2013版八年級上冊生物教案

PAGE1八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第一周星期二月日累計(jì)1節(jié)課題：第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)過程與方法：通過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。

2、腔腸動物的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1、和消化腔。

2、水螅的身體有多種不同形態(tài)、功能的細(xì)胞。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入

二、探究新知

腔腸動物：（一）水螅的基本特征

水螅多生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中，長約1厘米，身體幾乎透明，一端常附著在水草等物體上，口周圍有5~12條柔軟細(xì)長的觸手，用于探尋和捕獲獵物

教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察

學(xué)生總結(jié)：水螅的形態(tài)點(diǎn)

師：提出問題

1、

水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

2、

這樣的形體結(jié)構(gòu)與捕食有什么關(guān)系？

3、

水螅怎樣捕食水蚤？

4、

推測它如何將水蚤消化

學(xué)生：通過觀察總結(jié)水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（二）輻射對稱定義

通過身體縱軸的任何平面都能把身體平分為相等的兩部分）

水螅身體呈輻射對稱，輻射對稱便于感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。

（三）水螅的身體結(jié)構(gòu)水螅身體由兩層細(xì)胞組成內(nèi)胚層和外胚層。內(nèi)胚層圍成的空腔叫做消化腔，消化腔與口相通?？谥車杏|手，適應(yīng)固著生活；觸手上有許多刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵物或捕食者時(shí)，水螅能迅速彈出長而中空的刺絲，并將毒液通過刺絲注射到獵物或捕食者題內(nèi)，從而將其麻醉或殺死

（四）水螅的繁殖方式

有性生殖和無性生殖兩種方式

無性生殖有芽體，芽體長成小水螅后就會脫離母體，獨(dú)立生活

（五）腔腸動物的主要特征身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門

常見的腔腸動物

?？?，水母，海蜇，

（六）腔腸動物與人類的關(guān)系

海蜇可加工成營養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成島嶼，加固堤岸，還是海洋生物的主要棲息場所和庇護(hù)地。

然而由于過度采挖、環(huán)境污染等因素，珊瑚礁破壞嚴(yán)重。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第一周星期四月日累計(jì)2節(jié)課題：第一章第一節(jié)腔腸動物和扁形動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)過程與方法：通過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入

二、探究新知

扁形動物：（一）生活習(xí)性

教師在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察渦蟲生活在淡水清澈溪流的石塊下面；以水中小動物為食物

（二）外部形態(tài)

1、

渦蟲的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？

2、

這樣的形體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動有什么關(guān)系？

3、

渦蟲怎樣消化食物的？

學(xué)生總結(jié)：渦蟲的形態(tài)點(diǎn)1、身體柔軟、柳葉形、背腹扁平、兩側(cè)對稱;

體長一般1~1.5厘米；

兩側(cè)對稱：又稱左右對稱，是指經(jīng)過身體縱軸，只有一個(gè)切面將身體分為對稱的兩部分

2、前端：前端呈三角形，背部兩側(cè)有兩個(gè)可以感光的黑色眼點(diǎn)

3、腹面

：顏色淺，有口，口內(nèi)有一個(gè)管狀咽，吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦?，有口無肛門。

4、渦蟲能在物體表面作游泳狀的爬行（三）華枝睪吸蟲

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)成，生殖器官發(fā)達(dá)，營寄生生活

（四）扁形動物的主要特征

身體兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第二周星期二月日累計(jì)3節(jié)課題：第一章第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。

2、通過蛔蟲對寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3、通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。過程與方法：以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對蛔蟲的觀察了解線形動物的主要特征。通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)

2．線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入

教師口述導(dǎo)語：大家請看大屏幕上的動物，大家知道這種動物的名字嗎？學(xué)生回答

今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。

師出示大屏，并板書課題

過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？

下面我們就來認(rèn)識一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、探究新知

1、認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察

。學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點(diǎn)

教師提出問題：雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？

學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲的形太結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)?；钕x身體為乳白色，有時(shí)微帶淺色。雄蟲較小，體長15-25cm雌蟲較大體長15-35cm

身體表面有半透明的角質(zhì)層，

消化管十分簡單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。我發(fā)達(dá)的生殖器官

2、生活史：

出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲的生活方式和適于寄生生活的特點(diǎn)。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑

學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對人類的危害和思考預(yù)防的方法

3、線形動物的主要特征

身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角角質(zhì)層；有口有肛門。

4、常見的線形動物

鉤蟲和蟯蟲三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第二周星期四月日累計(jì)4節(jié)課題：第一章第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、掌握環(huán)節(jié)動物的主要特征

2、學(xué)會做蚯蚓的觀察實(shí)驗(yàn)，能說出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過對環(huán)節(jié)動物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)環(huán)境的意識。2、通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)節(jié)動物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：蚯蚓的觀察實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入二、探究新知1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9-10頁觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點(diǎn)評并板書。討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據(jù)學(xué)生回答，作鼓勵性評價(jià)。（1）蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？（2）如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，（3）觀察蚯蚓的背面和腹面（4）摸腹面有什么感覺？（5）蚯蚓在玻璃板和紙板上運(yùn)動（6）那個(gè)快？（7）蚯蚓體表粘液有何作用？（8）實(shí)驗(yàn)中為何要保持蚯蚓體表濕潤？（9）試驗(yàn)后怎樣處理蚯蚓？2、其它的環(huán)節(jié)動物沙蠶、水蛭3、環(huán)節(jié)動物的主要特征。環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第三周星期二月日累計(jì)5節(jié)課題：第一章第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。

過程與方法：

通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察軟體動物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。

2、通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國的赤子之心。教學(xué)重點(diǎn)：軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。教學(xué)難點(diǎn)：軟體動物的主要特征教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

“沒有手，沒有腳，背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請同學(xué)猜一下這是什么動物？

利用多媒體展示幾種常見軟體動物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識別，讓學(xué)生想一想，這幾種動物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？

教師進(jìn)一步指出：這些動物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問題。二、探究新知軟體動物縊蟶

1、觀察與思考：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

教師：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：貝殼的作用是什么？靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動？

靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？

縊蟶如何獲取食物？

（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。

（2）靠足緩慢運(yùn)動。

（3）用鰓呼吸。

（4）在吸水和排水過程中攝取食物。

2、常見的其他軟體動物

石鱉

、蝸牛

、烏賊

3、軟體動物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。

4、軟體動物與人類的關(guān)系

（1）水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪（2）

藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉

（3）螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

（4）有些軟體動物也（5）

人類有一定危害：釘螺

三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第三周星期四月日累計(jì)6節(jié)課題：第一章第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；理解蝗蟲的發(fā)育

2、掌握昆蟲的主要特征。

3、掌握節(jié)肢動物的基本特征。

過程與方法：

通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

2、通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識。

教學(xué)重點(diǎn)：1、蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)

2、蝗蟲的發(fā)育。

3、昆蟲的主要特征

4、節(jié)肢動物的基本特征

教學(xué)難點(diǎn)：蝗蟲的發(fā)育教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

實(shí)物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺上的解剖盤里，上課后直接提出問題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動物嗎，它是害蟲還是益蟲？

教師多媒體展示不同節(jié)肢動物的圖片二、探究新知1、觀察與思考

觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成表格

2、昆蟲

蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。

蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

身體分為頭部、胸部和腹部。

①頭部負(fù)責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。

②胸部是運(yùn)動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對翅膀，適于飛行。

③腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。（2）蝗蟲的呼吸

體表有氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對氣門，腹部有8對氣門，前4對吸氣，后6對呼氣，氣體由前向后流動。

（3）外骨骼

蝗蟲身體外表面包圍著堅(jiān)韌的外骨骼。外骨骼對昆蟲起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。

但外骨骼不隨身體的增長而增長，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長發(fā)育時(shí)，昆蟲就會蛻去原來的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。

昆蟲需要定期的蛻皮，而且昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲后就不再蛻皮了。

2、昆蟲的基本特征

有一對觸角，三對足，兩對翅膀，等等

3、其他節(jié)肢動物

節(jié)肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動物都有一定的共同特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就因?yàn)楦街止?jié)而得名。

4、節(jié)肢動物的主要特征

體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)

5、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

（1）蝦、蟹提供了動物蛋白。（2）蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉

（3）蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病

（4）果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料

（5）困擾：蚊、蜱蟲、螨

叮咬人并傳播疾病八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第四周星期二月日累計(jì)7節(jié)課題：第一章第四節(jié)魚教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解多種多樣的魚。

2、概述魚的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。

3、識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。

過程與方法：

嘗試?yán)糜^察和實(shí)驗(yàn)的方法研究魚類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

2、形成愛護(hù)動物、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：魚類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：魚類的呼吸。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課提問：1、請說出前三節(jié)學(xué)習(xí)過的動物類群的名稱和主要特點(diǎn)，并舉例說出幾種每一類群的動物。

2、找出以上六類動物的共同特征。

引出無脊椎動物和脊椎動物的概念，下面我們先來學(xué)習(xí)魚類的知識。二、探究新知（一）認(rèn)識多種多樣的魚

學(xué)生閱讀p20-21魚類的圖片，認(rèn)識淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。

魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？（二）魚的主要特征

1、身體分部：

請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。

2、魚的體形：學(xué)生仔細(xì)觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時(shí)的阻力。

3、魚的體表：

引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時(shí)的阻力。

4、魚的鰓：

請兩位學(xué)生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。

教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實(shí)驗(yàn)觀察，使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。

5、魚的鰭：

提問：魚靠什么運(yùn)動？

請學(xué)生找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。

如果剪去魚鰭，魚的游動會怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？

師生共同總結(jié)魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

（三）魚與人類生活的關(guān)系

學(xué)生閱讀p23最后兩段，小結(jié)魚與人類生活的關(guān)系。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)通過觀察鯽魚，學(xué)習(xí)了魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)魚的主要特征。四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第四周星期四月日累計(jì)8節(jié)課題：第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、描述青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、說出兩棲動物主要特征。3、

舉例說出兩棲動物與人的關(guān)系。4、說出兩棲動物的概念過程與方法：

1、通過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征,2、培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。

2．養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：歸納出兩棲動物的主要特征。青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動物的概念。

青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放青蛙和龜?shù)囊曨l，教師問：1、青蛙和龜既能水中生活，又能陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物，龜屬于爬行動物，這是為什么呢？2、學(xué)生思考，討論交流二、探究新知1、播放蝌蚪和青蛙生長發(fā)育過程片段的視頻：要求：用自己的話描述青蛙的發(fā)育過程，說出他們之間的變化。為什么青蛙是兩棲動物？“既能生活在水中又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物”對嗎？2、探究“青蛙是如何適應(yīng)這樣的生活的”？播放相關(guān)視頻（1）外部形態(tài)的適應(yīng)：鼓膜、鼻孔、前肢、后肢（2）內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)：肺、皮膚輔助呼吸提示：青蛙的鼓膜類似人的鼓膜，與聲音有關(guān)。青蛙的皮膚在呼吸時(shí)的作用很重要。青蛙皮膚一旦干燥，很容易死亡3、教師指導(dǎo)，學(xué)生交流總結(jié)：兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第六周星期二月日累計(jì)9節(jié)課題：第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、概述蜥蜴與陸地生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。

2、說出兩棲動物和爬行動物的主要特征。

3、舉例說出兩棲動物、爬行動物與人的關(guān)系。過程與方法：

1、通過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征,2、培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。

2．養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：歸納出爬行動物的主要特征；蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：蜥蜴的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、提問：各種動物的共同特征都是在相互比較中抽象出來的，在認(rèn)識爬行動物的共同特征前，有必要先復(fù)習(xí)其他動物的共同特征。（1）魚類有什么共同特征？（2）哺乳動物、鳥、魚的身體表面有什么不同？2、出示掛圖或投影片：壁虎、烏龜和蛇。3、談話：圖中是什么動物？4、講述：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)這幾種動物的知識。二、探究新知1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蜥蜴生活環(huán)境、外部形態(tài)和運(yùn)動方式①觀察、匯報(bào)：蜥蜴生活在什么地方？蜥蜴的身體是什么樣的？（身體有哪幾個(gè)部分？各部分是什么樣的？身體表面有什么？）蜥蜴靠什么運(yùn)動？怎樣運(yùn)動？②談話：關(guān)于蜥蜴，你還知道什么？2、關(guān)于爬行動物體表特征——有鱗或甲壁虎、烏龜、蛇的身體表面有鱗或甲，與多數(shù)動物有明顯的不同，例如哺乳動物、鳥、各種蟲子的身體表面都沒有鱗或甲。雖然魚的身體表面有鱗，但魚不爬行。所以，我們可以把它們身體表面有鱗或甲，作為爬行動物的又一個(gè)共同特征。3、生殖蜥蜴將受精卵產(chǎn)在陸地上，蜥蜴的受精卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分，卵外還有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)，使卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成幼蜥。因此，蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴，這也是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。4、爬行動物的特征體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第六周星期四月日累計(jì)10節(jié)課題：第一章第六節(jié)鳥教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、概述鳥類的主要特征

過程與方法：

通過對“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、熱愛大自然的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)

特征和生理功能特征。

2、通過對各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一實(shí)驗(yàn)過程及組織教

學(xué)。

2、概述鳥類的主要特征。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課看課本p30到34面：認(rèn)識各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)？

二、探究新知（一）鳥類適于飛行的特點(diǎn)：

觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。1、下面請各小組參照課本制“探究鳥飛行的特點(diǎn)”的探究計(jì)劃。學(xué)生分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。

提問：（1）請同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來完成自己的探究計(jì)劃。你們觀察鳥的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢?

（2）鳥類的體表被覆著什么?有何意義?

（3）將鳥的翅膀展開，你們能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)?

（4）由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。2、提問：（1）請大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分肌肉最發(fā)達(dá)?推測一下原因?觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)?你能作出怎樣的推測?

（2）鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動，需要消耗大量的能量，你們說能量從哪來?

（3）那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)?

（4）請閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?

（5）鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢?

（6）經(jīng)過上述的探究活動，請你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn)?

3、小結(jié)：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。

（二）恒溫動物和變溫動物1、鳥類的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是恒溫動物。恒溫動物還有哺乳動物。2、魚、兩棲動物和爬行動物，體溫會隨環(huán)境溫度的變化而改變，是變溫動物。恒定的體溫增強(qiáng)了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了動物的分布范圍。（三）鳥類的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助呼吸。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第七周星期二月日累計(jì)11節(jié)課題：第一章第七節(jié)哺乳動物教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、運(yùn)用比較分析的方法，說明哺乳動物動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)2、闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述動哺乳動物的主要特征；3、關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。過程與方法：

提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)。

2、提高學(xué)生愛護(hù)動物的意識.關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)

哺乳動物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點(diǎn)

哺乳動物的主要特征

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入二、探究新知1、哺乳動物的主要特征自學(xué)課本36頁完成下列問題：（1）哺乳動物體表都被毛，體毛有什么好處？（2）哺乳動物的生殖方式？2、觀察比較兔和狼的牙齒圖片（1）兔和狼的牙齒有什么共同特點(diǎn)？（2）兔和狼的牙齒有什么不同？這與它們的生活習(xí)性有什么關(guān)系（3）牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？3、概括哺乳動物的主要特征體表被毛；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。4、哺乳動物與人類的關(guān)系自學(xué)課本38頁回答下列問題（1）哺乳動物在自然界有什么作用？（2）哺乳動物在人們生活中有什么作用？5、拓展延伸討論：以小狗為例說出哺乳動物哪些特征適于陸地生活？6、課堂測評（1）下列動物中，不屬于恒溫動物的是（）A獵豹B鱷魚C企鵝D大猩猩（2）狼、虎、獅都是同學(xué)們熟悉的食肉動物。它們的牙齒分化特點(diǎn)是（）A臼齒發(fā)達(dá)B門齒發(fā)達(dá)C犬齒發(fā)達(dá)D犬齒退化（3）下列哪項(xiàng)不是哺乳動物特有的A胎生哺乳B體腔內(nèi)有膈C體表被毛D體溫恒定（4）蝙蝠不屬于鳥類，而屬于哺乳類。這是由于（）A有發(fā)達(dá)的胸肌B善于飛翔C胎生哺乳D有翼（5）哺乳動物后代成活率大大提高的原因是（）A體表被毛B大腦發(fā)達(dá)C胎生哺乳D活動范圍廣（6）“鯨”人們俗稱“鯨魚”。為什么說“鯨”是哺乳類動物，而不是魚？三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第七周星期四月日累計(jì)12節(jié)課題：第二章第一節(jié)動物的運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)動這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

3、通過對動物的運(yùn)動的觀察，使學(xué)生能舉例說明運(yùn)動對動物生存的意義。過程與方法：

1、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。

2、通過運(yùn)動系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點(diǎn)。

3、通過模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從運(yùn)動對動物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動依賴一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

使學(xué)生能闡明運(yùn)動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識動物的運(yùn)動中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

播放動物運(yùn)動的錄像，通過感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣，在此情境中引導(dǎo)學(xué)生思考：動物所表現(xiàn)的如：捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運(yùn)動是依靠哪些身體結(jié)構(gòu)，它們是怎樣完成各種動作的？帶著這些問號，讓我們開始今天的探究之旅吧！二、探究新知

1、運(yùn)動系統(tǒng)的組成

指導(dǎo)觀察哺乳動物家兔和人的骨骼圖，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？

每四名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)分工，對照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察雞爪子。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

小結(jié)：骨與骨之間是通過關(guān)節(jié)來連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運(yùn)動的特點(diǎn)是：既牢固又靈活。

小結(jié)過渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動的連接，它為骨的運(yùn)動提供了可能性，那么骨運(yùn)動的動力來源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準(zhǔn)確地說是附著在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

播放動畫：動態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長)給學(xué)生一個(gè)清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時(shí)舒張開來。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因?yàn)榭坷K子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退，還需要在車后面另拴繩子。因此，任何一個(gè)關(guān)節(jié)的活動都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合

設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動起來，它是怎樣著生在骨上的？下面用我們手中的材料來探究一下吧。

制作肌肉牽動骨運(yùn)動的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個(gè)圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。

四人學(xué)習(xí)小組動手探究，分工明確，各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表揚(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。

小結(jié)：動物的運(yùn)動是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生的，哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

播放屈、伸肘flash動畫，動態(tài)展示屈、伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)學(xué)生做屈、伸肘動作加深理解，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

設(shè)疑：運(yùn)動只靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動嗎？動物的運(yùn)動有什么意義？

觀看錄像、小組討論，總結(jié)出動物的運(yùn)動不僅要靠運(yùn)動系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動。動物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)回顧，教師做必要的補(bǔ)充，形成本節(jié)內(nèi)容的知識體系。

四、練習(xí)鞏固

精選習(xí)題，舉一反三，加深理解。

為了探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動的，小民讓媽媽買來去毛的生雞翅，用來觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的關(guān)系，請幫小民完成他的記錄。

1、用兩只手捏住雞翅的兩端，向內(nèi)、向外做伸縮運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)

_______（可以完成、不能完成）伸縮運(yùn)動。

2、用解剖刀和解剖剪除去雞翅上的皮膚，會看到________

是附著在骨骼上的。

3、捏住雞翅兩端，做伸縮運(yùn)動，肌肉會在_______的牽引下，圍繞著

______運(yùn)動。

4、通過這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小民得出的結(jié)論是

_____________________八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第八周星期二月日累計(jì)13節(jié)課題：第二章第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。2、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例，知道這些行為對生物生存的意義。3、運(yùn)用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因。過程與方法：

1、通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時(shí)間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。2、通過制定并實(shí)施探究實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)難點(diǎn)：通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動物的學(xué)習(xí)行為。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我知道有不少同學(xué)家里現(xiàn)在或者曾經(jīng)養(yǎng)過寵物。不知道大家有內(nèi)有利用這個(gè)假期好好地觀察過它們?，F(xiàn)在我就請幾位同學(xué)給大家說說你家的寵物有哪些特別有趣的、讓你印象深刻的行為。二、探究活動學(xué)生自學(xué)，仔細(xì)思考，找到以下問題的答案。1、什么是先天性行為？舉例說明2、什么是學(xué)習(xí)行為？舉例說明3、分析實(shí)例，哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？4、對比資料3和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？5、比較資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？6、不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？三、知識新授1、先天性行為特點(diǎn)：生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的舉例：貓吃老鼠——取食行為烏賊釋墨——防御行為鳥類育雛——繁殖行為公雞斗架——攻擊行為2、學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)：由遺傳物質(zhì)決定，環(huán)境因素的影響舉例：小貓跟母貓學(xué)習(xí)捕鼠本領(lǐng)大山雀偷喝牛奶3、在所描述的動物行為中，資料1和3是先天性行為，資料2、4、5都是學(xué)習(xí)行為。4、對比分析資料1和資料2可以知道，動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為，如初生的小袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下來。而學(xué)習(xí)行為則是動物來斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好的生存和繁衍的重要保證，動物的生存環(huán)境越復(fù)雜，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多，動物就是在適應(yīng)環(huán)境的過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)不斷地獲得新的行為的，所以說，動物的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更為高級的一種行為。5、對比資料3和資料4可以知道，先天性和赤有著很大的局限性，雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等被大自然淘汰，研究發(fā)現(xiàn)，就連就低等的原生動物草履蟲，也是有學(xué)習(xí)能力的。6、不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差，走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過2000次以上的嘗試攻錯(cuò)誤才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多，對于同種動物的不同個(gè)體或不同種動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響。四、課堂小結(jié)動物的行為從獲得途徑的不同分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。動物通過不同的途徑來學(xué)習(xí)新的行為，包括條件反射、嘗試法和頓悟?qū)W習(xí)。將一種刺激物與一件事情聯(lián)系在一起就是條件發(fā)射；嘗試法是動物通過反復(fù)的練習(xí)，越來越熟練地進(jìn)行某種行為的學(xué)習(xí)過程；頓悟?qū)W習(xí)是不經(jīng)歷嘗試階段，運(yùn)用已經(jīng)知道的知識學(xué)做新的事情或解決一個(gè)問題。動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。五、布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第九周星期二月日累計(jì)15節(jié)課題：第二章第三節(jié)社會行為教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、舉例說出動物的社會行為，描述動物的社會行為的主要特征，闡述分工合作對于動物生存的意義。2、舉例說出動物群體信息交流的方式，闡述動物群體中信息交流的意義。3、認(rèn)同合作與交流的重要性。過程與方法：

1、培養(yǎng)分析和運(yùn)用資料的能力2、運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究螞蟻的通訊行為。3、加深對“生物由于物質(zhì)流、能量流、信息流與環(huán)境形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體”的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，用普遍聯(lián)系的方式去分析問題、解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)整體。培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索精神。通過不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：動物的群體生活對個(gè)體及種族延續(xù)的意義。運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：社會行為形成的本質(zhì)和意義。探究問題的提出、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。動物是如何傳遞信息的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課課前布置學(xué)生觀察螞蟻、的取食過程。1、螞蟻的取食行為有何特點(diǎn)？2、哪些是群體生活的動物？二、探究新知活動1、社會行為的概念群體生活的動物具有一系列的社會行為。教師引導(dǎo)學(xué)生在以上觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題，并最終引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會行為的特征。營業(yè)群體生活；群體內(nèi)部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活。如螞蟻、蜜蜂等。2、社會行為的特征放錄像：蜜蜂的群體生活。教師讓學(xué)生帶著問題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論蜜蜂的社會行為特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一部分并提問：（1）白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？（2）在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)?為什么？小結(jié)：動物的社會行為有什么特征：內(nèi)部形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體形成等級。三、課堂小結(jié)本節(jié)課通過同學(xué)們查資料、舉例，我們知道了許多營社會行為的動物，通過觀察、分析營群體生活動物的特點(diǎn)，歸納總結(jié)出了社會行為的概念和特征；采用分析、討論、歸納觀察法突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。培養(yǎng)了大家觀察問題、分析問題、歸納問題的能力，拓展了大家的思維空間四、課堂練習(xí)1、俗話說：“人有人言，獸有獸語?！蔽浵伿怯媚姆N“語言”進(jìn)行交流的（

）A.舞蹈

B.氣味

C.聲音

D.表情2、不具有社群行為的動物是（

）A.鯽魚

B.象

C.白蟻

D.金絲猴五、布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第九周星期四月日累計(jì)16節(jié)課題：第二章第三節(jié)社會行為教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、舉例說出動物的社會行為，描述動物的社會行為的主要特征，闡述分工合作對于動物生存的意義。2、舉例說出動物群體信息交流的方式，闡述動物群體中信息交流的意義。3、認(rèn)同合作與交流的重要性。過程與方法：

1、培養(yǎng)分析和運(yùn)用資料的能力2、運(yùn)用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究螞蟻的通訊行為。3、加深對“生物由于物質(zhì)流、能量流、信息流與環(huán)境形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體”的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，用普遍聯(lián)系的方式去分析問題、解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體，群體中合作交流的重要性，生物與環(huán)境是一個(gè)整體。培養(yǎng)對生命科學(xué)的興趣和探索精神。通過不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：動物的群體生活對個(gè)體及種族延續(xù)的意義。運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：社會行為形成的本質(zhì)和意義。探究問題的提出、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。動物是如何傳遞信息的。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)社會行為特征的基礎(chǔ)上提出問題。1、群體中不同個(gè)體之間是如何實(shí)現(xiàn)分工合作的？2、人類信息交流的方式有哪些？二、探究新知活動（一）群體中的信息交流動物群體是如何進(jìn)行信息交流的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看蜜蜂、螞蟻信息交流的錄像。問題：1、蜜蜂和螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？長尾猴又是怎樣交流的？（二）探究螞蟻的通訊1、教師提供資料：觀察螞蟻取食時(shí)，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，會迅速返回巢穴，一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍奔向食物所在地。讓學(xué)生根據(jù)資料提出問題、作出假設(shè)。2、每四人一組閱讀教材提示，擬定計(jì)劃，進(jìn)行探究。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，可以不按教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。3、提示：（1）螞蟻喜歡吃什么？怎樣飼養(yǎng)螞蟻？（2）觀察螞蟻的取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個(gè)效果好？怎樣能更好地控制螞蟻的行為？能否用其它的一些物體代替紙片？4、實(shí)驗(yàn)完后，請各小組派代表在班級進(jìn)行交流，其它小組的同學(xué)評價(jià)其小組實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對提出的問題給予解釋和說明。教師也要適時(shí)的參與評價(jià)。三、課堂小結(jié)請獲得實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)用一句話概括成功的秘訣是什么。在音樂聲中讓學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進(jìn)化低于人類的動物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動物世界”。四、課堂練習(xí)1、下列不屬于動物的信息交流方式的是A．蜜蜂的舞蹈動作B．鳥類的各種鳴叫聲C．蜂王釋放的特殊分泌物D．烏賊受到威脅釋放的墨汁2、蜜蜂的群體是一個(gè)社群，是因?yàn)锳．蜂群中蜜蜂數(shù)目很多B．蜂群中不同成員之間有分工C、蜂群中不同成員之間分工合作D．蜜蜂聚集在一起可以防御敵害3、一個(gè)白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是A．雄蟻 B．雌蟻C．工蟻 D．兵蟻4、下列不屬于動物的信息交流方式的是A．蜜蜂的舞蹈動作 B．鳥類的各種鳴叫聲C．蜂王釋放的特殊分泌物 D．蜥蜴遇到敵害，斷掉尾巴五、布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十周星期二月日累計(jì)17節(jié)課題：第三章動物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。過程與方法：

通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同動物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。辯證地認(rèn)識動物與人類的益害關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。認(rèn)同動物是生物圈中作用成員的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。學(xué)會辯證地認(rèn)識動物與人類的益害關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入介紹唐代詩人杜甫和杜牧筆下的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”?！扒Ю嵇L啼綠 映紅”。使學(xué)生產(chǎn)生比較，突出動物和這個(gè)大自然的關(guān)系。二、探究新知整體感知：動物在生物圈中是一個(gè)重要成員，生態(tài)系統(tǒng)的平衡離不開動物的存在。我們可以充分利用動物在自然界中所起的作用，使它們更好的為人類服務(wù)。明確：在植物部分里我們知道綠色植物養(yǎng)育著地球上的其他生物，起著不可缺少的作用。那么動物在自然界中的作用又如何呢？引導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材P61－63。從三個(gè)方面討論、分析動物在自然界中的作用：再組織學(xué)生交流、總結(jié)出以上結(jié)論。1、動物在生態(tài)平衡中的重要作用指導(dǎo)學(xué)生分析、討論課本上的資料。以小組為單位分析時(shí)。建議各小組應(yīng)把一種動物放到生物圈中去考慮。因?yàn)槊恳环N動物都是生物圈中食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)斷了，就會影響食物鏈的其他生物的生存。出示食物鏈圖例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比列總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡。2、動物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用展示一幅由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的食物網(wǎng)的圖。引導(dǎo)學(xué)生分析其中吃與被吃的關(guān)系，從而知道生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物網(wǎng)傳遞、在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)形成循環(huán)的情況。3、動物能幫助植物傳粉、傳播種子明確：植物進(jìn)行光合作用制造了有機(jī)物。給動物提供了豐富的食物。可以說：植物時(shí)動物最大的“恩人”那么動物也不能做“忘恩負(fù)義”的小人呀！就尋找一切機(jī)會去報(bào)這個(gè)大恩大德。其中就有動物能幫助植物傳粉、傳播種子。引導(dǎo)學(xué)生分析PPT上四幅畫中動物如何幫助植物傳粉、傳播種子的。再引導(dǎo)學(xué)生討論、分析：動物幫助植物的行為是不是一種“報(bào)恩”行為？總結(jié)：這是生物圈中常見的生物之間相互依存、相互影響的關(guān)系。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十周星期四月日累計(jì)18節(jié)課題：第四章細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、說出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)2、嘗試采用細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)方法，探究細(xì)菌和真菌的分布過程與方法：

小組合作能力，認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)；探究活動“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”。教學(xué)難點(diǎn)：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好觀察記錄。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入：展示大型的真菌及霉菌實(shí)物，至于細(xì)菌，肉眼無法看見，誰能替老師想辦法，讓大家見見細(xì)菌的“廬山真面目”？二、探究新知：（一）、細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法課前培訓(xùn)過的兩位同學(xué)當(dāng)小老師，在講臺上演示細(xì)菌真菌培養(yǎng)的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生提問，師生共同探究解決問題。（二）區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn)1、將課前培養(yǎng)的菌落實(shí)物分發(fā)給各小組。布置自學(xué)內(nèi)容：2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。教師及時(shí)點(diǎn)評并給予鼓勵。（三）細(xì)菌和真菌的分布范圍展示實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌分布的范圍（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力）（四）制定探究活動的方案布置設(shè)計(jì)探究方案，提醒學(xué)生注意設(shè)計(jì)對照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計(jì)，及時(shí)激勵。每組發(fā)給兩套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。三、達(dá)標(biāo)測試（一）、選擇題1、醫(yī)生用肉眼可直接觀察到的是（）A、一個(gè)痢疾桿菌B、一個(gè)真菌菌落C、一個(gè)棒狀桿菌D、一個(gè)甲烷細(xì)菌2、醋酸菌的菌落特點(diǎn)不包括（）A、一般比較小B、有的光滑黏稠C、有的粗糙干燥D、常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀3、產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)菌落的細(xì)菌的最初數(shù)目和培養(yǎng)基分別是（）A、一個(gè)細(xì)菌，液體培養(yǎng)基B、許多細(xì)菌，液體培養(yǎng)基C、一個(gè)細(xì)菌，固體培養(yǎng)基D、許多細(xì)菌，固體培養(yǎng)基四、板書設(shè)計(jì)1、觀察菌落菌落的形態(tài)、大小和顏色，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌2、培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法。3、探究細(xì)菌和真菌的分布。4、細(xì)菌和真菌的生存需要的條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物。五、布置作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十一周星期二月日累計(jì)19節(jié)課題：第四章細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、說出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)2、知道細(xì)菌和真菌生活所需要的一般條件。過程與方法：

小組合作能力，認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、開拓創(chuàng)新、交流和合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好觀察記錄。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、練習(xí)回顧1、菌落是指。2、從菌落的、和，可以大致區(qū)分細(xì)菌和真菌。3、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)是。4、真菌菌落的特點(diǎn)是。二、自主預(yù)習(xí)1、根據(jù)書中提示設(shè)計(jì)探究步驟2、思考、討論：①沒有想好如何工作之前，為什么不能打開培養(yǎng)皿？②為什么要有兩套培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各有什么作用？③培養(yǎng)基應(yīng)在怎樣的環(huán)境下培養(yǎng)？兩套培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需要在同一環(huán)境中培養(yǎng)嗎？④為什么培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理？為什么要用無菌棉棒？⑤提示4相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？⑥細(xì)菌、真菌的分布情況怎樣？⑦什么環(huán)境條件下不可能有細(xì)菌和真菌？在這個(gè)探究中，不可能有細(xì)菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？⑧細(xì)菌和真菌的生活必須具有哪些基本條件？三、討論交流四、歸納總結(jié)五、達(dá)標(biāo)測評1、在探究硬幣上是否有細(xì)菌的小實(shí)驗(yàn)中，將硬幣在細(xì)菌培養(yǎng)基表面輕輕按一下，這一做法實(shí)際上就是細(xì)菌培養(yǎng)方法的哪一步驟（）A種植B培養(yǎng)C接合D接種2、在探究細(xì)菌和真菌的分布實(shí)驗(yàn)中，不正確的操作是（）A培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理B在接種后，迅速蓋好培養(yǎng)基C若探究手上菌類要將培養(yǎng)皿放入37℃溫箱恒溫培養(yǎng)D這個(gè)實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)對照實(shí)驗(yàn)3、用無菌棉棒輕拭桌面，然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，這是細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法中的哪一步驟（）A配制培養(yǎng)基B高溫滅菌C接種D在恒溫箱中培養(yǎng)4、細(xì)菌和真菌在生物圈中分布非常廣泛，下列有關(guān)說法正確的是（）A細(xì)菌和真菌無所不在，任何條件下都能生存B細(xì)菌和真菌離不開陸地，否則不能生存C細(xì)菌和真菌只是在高溫條件下不能生存，其他條件下都可以生存D細(xì)菌和真菌的生存也需要一定的條件5、制作泡菜時(shí)在泡菜入壇后要將壇口密封。泡菜是帶酸味的，這是乳酸菌的作用。制作泡菜要進(jìn)行密封，這說明（）A乳酸菌不適應(yīng)有氧的環(huán)境B乳酸菌對溫度的變化很敏感C密封是為了防止其他菌侵入D密封是為了防止灰塵進(jìn)入八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十一周星期四月日累計(jì)20節(jié)課題：第四章細(xì)菌和真菌第二節(jié)細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、通過與動植物細(xì)胞的比較，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式3、結(jié)合生活實(shí)際，推測細(xì)菌的生殖方式。過程與方法：

通過觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖并進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解細(xì)菌被發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展離不開實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步，更要依靠科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)。

通過對細(xì)菌繁殖方式的學(xué)習(xí)研究，認(rèn)識到細(xì)菌繁殖速度很快，生活習(xí)慣不衛(wèi)生很容易被細(xì)菌感染，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細(xì)胞的比較。細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式的推測。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)細(xì)菌的分布情況。從生活實(shí)例出發(fā)，提出一系列問題,哪里有細(xì)菌，你的手上有細(xì)菌嗎？你的課桌上、書上、鋼筆上有細(xì)菌嗎？我們用肉眼能看到細(xì)菌嗎？二、探究新知(一)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、質(zhì)疑過渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢？（細(xì)菌微小，肉眼看不見）

2、學(xué)生閱讀書本P71的相關(guān)內(nèi)容，從中可以獲取以下的重要信息。

①細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉列文虎克

②微生物學(xué)之父——巴斯德（證明細(xì)菌的由來并提出巴氏消毒法）。3、小結(jié)：通過閱讀，你對于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？（二）細(xì)菌的形態(tài)：1、質(zhì)疑過渡：細(xì)菌很小，所以我們雖然時(shí)時(shí)刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、到底是怎樣的呢？2、屏幕展示細(xì)菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對細(xì)菌的三種形態(tài)有一個(gè)理性的認(rèn)識，然后介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。（三）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：1、質(zhì)疑過渡：細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？2、展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生就細(xì)菌結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，總結(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3、比較細(xì)菌細(xì)胞與動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（四）細(xì)菌的營養(yǎng)方式：1、質(zhì)疑過渡：根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？2、學(xué)生分組討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶植物的營養(yǎng)方式然后與學(xué)生一起總結(jié)細(xì)菌的營養(yǎng)方式。異養(yǎng)（腐生和寄生）（五）細(xì)菌的生殖方式：1、質(zhì)疑過渡：我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢？2、課件展示細(xì)菌的生殖過程3、課件展示芽孢的形成過程及芽孢遇到適宜條件萌發(fā)過程。4、師生小結(jié)：細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖。有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十二周星期二月日累計(jì)21節(jié)課題：第四章細(xì)菌和真菌第三節(jié)真菌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、了解各種食用真菌的形態(tài)，識記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、知道真菌繁殖的方式、營養(yǎng)方式、細(xì)胞結(jié)構(gòu)。過程與方法：

通過觀察孢子印，運(yùn)用觀察、比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到知識來源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)會真確利用真菌，健康快樂生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識真菌繁殖的方式、營養(yǎng)方式、細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、能認(rèn)識常見的真菌、霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：1、觀察能力的訓(xùn)練。

2、怎樣識別青霉和曲霉。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、練習(xí)回顧1、發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的。2、被稱為“微生物之父”的是。他的成就是。3、細(xì)菌的形態(tài)。4、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。5、細(xì)菌的生殖。二、自主預(yù)習(xí)（一）各種各樣的真菌1、日常生活中常見的真菌有哪些？在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（菌體構(gòu)成、細(xì)胞個(gè)數(shù)、基本結(jié)構(gòu)）2、結(jié)合P77頁的圖片，說一說：青霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么共同點(diǎn)？3、根據(jù)細(xì)胞的數(shù)目，我們可將真菌分為哪兩大類？試舉例說明，并說說這些真菌與人類生活的關(guān)系。4、霉菌、酵母菌、蘑菇等真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和動、植物細(xì)胞及細(xì)菌細(xì)胞相比有什么異同？5、為什么蘑菇是真菌而不是植物？酵母菌是真菌而不是細(xì)菌？6、霉菌、蘑菇都是真菌，它們的營養(yǎng)方式是什么？7、如果你想要吃美味的蘑菇，在什么時(shí)候什么地方容易采到？這說明什么？由此，我們可推測，真菌的生活需要哪些條件？（二）真菌的繁殖真菌是靠什么生殖的？孢子長在哪個(gè)部位？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下，才能發(fā)育成新個(gè)體？三、課堂小結(jié)四、達(dá)標(biāo)測評1、酵母菌和細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的主要不同是（）A酵母菌有細(xì)胞壁B酵母菌有成形的細(xì)胞核C酵母菌有液泡D酵母菌不含葉綠體2、下列關(guān)于真菌的敘述，錯(cuò)誤的是（）A細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核B體內(nèi)不含葉綠體，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)C都是多細(xì)胞個(gè)體D都能進(jìn)行孢子生殖3、蘑菇經(jīng)常出現(xiàn)在森林中，但是它卻不是植物，原因是（）A蘑菇細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁B蘑菇細(xì)胞中沒有細(xì)胞核C蘑菇細(xì)胞中沒有葉綠體D蘑菇細(xì)胞中沒有菌絲4、下列關(guān)于青霉和曲霉的描述中，錯(cuò)誤的是（）A都是由菌絲組成的B都是多細(xì)胞的個(gè)體C細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核D每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十二周星期四月日累計(jì)22節(jié)課題：第四章第四節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響。過程與方法：

通過觀察與思考活動，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。從對不同的問題評價(jià)這一技能訓(xùn)練過程中提高學(xué)生的分析和評價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：辯證地認(rèn)識自然界中細(xì)菌和真菌的作用。能選擇健康的生活方式。教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、細(xì)菌和真菌與動物或植物的共生。教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、細(xì)菌和真菌與動物或植物的共生。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入動畫演示：參天大樹倒下，慢慢消失；動物死亡后的遺體，逐漸消失；蘋果慢慢腐爛,最終消失了·······提出問題：它們?yōu)槭裁聪Я?？它們消失后什么都沒有留下嗎？你知道二氧化碳在自然界中是怎樣循環(huán)的嗎？二、探究新知（一）作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)（1）討論：學(xué)生分組討論以上三個(gè)問題，并由組長做好記錄或總結(jié)，最后回答（2）動畫展示“真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用”（3）學(xué)生根據(jù)對動畫展示的觀察，再次思考剛才的三個(gè)問題，并修正自己的答案，回答（4）找部分同學(xué)根據(jù)問題的分析，概括細(xì)菌和真菌在自然界中的作用（二）引起動物和人患?。?）過渡：人和動物會患很多的疾病，其中，大多數(shù)是細(xì)菌和真菌引起的。（2）觀察：學(xué)生觀察課本的有關(guān)圖片，了解細(xì)菌和真菌會使人和動物患哪些疾病。（3）擴(kuò)展：同學(xué)們討論：你還知道哪些疾病是由細(xì)菌和真菌引起的？（三）與動植物共生（1）閱讀：同學(xué)們仔細(xì)觀察課本圖，并閱讀有關(guān)的資料后回答：地衣體內(nèi)的真菌和豆科植物根瘤內(nèi)的根瘤菌分別是真菌和細(xì)菌，它們對地衣和豆類植物有什么影響？分析這兩種現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？（2）閱讀課本81頁第一自然段，了解細(xì)菌和真菌對動物和人的有利之處（四）技能訓(xùn)練細(xì)菌和真菌對植物遺體有分解作用，為驗(yàn)證這個(gè)問題，有些同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種實(shí)驗(yàn)方案，請同學(xué)們評判一下，哪種最好1、閱讀，討論：學(xué)生閱讀并討論哪種最好2、辯論：找部分同學(xué)回答，其他同學(xué)提出不同的看法，辯論。3、得出結(jié)論：在充分辯論的基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出最佳的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。并總結(jié)一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)具備哪些條件。三、課堂小結(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中具有極其重要的作用，它們促進(jìn)了自然界的物質(zhì)循環(huán)。它們對人和動植物的作用也是兩方面的，既有有利的一面，也有有害的一面，我們應(yīng)該抑制或消除有害的方面，促進(jìn)和利用有益的方面。四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十三周星期二月日累計(jì)23節(jié)課題：第四章第五節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、通過演示實(shí)驗(yàn)和制作甜酒使學(xué)生明確——許多食品的制作都要利用細(xì)菌和真菌。2、探究食品腐敗原因，使學(xué)生明確——食品的保存與細(xì)菌、真菌有關(guān)。過程與方法：

通過觀察演示實(shí)驗(yàn)——發(fā)酵現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析思考能力。通過多媒體演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察和收集信息能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生辯證地看待細(xì)菌和真菌，培養(yǎng)辯證唯物觀點(diǎn)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物興趣，熱愛自然科學(xué)情愫，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造激情。教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)酵現(xiàn)象及發(fā)酵食品制作離不開細(xì)菌和真菌。2、食品腐敗的原因及食品保存的主要原理。教學(xué)難點(diǎn)：1、發(fā)酵現(xiàn)象及發(fā)酵食品離不開細(xì)菌和真菌。2、食品防腐敗的保存辦法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師：當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，尤其是生物科學(xué)技術(shù)，克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因藥品、干細(xì)胞移植等都是人們關(guān)注熱點(diǎn)。另外國際重大事件中炭疽熱、核泄漏、生物武器等，也是人們關(guān)心的焦點(diǎn)。請同學(xué)們注意，我剛才說到的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)信息中，你能指出哪些是和細(xì)菌、真菌有關(guān)嗎？二、探究新知1、演示實(shí)驗(yàn)：發(fā)酵現(xiàn)象教師：（拿出課外活動小組已做好的有關(guān)發(fā)酵現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)效果接近書P84頁上發(fā)酵現(xiàn)象圖）請同學(xué)觀察我拿出的這個(gè)瓶有何特點(diǎn)？為什么瓶內(nèi)會不斷產(chǎn)生氣體呢？學(xué)生認(rèn)真觀察作答（瓶內(nèi)不斷有氣泡產(chǎn)生，瓶口套的小氣球在不斷地膨脹變大。瓶內(nèi)放進(jìn)了糖和酵母。）學(xué)生活動：按書P84演示實(shí)驗(yàn)開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）學(xué)生：介紹實(shí)驗(yàn)用具，即玻璃瓶或礦泉水瓶、糖、酵母、小氣球、溫開水（2）學(xué)生：介紹實(shí)驗(yàn)步驟（3）學(xué)生：具體操作。操作步驟如下：（a）先將溫開水中倒入一大勺糖和一小包酵母，攪拌，倒入玻璃瓶或礦泉水瓶，再往瓶內(nèi)放入一些溫開水。（b）將一癟小氣球套在瓶口。2、對實(shí)驗(yàn)拓展—延伸教師：同學(xué)們請繼續(xù)觀看講桌上瓶子（已具實(shí)驗(yàn)效果的瓶子），如果這里面我放的不是糖，而是面粉和酵母；如果不是糖和酵母，而是牛奶和乳酸菌，如果不是牛奶和乳酸菌，而是麩皮、小米、紅糧混在一起再放入醋酸菌；如果不是這樣，我又換成糯米，接種上曲霉，那又會是什么樣呢？3、嘗試甜酒的制作。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：（1）制作甜酒的工具操作過程要保持清潔。（2）酒曲和糯米比例一般為1∶6。（3）在甜酒制作過程中，要盡量少打開容器。（為什么？）本實(shí)驗(yàn)需較長時(shí)間（冬季3天左右）。（4）溫度要保持30℃(為什么？)。（5）記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（6）糯米蒸熟，一般需20分鐘左右。三、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們通過做實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了發(fā)酵現(xiàn)象，并認(rèn)識到細(xì)菌、真菌與食品制作息息相關(guān)，并親自操作了甜酒的制作實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間較長，請注意觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3天后可開蓋）四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十三周星期四月日累計(jì)24節(jié)課題：第四章第五節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、探究食品腐敗原因，使學(xué)生明確——食品的保存與細(xì)菌、真菌有關(guān)。2、多種疾病的防治與細(xì)菌和真菌有關(guān)。3、研究細(xì)菌和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。過程與方法：通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及協(xié)作解決問題能力。通過探究“食品腐敗原因”，學(xué)以致用想方設(shè)法采取一定技術(shù)手段解決生活中的食品腐敗問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物興趣，熱愛自然科學(xué)情愫，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造激情。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注生活現(xiàn)象、放眼世界，關(guān)注社會的責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：1、食品腐敗的原因及食品保存的主要原理。2、人類利用細(xì)菌和真菌對疾病的防治及利用細(xì)菌保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：1、食品防腐敗的保存辦法。2、探究細(xì)菌和真菌對生活污水處理辦法。3、認(rèn)識細(xì)菌、真菌與疾病防治。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，本節(jié)為第2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課教師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了發(fā)酵現(xiàn)象，了解到發(fā)酵食品的制作離不開細(xì)菌和真菌。并且同學(xué)們親手釀制了甜酒。有些同學(xué)也嘗試制作了酸奶。那同學(xué)們，咱們制作的酸奶能長期保存嗎？這節(jié)課，咱們便來認(rèn)識一些具體的保存食物方法。二、探究新知1、細(xì)菌、真菌與食品的保存多媒體課件播放內(nèi)容：畫面中有將魚放入冰柜的場景，有制作罐頭的過程，有用巴氏殺菌法（60℃煮30分鐘）給牛奶消毒的場景，還有高溫瞬時(shí)殺菌來處理鮮奶的場景；有干制的香菇、被真空包裝的各類肉制品、糖漬杏肉、蜜棗等糖果、正冒著熱氣的雞等等食物的大特寫。教師請學(xué)生列舉剛才所看到的食物保存方法。（1）低溫保存魚（2）真空保存熟肉制品（3）干燥保存香菇等干果（4）巴氏消毒法保存牛奶（5）高溫瞬時(shí)殺菌的牛奶、啤酒等（6）糖潰保存鮮果制成果脯（7）熏蒸保存肉制品食品腐敗變質(zhì)主要是由細(xì)菌和真菌引起的，這些細(xì)菌和真菌可以從食品中獲得有機(jī)物，并在食品中生長和繁殖，導(dǎo)致食品腐爛?？梢姡乐故称犯瘮∷罁?jù)的主要原理就是把食品內(nèi)的細(xì)菌和真菌殺死或抑制它的生長和繁殖。2、細(xì)菌、真菌與疾病防治食品的制作離不開細(xì)菌和真菌，而細(xì)菌和真菌也可以使食物腐敗。同樣，細(xì)菌、真菌可以使動植物和人患病，人也可以利用細(xì)菌和真菌來對疾病進(jìn)行防治。教師：請同學(xué)們查看自己收集到的各種藥品說明書，特別是有關(guān)抗生素的說明書。并結(jié)合書P87頁第一自然段，對抗生素有所了解：明確抗生素是由真菌產(chǎn)生的，用來殺死致病細(xì)菌的。科學(xué)家利用細(xì)菌繁殖速度很快這一特點(diǎn)，利用細(xì)菌，把生物某種基因轉(zhuǎn)入細(xì)菌內(nèi)部，使細(xì)菌能生產(chǎn)出藥品，以滿足臨床藥物的供給，減輕病人的痛苦。這種藥品叫“轉(zhuǎn)基因藥品”。目前轉(zhuǎn)基因技術(shù)是國際熱點(diǎn)問題，希望同學(xué)們積極收集有關(guān)資料，關(guān)注我國轉(zhuǎn)基因和國際上其他國家對轉(zhuǎn)基因的研究的進(jìn)展情況。3、細(xì)菌與清潔能源和環(huán)境保護(hù)生物科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已延伸到各個(gè)領(lǐng)域。近年來，科學(xué)家已經(jīng)能夠成功地運(yùn)用細(xì)菌——來處理某些環(huán)境污染問題。細(xì)菌、真菌做為分解者，參與物質(zhì)循環(huán)。細(xì)菌、真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。在我們的生活污水、工業(yè)廢水和生活垃圾中，其實(shí)還有很多的有機(jī)物，這些有機(jī)物是不是可以作為細(xì)菌、真菌的食物呢？（1）有氧條件下——細(xì)菌將有機(jī)物徹底分解（2）無氧條件下——可制成甲烷氣體做為燃料（3）污水處理原理——利用微生物將其中的有機(jī)物分解三、課堂小結(jié)感謝同學(xué)們能夠課下認(rèn)真收集資料，特別是有關(guān)《細(xì)菌、真菌與疾病防治》《細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)》有關(guān)信息，對于老師來講有收藏價(jià)值，希望同學(xué)們更加努力，將來都成為有用之才。四、作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練五、教學(xué)反思八年級上冊《生物》電子教案執(zhí)教時(shí)間：第十四周星期二月日累計(jì)25節(jié)課題：第五章病毒教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、說出病毒的種類。

2、說出病毒的結(jié)構(gòu)和生活。

3、列舉病毒與人類的關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、比較分析、推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。認(rèn)同病毒可以為人類利用，樹立辯證的觀點(diǎn)。關(guān)愛艾滋病人，共享生命。教學(xué)重點(diǎn)：1、病毒的結(jié)構(gòu)與生活。2、病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入提出疑問，了解學(xué)生認(rèn)知：吃“糖丸”有什么用？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生明確：吃“糖丸”為預(yù)防疾病，為后面學(xué)習(xí)“糖丸”是“減毒病毒”作鋪墊。）為什么“糖丸”能預(yù)防“小兒麻痹”？今天課上內(nèi)容可以解答。二、探究新知1、病毒的發(fā)現(xiàn)過程疑問：病毒到底是個(gè)什么東西，與細(xì)菌一樣嗎？敘述：病毒的發(fā)現(xiàn)過程。引導(dǎo)提問：病毒的發(fā)現(xiàn)過程說明病毒具有什么特征？2、認(rèn)識病毒“小”的特征。能列舉一定的根據(jù)說明病毒“小”的特征。啟發(fā)：病毒有多小？試著用類比的方法用身邊熟悉的兩個(gè)事物比較病毒與細(xì)胞的大小。講解：病毒對于