江蘇省揚州市江都區(qū)五校2024屆中考語文模擬精編試卷含解析

江蘇省揚州市江都區(qū)五校2024屆中考語文模擬精編試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列詞語中字形不完全正確的一項是（）A．生涯教育是學生成長過程中的必須的內容。B．魯迅先生之所以得到大家的愛戴，就在于他思想的深刻性。C．一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。D．這舊式的小屋經他們這么一布置，溫暖、淡雅，仿佛有了春天的氣息。2．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．三星GalaxyZFlip手機憑借時尚潮流的設計、全新的視角拍攝，在京東商城一上線就火速告罄。B．古隆中升級為國家5A級景區(qū)的消息傳來，無數(shù)襄陽人歡呼雀躍，欣喜不已。C．疫情防控已到了間不容發(fā)的時刻，不能有任何的麻痹、懈怠思想。D．熱播劇《奮斗的旋律》中，林杰、葉豆豆等演員把一大批與新時代同行、拼搏奮進的年輕人形象飾演的入木三分。3．下列關于名著的表述，不正確的一項是()A．《簡·愛》中的簡·愛出身貧寒，從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師，最終以獨立的人格和勇敢的個性贏得了羅切斯特的愛情。B．“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”“無異周得呂望，漢得張良”這兩句話出自《三國演義》，都是對諸葛亮的贊譽。C．《草房子》中杜小康的成長經歷最能表現(xiàn)作者對情感、悲憫精神的詮釋。當眾人都排擠秦大奶奶時，杜小康沒有；杜小康既是桑桑的競爭對手，又是最懂桑桑的人。D．《老人與?！分小叭丝梢员粴纾豢梢员淮驍　边@句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個典型的硬漢形象。4．下列語句中，沒有語病的一項是（）A．良好的語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。B．能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關鍵。C．在學習中，我們應注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。D．有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在國慶期間嚴防安全不出現(xiàn)問題。5．根據(jù)課文默寫古詩文。山重水復疑無路，__________________。（陸游《游山西村》）四面邊聲連角起，千嶂里，____________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）__________，帶月荷鋤歸。道狹草木長，___________。（陶淵明《歸園田居》（其三）)《與朱勰書》中描寫江水湍急的句子是：_____________，____________。默寫杜牧的《泊秦淮》：__________________________________6．名著閱讀。下列關于名著的表述，正確的一項是（____）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過奧斯特洛夫斯基這一英雄形象詮釋了生命的意義和價值，啟迪人們：一個人只有在困苦中戰(zhàn)勝別人也戰(zhàn)勝自己，才會真正成長為鋼鐵戰(zhàn)士。B．《二十四孝圖》《孔乙己》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，前者抨擊了虛偽的封建孝道，后者刻畫了一個善良但又迂腐的讀書人形象。C．從誤入白虎堂開始，林沖風雪山神廟，棒打洪教頭，大鬧飛云浦，最后在忍無可忍雪夜上梁山，是被逼上梁山的典型。D．吳承恩在《西游記》中描繪了一個充滿想象力的神話世界，借唐僧師徒取經途中歷經九九八十一難的故事，表現(xiàn)了人民群眾懲惡揚善的愿望。閱讀《紅巖》選段，聯(lián)系原著完成下列題目。新年大聯(lián)歡開始了。唱歌是第一個節(jié)目。……接著，第三個節(jié)目開始了。每間牢房的人，都在門口貼春聯(lián)。女室里，江姐捏著A的小手，也寫了幾筆。女牢的對聯(lián)寫的是：洞中才數(shù)月，世上已千年。①選段中A是__，書中還有一個小烈士是__。選段故事發(fā)生在__（地點）。②請用簡潔的語言列舉出江姐的兩個英雄事跡。______________________________________________________二、閱讀7．衛(wèi)鞅言于秦孝公曰：“秦之與魏，譬若人之有腹心之疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居領阨之西，都安邑①，與秦界河，而獨擅山東之利。利則西侵秦，病則東收地。今以君之賢圣，國賴以盛；而魏往年大破于齊，諸侯畔②之，可因此時伐魏。魏不支秦，必東徙。然后秦據(jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯，此帝王之業(yè)（）?！惫珡闹剐l(wèi)鞅將兵伐魏。魏使公子卬③將而御之。軍既相距，衛(wèi)鞅遺公子卬書曰：“吾始與公子歡，今俱為兩國將，不忍相攻，可與公子面相見盟，樂飲而罷兵，以安秦、魏之民。”公子卬以為然，乃相與會。盟已，飲。而衛(wèi)鞅伏甲士，襲虜公子卬，因攻魏師，大破之。魏惠王恐，使使獻河西之地于秦以和。因去安邑，徙都大梁④。乃嘆曰：“吾恨不用公叔之言！”（節(jié)選自《資治通鑒》北宋司馬光）①安邑，地名。②畔，通“叛”，背叛，叛亂。③公子卬，人名。④大梁，地名。1．為文中（）處選填一個語氣詞，應選（）。（填序號）A．焉B．耶C．乎D．也2．下列各組中，加點詞解釋完全相同的一項是（）。A．秦之與魏吾恨不用公叔之言B．今俱為兩國將魏使公子卬將而御之C．因攻魏師因去安邑D．東鄉(xiāng)以制諸侯公子卬以為然3．下列選項與例句加點詞詞類活用相同的一項是（）。例句:“魏居領阨之西，都安邑”A．狐鳴呼曰B．大楚興，陳勝王C．將軍身被堅執(zhí)銳D．乃丹書帛曰4．翻譯：魏惠王恐，使使獻河西之地于秦以和。5．選文刻畫“衛(wèi)鞅”，除了正面描寫，直接寫衛(wèi)鞅的言行，還用了側面描寫，寫秦孝公對衛(wèi)鞅見解的“_____”和魏惠王對自己當初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅的______。（摘錄文中字詞，每空限填兩字）8．閱讀下面的文言文，完成小題。瀧岡阡表①（節(jié)選）歐陽修自吾為汝家婦，即知汝父之孝也。吾之始歸也，汝父之母喪方逾年，歲時祭祀，則必涕泣，曰：“祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。”間御②酒食，則又涕泣，曰：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾以為新遭母喪適③然耳。既而其后常然，至其終身，未嘗不然。汝父為吏廉，而好施與，喜賓客；其俸祿雖薄，常不使有余。故其亡也，無一瓦之覆、一壟之植。汝父為吏，嘗夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：“此死獄也，我求其生不得爾?！蔽嵩唬骸吧汕蠛?？”汝父曰：“求其生而不得，則死者與我皆無恨也?！鳖櫼娙檎弑甓⒂谂?，因指而嘆，曰：“卜者謂我在戌④將死使甚言然吾不及見兒之立也后當以我語告之?！逼淦骄咏趟拥?，常用此語，吾耳熟焉，故能詳也。嗚呼！夫養(yǎng)不必豐，要于孝；為吏不必博于祿，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。（注）①節(jié)選自《瀧岡阡表》，有刪改。此文為歐陽修紀念先父的墓表，因其父去世時歐陽修尚幼，先父的事跡均來自歐陽修母親的敘述。②御：進獻。③適：剛好。④戌：干支紀年，指“戌”這一年。1．下列句子中加點詞語意思不相同的一項是（）A．吾之始歸也男有分，女有歸B．常不使有余舟首尾長約八分有奇C．此死獄也小大之獄D．則死者與我皆無恨也未嘗不嘆息痛恨于桓靈也2．對文中畫波浪線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．卜者謂我/在戌將死使其言/然吾不及見兒之立也/后當以我語告之。B．卜者謂我/在戌將死使其言然/吾不及見兒之立也/后當以我語告之。C．卜者謂我在戌將死/使其言然/吾不及見兒之立也/后當以我語告之。D．卜者謂我在戌將死/使其言/然吾不及見兒之立也后/當以我語告之。3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①顧見乳者抱汝而立于旁，因指而嘆。②夫養(yǎng)不必豐，要于孝；為吏不必博于祿，要其心之厚于仁。4．歐陽修的父親是一個怎樣的人？請結合文章內容進行分析。9．閱讀下面的文字，完成后面小題王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼?、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(唐)太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”①侍臣：身邊的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興(今陜西西安市)。③煬帝：指隋朝末代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔(rěn)：豐收。1．解釋下列加點的詞。①群臣、吏民能面刺寡人之過者（________）②群臣進諫，門庭若市（________）③期年之后（________）④征求無已（________）2．下列句子中加點詞語與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同的一項是()A．乃不知有漢B．久而乃和C．乃重修岳陽樓D．家祭無忘告乃翁3．用“/”給下面的句子斷句。(限標兩處，不含句末)夫治國猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮4．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。②故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事。5．（甲）文中齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是_______。（乙）文中唐太宗的治國之道是_____。(用自己的話表述)10．閱讀下面的圖文材料，完成小題“知識跨年”讓觀眾“漲姿勢”“跨年夜”是中國各大衛(wèi)視的收視爭奪戰(zhàn)。而2018年跨年晚會呈現(xiàn)出“知識跨年”“文化跨年”的新特色：央視跨年晚會以“長知識”為特色，回顧總結了2017年的大事件；浙江衛(wèi)視推出了“2018思想全跨年盛典”，邀請高曉松等知名知識分子與年輕人溝通交流；深圳衛(wèi)視則再次聯(lián)手羅振宇，為觀眾提供了一場知試演講……材料一中國青年報社對2005名受訪者開展的一項調查顯示，77.3%的受訪者看好“文化跨年”。對于綜藝節(jié)目、晚會中文化元素的回歸，49.8%的受訪者認為是觀眾審美趣味提升的體現(xiàn)；49.1%的受訪者認為是由于傳統(tǒng)“唱跳”的娛樂方式缺少新意，遭遇“瓶頸”；41.5%的受訪者認為是由于感官式娛樂內容泛濫，同質化嚴重；36.1%的受訪者認為這是文化自信的具體表現(xiàn)；35.7%的受訪者覺得文化跨年賦予了“跨年”新的意義；21.4%的受訪者認為這是內容生產中的“價值回歸”?！拔幕缒辍钡镊攘υ谀睦?調查中，56.5%的受訪者認為是有思想深度，而不只限于感官娛樂；47.0%的受訪者認為是對過去一年的回顧總結；45.3%的受訪者認為是令人開闊眼界，增長見識；22.4%的受訪者借此勉勵自己“活到老，學到老”。綜藝節(jié)目、晚會如何平衡文化深度和娛樂觀賞性之間的關系?調查中，57.5%的受訪者建議環(huán)節(jié)設置、語言風格上更加輕松活潑；53.0%的受訪者建議利用舞美、特效等技術手段讓文化元素更具視覺震撼力；27.9%的受訪者認為應從文化素材中挖掘觀眾感興趣的切入點；25.0%的受訪者建議請大眾熟知的藝人參與。----中國青年報材料二其實，近年來不僅跨年晚會的文化屬性越來越強，其他綜藝節(jié)目也在逐漸往更有“文化味”上靠櫳，《中國詩訶大會》《朗讀者》〈國家寶藏》等節(jié)目都獲得了許多觀眾的好評。與以往的枯燥、沉悶的文化類節(jié)目不同，如今這些文化類節(jié)目更善于用年輕人喜愛、熟悉的方式進行創(chuàng)作和表達。比如，絢麗的舞美特技、明星擔綱主講人，讓高大上的知識更接地氣。這不僅拉近了節(jié)目與年輕人的距離，還獲得了良好的口碑和市場回報。當然，我們也要看到“文化跨年”深受歡迎背后的深層次原因：在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，時間越來越趨于碎片化，人們希望利用這些時間學習新知識的需求日益強烈。但這也意味著諸如“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識都是零碎的、非系統(tǒng)的“干貨”知識。人們如果要想真正擺脫“知識焦慮”，而不是因為明星而關注知識，還是應該將被動的知識喂養(yǎng)轉變?yōu)橹鲃拥男畔⑺褜?，接受完整化、系統(tǒng)化的知識體系，這樣才能充分感受到知識的力量與魅力。----廣州日報《“文化跨年”讓知識更接地氣》材料三相關聲音某傳煤公司制片李慕雪分析，文化元素的回歸既有外因也有內因。“外因是______，節(jié)目制作者們自然會費盡心思尋找新的形式和內容。內因則是__________。”某高校研究生張帆說：“文化跨年是一個好趨勢，給觀眾帶來了新的選擇和感受?！彼€認為，文化元素回歸熒幕的過程中，創(chuàng)新至關重要?！捌鋵嵨幕惞?jié)目一直都不少，觀眾真正喜歡的，是恰當、巧妙、年輕的展現(xiàn)方式?！蹦炒髮W學生彭振鐸指出，也有文化跨年晚會存在“形式大于內容”的問題?！叭绻菫榱俗贰幕臒狳c，而強行植入文化元素，就失去了節(jié)目創(chuàng)作的初衷，也不是觀眾希望看到的?！薄拔覀兊奈幕旧碜銐蛴绪攘?，節(jié)目創(chuàng)作者需要充分理解它，再通過節(jié)目的設計包裝，將這份魅力傳遞給觀眾。”----中國青年報鏈接材料今年，許多媒體采用更廣泛的文化表達形式，呼應觀眾情感，借助“跨年”這一電視儀式，在其中植入“文化元素”，進行文化傳播，讓“跨年”呈現(xiàn)出更多元的文化姿態(tài)，既讓傳統(tǒng)文化有了參與現(xiàn)代娛樂的機會，又讓這一場場電視儀式擁有更深刻的文化內涵。1．比較選文第一自然段和“鏈接材料”，哪段文字更能激發(fā)你的閱讀興趣?請說明理由。2．結合材料，下列說法符合原文意思的一項是A．多數(shù)受訪者認為，可以通過綜藝節(jié)目、晚會請大眾熟知的藝人參與的形式來平衡文化深度和娛樂觀賞性之間的關系。B．《朗讀者》節(jié)目深受好評的原因是其更善于用年輕人喜愛、熟悉的方式進行創(chuàng)作和表達。C．“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象可以幫助人們真正擺脫“文化焦慮”。D．“文化跨年”的最大魅力在于它可以勉勵人們“活到老，學到老”。3．結合材料，回答問題。談談你對下面句中加點詞的理解。比如，絢麗的舞美特技、明星擔綱主講人，讓高大上的知識更接地氣。談談目前“文化跨年”“直播答題”存在的問題及解決方法。4．請根據(jù)材料一相關內容，概括“相關聲音”中李慕雪分析“文化元素的回歸”的內因和外因。5．結合以上材料，談談你對材料三漫畫的理解。11．閱讀下列選文，完成后面小題鐘霄的第九年王璐琪①我們畫室有一名特殊的學生，在大家只有17歲的時候，他已經26歲了。②所有的人都在準備美術高考，他也在準備，據(jù)說，這已經是第9年了。在藝術生的群體中，他這樣的情況很常見。③他曾經在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫。那天老師來的比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了?！白蛱斓闹等丈钦l？怎么這里還貼著一幅破……”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時候，老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當畫室老師，做我的副手。”④全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒有回答，依然專注地揮舞著手里的畫筆。我坐的位置剛好在他的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。誰都知道他要考全國最好的美術學院，因為他不肯將就別的。關于那所北方的美術學院，大部分人是不敢奢望的，包括我。⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時光非常快樂，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點的猶如“盧浮宮”，格外美麗。⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談論著明天的夢想。在我們談天說地的時候，他一定要帶著一個速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。只有提起那所夢想中的美術學院時，他才會插上一兩句話。⑦美術高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時的沙沙聲。忽然有一位同學喊到，“鐘霄，外面有人找你。”那是一個年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍色的衣服，背著一個布兜?？匆婄娤龀鰜?，老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點了一盞燈。他們站在畫室門口，說了很長時間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。⑧待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準兒能考上大學?！焙髞恚肄D身拿鉛筆時，發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚，我同情地看著他。⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。他堅持了九年，卻在第九年的時候放棄了，我很吃驚。而這一年，我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你?！彼麖妥x機一樣，反復講，反復說，像是在對我說，也像是在對他自己說。⑩“你為什么不再試一試呢？”我問他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學費。任性考了那么多年，是該給家里掙點錢了。等攢夠了錢，我再考。”我想嘗試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。⑾高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。⑿再去看他時，他氣色好了很多，已經成了老師的合伙人。他邀請我去畫室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從前那個執(zhí)著的青年，又像一個全新的人。“雖然沒有考上那所美院，可美院現(xiàn)在會請我講課，也值了……”他談起自己的事業(yè)，開始滔滔不絕。不遠處有學生喊他，他去學生那里指導了。⒀我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個角落里，有一幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的?？墒钱斘铱赐晁賹懏嫼彤嬇赃叺牟世L時，卻怎么也笑不出來了。那是六、七個少年坐在天臺上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨他，一手拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫畫旁邊，有那么一個真人比例大小的彩繪，是個藍色的阿凡達。她手持長矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護著他們的潘多拉星球，以及我們曾經的“盧浮宮”。1．請閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當?shù)脑~語。事件“我”的心情鐘霄被老師肯定A鐘霄放棄高考B鐘霄請我參觀畫室震驚2．結合語境，從修辭運用的角度，對選文第⑦段劃線句進行賞析。3．文章第4段寫到：“我坐的位置剛好在他的側面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。”請展開想象，用第一人稱描寫鐘霄當時的心理活動。（要求：至少使用一個成語，50字左右）4．文章第⒀段寫到，“我”看完鐘霄畫的內容時，怎么也笑不出來了。請結合文章內容，說說“我”笑不出來的原因。5．文章寫的是—段鐘霄的人生經歷，作者卻以“我”的口吻來寫，請問“我”在文中的作用是什么？三、應用12．學校組織同學參加有關故宮博物院的語文實踐活動。請根據(jù)要求，完成（1）－（4）題。同學了解了故宮博物院春節(jié)期間舉辦的特色活動后，在?？献髁巳缦陆榻B。閱讀這段文字，完成下列小題。①春節(jié)期間的紫禁城，道道宮門張（）著年畫和春聯(lián)，長廊懸掛著各色宮燈，觀眾只要走進這里，就能感受到濃濃的年味。②故宮博物院于今年1月6日（農歷臘月初一）開始舉辦主題為《賀歲迎祥——紫禁城里過大年》的展覽，還原了昔日皇宮過年的情景，為觀眾呈現(xiàn)出一個充滿年味的紫禁城。③本次展覽采用了多種手段，力求讓文物鮮活起來。④首先，改變了展品“排隊”的擺放方式，讓文物的呈現(xiàn)變得更加立體，如書畫和器物對照擺放、更多使用復原式陳列等。⑤其次，采用了多種技術手段，豐富了觀眾的感官體驗。⑥第三，增加了一些互動環(huán)節(jié)，讓觀眾真正參與進來。⑦這些手段，還原了清代宮廷慶賀春節(jié)的盛況，讓文物不僅像原來那樣孤立僵化地擺放，還能夠與其他文物一起構成鮮活完整的歷史情態(tài)。⑧在真切的歷史場景中，我們可以感受到文物的溫度，感受到千百年以來中國人對新年的祈（）盼，感受到他們對美好生活的向往。①在文中括號內填入漢字和給加點字注音，全都正確的一項是（）A．張（帖）祈盼（qí）B．張（貼）祈盼（qǐ）C．張（貼）祈盼（qí）D．張（帖）祈盼（qǐ）②文中第②句的標點符號和第⑦句的關聯(lián)詞語使用有誤，請找出并加以修改。標點符號修改：關聯(lián)詞語修改：同學查到一些故宮收藏書法作品的資料。以下是三幅清代書法作品及相關賞評，從中可以看出清人繼承傳統(tǒng)而又有所融合發(fā)展的特點。閱讀這些資料，回答下列小題。a.鄭簠《七言詩軸》b.張廷濟《臨史頌鼎銘軸》c.何焯《桃源行詩軸》端莊雅逸而又穩(wěn)重沉實蒼古質樸而又靈動自如工謹端秀而又勁健舒朗①這幾幅作品所用字體，按其在漢字演變過程中出現(xiàn)的早晚排序，正確的一項是（）A．abcB．cbaC．acbD．bac②第c幅作品取材于唐代詩人王維的《桃源行》，你還曾讀過他的詩作《》。“桃源”這一素材來源于《桃花源記》,其作者是東晉著名文學家（作者名）。③下面是北宋書法家米芾的作品，他的書法既有對前人的繼承，又有自己的發(fā)展創(chuàng)新。仿照前面清代書法作品的賞評形式，用一個四字詞語將這幅作品的賞評補充完整。米芾《苕溪詩卷》而又欹側險勁“一九二九不出手……九九加一九，耕牛遍地走”，這首《九九歌》，反映了中國民間數(shù)“九”過冬的習俗。右圖是同學查找到的故宮展出的《消寒圖》，上面有九個字，每個字都是九筆，從冬至日開始，按“春前庭柏風送香盈室”的順序，每日涂寫一畫，寫完一個字，即過完一“九”，待九九八十一天把九個字全部涂完，冬天也就過去了。根據(jù)上述介紹，結合筆順知識來判斷，下列說法有誤的一項是（）A．“一九”的第六天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是豎B．“三九”的第五天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是捺C．“八九”的第二天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是撇D．“九九”的第七天《消寒圖》中應該填寫的筆畫是橫有同學搜集了很多故宮中的對聯(lián)，但是弄混了兩組對聯(lián)。請從下面四個語句中選出兩句，組成一副對聯(lián)，按上下聯(lián)的順序抄寫在答題卡上。①淑氣到華軒梅芬綻玉②晴窗挹翠山傍五云多③紫閣宜春花開千樹麗④春風生廣殿柳色垂金上聯(lián)：下聯(lián)：四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化？是身邊的親人、老師、朋友，還是內心的勇氣、樂觀、執(zhí)著？是校內的閱讀、思考、互助，還是野外的漫步、遠足、探險？當然，也許有人會說是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗……不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。請以“刷新著我的生活”為題寫一篇作文。要求：①將題目補充完整；②立意自定；③文體自選；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累1、A【解題分析】

A必須——必需。2、D【解題分析】

A.告罄：宣告完畢。使用正確；B.歡呼雀躍：高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景。使用正確；C.間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。使用正確；D.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。不合語境；故選D。3、C【解題分析】

試題分析：考查對名著的閱讀。C項，本題中應該把“杜小康”改成“桑桑”，把“桑?！备某伞岸判】怠?。據(jù)此，答案為C。4、A【解題分析】

B.兩面對一面，把“不能”去掉。C.語序不當，觀察問題、分析問題和解決問題的能力。D.濫用否定詞，把“不”字去掉。故選A。5、（1）柳暗花明又一村（2）長煙落日孤城閉（3）晨興理荒穢夕露沾我衣（4）急湍甚箭猛浪若奔（5）煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花【解題分析】

本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！盎姆x”“露”“湍”“秦淮”“隔”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）D（2）①監(jiān)獄之花蘿卜頭（宋振中也可）渣滓洞②示例：（1）江姐強忍悲痛，要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作。（2）江姐慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨,仍堅貞不屈。（3）江姐在獄中繡紅旗，慶祝新中國的成立。（4）江姐換上旗袍，整理衣裝，從容就義等。【解題分析】

（1）本題考查學生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。A項有誤，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾；B項有誤，《孔乙己》是一篇小說，出自《吶喊》；C項有誤，“大鬧飛云浦”的是武松。故選D。（2）①此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節(jié)，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。文段寫的是1949年元旦，被關押在渣滓洞集中營的革命者巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰(zhàn)爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，A指的是監(jiān)獄之花。在監(jiān)獄里，小蘿卜頭完成了成年革命家們無法完成的任務，為新中國的成立建立了不朽的功勞，他是中國最小的烈士。②名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。根據(jù)閱讀積累，任意列舉江姐的兩個事例即可，如繡紅旗、從容就義等。二、閱讀7、1．D2．C3．B4．魏惠王害怕了，派遣使者獻上河西的土地給秦國來求和。5．從之嘆恨【解題分析】1．考查文言虛詞的用法。“也”可表判斷，“此帝王之業(yè)（也）”是個判斷句。而其它幾個虛詞都不能表判斷，因而自然填“也”字，所以選D項。2．C項加點詞解釋完全相同。都是“于是”之意。A前者主謂之間的結構助詞，后者結構助詞“的”。B前者名詞“將領”，后者動詞“擔任將領”。D前者目的連詞“來”，后者“認為”。3．B項與例句加點詞詞類活用相同。都是名詞作動詞?！岸及惨亍钡摹岸肌保憾ǘ??！瓣悇偻酢钡摹巴酢保悍Q王。A“狐”：像狐貍。名詞作狀語。C“堅”：堅硬的鎧甲。形容詞作名詞。D“丹”：用朱砂。名詞作狀語。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“使使”“于”“以”“和”等字詞的翻譯。5．考查對文言文要點的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如對衛(wèi)鞅的側面描寫，寫秦孝公理解衛(wèi)鞅見解的詞語可提取“從之”作答。魏惠王對自己當初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅而感到懊悔的詞語可提取“嘆恨”作答?！绢}目點撥】詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。譯文：衛(wèi)鞅對秦孝公說：“這個魏國對于秦國來說，就象是人的一個心腹大患，不是魏國把秦國吞并了，就是秦國把魏國吞并了。為什么呢？魏國在一道險峻山峰的西面建立了自己的都城安邑，與秦國以黃河為界，并且擁有著得天獨厚的崤山地利。形勢好時他可以向西進發(fā)打秦國，不好的時候就可以向東面的山里躲起來。現(xiàn)在依靠著您的英明神武，國家已經很強盛了；可魏國就不一樣了，去年他在與齊國打仗的時候，因為敗了所以元氣大傷，諸侯也都紛紛向他發(fā)難，咱們可以在這個時候去打魏國。魏國打不過咱們，必然向東遷徙。然后秦國就可以依據(jù)黃河和崤山天險，向東屏據(jù)諸侯，如果這樣，那么帝王大業(yè)的根基就打下了?！鼻匦⒐爮牧怂囊庖姡⒆屝l(wèi)鞅領兵攻打魏國。魏國也以公子昂為將軍，領兵來抵御。兩軍對壘，衛(wèi)鞅寫了封信給公子昂說：“我曾經與公子是好朋友，現(xiàn)在卻分別領著一支隊伍來打仗，真是不好意思下手啊。我想咱們可以坐下來談談，喝頓酒然后各自回去了吧，這樣也算是對秦國和魏國的老百姓負責了?！蔽汗影盒南胍彩沁@個理兒，便來到了衛(wèi)鞅的營中與衛(wèi)鞅相見。罷兵的盟誓儀式完成了之后，開始喝酒，不想這時候衛(wèi)鞅就在公子昂全然無備的情況下襲擊了公子昂，將其抓獲，于是接下來就開始大舉進攻，沒有了主將的魏軍被打了個落花流水。魏惠王害怕了，派使臣將黃河以西的地都送給了秦國來求和。于是他離開安邑，遷都到大梁。魏惠王這個時候才想起來長嘆道：“我真恨自己當初沒有信公叔錯的話呀！”8、1．B2．C3．（1）他回頭看奶娘抱你站在旁邊，就指著你嘆息。（2）贍養(yǎng)長輩不一定要豐厚，最要緊的是盡孝道；好處雖不能遍及天下人，但最要緊的是自己要有仁愛之心。4．歐陽修的父親是一個為官清廉，宅心仁厚，表里如一不虛偽做作，尊老愛幼，極盡孝道的人。比如他母親去世之后，偶像修的父親服喪三年，每年流淚痛哭。為官清正，兢兢業(yè)業(yè)可以從他夜晚為死囚尋找活下去的理由看出，也可以看出他宅心仁厚。愛護子女可以從他得知自己早死而希望妻子好好教育兒子中看出。【解題分析】

1．A指古代女子出嫁。B剩余/通又，又，再。C案件。D遺憾。2．本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開；（2）有些古今異義詞朗讀時要分開；（3）主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；（4）需要著重強調的地方，一般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語氣詞之后要要停頓；并列短語間要略作停頓；句末語氣詞前，要停頓。這句話的意思是：算命人說我的壽命將在戌年終結，假使他的話確實，我就來不及看到兒子長大有所成就了，將來應當把我的話告訴他。故句子劃分為：C.者謂我在戌將死/使其言然/吾不及見兒之立也/后當以我語告之。3．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：“顧”：回頭看?！叭辏耗?。“豐”：豐厚。4．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。疏通文段的意思可以得出關于歐陽修父親的幾件事情，分別是，為母守孝，深夜查案，算命得知早死托孤，母親對父親身前言行的回憶，在這幾件事情里提取父親的性格，歐陽修的父親是一個廉潔好施、孝敬父母、宅心仁厚的父親形象。【題目點撥】譯文：從我出嫁成為歐陽家的人，沒趕上侍奉我的婆，但知道你父親是會贍養(yǎng)好她的。你父親去世時你還年幼，我不能知道你將來一定會有所作為，但知道你父親一定后繼有人。我當初嫁來時，你父親服母喪三年期滿剛一年，每年祭祀，就一定流著眼淚說：‘人死后祭祀再豐厚，也不如在他生前盡微薄的奉養(yǎng)啊?！袝r進用酒食，就又流淚說：‘從前常常不足，現(xiàn)在有余了，可是想彌補卻來不及了！’我起初看到一兩次這種情況，以為是剛除喪服，余哀未盡，才這樣罷了。不久之后見他常常這樣，一直到他去世未嘗不是這樣。我雖然沒趕上侍奉婆婆，但憑這些知道你父親是會贍養(yǎng)好她的?！澳愕母赣H做官的時候，經常在夜里挑燈處理文書，多次停下來嘆息。我問他，就說：‘這是一個該判死刑的案件，我想為他找一條活下來的理由卻找不到。’我說‘活下來的理由，也可以找嗎？’他說：‘為他找一條活下來的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都沒有遺憾了?！仡^看奶娘抱你站在旁邊，就指著你嘆息說：‘算命人說我的壽命將在戌年終結，假使他的話確實，我就來不及看到兒子長大有所成就了，將來應當把我的話告訴他。’他平常教育其他的晩輩，常用這些話我聽得很熟了，所以能詳細說出來。他在外面怎么做事，我不知道；但在家里，從無虛偽做作，他的所作所為就是這樣，這都是真正發(fā)自內心的??！唉！他的內心是很注重仁道的??！這就是我知道你父親將來一定后繼有人的原因。你應該勉勵自己！贍養(yǎng)長輩不一定要豐厚，最要緊的是盡孝道；好處雖不能遍及天下人，但最要緊的是自己要有仁愛之心。我不能教你，這是你父親的心愿啊。”我哭著記下這些，不敢忘記。9、1．①當面②像③滿一年，一周年④停止2．C3．夫治國猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮4．①能在公眾場所公開指摘、議論(我的)過失，并能讓我聽到的，可以得到下等獎賞。②因此(我)從早到晚孜孜不倦，只是希望清清靜靜的，讓天下平安無事。5．廣開言路，修明政治(或：善于納諫)治國以民為本，要讓百姓安居樂業(yè)【解題分析】1．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“面”：當面。所以千萬不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)代漢語中也有“像”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2．C句子中加點詞語與“乃下令”中“乃”字意義和用法相同。都是連詞，于是、就。A副詞，竟、竟然。B副詞，才。C連詞，于是、就。D代詞，你的。3．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：夫治國猶如栽樹/本根不搖/則枝葉茂榮。譯為：治理國家猶如栽樹，數(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。此題要注意把相關的幾個意思劃開。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“謗譏”：公開指摘、議論?！奥劇保菏埂牭健！百硪埂保涸缤怼！白巫巍保鹤巫尾痪搿?．文言文要點內容的理解概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因可從廣開言路，修明政治等角度作答。后一問可分析“兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅”“遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹本根不搖則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎”等句。從治國以民為本，要讓百姓安居樂業(yè)等角度作答?！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級大小官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的，得頭等獎賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎賞；能夠在公共場所評論（我的過錯）讓我聽到的，得三等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進言規(guī)勸，官門口和院子里象個鬧市；幾個月后，偶而才有人進言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒有什么說的了。燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事，都到齊國來朝拜。這就是人們說的“在朝延上征服了別國?！保ǘ┳g文：在貞觀九年（李世民的年號），唐太宗對侍衛(wèi)官說：“以前（隋文帝）剛剛平定京師的時候，宮里面美女古玩滿院。（然而）隋煬帝仍然不知足，不斷征求，同時東征西討，窮兵黷武，百姓不能忍受，于是導致了（隋朝）滅亡。這些都是朕（皇帝自稱）親眼目睹，因此（我）日夜努力，只希望清白英明，使得天下太平無事。于是才能（官吏）不盛行兵役，年年糧食豐收，百姓安居樂業(yè)。治理國家猶如栽樹，數(shù)的根部不搖擺，才能枝葉茂盛。君主英明，百姓怎么就不能夠安樂呢”10、1．示例一：選文第一自然段更能激發(fā)我的閱讀興趣。因為選文以各大衛(wèi)視2018跨年晚會的事例開頭，事例新鮮、新穎，從日常生活談起，更貼近生活，拉近了文本與讀者的距離；與“鏈接材料”文字相比，語言生動具體，內容豐富。示例二：“鏈接材料”的文字更能激發(fā)我的閱讀興趣。因為這段文字更為準確地定義了“文化跨年”，具體地闡釋了“文化跨年”的意義和內涵。2．B3．(1)“接地氣”意為善于用年輕人喜愛、熟悉的方式進行創(chuàng)作和表達，拉近了與年輕人的距離，使節(jié)目更為年輕人所接受。(2)存在問題：“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識都是零碎的、非系統(tǒng)的“干貨”知識。解決方法：人們要想真正擺脫“知識焦慮”，不應該因明星而關注知識，而應該將被動的知識喂養(yǎng)轉變?yōu)橹鲃拥男畔⑺褜?，接受完整化、系統(tǒng)化的知識體系。4．外因是傳統(tǒng)“唱跳”的感官娛樂方式內容泛濫且缺少新意，同質化嚴重，遭遇“瓶頸”；內因則是觀眾整體審美趣味的提升、轉變，觀眾開始具有文化自信，也意識到我們文化的價值。5．一些制作者(單位)單純地為迎合觀眾的感官式娛樂而進行模式化(流水線化)節(jié)目制作，造成節(jié)目缺乏新意、內容同質化嚴重，使節(jié)目失去發(fā)展空間和市場關注，前景堪憂；而有的節(jié)目制作者(單位)更善于用年輕人喜愛、熟悉的方式進行節(jié)目創(chuàng)作和表達，扎根觀眾所需，拉近了節(jié)目與觀眾的距離，贏得了良好的口碑和市場關注，具有更為廣闊的發(fā)展前景(生命力)【解題分析】1．要求學生首先明確態(tài)度。然后結合第一段內容或了解材料的內容分析，寫出理由即可。如：“鏈接材料”的文字更能激發(fā)我的閱讀興趣。因為這段文字更為準確地定義了“文化跨年”，具體地闡釋了“文化跨年”的意義和內涵。其中的“文化元素”讓我沉醉。2．A項錯誤，“多數(shù)受訪者”，與材料一“25％的受訪者”不相符；C項錯誤，與材料二“人們如果要想其正擺脫‘文化焦慮’，而不是因為明星而關注知識，還是應該將被動的知識養(yǎng)轉變?yōu)橹鲃拥男畔⑺褜ぃ邮芡暾?、系統(tǒng)化的知識體系，這樣才能充分感受到知識的力量與魅力”的表述不相符；D項錯誤在于：“最大”一詞與材料一“22.4％的受訪者借此勉勵自己‘活到老，學到老’的數(shù)據(jù)”不相符。3．（1）要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！敖拥貧狻?，網絡流行詞，就是要廣泛接觸老百姓的普通生活，與最廣大的人民群眾打成一片，反映最底層普通民眾的愿望、訴求、利益。用大眾的生活習慣、用語等，而不是脫離了群眾的實際需求和真實愿望，浮于表面，而是踏踏實實，深入人心，就是要遵循自然規(guī)律，而不是盲目行事。在這里意為善于用年輕人喜愛、熟悉的方式進行創(chuàng)作和表達，拉近了與年輕人的距離，使節(jié)目更為年輕人所接受。（2）要求學生結合材料內容分析闡述即可。結合材料二內容“在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，時間越來越趨于碎片化，人們希望利用這些時間學習新知識的需求日益強烈。但這也意味著諸如‘文化跨年’‘直播答題’等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識都是零碎的、非系統(tǒng)的‘干貨’知識。人們如果要想真正擺脫‘知識焦慮’，而不是因為明星而關注知識，還是應該將被動的知識喂養(yǎng)轉變?yōu)橹鲃拥男畔⑺褜?，接受完整化、系統(tǒng)化的知識體系，這樣才能充分感受到知識的力量與魅力?！狈治觯骸拔幕缒辍薄爸辈ゴ痤}”存在的問題是“文化跨年”“直播答題”等文化現(xiàn)象所呈現(xiàn)的知識都是零碎的、非系統(tǒng)的“干貨”知識。解決方法：人們要想真正擺脫“知識焦慮”，不應該因明星而關注知識，而應該將被動的知識喂養(yǎng)轉變?yōu)橹鲃拥男畔⑺褜?，接受完整化、系統(tǒng)化的知識體系。4．要求學生首先理解內因和外因。內因是觀眾因素，外因是客觀原因。然后結合材料分析即可。外因結合“49.1%的受訪者認為是由于傳統(tǒng)‘唱跳’的娛樂方式缺少新意，遭遇‘瓶頸’；41.5%的受訪者認為是由于感官式娛樂內容泛濫，同質化嚴重”概括得出：傳統(tǒng)“唱跳”的感官娛樂方式內容泛濫且缺少新意，同質化嚴重，遭遇“瓶頸”；內因結合“36.1%的受訪者認為這是文化自信的具體表現(xiàn)；35.7%的受訪者覺得文化跨年賦予了‘跨年’新的意義；21.4%的受訪者認為這是內容生產中的‘價值回歸’”概括得出：觀眾整體審美趣味的提升、轉變，觀眾開始具有文化自信，也意識到我們文化的價值。5．首先根據(jù)漫畫中的文字分析得出。有兩類“文化跨年”節(jié)目制作者，一類是“全民點贊，跟風制作，流水線生產”，這類節(jié)目感官式娛樂內容泛濫，同質化嚴重，生命力不旺盛，前景堪憂；一類節(jié)目是“扎根土壤，才有生命”，這類節(jié)目拉近了節(jié)目與觀眾的距離，贏得了良好的口碑和市場關注，具有生命力，有著更為廣闊的發(fā)展前景。11、1．A:崇拜B：吃驚2．運用了比喻的手法，把老人臉上的一絲笑容比作點了一盞燈，生動形象寫出了父親見到兒子時內心的喜悅，表現(xiàn)出老人對即將參加高考的兒子的鼓勵和希望。3．示例：老師的話讓我好糾結。北方那所美院，是我們夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心。可我26歲了，還在麻煩父母，真對不起他們。唉，如何是好？（符合題目要求即可）4．從畫中，“我”看到鐘霄一直懷念我們一起學習、的日子，這讓“我”感動；又想到鐘霄為了承擔家庭責任而放棄高考，“我”感到惋惜；畫中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著著守護理想的精神，讓“我”敬佩。此刻真是百感交集，笑不出來了。5．（1）“我”作為本文的敘事線索，，貫串全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡清晰。（2）以“我”的口吻來敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強文章的真實性，讀來親切自然，真切生動。（3）用“我”的經歷和情感變化，襯托出鐘霄內心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求?！窘忸}分析】

1．試題分析：本題考查人物情感的梳理。解答此題根據(jù)表格中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落，從文中即可篩選出表現(xiàn)我心情的詞語即可。文章第③段寫老師肯定了鐘霄的畫，在第④段首寫“全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他”，可見我當時的“崇拜”；第⑨段寫鐘霄放棄了高考，“我很吃驚”，可用“吃驚”作答。2．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。文章第7段劃線句子“老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點了一盞燈”，將“老人臉上的一絲笑容”比作“點了一盞燈”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了父親見到兒子時的喜悅心情，表現(xiàn)了父親對兒子的關心和疼愛。3．試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物的心理活動。解答此題關鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關系，來分析揣摩人物的心理活動，展開合理想象，想象要與主旨相符。作答時，首先要用第一人稱“我”；其次要符合文中人物的特點，結合后文鐘霄的選擇，寫出他內心的“矛盾和觸動”；最后注意運用成語，語言流暢。答案不唯一，符合情境即可。4．試題分析：本題考查內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據(jù)上下文內容及文章主旨去分析。從鐘霄畫的內容來看，畫的是我們高考前在天臺上看月亮的情景，可見他對我們一起學習日子的懷念；畫中的鐘霄依舊拿著畫筆，旁邊還有一個大大的阿凡達，這表現(xiàn)出他對理想的堅守不忘，這些讓我感動，也讓我敬佩。面對此情情景，“我”百感交集。這是“我”笑不出來的原因。5．試題分析：本題考查人物在文中作用的分析。在小說中，往往有一個人物貫穿整個故事始終，由他（她）引出故事或者主要人物，并起到推動情節(jié)發(fā)展的作用，這樣的人物在小說中稱為“線索人物”。從本文的內容來看，“我”就起到貫穿全文的線索作用，是個線索人物；文章以“我”的口吻來敘述故事，這樣還會讓讀者感覺真實，更能調動讀者的情感；從人物塑造來看，本文的主人公是鐘霄，以他的經歷表現(xiàn)他對夢想的執(zhí)著追求，而文中的“我”比起他要幸運的多，又起到了襯托的作用。據(jù)此理解分析作答?！绢}目點撥】篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案