《朝花夕拾》復(fù)習(xí)課

朝花夕拾復(fù)習(xí)課【教材鏈接】七年級上冊“名著導(dǎo)讀”(書P56～61)；教材課文：七年級上冊第9課《從百草園到三味書屋》(書P38)；七年級下冊第9課《阿長與〈山海經(jīng)〉》(書P50)；八年級上冊第6課《藤野先生》(書P22)?！咀髡吆喗椤眶斞?，原名周樹人，字豫才。20世紀(jì)中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。【作品簡介】《朝花夕拾》是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表，1928年更名為《朝花夕拾》。【寫作特色】有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。寫人記事的文章，描寫生動有趣，情感真摯動人；以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察；擅長撰取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大。寫的雖然大多是個人生活，但也從一個獨特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況與風(fēng)氣；在平靜樸素的敘述中滲透了作者真摯的感情，在簡潔洗練的文筆中有深長的韻味。Czhaohuaxishi02第二類：

魯迅的童年(側(cè)重記事)03第三類：側(cè)重議論或記事兼議論(批判類)朝花夕拾01第一類：

魯迅筆下的人物(側(cè)重寫人)懷念師長故人，挖掘普通人身上樸實、善良、高尚的情操。記敘童年、少年時期的生活經(jīng)歷，表達(dá)對昔日美好生活的眷戀，也有對舊禮制的批判。以議論為中心，穿插童年的生活經(jīng)歷，諷刺和批判舊道德。01PART.第一類：魯迅筆下的人物(側(cè)重寫人)《阿長與〈山海經(jīng)〉》

通過記敘“我”兒時與保姆長媽媽相處的幾件事，著重寫“我”對長媽媽的感情變化，刻畫了一位迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但善良、樸實、樂于助人的舊中國勞動婦女形象。表達(dá)了“我”對長媽媽深深的尊敬、感激和懷念之情。梗概及主旨：具體情節(jié)喜歡“切切察察”；睡相粗俗，睡覺在床上擺成“大”字；給“我”講長毛的故事農(nóng)歷正月初一要吃福橘，人死了要說“老掉了”為“我”買繪圖的《山海經(jīng)》多事，不拘小節(jié)，粗俗率性，愚昧沒有文化，迷信，嘮叨善良淳樸仁厚慈愛《藤野先生》

回憶了“我”在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺學(xué)醫(yī)時解剖學(xué)老師藤野先生對“我”的教誨和“我”受日本學(xué)生的歧視、侮辱而決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。贊美了藤野先生的高尚品格，表達(dá)了“我”對藤野先生深切的懷念，體現(xiàn)了“我”對新時代、新思想的追求。梗概及主旨：具體情節(jié)：糾正“我”的解剖圖關(guān)心“我”的解剖實習(xí)上講堂忘記戴領(lǐng)結(jié)初次見面的第一節(jié)課了解中國女人的裹腳情況添改“我”的講義中規(guī)中矩略顯古板不拘小節(jié)關(guān)心學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍尊重不同文化沒有民族偏見認(rèn)真求實注重調(diào)查《范愛農(nóng)》

追敘“我”在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。表達(dá)了對舊民主主義革命的失望和對這位正直、倔強的愛國者的同情與悼念。梗概及主旨：具體情節(jié)：報館案風(fēng)波，范愛農(nóng)的學(xué)監(jiān)工作被設(shè)法去掉拍發(fā)電報，看光復(fù)的紹興徐錫麟事件、同鄉(xiāng)會爭執(zhí)繡花鞋事件，讓座風(fēng)波酒館里敘舊重情義冷靜，耿直，不通世故，孤傲苦悶失望困惑倔強耿直，憤世嫉俗，負(fù)責(zé)任02PART.第二類：魯迅的童年(側(cè)重記事)《五猖會》記敘兒時要去看五猖會，父親卻命令“我”背《鑒略》，待“我”讀熟，在父親面前“夢似的”背完，對去“看會”已覺索然無味了。寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。主要內(nèi)容、相關(guān)人物及人物形象：主旨：批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！稛o?！访枋鰞簳r在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”，用陰間諷刺人間。主要內(nèi)容、相關(guān)人物及人物形象：主旨：對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣尖銳的諷刺?！稄陌俨輬@到三味書屋》主要內(nèi)容、相關(guān)人物及人物形象：百草園中的游戲玩樂三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)阿長壽鏡吾先生《從百草園到三味書屋》

選取行禮拜師、問“怪哉”蟲、大聲讀書三個片段來寫三味書屋的讀書生活，乏味中也別有一番樂趣。

寫“我”在百草園里的生活，回憶了百草園的景物、長媽媽講美女蛇的故事、“我”跟閏土的父親學(xué)捕鳥等故事，樂趣無窮。三味書屋壽鏡吾百草園傳統(tǒng)，古板方正，質(zhì)樸，對學(xué)生要求嚴(yán)格可親可敬，嚴(yán)而不厲阿長：愛孩子，善良淳樸《從百草園到三味書屋》主旨：

抒發(fā)了對少年生活的追憶、留戀和懷念，批判了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的要求。魯迅的兩位老師：藤野先生(《藤野先生》)壽鏡吾先生(《從百草園到三味書屋》)：

藤野先生是魯迅青年留學(xué)時期的老師，壽鏡吾先生是魯迅幼年時期的啟蒙老師，兩位老師對他的思想和品德都有著不同程度的影響。但魯迅對藤野先生是真誠的感激和深切的懷念，對施行封建教育的壽鏡吾先生更多的是敬畏?！冬嵱洝?/p>

作品先描寫了鄰居衍太太幫小孩子隱瞞玩鬧的事，又慫恿“我”去偷母親的首飾賣錢并散播謠言，后描寫了“我”在南京“雷電學(xué)堂”求學(xué)時，看到江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難；記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景。主要內(nèi)容、相關(guān)人物及人物形象：慫恿孩子們冬天吃冰，對自己的孩子卻嚴(yán)格要求；鼓勵孩子們“打旋子”，孩子摔倒了又推卸責(zé)任；給“我”看不健康的畫；挑唆“我”偷母親的珠子賣錢并散布謠言，迫使“我”離開故鄉(xiāng)去異地求學(xué)。父親彌留之際，讓“我”在一旁大聲叫喊父親，增加了父親臨終時的痛苦。(《父親的病》),《瑣記》衍太太喜歡使壞，表里不一，沒有責(zé)任心，多嘴多舌，自私自利,《瑣記》主旨：

批判了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的愛國青年，表現(xiàn)出對探索真理的強烈欲望，體現(xiàn)出作者對新時代、新思想的追求。魯迅的求學(xué)之路：《從百草園到三味書屋》(童年時期)——魯迅十二歲時開始在三味書屋跟隨壽鏡吾先生求學(xué)，正午習(xí)字，晚上對課，嚴(yán)格但不乏樂趣?！冬嵱洝?少年時期)——魯迅少年時為了尋找“別一類人們”而到南京求學(xué)，這一階段的魯迅看到了江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端，感受到求知的艱難，也表現(xiàn)出他對探求真理的渴望?！短僖跋壬?青年時期)——魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)，正是在日本留學(xué)期間魯迅看到了國人的麻木，思想上從最初的一心想救國人于病苦勞疾中，到最終做出了“棄醫(yī)從文”的選擇。

（以這三篇文章為線索，我們可以看到魯迅由稚嫩到成熟的求學(xué)之路，從中便可窺探出他思想的變化。）03PART.第三類：側(cè)重議論或記事兼議論(側(cè)重記事)《狗·貓·鼠》首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后說明自己“仇貓”的原因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因：一是盡情玩弄獵物；二是貓與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；三是交配時的嗥叫聲令人心煩；四是以為自己飼養(yǎng)的隱鼠被貓吃掉了(其實是長媽媽一腳踩死的)，但它后來確實吃了小兔子。主要內(nèi)容、相關(guān)人物及形象：《狗·貓·鼠》主旨：

文章表達(dá)了作者對“貓”一類的人“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡。字里行間也流露出對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨?！丁炊男D〉》文章從當(dāng)時的兒童讀物談起，從兒時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，著重分析了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等愚孝故事，以幽默的筆調(diào)嘲諷封建教育的無效。主要內(nèi)容、相關(guān)人物及形象：《〈二十四孝圖〉》主旨：

文章表達(dá)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判，揭示了舊中國兒童的悲慘處境，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。《父親的病》

文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景。先是和S城一個“名醫(yī)”葉天士周旋過兩年，其間他開了蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗這個奇特的藥方；然后請了“名醫(yī)”陳蓮河，他開出了原配蟋蟀一對、平地木十株、特別的丸藥(敗鼓皮丸)的藥引方子，但都沒能治好父親的病。文中分別描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)。主要內(nèi)容、相關(guān)人物及形象：《父親的病》主旨：

文章表達(dá)了對葉天士、陳蓮河等所謂名醫(yī)道貌岸然、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的行徑的深切痛恨與批判，表達(dá)了對父親的不舍與愧疚之情以及對封建孝道的不認(rèn)同。魯迅的批判：《五猖會》批判了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘；《無常》批判了打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”；《狗·貓·鼠》批判了反動階級的暴虐殘酷；《〈二十四孝圖〉》批判了不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”；《父親的病》批判了“名醫(yī)”們故弄玄虛、草菅人命的丑惡本質(zhì)。閱讀方法·消除與經(jīng)典的隔膜《朝花夕拾》——閱讀方法·消除與經(jīng)典的隔膜讀經(jīng)典作品，會豐富我們的人生感受和經(jīng)驗。讀經(jīng)典作品，對于我們思考許多人生問題具有深刻的借鑒意義。讀經(jīng)典作品，更有利于文化積累，讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)性情，啟迪人生。專題探究一：【專題一：魯迅的童年】

《朝花夕拾》中的很多篇目都對魯迅先生的童年生活有所敘述或提及，展現(xiàn)了他的成長經(jīng)歷，為此，班級擬開展“讀名著，品故事”的主題班會，請你根據(jù)對名著內(nèi)容的了解，為同學(xué)們描述魯迅的童年時光。解答提示：①粗讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》《狗·貓·鼠》《五猖會》《從百草園到三味書屋》等描述魯迅童年生活的相關(guān)篇目。②找到魯迅童年生活的典型場景，如塑雪羅漢、抓麻雀、畫繡像、看廟會等，了解魯迅的家境、有趣或無聊的經(jīng)歷、他對這些經(jīng)歷的心理感受等，感受魯迅童年時期的喜怒哀樂。專題探究二：【專題二：魯迅筆下的那些人物】

班級擬開展“讀《朝花夕拾》，探人物故事”主題讀書會，請你從長媽媽、壽鏡吾先生、范愛農(nóng)、藤野先生等人物中任選一個，結(jié)合人物的性格特點和經(jīng)歷，寫一篇發(fā)言稿，交流你的讀書心得。解答提示：①明確書中的主要人物分別出現(xiàn)的篇目。如長媽媽在《阿長與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《五猖會》中都有出現(xiàn)；壽鏡吾先生在《從百草園到三味書屋》中出現(xiàn)。②重點閱讀相關(guān)篇目，找出描寫對應(yīng)人物的語句。③從相關(guān)場景和事件中分析人物性格特點，體會作者對人物的態(tài)度及抒發(fā)的情感。專題探究三：【專題三：魯迅的兒童教育觀念】

小紅最近在閱讀《朝花夕拾》時，對其中所涉及的兒童教育問題產(chǎn)生了興趣，大家就此進行了一番交流探討。請談?wù)勀銓Α冻ㄏκ啊分恤斞傅膬和逃^念的理解。解答提示：①明確書中涉及兒童教育觀念的篇目包括《阿長與〈山海經(jīng)〉》《〈二十四孝圖〉》《五猖會》《瑣記》《從百草園到三味書屋》。②閱讀相關(guān)篇目，找出相關(guān)的情節(jié)、語句或人物心理活動進行勾畫。③在勾畫中思考并分析：童年經(jīng)歷中哪些是與教育有關(guān)的？魯迅對當(dāng)時的兒童教育持什么態(tài)度？1習(xí)題大練兵作者寫《狗·貓·鼠》一文的目的是什么?聯(lián)系原著，談?wù)勀愕目捶ā?《狗·貓·鼠》)【示例】文章是針對“正人君子”的攻擊來寫的，嘲諷了他們散布的“流言”，表達(dá)了對貓“盡情玩弄”“折磨弱者”、到處“嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡，同時尖銳地諷刺了生活中與貓相似的人。作者對長媽媽“實在不大佩服”的原因。(《阿長與〈山海經(jīng)〉》)長媽媽喜歡“切切察察”；長媽媽經(jīng)常限制“我”的行動，愛打小報告；長媽媽睡相不好，愛擺“大”字，睡覺擠“我”；長媽媽懂得的許多煩瑣的規(guī)矩令“我”厭煩?！拔摇钡玫健抖男D》為什么既高興又掃興?(《二十四孝圖》)高興：鬼少人多；為“我”一人獨有；里面的故事似乎誰都知道，即便是不識字的阿長看到圖畫后也能滔滔地講出一段事跡。掃興：看完二十四個故事后“我”覺得做到“孝”太難，對于之前想做孝子的計劃也完全絕望了?！拔摇痹谌タ次宀倪^程中心情經(jīng)歷了怎樣的變化?(《五猖會》)去看五猖會前，“我”的心情是急切興奮的，從“我”“笑著跳著”催工人趕快往船上搬看會要用的東西可以看出；接著父親的出現(xiàn)讓“我”的心情變得忐忑，之后父親強制“我”背會書后才能去看五猖會，更是像往“我”頭上澆了一盆冷水，讓“我”的心情變得掃興痛苦；最后終于背完書去看會，沿途的風(fēng)景、盒子里的點心、五猖會的熱鬧，對“我”來說都沒什么意思了。作者對無常和“正人君子”們分別持什么態(tài)度?這體現(xiàn)了本文怎樣的寫作特色?(《無?！?作者認(rèn)為無?；顫娫溨C、爽直公正、有人情味，對無常持喜愛稱贊的態(tài)度；而對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”們則予以了辛辣的嘲諷。文章在夾敘夾議中，通過無常這個有人情味的“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。作者借三味書屋的讀書生活表達(dá)了怎樣的社會思考?(《從百草園到三味書屋》)【示例】作者揭示出兒童廣闊的生活興趣與束縛兒童天性的封建書塾教育之間的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。兩位“名醫(yī)”分別是怎樣給父親治病的?結(jié)果怎樣?(《父親的病》)第一位“名醫(yī)”出診診金昂貴，治病時要用蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗做藥引，治療兩年后，父親的水腫卻日漸嚴(yán)重；第二位“名醫(yī)”陳蓮河治病時要用到一種特別的丸藥：敗鼓皮丸，以及一些奇特的藥引：“原配蟋蟀一對”“平地木十株”，后來陳蓮河先生又建議將一種價格昂貴的“靈丹”點在父親舌上，還建議找人看看父親是否有什么前世的“冤愆”。結(jié)果：這些方法均治不好父親的水腫，父親只能躺在床上喘氣了。衍太太是個怎樣的人物?請簡要概述。(《瑣記》)衍太太表面上對別人家孩子好，其實是暗中使壞，讓孩子做各種危險的事情。如，鼓勵孩子吃水缸里結(jié)的冰；給“我”看不健康的書籍；鼓勵孩子比賽“打旋子”，在大人看見小孩跌倒時，撒謊說孩子不聽她勸阻才會摔倒；教唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布流言。足見其是個自私自利、喜歡使壞，表里不一的人物。作者印象中的藤野先生是個什么樣的人?概述“我”與藤野先生之間交往的四件事。(《藤野先生》)作者印象中的藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)術(shù)抱有熱情、毫無民族偏見。與藤野先生交往的四件事：幫“我”批改講義；訂正解剖圖；關(guān)心“我”的解剖實習(xí)；向“我”了解中國女人的裹腳習(xí)俗。范愛農(nóng)最后的結(jié)局怎么樣?作者借范愛農(nóng)的命運表達(dá)了怎樣的思想感情?(《范愛農(nóng)》)范愛農(nóng)在坐船看戲歸來時因喝醉酒掉進水里淹死了。表現(xiàn)了作者對舊民主主義革命的失望和對范愛農(nóng)這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。有人說：《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請結(jié)合原著的具體內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！臼纠俊短僖跋壬酚涗浟俗髡咴谌毡玖魧W(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，回憶了藤野先生對作者的關(guān)懷和幫助，表達(dá)了對藤野先生的深切懷念，很好地體現(xiàn)了“溫暖的回憶”；《二十四孝圖》敘述了作者小時候閱讀《二十四孝圖》的感受，重點分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，體現(xiàn)了“理性的批判”?！冬嵱洝泛汀短僖跋壬范继岬搅恕白摺?，請聯(lián)系兩次“走”的內(nèi)容，比較人物思想的變化。從書中內(nèi)容來看，《瑣記》中魯迅的“走”是因為厭惡S城的人——“流言家”，怕遇見人們的眼睛。他的離開像是一種逃離或回避?！短僖跋壬分恤斞傅摹白摺眲t是因為“匿名信”和“幻燈片”事件而決定棄醫(yī)從文，喚醒麻木的國人。兩次“走”，前者考慮的是自己的感受，后者則是因為對國家人民的憂慮與期望。從中，我們發(fā)現(xiàn)，隨著時間的流逝，魯迅走著走著，漸漸走成了一個充滿熱情的愛國者形象。“《朝花夕拾》專輯”手抄報，有個“閱讀心語”欄目，請你結(jié)合《朝花夕拾》的閱讀感悟，撰寫一段閱讀心語。(60字左右)【示例一】閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》，我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。【示例二】閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)，也真切地感受到魯迅先生強烈的愛國主義情感?！臼纠靠赐辍段宀?，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。(寫出自己的真實感受，言之有理即可)專題一：魯迅的童年魯迅童年時有哪些興趣愛好?請結(jié)合《朝花夕拾》中的相關(guān)文章進行梳理。夏天的夜晚在大桂樹下聽祖母講故事。(《狗·貓·鼠》)熱切盼望過新年，辭歲后可以拿壓歲錢去買泥人和糖菩薩。(《阿長與〈山海經(jīng)〉》)去東關(guān)看迎神賽會。(《五猖會》)在百草園里玩耍，按斑蝥，拔何首烏，冬天捉麻雀；聽長媽媽講美女蛇的故事；上課的時候趁教書先生不注意偷偷地和小伙伴做游戲……(《從百草園到三味書屋》)魯迅筆下的“父親和兒子”：請你梳理一下書中魯迅和他父親的故事，探討一下他們的父子關(guān)系。《五猖會》中魯迅的父親刻板、嚴(yán)格、權(quán)威，魯迅兒時盼望觀看迎神賽會時被父親強迫背誦《鑒略》，魯迅心里感到掃興。《父親的病》中魯迅的父親被庸醫(yī)治死，一直是魯迅心中的痛苦。3.你覺得魯迅童年時期的哪些經(jīng)歷對他的成長產(chǎn)生了重要影響?請舉例分析?！臼纠弧堪㈤L買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至影響了他一生的文學(xué)道路。(《阿長與〈山海經(jīng)〉》)【示例二】由于父親的病而奔走藥鋪與當(dāng)鋪，看到那些所謂的“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，他們勒索錢財、巫醫(yī)不分、故弄玄虛、草菅人命的實質(zhì)，使魯迅在世態(tài)炎涼中開始思考，走上了學(xué)醫(yī)救民的道路。(《父親的病》)任選書中一個你最感興趣的人物，梳理各篇中描述這一人物的內(nèi)容，分析其性格特點，為他或她寫一篇小傳。(《朝花夕拾》這本散文集中出現(xiàn)了六個比較豐滿的人物形象，他們分別是魯迅先生兒時的保姆長媽媽、啟蒙老師壽鏡吾先生、父親、恩師藤野先生、鄰居衍太太和摯友范愛農(nóng)。)專題二：魯迅筆下的那些人物長媽