第三單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊

《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解細(xì)節(jié)的內(nèi)涵及作用。2.掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，努力提高寫作水平。3.善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，留心生活中的細(xì)節(jié)之美，激發(fā)寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活，形成積極的人生態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入在初中語文教學(xué)中，我們最常見的都是記敘文。在記敘文中，如果要把一件事情變得生動(dòng)、具體，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)節(jié)描寫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)，用細(xì)節(jié)描寫人物。首先，我們來了解一下什么是細(xì)節(jié)描寫PPT展示：細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)致刻畫，往往能起到以小見大、畫龍點(diǎn)睛的作用。二、怎樣描寫細(xì)節(jié)1.步步追問法

范例一：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。⑴“小”到什么程度？⑵怎么個(gè)“瘦”法？⑶穿得怎么個(gè)“差”法？通過上邊追問的方法，例文修改如下：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。(明確：修改后的內(nèi)容與原文相對(duì)比，通過剛才層層問題、疑問補(bǔ)充完整，內(nèi)容更具體，人物描寫更詳細(xì)了。抓住人物主要的特征，典型的細(xì)節(jié)，有利于突出文章的中心，給人深刻的印象。這也是細(xì)節(jié)描寫中的方法：一、步步追問法。)2.抽象感情——?jiǎng)佑酶泄俸ε?、高興、慚愧、傷心等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，可從看、聽、感、想、做五個(gè)方面，調(diào)動(dòng)各種感覺器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語言各個(gè)方面的描寫，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)、感等要素。通過具體文段來感受：原稿：爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上一人在家，實(shí)在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。修改稿：爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！修改后的文段，我們在原來文段中加入了一些感官動(dòng)詞，通過看、聽、想、做這幾個(gè)方面，把當(dāng)時(shí)自己一個(gè)人待在家里時(shí)的那種心情，表現(xiàn)的更具體，可感。三．細(xì)節(jié)描寫的作用1.使文章從枯燥走向生動(dòng)；2.使情感從模糊走向真實(shí)；3.使主題從平淡走向深刻。四、鞏固練習(xí)（試著在這句話中添入細(xì)節(jié)描寫。）孩子們手牽手過河去上學(xué)，雖然路途很艱辛，但他們還是很開心。溫馨提示：放慢過程，放大細(xì)節(jié),精選詞語，妙用溫馨提示：放慢過程，放大細(xì)節(jié),精選詞語，妙用修辭?！揪毩?xí)范文】 秋風(fēng)乍起，寬闊的河面漾起了陣陣漣漪。孩子們飛快地脫下鞋子,卷起褲腳,小腳丫剛一碰到水面就不自覺地縮了一下，然后又堅(jiān)定地踏了進(jìn)去。他們手牽著手，談笑間早已忘了腳下的冰涼，腳步也不覺輕快起來，像跳躍的琴鍵，彈奏起一曲水的樂章。五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的四種方法都記住了嗎？希望你能用心捕捉生活中養(yǎng)眼的細(xì)節(jié)，將其運(yùn)用到你的作文中，讓自己的文章生輝！六、課后練習(xí)運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等（200字左右）1.寫出一個(gè)老師暗示我上課注意聽講的一個(gè)細(xì)節(jié)。