2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用篇

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用篇數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

本有學(xué)生25人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有肯定特性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過(guò)尖子生和后進(jìn)生方面還是有肯定差距的.所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維實(shí)力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)教化與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛(ài)上數(shù)學(xué),拉近差距.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)心、耐性檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理實(shí)力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

其次單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，相識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的改變”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)視察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)閱歷；在觀賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)視察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測(cè)量”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生相識(shí)了厘米和米，相識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材支配了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“找尋身體上的數(shù)學(xué)‘隱私’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從詳細(xì)的'情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)2――5和6――9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思索問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理實(shí)力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺(jué)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)措施：

1.培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)建情境、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。

3.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

4.在整理與復(fù)習(xí)中，注意培育學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)實(shí)力。

5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力的評(píng)價(jià)。

6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的理解和駕馭。激勵(lì)算法多樣化。

五、課時(shí)支配：

1.加與減----------------------------------7課時(shí)

2.購(gòu)物------------------------------------3課時(shí)

3.數(shù)一數(shù)與乘法----------------------------5課時(shí)

4.圖形的改變------------------------------2課時(shí)

5.2――5的乘法口訣------------------------8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)--------------------------------2課時(shí)

6.測(cè)量------------------------------------6課時(shí)

7.分一分與除法-----------------------------12課時(shí)

8.6――9的乘法口訣------------------------4課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩----------------------------------2課時(shí)

9.除法------------------------------------5課時(shí)

總復(fù)習(xí)------------------------------------4課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

第1周9.1~9.7

第2周9.8~9.14

第3周9.15~9.21

第4周9.22~9.28

第5周9.29~10.5

第6周10.6~10.12

第7周10.13~10.19

第8周10.20~10.26

第9周10.27~11.2

第10周11.3~11.9

第11周11.10~11.16

第12周11.17~11.23

第13周11.24~11.30

第14周12.1~12.7教學(xué)進(jìn)度安排《誰(shuí)的得分高》2課時(shí)《秋游》1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第2課時(shí)《練習(xí)一》2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)《買文具》1課時(shí)《買衣服》1課時(shí)《小小商店》1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)《有多少塊糖》1課時(shí)《兒童樂(lè)園》1課時(shí)《有多少電子》1課時(shí)《動(dòng)物聚會(huì)》1課時(shí)國(guó)慶放假《練習(xí)二》1課時(shí)《折一折，做一做》1課時(shí)《玩一玩，做一做》1課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)《數(shù)松果》1課時(shí)《做家務(wù)》1課時(shí)《課間活動(dòng)》1課時(shí)《須要幾個(gè)輪子》1課時(shí)《小熊請(qǐng)客》1課時(shí)《回家路上》1課時(shí)《練習(xí)三》2課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)》2課時(shí)《教室有多長(zhǎng)》1課時(shí)《課桌有多長(zhǎng)》1課時(shí)《1米有多長(zhǎng)》2課時(shí)《練習(xí)四》2課時(shí)《分物嬉戲》1課時(shí)《分蘋果》1課時(shí)《分糖果》1課時(shí)《分香蕉》1課時(shí)《練習(xí)五》2課時(shí)《小熊開(kāi)店》1課時(shí)《歡樂(lè)的動(dòng)物》1課時(shí)《花園》2課時(shí)《練習(xí)六》2課時(shí)《有多少?gòu)堎N畫》1課時(shí)《一共有多少天》1課時(shí)

《買球》1課時(shí)《做個(gè)乘法表》1課時(shí)

2

第15周12.8~12.14

第16周12.15~12.21

第17周12.22~12.28

第18周12.29~1.4

第19周1.5~1.11

第20周1.12~1.18

第21周1.19-1.25《班級(jí)舊物市場(chǎng)》1課時(shí)《找尋身體上的數(shù)學(xué)“隱私”》1課時(shí)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥(niǎo)》2課時(shí)《農(nóng)家小院》1課時(shí)《練習(xí)七》2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試

數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、學(xué)生基本情景分析：

一年級(jí)（3）班有學(xué)生49人，（4）班也是49人。經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽(tīng)講，進(jìn)取思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有必需基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)生上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開(kāi)小差，喜愛(ài)隨意講話，作業(yè)不能剛好完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，還須要在新學(xué)期里多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好這部分學(xué)生行為習(xí)慣的培育工作。

二、教學(xué)資料及教材分析：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生駕馭比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜愛(ài)用什么方法不統(tǒng)一要求，自我怎樣快怎樣算，可是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。學(xué)生將經(jīng)過(guò)視察身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不一樣角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣的發(fā)展空間觀念，

2、第四單元“趣味的圖形”。學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從上學(xué)期立體圖形到此刻平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜愛(ài)的拼圖，用它能夠拼出許多的圖形，讓孩子們自我動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)趣味的圖案。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在第五單元之后支配了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不一樣方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維本領(lǐng)的發(fā)展。同時(shí)，支配學(xué)生填數(shù)嬉戲，旨在對(duì)孩子的口算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)和視察本領(lǐng)的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)并駕馭100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、20以內(nèi)退位減法。

2、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與看法：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)資料，利用學(xué)到的.數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決自我身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在老師的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自我的主動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。

3、經(jīng)過(guò)教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中漸漸構(gòu)成的方法、理論，是人類禮貌的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是休戚相關(guān)。

4、在老師的詳細(xì)指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌刂肛?zé)自我、評(píng)價(jià)他人。

（二）學(xué)問(wèn)與技能：

1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、探究并駕馭20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

3、視察身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不一樣角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不一樣的，學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的本領(lǐng)。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)研讀教材，搞好課堂教學(xué)探討工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟識(shí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。異樣是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也經(jīng)過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生構(gòu)成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)資料進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。

3、仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系，剛好反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，促使其提高成果，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。

4、加強(qiáng)口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算的本領(lǐng)。

5、能駕馭一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。

6、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

7、每學(xué)完一個(gè)單元的資料，做到剛好復(fù)習(xí)，剛好考核，這樣能夠剛好了解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭情景，以便剛好補(bǔ)差補(bǔ)漏。

8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且精確率高。對(duì)每一天的作業(yè)老師要?jiǎng)偤门?，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。

9、向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。

10、做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭(zhēng)使及格率達(dá)95%。

六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施

1、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教化。

3、思想教化，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)看法。

4、依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有安排地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

5、多一份關(guān)切、幫忙，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

6、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭。

7、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。

8、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

課時(shí)支配：

一、加與減（一）……9課時(shí)

二、視察物體…………2課時(shí)

三、生活中的數(shù)………7課時(shí)

四、趣味的圖形………4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……3課時(shí)

五、加與減（二）…………………8課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩………2課時(shí)

六、加與減（三）…………………11課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………5課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的教學(xué)安排擬訂如下。

本冊(cè)教材分析：

（一）、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。

修訂后的六年制第十二冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)

（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教化教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。

1．將“百分?jǐn)?shù)

（二）”移至第十一冊(cè)。在原九年義務(wù)教化教材中，由于受到課時(shí)的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別支配在第

十

一、十二冊(cè)，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng)，故將本冊(cè)中的“百分?jǐn)?shù)

（二）”移至第十一冊(cè)，無(wú)論從課時(shí)還是從內(nèi)容的連接來(lái)看，都是特別合適的。

2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的改變是依據(jù)前面各冊(cè)教材的內(nèi)容調(diào)整，對(duì)有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng)，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。

3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

（1）漂亮的校內(nèi)這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測(cè)量、平面圖形、比例尺等學(xué)問(wèn)，繪制校內(nèi)的平面圖。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校內(nèi)平面圖的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，為將來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的課題探討和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和合作實(shí)力。

（2）節(jié)約用水這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段，從量化的角度來(lái)說(shuō)明節(jié)約用水的重要性。

整個(gè)活動(dòng)包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案，用試驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)奢侈多少水；二是通過(guò)調(diào)查、計(jì)算，了解一個(gè)滴水的龍頭一年奢侈的水可以供一個(gè)家庭用多久，一個(gè)學(xué)校一年要奢侈多少水費(fèi)，等等。通過(guò)以上活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，逐步提高實(shí)踐實(shí)力。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增加學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境和參加社會(huì)生活的意識(shí)。

此外，在以上四冊(cè)教材的修訂過(guò)程中，有一些措施是共同的，例如，對(duì)有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的.生活實(shí)際；對(duì)某些過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊(cè)的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。

（二）本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

1、理解比例的意義，相識(shí)比例各部分的名稱。

2、能運(yùn)用比例的意義推斷兩個(gè)比能否成比例，并會(huì)組比例。理解并駕馭比例的基本性質(zhì)。

3、相識(shí)線段比例尺；并駕馭用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫。

4、使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。

5、使學(xué)生相識(shí)圓柱，了解圓柱體各部分名稱，駕馭圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，駕馭計(jì)算方法，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積。

7、使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程，理解并駕馭求圓柱體體積的計(jì)算公式，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

8、使學(xué)生相識(shí)圓錐，駕馭它的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。

9、使學(xué)生初步相識(shí)球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

10、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法。進(jìn)一步駕馭制表步驟。

1

1、使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說(shuō)明的問(wèn)僵，駕馭制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

1

2、使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

1

3、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

一、教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1．結(jié)合生活情境發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

從學(xué)生熟識(shí)的游樂(lè)園場(chǎng)景入手，讓學(xué)生通過(guò)視察發(fā)覺(jué)生活情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題的抽象過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去視察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生仔細(xì)視察、主動(dòng)探究的精神，獲得勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2．例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

首先，主題圖以學(xué)生熟識(shí)的“游樂(lè)園”為背景，供應(yīng)了豐富的活動(dòng)情境，使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問(wèn)題。同時(shí)，從圖中還可以得到其他信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部，或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展，使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，感受學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

第三，對(duì)于每一例題中的問(wèn)題，教材采納了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問(wèn)題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況，選擇自己簡(jiǎn)單理解或比較喜愛(ài)的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

2．培育學(xué)生仔細(xì)視察、獨(dú)立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的.實(shí)力。

三、教學(xué)建議

1．培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活親密相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源，通過(guò)師生共同探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，讓學(xué)生參加運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的全過(guò)程，有效地培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2．親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教材中設(shè)計(jì)的場(chǎng)景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較親密的，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的好用價(jià)值。老師既可以充分利用教材資源，也可以依據(jù)本地實(shí)際狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息，找尋數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而由感性相識(shí)上升到理性相識(shí)。

3．培育學(xué)生多角度視察問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。

教材創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的思維空間，在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、找尋解題思路。老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找尋答案，對(duì)于學(xué)生有道理的闡述，老師要主動(dòng)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

四、教時(shí)安排

本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（基本學(xué)問(wèn)、基本技能駕馭狀況、實(shí)力發(fā)展）和教學(xué)工作中的閱歷、問(wèn)題。

上學(xué)期期末考試的成果平均分為88分，總體來(lái)看，成果較好。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但個(gè)別學(xué)生連簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的駕馭，成果較差。在學(xué)習(xí)實(shí)力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的實(shí)力沒(méi)有得到培育，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力，計(jì)算實(shí)力須要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成果；在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過(guò)詳細(xì)實(shí)例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。最終探討一元一次不等式組的解集和應(yīng)用。其次章《分解因式》本章通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。第四章《相像圖形》本章通過(guò)對(duì)兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法。第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用。第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用。

重點(diǎn)：

（1）駕馭不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。

（2）駕馭分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。

（3）駕馭分式的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題。

（4）成比例線段的.概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定。

（5）調(diào)查方法的應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

難點(diǎn)：

（1）對(duì)不等式的基本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用。

（2）提公因式法與公式法的敏捷運(yùn)用。

（3）分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題。

（4）敏捷運(yùn)用比例線段和相像三角形學(xué)問(wèn)實(shí)力的培育。

（5）幾個(gè)概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將實(shí)行的詳細(xì)措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革。

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛(ài)好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來(lái)不同的教化效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排6

教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)問(wèn)與技能

學(xué)會(huì)依據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)，用統(tǒng)計(jì)來(lái)估計(jì)事務(wù)發(fā)生的概率，培育分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力。

2。過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，理解用頻率來(lái)估計(jì)概率的方法，滲透轉(zhuǎn)化和估算的思想方法。

3。情感看法與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，培育運(yùn)用數(shù)學(xué)的良好意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1。重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事務(wù)發(fā)生的頻率的分析來(lái)估計(jì)事務(wù)發(fā)生的概率。

2。難點(diǎn)

大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率的穩(wěn)定值的分析。

教具打算

多媒體及題卡

教學(xué)方法

老師引導(dǎo)———學(xué)生自學(xué)———小組互動(dòng)———當(dāng)堂檢測(cè)

教學(xué)流程

流程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。什么是頻率？怎樣計(jì)算頻率？

2。創(chuàng)設(shè)情景：

國(guó)家在明年將接著實(shí)施山川秀美工程，各地將大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)。為此林業(yè)部要考查幼樹(shù)在肯定條件下的移植成活率，應(yīng)采納什么詳細(xì)做法？（學(xué)生回答，師點(diǎn)評(píng)板書課題）

流程二學(xué)生自學(xué)

1。出示自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（1）閱讀教材P157。158的相關(guān)內(nèi)容，完成表25—5

（2）思索：在試驗(yàn)時(shí)為了使試驗(yàn)結(jié)果更接近現(xiàn)實(shí)狀況，須要留意些什么問(wèn)題？

2。同桌溝通，比照結(jié)果

3。學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，相互評(píng)判

4。小組探討：在進(jìn)行移植試驗(yàn)時(shí)，移植的總數(shù)是越多越好還是越少越好？

5。出示自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（1）同桌合作完成表25—6。

（2）依據(jù)表中數(shù)據(jù)填空：

這批柑橘損壞的概率是______，則完好柑橘的概率是_______，假如某水果公司以1元/千克的成本進(jìn)了20000千克柑橘，則這批柑橘中完好柑橘的質(zhì)量是________，若公司希望這些柑橘能夠獲利9000元，那么售價(jià)應(yīng)定為_(kāi)______元/千克比較合適。

6。小組長(zhǎng)檢查完成狀況，組織本組成員溝通，力爭(zhēng)人人弄懂。

7。探討：假如你是柑橘銷售商，在整個(gè)銷售過(guò)程中應(yīng)留意些什么？

8。學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，相互評(píng)判。

9。老師點(diǎn)評(píng)。

流程三總結(jié)反思拓展升華

提出問(wèn)題：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

結(jié)合學(xué)生的.答案進(jìn)行歸納（補(bǔ)充學(xué)生未說(shuō)到的）：

一般地，當(dāng)試驗(yàn)的可能結(jié)果有許多且各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性相等時(shí)，可以用P（A）=m/n的方式得出概率。當(dāng)試驗(yàn)的全部可能結(jié)果不是有限個(gè)，或各種可能結(jié)果發(fā)生的可能性不相等時(shí)，經(jīng)常是通過(guò)統(tǒng)計(jì)頻率來(lái)估計(jì)概率，即在同樣條件下，大量重復(fù)試驗(yàn)所得到的隨機(jī)事務(wù)發(fā)生的頻率的穩(wěn)定值來(lái)估計(jì)這個(gè)事務(wù)發(fā)生的概率。

流程四課堂檢測(cè)

（一）出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

1。經(jīng)過(guò)大量試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，香樟樹(shù)在我市的移植的成活率未95%。

（1）吉河鎮(zhèn)在新村建設(shè)中栽了4000株香樟樹(shù)，則成活的香樟樹(shù)大約是________株。

（2）雙龍鎮(zhèn)在新村建設(shè)中要栽活2850株香樟樹(shù)，需購(gòu)幼樹(shù)______株。

2。一個(gè)口袋中放有20個(gè)球，其中紅球6個(gè)，白球和黑球個(gè)若干個(gè)，每個(gè)球出了顏色外沒(méi)有任何區(qū)分。

（1）小王通過(guò)大量反復(fù)試驗(yàn)（每次取一個(gè)球，放回?cái)噭蚝笤偃。┌l(fā)覺(jué)，取出黑球的概率穩(wěn)定在1/4左右，請(qǐng)你估計(jì)袋中黑球的個(gè)數(shù)。

（2）若小王取出的第一個(gè)是白球，將它放在桌上，從袋中余下的球中在再隨意取一個(gè)球，取出紅球的概率是多少？

3。某射擊運(yùn)動(dòng)員在同一條件下練習(xí)射擊，結(jié)果如下表所示：

射擊次數(shù)n102050100202300

擊中靶心次數(shù)m8194492178452

擊中靶心頻率m/n

（1）計(jì)算表中擊中靶心的各個(gè)頻率并填入表中。

（2）這個(gè)運(yùn)動(dòng)員射擊一次，擊中靶心的概率約是_____。

（二）給出答案，學(xué)生互查。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1。設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)池塘魚(yú)的數(shù)量的方案。

2。課本P162第3題P163第5題。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排7

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的'過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本駕馭了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體學(xué)生的同時(shí)，更要留意因材施教。

五、教學(xué)措施

1、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計(jì)算實(shí)力。要求學(xué)生算得正確、快速，同時(shí)還應(yīng)留意計(jì)算方法合理、敏捷。練習(xí)有安排地支配，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，有安排地支配練習(xí)。

3、培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。供應(yīng)自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們趕上來(lái)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

9月5日--9月11日

一、相識(shí)更大的數(shù)

2

9月12日--9月18日

一、相識(shí)更大的數(shù)

3

9月19日--9月25日

一、相識(shí)更大的數(shù)

4

9月26日－10月2日

二、線與角

5

10月3日－10月9日

國(guó)慶節(jié)

6

10月10日－10月16日

二、線與角

7

10月17日-10月23日

三、乘法

8

10月24日－10月30日

三、乘法、整理與復(fù)習(xí)（一）

9

10月31日－11月6日

四、圖形的變換

10

11月7日－11月13日

期中復(fù)習(xí)、考試

11

11月14日－11月20日

五、除法

12

11月21日--11月27日

五、除法

13

11月28日－12月4日

五、除法

14

12月5日--12月11日

五、除法

15

12月12日--12月18日

六、方向與位置

16

12月19日--12月24日

七、生活中的負(fù)數(shù)

17

12月25日--12月31日

整理與復(fù)習(xí)（二）

18

元月1日----元月7日

八、統(tǒng)計(jì)

19

元月8日----元月14日

總復(fù)習(xí)

20

元月15日---元月21日

期末總復(fù)習(xí)

21

元月22日－元月28日

期末考試

數(shù)學(xué)教學(xué)安排8

一、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書第一冊(cè)的內(nèi)容和我縣的試驗(yàn)狀況從學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與看法等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：打算課，位置，10以內(nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法，相識(shí)立體圖形，11～20各數(shù)的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1.經(jīng)驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的依次，能比較數(shù)的大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0－20各數(shù)。

2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。

3.結(jié)合詳細(xì)情境，初步體會(huì)加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。

5.相識(shí)符號(hào)“>”、“

6.通過(guò)實(shí)物和模型分辨長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能分辨長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。

8.初步相識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

10.初步培育學(xué)生操作、視察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的實(shí)力。

（二）解決問(wèn)題

1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。

2.初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3.能比較出學(xué)生生活中事物（在20以內(nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。

5.能依據(jù)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）情感、看法、價(jià)值觀

1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書，能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。

⑶會(huì)想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。

⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話。

⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書寫規(guī)范，格式正確，仔細(xì)細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能探討。能與同學(xué)探討數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。

2.在合作溝通過(guò)程中，主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)思索，爭(zhēng)取發(fā)言，敬重別人，仔細(xì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得勝利的體驗(yàn)，增加自信念。

3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。

4.愛(ài)惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的`好習(xí)慣。

5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴溝通的樂(lè)趣。

6.受到關(guān)切集體、酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想教化，促進(jìn)學(xué)生在情感看法等方面健康發(fā)展。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的起先，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，必需讓學(xué)生切實(shí)駕馭。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見(jiàn)幾何圖形的直觀相識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類，以及初步相識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

三、方法與措施：

1.仔細(xì)探討《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，變更教學(xué)理念，充分利用教材資源，找尋學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。

2.采納多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3.加強(qiáng)演示、視察與操作，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4.在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。

5.留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教化。

6.對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

一、打算課（2課時(shí)）

二、位置（2課時(shí)）

三、1～5的相識(shí)和加減法（11課時(shí)）

1．1～5的相識(shí)………6課時(shí)

2．加減法的初步相識(shí)…………………3課時(shí)

3．0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法………1課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

四、相識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）

五、6～10的相識(shí)和加減法（20課時(shí)）

1．6、7的相識(shí)和加減法……………7課時(shí)

2．8、9的相識(shí)和加減法……………5課時(shí)

3．10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法…………………3課時(shí)

4．連加、連減、加減混合…………3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………2課時(shí)

六、11～20各數(shù)的相識(shí)（5課時(shí)）

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)……2課時(shí)

2．10加幾的加法和相應(yīng)的減法……3課時(shí)

綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）

七、相識(shí)鐘表（2課時(shí)）

八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）

1．9加幾……………3課時(shí)

2．8、7、6加幾………2課時(shí)

3．5、4、3、2加幾…………………4課時(shí)

九、整理和復(fù)習(xí)

十、總復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)安排9

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改善評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：大數(shù)的相識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的相識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)和計(jì)算的資料將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，駕馭較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。所以，這部分學(xué)問(wèn)仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和構(gòu)成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生視察、分析及推理的本領(lǐng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)資料

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的相識(shí);公頃和平方千米，角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元資料涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情景分析

經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)起先由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的相識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法相識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、相識(shí)小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)比較薄弱，表此刻計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的本領(lǐng)弱。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的測(cè)試發(fā)覺(jué)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成果不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求規(guī)律，不斷培育學(xué)生的本領(lǐng)，發(fā)展智力。

適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提高思維本領(lǐng)，不斷增加學(xué)生素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以提高。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、駕馭公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.相識(shí)直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分;相識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6.相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，發(fā)展空間觀念。

8.了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

10.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步構(gòu)成視察、分析及推理的本領(lǐng)。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的相識(shí)

①教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬(wàn)級(jí)。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的相識(shí)。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：積的改變規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：經(jīng)過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步構(gòu)成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：駕馭兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的改變規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。②教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)到解決問(wèn)題策略的.多樣性，構(gòu)成找尋解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問(wèn)的習(xí)慣。

七、改善教學(xué)工作的措施及方法

1.變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充溢愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

2.注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要探討學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的課外延長(zhǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的好用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。

4.面對(duì)全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、依據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)是大有裨益的。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)，不一樣的理解本領(lǐng)，實(shí)行不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教化的共同要求，上要引導(dǎo)愛(ài)好深厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排10

一、班級(jí)情景分析

五年級(jí)一班共有學(xué)生52人，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)都能進(jìn)取思索，主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的情景看，學(xué)生的整體素養(yǎng)還是不錯(cuò)，就是有個(gè)別孩子的須要老師的時(shí)常的囑咐，針對(duì)這些情景，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，體現(xiàn)分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學(xué)資料和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材主要包括以下資料：圓，百分?jǐn)?shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計(jì)等。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、經(jīng)過(guò)視察，操作等方法，相識(shí)圓;會(huì)用工具畫圖;駕馭圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、結(jié)合詳細(xì)的情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù);會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的互化;結(jié)合詳細(xì)事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，相識(shí)圓柱和圓錐，駕馭它們的特征;駕馭圓柱表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓柱，圓錐的`只是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正反比例的意義，能正確確定成正反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值;能依據(jù)正反比例的意x決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

5、理解比例尺的意義，明確圖上距離，實(shí)際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用只是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

6、相識(shí)眾數(shù)，中位數(shù);會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實(shí)際意義，能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題選擇相宜的統(tǒng)計(jì)量來(lái)描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的說(shuō)明。

三、教學(xué)措施

1、經(jīng)驗(yàn)探究圓的周長(zhǎng)和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的過(guò)程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法;在視察，操作，思索，溝通等活動(dòng)中發(fā)展抽象，概括，推理的本領(lǐng)。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注意動(dòng)手時(shí)間與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排11

一、根本狀況

六年級(jí)現(xiàn)有x人，個(gè)中男生x人，女生x人。整體去看本班學(xué)生活躍心愛(ài)，少數(shù)學(xué)生頭腦活潑，進(jìn)修數(shù)教的興致較濃，有優(yōu)越的進(jìn)修風(fēng)俗。但也有少少數(shù)學(xué)生回響反映較緩，頭腦早鈍，注意力輕易疏散，然則他們有猛烈的供知渴望。但幾個(gè)落后生還需勤奮抓一把，迥殊是有5名同窗智力迥殊低下，承受才能較好，簡(jiǎn)直是不克不及自力完成做業(yè)，以是教員要有條理，有耐煩的停止教育，要使每一個(gè)學(xué)生皆能順?biāo)斓赝瓯惧X教期的進(jìn)修義務(wù)，別的全班答復(fù)成果的主動(dòng)性廣泛沒(méi)有下，完成做業(yè)謄寫量量沒(méi)有下，正在以后的講授中也還要增加練習(xí)。

二、課本剖析

A、講授內(nèi)容簡(jiǎn)析

那一冊(cè)課本包含上面一些內(nèi)容：地位，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)教廣角戰(zhàn)數(shù)教理論舉止等。

分?jǐn)?shù)乘法戰(zhàn)除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)課本的重面講授內(nèi)容。

B、講授目的

1、懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，限制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭(zhēng)辯方式，比力純熟地較量爭(zhēng)辯簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)停止簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。

2、懂得倒數(shù)的意義，限制供倒數(shù)的方式。

3、懂得比的意義戰(zhàn)性子，會(huì)供比值戰(zhàn)化簡(jiǎn)比，會(huì)辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成果。

4、限制圓的特性，會(huì)用圓籌劃圓;索求并限制圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積公式，可以精確較量爭(zhēng)辯圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積。

5、曉得圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形;能應(yīng)用仄移、軸對(duì)稱戰(zhàn)扭轉(zhuǎn)設(shè)想簡(jiǎn)略的圖案。

6、能正在圓格紙上用數(shù)對(duì)透露表現(xiàn)地位，開(kāi)端體會(huì)坐標(biāo)的思惟。

7、懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)辯，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)踐成果。

8、熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能憑據(jù)必要選擇符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

9、履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成果、提出成果、辦理成果的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構(gòu)成綜開(kāi)應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成果的才能。

10、體會(huì)辦理成果計(jì)謀的多樣性及應(yīng)用假定的數(shù)教思惟方式辦理成果的有用性，感受感染數(shù)教的魅力。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的相識(shí)，開(kāi)端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。

11、體會(huì)進(jìn)修數(shù)教的愛(ài)好，進(jìn)步進(jìn)修數(shù)教的興致，樹(shù)立教好數(shù)教的疑心。

12、養(yǎng)成當(dāng)真做業(yè)、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。

C、講授重面

①懂得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，限制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭(zhēng)辯方式，純熟較量爭(zhēng)辯分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)停止簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算，辦理有閉分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)略的實(shí)踐成果。

②懂得比的意義戰(zhàn)性子，會(huì)供比值戰(zhàn)化簡(jiǎn)比，會(huì)辦理有閉比的簡(jiǎn)略實(shí)踐成果。

③限制圓的特性，會(huì)用圓籌劃圓;索求并限制圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積公式，可以精確較量爭(zhēng)辯圓的.周長(zhǎng)戰(zhàn)面積。

④懂得百分?jǐn)?shù)的意義，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭(zhēng)辯，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)踐成果。

⑤熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能憑據(jù)必要選擇符合的統(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

⑥履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成果、提出成果、辦理成果的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構(gòu)成綜開(kāi)應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成果的才能。

D、講授易面

①懂得分?jǐn)?shù)乘除法和百分?jǐn)?shù)的意義，純熟停止分?jǐn)?shù)四則混淆運(yùn)算。

②辦理分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)略實(shí)踐成果。

③限制圓的特性，可以精確純熟較量爭(zhēng)辯圓的周長(zhǎng)戰(zhàn)面積。

④憑據(jù)具體狀況選擇得當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

⑤履歷從實(shí)踐糊口中收現(xiàn)成果、提出成果、辦理成果的進(jìn)程，體會(huì)數(shù)教正在平常糊口中的感化，開(kāi)端構(gòu)成綜開(kāi)應(yīng)用數(shù)教常識(shí)辦理成果的才能。

三、講授步伐

1、增加較量爭(zhēng)辯才能的培育種植提拔，特殊是分?jǐn)?shù)乘除法的較量爭(zhēng)辯，心舉動(dòng)當(dāng)作到算得對(duì)算得快，筆舉動(dòng)當(dāng)作到較量爭(zhēng)辯仔細(xì)，養(yǎng)成盲目驗(yàn)算的好風(fēng)俗。

2、減年夜研討型進(jìn)修的力度，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本身的索求得到常識(shí)履歷戰(zhàn)才能。

3、增加根本常識(shí)戰(zhàn)根本技藝的講授。

4、增加對(duì)學(xué)生才能、優(yōu)越思惟人格戰(zhàn)進(jìn)修風(fēng)俗的培育種植提拔，引發(fā)學(xué)生進(jìn)修數(shù)教的興致。

5、正在講授中重視底子常識(shí)的講授戰(zhàn)根本技藝的培育種植提拔。

6、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法利用題是本冊(cè)的一個(gè)講授重面，要多應(yīng)用線段圖引誘學(xué)生剖析，讓學(xué)生過(guò)閉。側(cè)重講授心理解題意，經(jīng)過(guò)標(biāo)題問(wèn)題會(huì)本身剖析數(shù)目閉系，列出算式。

7、地位、圓的熟識(shí)及相干較量爭(zhēng)辯要看重曲不雅講授，利于學(xué)生的進(jìn)修。引誘學(xué)生脫手操縱，脫手繪圖，成長(zhǎng)學(xué)生脫手才能。

8、看重?cái)?shù)教與糊口的聯(lián)絡(luò)，并增加理論才能的培育種植提拔，改善操練設(shè)想，增進(jìn)學(xué)生的進(jìn)修。

9、重視講授方式的最劣化，關(guān)懷理解每個(gè)學(xué)生，注意培劣輔好。

四、課時(shí)支配

一)地位(2課時(shí))。

兩)分?jǐn)?shù)乘法(12課時(shí))。

三)分?jǐn)?shù)除法(13課時(shí))。

四)圓(8課時(shí));

確定起跑線1課時(shí)。

五)百分?jǐn)?shù)(15課時(shí))。

六)統(tǒng)計(jì)(2課時(shí));

公道存款1課時(shí)。

七)數(shù)教廣角(2課時(shí))。

八)總溫習(xí)(4課時(shí))。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排12

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生22人，從整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，有80%的學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有20%的學(xué)生思維靈敏，有肯定的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)力，在課堂上能主動(dòng)思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊有三四個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)特別差，每次考試也就60--70分。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步相識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的'另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。

支配了相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念與時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和實(shí)力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）分辨其余的七個(gè)方向并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、詳細(xì)措施

1、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探究中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

2、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采納問(wèn)題式教學(xué)與小組合作溝通等形式來(lái)揭示學(xué)問(wèn)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作溝通中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加合作意識(shí)，提高溝通實(shí)力。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們主動(dòng)參與拓展練習(xí)，課堂上打算一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮他們的潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排13

依據(jù)省總課題組的課題探討安排及有關(guān)工作的支配布置，本學(xué)期課題探討工作的重點(diǎn)是接著開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的探討，同時(shí)仔細(xì)完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題探討工作的順當(dāng)開(kāi)展，高質(zhì)量地完成任務(wù)，特制訂我校20xx年上學(xué)期課題探討工作安排。

一、總體目標(biāo)：

1、接著以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為探討重點(diǎn)，引導(dǎo)老師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高老師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2、接著廣泛收集、整理我校老師自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，進(jìn)一步充溢學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及老師個(gè)人博客，為廣闊師生供應(yīng)溝通、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺(tái)。

3、組織參與“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。

二、主要工作

1、開(kāi)學(xué)召開(kāi)一次課題組全體老師會(huì)議，學(xué)習(xí)總課題組安排和學(xué)校課題探討安排，對(duì)各項(xiàng)工作做出詳細(xì)日程支配和分工落實(shí)，責(zé)任到人。

2、接著開(kāi)展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的探討工作。要求全部的數(shù)學(xué)老師，主動(dòng)主動(dòng)運(yùn)用已經(jīng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源成果協(xié)助課堂教學(xué)。

3、接著完善我校“數(shù)學(xué)資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁(yè)）”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，將已開(kāi)發(fā)的資源全部上傳，為學(xué)校全體老師供應(yīng)便利和服務(wù)；同時(shí)要求每位試驗(yàn)骨干老師要不斷充溢、完善自己的個(gè)人博客。

4、組織參與20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市實(shí)行的以“讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì)。

5、仔細(xì)做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。

本課題從XX年起先，進(jìn)行了整整三年的.探討，本學(xué)期我校將把探討成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可，體現(xiàn)其運(yùn)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要求每一位參加探討的老師都要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些：

課題的基礎(chǔ)性資料、過(guò)程性資料、成果性資料和協(xié)助性資料等，能夠完整、精煉、真實(shí)、有效，并能反映課題探討的路徑、思路、狀況和成果。

課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料：

（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號(hào)字雙面打?。?。包括彩色封面、書目，內(nèi)容有：

①課題結(jié)題探討報(bào)告；

②結(jié)題.鑒定申請(qǐng)書（加蓋學(xué)校公章）；

③公開(kāi)發(fā)表的文章若干篇（復(fù)?。?，反映最高探討水平的論文、典型案例或調(diào)研報(bào)告3～4篇；

④論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)狀況統(tǒng)計(jì)一覽表（與課題有關(guān)），XX-20xx年課題探討大事記；

⑤課題探討方案；

⑥開(kāi)題論證書或?qū)＜艺撟C看法材料；

⑦六個(gè)學(xué)期以來(lái)，每個(gè)學(xué)期的課題安排、總結(jié)；

⑧中期檢查評(píng)估報(bào)告；

⑨學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站（頁(yè)）及博客群、老師個(gè)人博客狀況報(bào)告（附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、老師個(gè)人博客狀況一覽表，包括老師姓名、網(wǎng)名、英文地址等）;⑩課題探討的成果公報(bào)（XX字左右）。

（2）附件材料依據(jù)總課題組的要求和我校課題的實(shí)際狀況，主要包括：

①三年來(lái)，我校自行開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤；

②本校編寫的校本教材、著作；

③學(xué)生優(yōu)秀作品集；

④特色作業(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集；

⑤其它反映我校課題特性特色的成果佐證資料等。

全部結(jié)題資料均