怎樣做個(gè)小學(xué)生的好家長(zhǎng)

怎樣做個(gè)中學(xué)生的

好家長(zhǎng)戚劼中華家庭教育研究院家庭教育顧問中華家庭教育研究院家庭教育指導(dǎo)師中華家庭教育高級(jí)講師

天津嚴(yán)修的私立第一蒙養(yǎng)院中國(guó)的私塾（1873年3月1日倫敦畫刊）民國(guó)27年（1938年）教育部社會(huì)教育司即提出兒童的習(xí)慣培養(yǎng)之重要。共提出20個(gè)好習(xí)慣：

1、衛(wèi)生習(xí)慣2、清潔習(xí)慣3、快樂習(xí)慣4、自制習(xí)慣5、勤勉習(xí)慣6、敏捷習(xí)慣7、精細(xì)習(xí)慣8、誠(chéng)實(shí)習(xí)慣9、仁愛習(xí)慣10、禮貌習(xí)慣11、服從習(xí)慣12、負(fù)責(zé)習(xí)慣13、勇敢習(xí)慣14、沉著習(xí)慣15、守規(guī)律習(xí)慣16、尊重公益習(xí)慣17、節(jié)儉習(xí)慣18、勞動(dòng)習(xí)慣19、愛國(guó)愛群習(xí)慣20、奉公守法習(xí)慣放學(xué)了，念給媽媽聽習(xí)近平：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。習(xí)近平如此重視家風(fēng)問題，是因?yàn)榧彝ナ恰皣?guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)”，“千家萬戶都好，國(guó)家才能好，民族才能好”?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》

教基一〔2015〕10號(hào)一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)家庭教育工作的重要意義二、進(jìn)一步明確家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任三、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用四、加快形成家庭教育社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)五、完善家庭教育工作保障措施

約翰·霍普金斯大學(xué)教授科爾曼在《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等性的報(bào)告》稱：家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。

科爾曼報(bào)告

1964年美國(guó)詹姆斯·科爾曼教授帶領(lǐng)一個(gè)研究小組收集了美國(guó)各地4000所學(xué)校60萬學(xué)生的數(shù)據(jù)，1966年，科爾曼向國(guó)會(huì)遞交了《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等》的報(bào)告，這就是美國(guó)社會(huì)學(xué)史和教育史上著名的《科爾曼報(bào)告》。在此以前，科爾曼和大多數(shù)人一樣，都以為差距主要是學(xué)校的物質(zhì)水平和條件而造成的。調(diào)查結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，造成黑人兒童學(xué)習(xí)水平低的原因，主要不是學(xué)校的有形條件，而是學(xué)童的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景。

科爾曼發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)學(xué)校里大多數(shù)學(xué)生是經(jīng)濟(jì)比較穩(wěn)定的中產(chǎn)階級(jí)家庭的兒童，那么所有學(xué)童，不管是白人還是黑人，都表現(xiàn)出比較高的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)成績(jī)有很強(qiáng)的相關(guān)性。

家庭教育的當(dāng)前形勢(shì)青少年成長(zhǎng)出現(xiàn)的問題挑戰(zhàn)著整個(gè)教育，尤其是家庭教育。越來越多的家長(zhǎng)反映學(xué)生不聽話不少的的學(xué)生厭學(xué)甚至輕生不少的學(xué)生沉迷于電視、電腦游戲越來越多的學(xué)生不愿吃苦，不能吃苦，喪失了成長(zhǎng)動(dòng)力不少學(xué)生是非觀、價(jià)值觀、人生觀扭曲，未成年犯罪、高智能犯罪愈演愈烈。家庭教育的當(dāng)前形勢(shì)

家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育既有關(guān)聯(lián)也有不同，家庭教育對(duì)個(gè)體的影響大于學(xué)校和社會(huì)教育。

不同家庭教養(yǎng)方式培養(yǎng)不同類型的兒童：權(quán)威性、專制型、放任型、冷漠型造就不同的品質(zhì)，問題兒童多出現(xiàn)在問題家庭中。家庭需要支持：支持家庭是最好的支持兒童；家庭教育需要發(fā)掘父親的影響力；

家長(zhǎng)關(guān)注家庭教育就是關(guān)注自己的家庭和諧；家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育就是提升自己的生命質(zhì)量；

家長(zhǎng)踐行家庭教育就是承擔(dān)自己的育人責(zé)任。價(jià)值取向一：全面提升自身家庭教育素養(yǎng)父女一起參加高考被同校同專業(yè)錄取父女倆一起參加高考,同時(shí)被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院同一個(gè)專業(yè)錄取。錯(cuò)位：把自身應(yīng)履行的職責(zé)定位在圍繞課堂教學(xué)抓孩子的學(xué)習(xí)上，充當(dāng)老師的“助教”和孩子學(xué)習(xí)的“拐杖”；越位：漠視孩子的權(quán)利，過多包辦替代和干預(yù)；缺位：監(jiān)護(hù)責(zé)任缺失，對(duì)孩子生而不養(yǎng)、生而不育。導(dǎo)致家長(zhǎng)角色錯(cuò)位、越位和缺位的根本原因，是家庭教育的價(jià)值取向迷茫，自身的職責(zé)不明。

家庭是孩子永不停課的學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子永不卸任的老師，家庭教育的方向錯(cuò)了，用的功越多，犯的錯(cuò)越大！父母在家庭教育上不成熟的五個(gè)特征：1、缺乏自律，不知道怎樣約束自己，只知道責(zé)罰孩子。2、經(jīng)常被情緒左右，情商低，缺乏理性，常指責(zé)，甚至打罵孩子。3、不愿學(xué)習(xí)，不善于接受新鮮事物，自以為是，沒有歸零心態(tài)。4、立刻要見效，在教育孩子上急功近利。5、教育孩子缺乏信念和原則，人云亦云，盲從大多數(shù)。價(jià)值取向二：不可缺失的家庭核心價(jià)值觀成功的毒藥蘇州史金霞

……

一個(gè)孩子，降臨世間，不是為了生活，而是為了戰(zhàn)斗；一個(gè)孩子，進(jìn)入學(xué)校，不是為了讀書，而是為了考試，不是學(xué)生，而是考生，不是鮮活獨(dú)特的個(gè)體，而是冰冷無感的數(shù)字。這野蠻的力量，它來自于哪里？作為一個(gè)孩子的母親，同時(shí)也作為一個(gè)高中教師，我常常清夜難安，捫心自問：我，有沒有異化，有沒有變態(tài)，有沒有？有沒有？當(dāng)我為了讓生性做事慢條斯理的女兒，為了節(jié)省梳頭的時(shí)間，能夠早一點(diǎn)到校，而軟硬兼施，最終迫其將長(zhǎng)發(fā)剪短時(shí)，我是以為這理由再正當(dāng)不過的。當(dāng)那個(gè)為了捍衛(wèi)自己的頭發(fā)，寫下“我極力想留住這截頭發(fā)/這是唯一讓我驕傲的東西/因?yàn)樗?，是我唯一的長(zhǎng)處”這令人心碎的詩句的初三女孩兒蔣筱寒，為了刷作業(yè)背口語，而無視感冒疲憊的媽媽，硬邦邦地說我沒時(shí)間陪你去看病時(shí)，她也覺得這理由再正當(dāng)不過。

……價(jià)值取向三：不能把事業(yè)凌駕于家庭之上習(xí)近平主席2014年12月31日發(fā)表新年賀詞價(jià)值取向四：不能用金錢代替和換取教育案例

春節(jié)后開學(xué)第一天，某班胡老師正在看孩子們交上來的“新年愿望”作業(yè)。當(dāng)看到一位學(xué)生寫的心愿時(shí)，他怔住了。作業(yè)紙上，爸爸的大手牽著一雙小手，旁邊寫著這樣一句話：“我的新年愿望：“我的新年愿望：希望爸爸永遠(yuǎn)生病。”“我就是希望爸爸生病，他太忙了，只有生病才能陪我。”

父親人格力量影響主要表現(xiàn)之一是要把人性最輝的和最積極的一面展現(xiàn)給孩子。

父親人格力量影響主要表現(xiàn)之二是要把責(zé)任心教育在日常生活中展現(xiàn)給孩子，身教大于言教。

一個(gè)溫和的堅(jiān)持原則的父親，遠(yuǎn)比一個(gè)粗暴嚴(yán)厲的父親，更能滋養(yǎng)孩子的情商，更有助于孩子發(fā)展健康的人格。

一個(gè)獲得丈夫關(guān)愛、支持與呵護(hù)的女性，內(nèi)心是幸福、滿足和平靜的，她對(duì)孩子的態(tài)度也是積極、開心和平和的。這是降低母親教育錯(cuò)誤率的關(guān)鍵一環(huán)。你是合格老爸嗎？程度a代表“是”，程度b代表“偶爾會(huì)有”，程度c代表“幾乎不會(huì)”。a積3分.b積2分.c積1分1.我沒有當(dāng)著孩子的面和妻子吵得不可開交

2.我很少會(huì)在孩子面前和妻子表現(xiàn)得過于親密

3.我經(jīng)常會(huì)給孩子講故事

4.我常常帶孩子到戶外去玩

5.孩子考試前，我會(huì)認(rèn)真地幫他復(fù)習(xí)或是給予鼓勵(lì)

6.就算出差在外，我最惦記的還是家里人

7.不回家的時(shí)候，我會(huì)每天打電話給孩子

8.我和孩子一起會(huì)聊一聊有關(guān)科學(xué)、體育或是歷史的話題

9.睡覺前我和孩子會(huì)互道晚安

10.我沒有因孩子生病或是陪著去醫(yī)院表達(dá)過不滿或是埋怨

11.我相信在孩子心里是崇拜我這個(gè)老爸的

12.我曾經(jīng)給孩子認(rèn)真講起過我的工作

13.我鼓勵(lì)孩子不要害怕動(dòng)物14.即便是出于教育，我也從未對(duì)孩子說過威脅或是恐嚇的話語15.我經(jīng)常會(huì)帶孩子去現(xiàn)場(chǎng)看球賽、電影、話劇或是魔術(shù)表演15~20分缺席老爸21~35分合格老爸36~45分絕好爸爸價(jià)值取向五：不用學(xué)校教育代替家庭教育

作為父母，如果能夠把孩子教育成人成材，才是身為父母最大的成功，也是作為父母成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。情景內(nèi)心獨(dú)白【孩子】今天我的作業(yè)才得了良，老師點(diǎn)名批評(píng)了我，害得我在同學(xué)面前丟人，都怪媽媽!以前我寫作業(yè)時(shí)，媽媽總是在一邊認(rèn)認(rèn)真真地看著我，出了錯(cuò)，也會(huì)及時(shí)提醒我。我寫完以后，媽媽還會(huì)拿過去重新仔細(xì)檢查，我每次作業(yè)都是優(yōu)，老師表揚(yáng)我是作業(yè)小狀元。可昨天媽媽突然不再陪我寫作業(yè)了，結(jié)果害得我作業(yè)老出錯(cuò)，還挨了老師的批評(píng)。媽媽為什么不陪我寫作業(yè)了呢?怎樣才能讓媽媽再陪我寫作業(yè)呢?情景對(duì)話——晚飯后媽媽：好孩子聽話，趕緊把作業(yè)寫完。女兒：我想先看完動(dòng)畫片再寫作業(yè)。媽媽：先寫完作業(yè)再看電視，聽話!女兒：好媽媽，等寫完作業(yè)動(dòng)畫片就演完了。媽媽：那也不行，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，好孩子聽話!女兒：為什么我就一定要聽你的話呢?。媽媽：因?yàn)槲沂菋寢?。女兒：是誰規(guī)定孩子就一定得聽媽媽的？媽媽：這……

案例:吃晚飯母子對(duì)話

子：今晚我不想吃飯。

母：怎麼不想吃飯，天大的事，飯還是要吃的。[調(diào)教]

子：我中午吃的太飽。母：那還要吃點(diǎn)，半夜餓了怎麼辦。[建議]

子：我什麼都不想吃！母：你今晚怎麼啦！[探討]

子：沒啥！母：沒啥就吃飯去。[命令]

子：我不餓，我不想吃。案例:吃晚飯父子對(duì)話

子：我晚上不想吃飯！

父：今晚你不想吃飯？

子：我確實(shí)不想吃飯，我太難受了，不想吃飯。

父：看來你真的遇上麻煩事了。[接納理解]

子：何止麻煩。父：什么事讓你這樣煩？[關(guān)注]

子：今天放學(xué)時(shí)，班主任說讓你去一下學(xué)校，要同你談?wù)?。父：噢，這讓你感到有些麻煩了！[理解]案例:吃晚飯父子對(duì)話

子：嗯，啥事不好說，非要讓你去？

父：看來你不想讓我去？[引導(dǎo)]

子：不就是我上數(shù)學(xué)課時(shí)與老師頂了兩句嘛！父：你感到?jīng)]啥，不是什麼大不了的事？[分析]

子：不過我不該當(dāng)著全班同學(xué)的面給她難看！父：你是不是很想自己把這件事解決好？[引導(dǎo)]

子：嗯！我想可不可以現(xiàn)在給老師打個(gè)電話。父：(點(diǎn)一點(diǎn)頭)

[支持]

子：(給數(shù)學(xué)老師，班主任打電話)

爸！你可以不去了，吃飯吧！

情景《爸爸去那兒》第一季，有一期節(jié)目是爸爸們帶著孩子去了沙漠，孩子們可以乘沙撬從沙坡上往·下滑。沙坡有高有低，爸爸們擔(dān)心孩子有危險(xiǎn)，都讓孩子從低坡開始。但是森碟卻想試試從最高坡上滑下來的感覺，所以一直懇求爸爸田亮帶她到最高處。田亮經(jīng)不住女兒的懇求，只好把女兒帶了上去。但是他沒有在沙撬下滑的時(shí)候放手，而是一只手抓著沙撬跟在后面猛跑，沙撬滑多快他就跑多快，直至滑到他認(rèn)為比較安全的地方，才悄悄松手。《爸爸去哪兒》還有一期節(jié)目是王寶強(qiáng)帶著女兒來參加。午休時(shí)間，卻出現(xiàn)了王寶強(qiáng)的女兒訓(xùn)斥爸爸的場(chǎng)面。女兒一改在集體游戲和任務(wù)中的內(nèi)斂與害羞，一個(gè)人吹著電扇霸占著床，厲聲地跟爸爸說：“不能睡覺，不能閉眼睛，你去給我罰站!”王寶強(qiáng)一臉開心地配合站在哪里。女兒爬下床走到墻邊，用腳尖圈出一個(gè)地方，“你給我站到這里，晚上也不許動(dòng)!”王寶強(qiáng)依然配合的站過去。女兒則無視爸爸，上床繼續(xù)發(fā)號(hào)施令：“你想睡覺就蹲在那里睡覺！”了解孩子通過觀察來了解孩子的內(nèi)心世界。了解孩子后天的八大潛能

分別是語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂韻律智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。

1、誤區(qū)一：重養(yǎng)輕教。

著名教育專家蘇霍姆林斯基說過“兒童的智力反映在他的手指尖上。”也就是說通過不斷地動(dòng)手操作活動(dòng)，能促進(jìn)腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，從而提高孩子的綜合能力。2、誤區(qū)二：重智輕德。

0—4歲是人生品德和人格形成的非常重要的階段，這個(gè)階段的教育重點(diǎn)，應(yīng)以品德和生活習(xí)慣為主，而不在于學(xué)習(xí)的多與少。家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中隨機(jī)教育孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、待人處世的禮儀，以及生活安全的細(xì)節(jié)。3、誤區(qū)三：重知輕能。

古人云：授之以魚，不如授之以漁。誤區(qū)4、攀比成風(fēng)切記：

可縱向比較,不要橫向比較。1.嬌慣遷就2.包辦代替3.無原則的滿足4.過度保護(hù)誤區(qū)5：溺愛成功父母在與孩子的溝通過程當(dāng)中六大溝通工具

愛表揚(yáng)鼓勵(lì)確認(rèn)陪伴批評(píng)故事：一位母親的三次家長(zhǎng)會(huì)第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院看看。”回家的路上，孩子問老師說了些什么，她告訴兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗飯，而且沒有要媽媽喂。第二次，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，老師說了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名?！闭f話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉舒展開來，她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像突然長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去得都早。第三次，初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)?！备呖冀Y(jié)束后，這位同學(xué)被大學(xué)第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對(duì)跟過來的媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，只有您一直都在欣賞我！”榜樣賞識(shí)陪伴合理批評(píng)如何將孩子

培養(yǎng)成為一個(gè)杰出的人材

美國(guó)哈佛大學(xué)看重的“優(yōu)秀素質(zhì)”

1、好奇心（或求知欲）2、創(chuàng)造性（或創(chuàng)造力）3、學(xué)業(yè)成績(jī)4、學(xué)習(xí)前景5、領(lǐng)導(dǎo)能力6、責(zé)任感7、自信心8、為人的熱忱美國(guó)哈佛大學(xué)看重的“優(yōu)秀素質(zhì)”9、幽默感10、關(guān)心他人11、活力12、成熟13、主動(dòng)性14、對(duì)挫折的反應(yīng)15、對(duì)教師們的影響力優(yōu)秀人才必備的十大素質(zhì)

身體好，頭腦靈，性格優(yōu)，興趣多，情感美，（0---6歲培養(yǎng)重點(diǎn)）知識(shí)廣，品德正，能力強(qiáng)，后勁足，發(fā)揮佳。（6---18歲培養(yǎng)重點(diǎn)）注重教育的一貫性和一致性。實(shí)驗(yàn)：21與90請(qǐng)大家記住這樣的話培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，給孩子一生的財(cái)富；糾正一個(gè)壞習(xí)慣，給孩子一生的幸福。壞習(xí)慣猶如陷阱，而好習(xí)慣使人受益終生。好習(xí)慣對(duì)兒童來說是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)。

聰明的家長(zhǎng)總是站在孩子后面鼓掌，愚昧的家長(zhǎng)總是站在孩子前面數(shù)落。家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

只要方法得當(dāng)，再普通的孩子也會(huì)成為不平凡的人。孩子的命運(yùn)掌握在父母手中，父母是孩子的第一任老師，父母決定孩子的未來。

你是合格老爸嗎？程度a代表“是”，程度b代表“偶爾會(huì)有”，程度c代表“幾乎不會(huì)”。a積3分.b積2分.c積1分1.我沒有當(dāng)著孩子的面和妻子吵得不可開交

2.我很少會(huì)在孩子面前和妻子表現(xiàn)得過于親密

3.我經(jīng)常會(huì)給孩子講故事

4.我常常帶孩子到戶外去玩

5.孩子考試前，我會(huì)認(rèn)真地幫他復(fù)習(xí)或是給予鼓勵(lì)

6.就算出差在外，我最惦記的還是家里人

7.不回家的時(shí)候，我會(huì)每天打電話給孩子

8.我和孩子一起會(huì)聊一聊有關(guān)科學(xué)、體育或是歷史的話題

9.睡覺前我和孩子會(huì)互道晚安

10.我沒有因孩子生病或是陪著去醫(yī)院表達(dá)