我的第一首詩(shī)

語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元我的第一首詩(shī)小組合作學(xué)習(xí)：研讀課文1--13自然段，品味人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，討論人物的內(nèi)心活動(dòng)。你認(rèn)為哪些句子要重點(diǎn)研讀，為什么？怎么讀？把句子勾畫(huà)出來(lái)。母親：媽媽邊讀邊嚷了起來(lái)：“真美！巴德，真是你寫(xiě)的嗎？”“不過(guò)，本，巴德創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，”媽媽勸慰道，“他寫(xiě)了一首詩(shī)，寫(xiě)得美極啦！”“本，你有時(shí)候就是讓人鬧不明白?！眿寢屔鷼饬?，“巴德還小，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)！”父親：終于，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸將詩(shī)稿放回盤(pán)子里，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“依我看，寫(xiě)得很糟?！薄笆郎系牧釉?shī)已經(jīng)太多了?！卑职謪s很固執(zhí)，“孩子寫(xiě)不出詩(shī)來(lái)也不是什么壞事，并沒(méi)有哪條法律規(guī)定他非當(dāng)詩(shī)人不可！”“我”：我面紅耳赤地承認(rèn)了，心里充滿了驕傲。“爸爸什么時(shí)候回來(lái)？”我興高采烈地問(wèn)。我簡(jiǎn)直等不及了——他呀，是個(gè)著名的劇作家，一個(gè)大名鼎鼎的人物！我想，他一定比媽媽更能評(píng)判我的詩(shī)！為了迎接他的到來(lái)，我將詩(shī)重新工整地抄了一遍，再用彩筆畫(huà)上花邊，最后將詩(shī)稿放在餐桌上他的盤(pán)子里。在他讀詩(shī)時(shí)，我的臉幾乎要埋進(jìn)了盤(pán)子里。詩(shī)只有短短十行，但爸爸似乎讀了好幾個(gè)小時(shí)。我抬不起頭來(lái)，眼中頓時(shí)涌出了淚花。我再也忍不住了，從餐廳跑回臥室，一頭撲在床上，痛苦地嗚咽著。思考：文中母親的評(píng)價(jià)讓“我”期待與歡喜，父親的評(píng)價(jià)讓“我”失望與難過(guò)，同學(xué)們喜歡哪種評(píng)價(jià)呢？作者的第一首詩(shī)究竟寫(xiě)得怎么樣？“我”是什么時(shí)候有那樣的認(rèn)識(shí)的？在課文什么地方？

很多年過(guò)去了，對(duì)于這件事，“我”又有什么新的認(rèn)識(shí)？我很慶幸，我從孩提時(shí)代起，既有愛(ài)說(shuō)“真美”的母親，又有愛(ài)說(shuō)“真糟”的父親！是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的肯定和否定——首先我不能怕批評(píng)，不管這些否定意見(jiàn)來(lái)自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣；而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！

聯(lián)系倒數(shù)第二節(jié)，思考一下,巴德認(rèn)為母親的評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）對(duì)自己的創(chuàng)作和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生如何積極的影響？單單只有母親的評(píng)價(jià)又會(huì)造成什么負(fù)面（消極）影響？

巴德認(rèn)為父母親的兩種評(píng)價(jià)都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是什么？

這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是愛(ài)。慈祥的母親的鼓勵(lì)和嚴(yán)厲的父親的批評(píng)都來(lái)自愛(ài)的力量，體現(xiàn)了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。“真美……”“真糟……”，這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我。它們就像兩股方向相反的風(fēng)，我要竭盡全力在這兩股風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。說(shuō)說(shuō)讀了這段話，你有什么感悟？我懂得了：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。名言欣賞：一個(gè)作家——應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要