”“兩狼之并驅(qū)如故”“眈眈相向”等。老師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作過(guò)度。)

3.狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的依據(jù)。

a.綴行甚遠(yuǎn)、仍從──→貪

b.前狼止而后狼又至──→貪

c.兩狼之并驅(qū)如故──→貪

d.眈眈相向──→兇

1.多媒體小結(jié)狼之本性：

黠、貪、兇

(二)解讀筆下的屠夫。

1.面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過(guò)怎樣的心理?你覺(jué)得可用文中的哪幾個(gè)字來(lái)形容表達(dá)?

開(kāi)頭的可怕，繼而困惑，最終決心一搏。

懼─→窘─→持

2.換位思索。請(qǐng)同學(xué)們將自己假想為此境中的屠夫，用“與其……不如……”的句式，說(shuō)說(shuō)屠夫最終選擇一搏曾有的心理活動(dòng)。

3.屠夫是如何與兩狼綻開(kāi)搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)?

A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

B.屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

C.屠自后斷其股，亦斃之。

D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。

E.乃悟前狼

ABC表現(xiàn)了屠夫的勇;

DE表現(xiàn)了屠夫的智。

三、論說(shuō)結(jié)局，感悟主旨

1.貪欲而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運(yùn)。對(duì)這樣的結(jié)局我想同學(xué)們肯定會(huì)有什么話要對(duì)屠夫說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們用“_____的屠夫，我想對(duì)你說(shuō)，……”的句式，對(duì)屠夫說(shuō)一句話。

2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯課文最終一段話，思索課文給我們的啟發(fā)。并以“讀了此文后，我熟悉到……”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

同學(xué)發(fā)言，老師和其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)做法去理解。

如：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，未能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，這樣才能取得成功。

又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)。

又如：狼雖然貪欲兇狠，狡詐陰險(xiǎn)，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的”人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。

一、整體感知：

1.同學(xué)自己試疏通課文，有不明白的提問(wèn)。

2.分組合作，按開(kāi)端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事。

二、把握形象

1.評(píng)說(shuō)狼的“黠”之本性。

2.研讀反映狼“黠”的文言語(yǔ)句。

3.同學(xué)小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。a.綴行甚遠(yuǎn)b.前狼止而后狼又至c.兩狼之并驅(qū)如故d.眈眈相向

1.同學(xué)溝通爭(zhēng)論屠夫的心理活動(dòng)，并從文中找出能體現(xiàn)其心理變化的三個(gè)詞。

2.同學(xué)小組活動(dòng)并推舉一位同學(xué)薦講。

3.從課文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并爭(zhēng)論屠夫的品質(zhì)。

屠夫真是一個(gè)智勇雙全的人。

三、感悟主旨

1.說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)屠夫的智和勇。

2.同學(xué)以“讀了此文后，我熟悉到……”這樣的句式說(shuō)話，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)描課文，既可讓同學(xué)在合作中把握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的力量;又可以使同學(xué)整體感知課文生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。

如此說(shuō)評(píng)析文，可通過(guò)品析課文語(yǔ)言，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

此活動(dòng)既能使同學(xué)更好的熟悉屠夫這一人物形象，又能訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是讓同學(xué)把握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智英勇的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。

課堂小結(jié)

多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：

狼雖然貪欲兇狠，狡詐陰險(xiǎn)，