(培優(yōu)篇)20222023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編九年級(jí)同步分層作業(yè) 第三單元測(cè)試卷（解析）

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一．選擇題（共7小題）

1．下列各句中沒有使用典故的一項(xiàng)是（）

A．苦將儂強(qiáng)派作蛾眉。

B．為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

D．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

2．下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．認(rèn)為，在“生”和“義”無(wú)法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。

B．所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。

C．認(rèn)為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。

D．文中的對(duì)偶句和排比句，使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢(shì)。

3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。

B．《孟子》是記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟軻及其弟子的思想和政治言論。

C．孟子認(rèn)為人先天具有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心和是非之心。其中是非之心指的是義之端。

D．《學(xué)記》所闡述的循序漸進(jìn)教學(xué)原則，早在孟軻就已提出，他將其表述為“盈科而后進(jìn)”。

4．閱讀下面的宋詞，選出鑒賞有誤的一項(xiàng)（）

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

A．這首詞緊扣“壯詞”來(lái)寫，上闋寫軍旅生活，下闋寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可謂壯懷激烈。

B．上闋采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，詞人醉后燈下“看劍”是實(shí)寫，“夢(mèng)回”軍營(yíng)及“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”的場(chǎng)景都是虛寫。

C．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”運(yùn)用典故，有力地烘托出一種豪邁、熱烈的軍營(yíng)氣氛。

D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”巧用借代和比喻的修辭手法，詞人想象著自己騎著的盧馬馳騁疆場(chǎng)的矯健雄婆，表述了詞人沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國(guó)的愿望。

5．關(guān)于課文《詞四首》，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．四首詞都是豪放派詞人的作品。

B．《漁家傲》和《破陣子》都是寫秋天發(fā)生的事情。

C．四首詞都是詞人生活的真實(shí)寫照。

D．蘇軾和辛棄疾并稱“蘇辛”。

6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．妻妾之奉（侍奉）請(qǐng)廣于君（增廣、擴(kuò)充）

B．賢者能勿喪耳（喪失）豈直五百里哉（只是）

C．雖千里不敢易也（交換）故不為茍得也（茍且）

D．禮愈至（周到）綴公卿之后（點(diǎn)綴）

7．下列各組中加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（）

A．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然

B．是故所欲有甚于生者崔氏二小生

C．是亦不可以已乎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

D．萬(wàn)鐘于我何加焉莊子與惠子游于濠梁之上

二．基礎(chǔ)知識(shí)（共3小題）

8．字音字形。

燕然

人不mèi

右擎蒼

貂裘

千騎

huī下

下炙

的盧

霹靂

秋容如拭

末路

磨折

9．解釋加點(diǎn)字的意思。

（1）死亦我所惡：

（2）故患有所不辟也：

（3）如使：

（4）萬(wàn)鐘：

（5）何加：

10．一詞多義辨析。

（1）使

秦王使人謂安陵君曰

安陵君因使唐雎使于秦

（2）怒

秦王怫然怒

懷怒未發(fā)

（3）徒

免冠徒跣

徒以有先生也

（4）夫

此庸夫之怒也

夫?qū)ＶT之刺王僚也

三．名著閱讀（共1小題）

11．名著閱讀。

少刻，船靠了碼頭。嚴(yán)貢生叫來(lái)富著速叫兩乘轎子來(lái)，擺齊執(zhí)事，將二相公同新娘先送了家里去。又叫些碼頭人工把箱籠都搬上了岸，把自己的行李也搬上了岸。船家、水手都來(lái)討喜錢，嚴(yán)貢生轉(zhuǎn)身走進(jìn)艙來(lái)，眼張失落的，四面看了一遭，問(wèn)四斗子道：“我的藥往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚藥？”嚴(yán)貢生道：“方才我吃的不是藥？分明放在船板上的。”那掌舵的道：“想是剛才船板上幾片云片糕，那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了。”

（選自吳敬梓《儒林外史》）

知縣聽了，說(shuō)道：“一個(gè)讀書人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里間做些好事，只管如此騙人，實(shí)在可惡！”便將兩張狀子都批準(zhǔn)。原告在外伺候。早有人把這話報(bào)知嚴(yán)貢生。嚴(yán)貢生慌了，自心里想：“這兩件事都是實(shí)的，倘若審斷起來(lái)，體面上不好看，三十六計(jì)，走為上策?！本砭硇欣睿涣餆熂弊叩绞〕侨チ?。

（選自吳敬梓《儒林外史》）

迨《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。

（選自魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲乙選文一共涉及嚴(yán)貢生的哪幾件事。

（2）賞析畫橫線句子。

（3）結(jié)合甲乙兩文概括嚴(yán)貢生的人物性格特點(diǎn)。

（4）結(jié)合丙文說(shuō)說(shuō)借嚴(yán)貢生這個(gè)形象諷刺了什么。

四．綜合讀寫（共2小題）

12．閱讀下面的文字，完成下列小題。

外交是沒有xiāo煙的戰(zhàn)場(chǎng)。作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)之下出使秦國(guó)，不畏強(qiáng)暴、據(jù)理力爭(zhēng)，這種勇氣和膽識(shí)令人折服，而盛氣凌人、陰險(xiǎn)狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王正是在這份膽識(shí)的威攝下敗下陣來(lái)。許多外交英雄如夜空中閃爍的群星，照亮了歷史的天空。晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱；___；___；___。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

xiāo（）煙尋釁（）折服（）

（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“”，正確寫法是“”。

（3）“色厲內(nèi)荏”中，“色”的意思是；“荏”的意思是。

（4）請(qǐng)仿照畫線句再寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。

13．綜合運(yùn)用。

某學(xué)校開展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）

學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。

活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽

活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽

活動(dòng)三：

（2）

學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是。（只填序號(hào)）

①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股。

五．默寫（共1小題）

14．按原文填上空。

（1），衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

（2），將軍白發(fā)征夫淚。

（3）蘇軾的《江城子密州出猜》中，抒發(fā)主人公殺敵衛(wèi)國(guó)，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詞句是：，，。

（4）《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》下片中表述詞人要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的詞句是：，。

（5），秋容如拭!

（6）馬作的盧飛快，。

六．翻譯（共1小題）

15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

（2）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

（3）聶政之刺韓傀，白虹貫日。

（4）懷怒未發(fā)，休祲降于天。

（5）要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。

七．古詩(shī)詞賞析（共1小題）

16．閱讀古詩(shī)，完成下列各題。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）全詞用語(yǔ)精煉傳神。上片一個(gè)“”字，點(diǎn)明邊塞戰(zhàn)事吃緊；下片一個(gè)“”字，盡顯征人無(wú)盡悲愴。

（2）“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？

八．文言文閱讀（共2小題）

17．班級(jí)開展“古詩(shī)苑漫步”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)它們所反映情感的相近點(diǎn)，給詩(shī)集命名。

詩(shī)集名稱：《》。

《春望》杜甫

《次北固山下》王灣

《漁家傲秋思》范仲淹

《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)

（2）下列是同學(xué)們對(duì)上述詩(shī)歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替，此聯(lián)既寫美景，又含哲理。

B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽(yáng)西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。

D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出游蕩他鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。

18．課外閱讀。

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷②為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳葉徒相似其實(shí)味不同所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙③也，寡人反取病焉?！?/p>

（選自《晏子使楚》）

①坐：因……犯罪。②曷：何，為什么。③熙：同“嬉”，戲弄。

（1）下列句中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

A.安陵君因使唐雎使于秦/晏子將使楚

B.吏二縛一人詣王/詣太守

C.嬰聞之/不能稱前時(shí)之聞

D.水土異也/父異焉

（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

生于淮北則為枳葉徒相似其實(shí)味不同所以然者何

（3）楚王為何稱“晏子”為“圣人”？

九．作文（共1小題）

19．閱讀下面的文字，按要求作文。

也許周而復(fù)始的生活節(jié)奏和一成不變的生活模式會(huì)使正值青春期的我們感到孤寂和落寞，讓我們備嘗無(wú)聊和煩躁，我們會(huì)為時(shí)光的悄然流逝而感到無(wú)助與無(wú)奈。但是如果我們能在青春的內(nèi)涵里融進(jìn)一些類似“責(zé)任”等正能量的元素，或沉浸于茫茫書海，或熱衷于對(duì)集體、對(duì)他人無(wú)私奉獻(xiàn)，或執(zhí)著于自己的興趣愛好，真實(shí)地度過(guò)青春的每一分鐘時(shí)，那么驀然之間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中，一切都是燦若桃花的，你就會(huì)覺得青春的生命在靜靜延伸，甚至?xí)杏X到一種超然的力量在心底迸發(fā)!

請(qǐng)以“在心底迸發(fā)”為題，寫一篇文章。

要求：（1）可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論。（2）題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。

(培優(yōu)篇)2022-2023學(xué)年下學(xué)期初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)同步分層作業(yè)第三單元測(cè)驗(yàn)卷

參考解析與試題解答

一．選擇題（共7小題）

1．下列各句中沒有使用典故的一項(xiàng)是（）

A．苦將儂強(qiáng)派作蛾眉。

B．為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

D．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

A.沒有使用典故。

B.引用了孫權(quán)的典故。據(jù)《三國(guó)志吳書吳主傳》載：孫權(quán)曾經(jīng)“親乘馬射虎”。

C.引用了《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載的典故?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”。王濟(jì)與之比射，以此牛為賭物，愷輸，殺牛作炙。后世詩(shī)詞中多以“八百里”指牛。

D.引用了劉備與其的盧馬的典故?！度龂?guó)志蜀書先主傳》載：劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的的盧馬“一踴三丈”，馱他脫險(xiǎn)。

故選：A。

古人的詩(shī)詞寫作中常常會(huì)引用典故來(lái)含蓄表述自己的思想感情。判斷詩(shī)句是否用典，首先需要我們理解詩(shī)句，其次要求我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中不斷積累古詩(shī)文中的常用典故。

2．下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．認(rèn)為，在“生”和“義”無(wú)法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生而取義”。

B．所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。

C．認(rèn)為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。

D．文中的對(duì)偶句和排比句，使文章讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢(shì)。

A．正確。

B．有誤，普通人和圣賢都有義，只不過(guò)圣賢沒有喪失罷了。

C．正確。

D．正確。

故選：B。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

3．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。

B．《孟子》是記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟軻及其弟子的思想和政治言論。

C．孟子認(rèn)為人先天具有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心和是非之心。其中是非之心指的是義之端。

D．《學(xué)記》所闡述的循序漸進(jìn)教學(xué)原則，早在孟軻就已提出，他將其表述為“盈科而后進(jìn)”。

ABD.正確。

C.有誤，其中是非之心指的是智之端。

故選：C。

作答此類試題，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。

4．閱讀下面的宋詞，選出鑒賞有誤的一項(xiàng)（）

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

A．這首詞緊扣“壯詞”來(lái)寫，上闋寫軍旅生活，下闋寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，可謂壯懷激烈。

B．上闋采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，詞人醉后燈下“看劍”是實(shí)寫，“夢(mèng)回”軍營(yíng)及“沙場(chǎng)點(diǎn)兵”的場(chǎng)景都是虛寫。

C．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”運(yùn)用典故，有力地烘托出一種豪邁、熱烈的軍營(yíng)氣氛。

D．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”巧用借代和比喻的修辭手法，詞人想象著自己騎著的盧馬馳騁疆場(chǎng)的矯健雄婆，表述了詞人沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國(guó)的愿望。

本題考查詩(shī)詞的賞析。

ABC.正確。

D.有誤，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的意思是：馬就像的盧馬一樣跑得飛快，弦一拉，弓箭如同霹靂一樣，根據(jù)“如”這一個(gè)字來(lái)確定修辭手法為“比喻”，“霹靂、飛快、驚”等詞語(yǔ)形象生動(dòng)地說(shuō)明馬術(shù)弓術(shù)高超。英雄們騎著快馬，拉著有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵，生動(dòng)地描繪了驚險(xiǎn)激烈的場(chǎng)面，進(jìn)一步刻畫了沖鋒陷陣、殺敵報(bào)國(guó)的抗戰(zhàn)英雄形象。使讀者對(duì)愛國(guó)將士們沖鋒陷陣，所向無(wú)前的英勇氣概，歷歷如在目前。

故選：D。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

5．關(guān)于課文《詞四首》，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．四首詞都是豪放派詞人的作品。

B．《漁家傲》和《破陣子》都是寫秋天發(fā)生的事情。

C．四首詞都是詞人生活的真實(shí)寫照。

D．蘇軾和辛棄疾并稱“蘇辛”。

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

A.有誤，以“豪放”來(lái)形容詞人的風(fēng)格是從蘇軾開始，秋瑾也不能稱為“豪放派”。

BCD.正確。

故選：A。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景．二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派．三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境．四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．妻妾之奉（侍奉）請(qǐng)廣于君（增廣、擴(kuò)充）

B．賢者能勿喪耳（喪失）豈直五百里哉（只是）

C．雖千里不敢易也（交換）故不為茍得也（茍且）

D．禮愈至（周到）綴公卿之后（點(diǎn)綴）

ABC.正確；

D.有誤，“綴公卿之后”意思是“追隨在公卿們身后”。綴：跟隨，追隨。

故選：D。

解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

7．下列各組中加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（）

A．舍魚而取熊掌者也屋舍儼然

B．是故所欲有甚于生者崔氏二小生

C．是亦不可以已乎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

D．萬(wàn)鐘于我何加焉莊子與惠子游于濠梁之上

A.舍：舍棄/房屋；

B.生：活著/學(xué)生或求學(xué)的人；

C.已：停止/停止；

D.于：對(duì)于/在。

故選：C。

要注意平時(shí)區(qū)別記憶。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。

二．基礎(chǔ)知識(shí)（共3小題）

8．字音字形。

燕然yān

人不mèi寐

右擎蒼qíng

貂裘diāoqiú

千騎jì

huī麾下

下炙zhì

的盧dì

霹靂pīlì

秋容如拭shì

末路mò

磨折zhé

解析：

yān寐qíngdiāoqiújì麾zhìdìpīlìshìmòzhé

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

9．解釋加點(diǎn)字的意思。

（1）死亦我所惡：厭惡

（2）故患有所不辟也：躲避

（3）如使：如果

（4）萬(wàn)鐘：指豐富的糧食

（5）何加：有什么好處呢

（1）句意：死亡也是我所我厭惡惡的。惡：厭惡。

（2）句意：所以有的災(zāi)禍我不躲避。辟：躲避。

（3）如使：如果。

（4）萬(wàn)鐘：指豐富的糧食。

（5）何加：有什么好處呢。

解析：

（1）厭惡

（2）躲避

（3）如果

（4）指豐富的糧食

（5）有什么好處呢

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊情況分類做好整理。

10．一詞多義辨析。

（1）使

秦王使人謂安陵君曰派

安陵君因使唐雎使于秦出使

（2）怒

秦王怫然怒生氣

懷怒未發(fā)怒氣

（3）徒

免冠徒跣光著

徒以有先生也只是

（4）夫

此庸夫之怒也……的人

夫?qū)ＶT之刺王僚也發(fā)語(yǔ)詞，不譯

（1）句意：秦王派人對(duì)安陵君安陵國(guó)的國(guó)君說(shuō)。使：派；

句意：因此安陵君就派遣唐雎出使秦國(guó)。使：出使。

（2）句意：秦王勃然大怒。怒：生氣；

句意：心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)。怒：怒氣。

（3）句意：摘掉帽子，光著腳。徒：光著；

句意：只是因?yàn)橛邢壬诎?。徒：只是?/p>

（4）句意：這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒。夫：……的人；

句意：專諸刺殺吳王僚的時(shí)候。夫：發(fā)語(yǔ)詞，不譯。

解析：

（1）派；出使。

（2）生氣；怒氣。

（3）光著；只是。

（4）……的人；發(fā)語(yǔ)詞，不譯。

解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

三．名著閱讀（共1小題）

11．名著閱讀。

少刻，船靠了碼頭。嚴(yán)貢生叫來(lái)富著速叫兩乘轎子來(lái)，擺齊執(zhí)事，將二相公同新娘先送了家里去。又叫些碼頭人工把箱籠都搬上了岸，把自己的行李也搬上了岸。船家、水手都來(lái)討喜錢，嚴(yán)貢生轉(zhuǎn)身走進(jìn)艙來(lái)，眼張失落的，四面看了一遭，問(wèn)四斗子道：“我的藥往那里去了？”四斗子道：“何曾有甚藥？”嚴(yán)貢生道：“方才我吃的不是藥？分明放在船板上的?！蹦钦贫娴牡溃骸跋胧莿偛糯迳蠋灼破?，那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了?！?/p>

（選自吳敬梓《儒林外史》）

知縣聽了，說(shuō)道：“一個(gè)讀書人，忝列衣冠；不在鄉(xiāng)里間做些好事，只管如此騙人，實(shí)在可惡！”便將兩張狀子都批準(zhǔn)。原告在外伺候。早有人把這話報(bào)知嚴(yán)貢生。嚴(yán)貢生慌了，自心里想：“這兩件事都是實(shí)的，倘若審斷起來(lái)，體面上不好看，三十六計(jì)，走為上策?！本砭硇欣?，一溜煙急走到省城去了。

（選自吳敬梓《儒林外史》）

迨《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。

（選自魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲乙選文一共涉及嚴(yán)貢生的哪幾件事。

（2）賞析畫橫線句子。

（3）結(jié)合甲乙兩文概括嚴(yán)貢生的人物性格特點(diǎn)。

（4）結(jié)合丙文說(shuō)說(shuō)借嚴(yán)貢生這個(gè)形象諷刺了什么。

（1）本題考查名著情節(jié)的掌握。聯(lián)系原著內(nèi)容和選段情節(jié)概括即可。根據(jù)“‘我的藥往那里去了？’四斗子道：‘何曾有甚藥？’嚴(yán)貢生道：‘方才我吃的不是藥？分明放在船板上的?！钦贫娴牡溃骸胧莿偛糯迳蠋灼破?，那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了’”分析得出：嚴(yán)貢生誘導(dǎo)船家偷吃云片糕訛詐船費(fèi)；聯(lián)系原著內(nèi)容和“這兩件事都是實(shí)的，倘若審斷起來(lái)，體面上不好看，三十六計(jì)，走為上策”分析得出：霸占王小二家的豬（扣了人家的豬，非但不還，當(dāng)人家討豬時(shí)，還打斷人家的腿），訛詐黃夢(mèng)統(tǒng)借銀利息（鄉(xiāng)民黃夢(mèng)統(tǒng)到縣上來(lái)交錢糧，一時(shí)不湊手，計(jì)劃向嚴(yán)貢生借二十兩銀子，約定每月三分利息。借據(jù)寫好送到嚴(yán)府，還沒拿到銀子，一個(gè)親戚說(shuō)自己手里有點(diǎn)閑錢可以借給黃夢(mèng)統(tǒng)，不要再到嚴(yán)貢生那里借了。半年后黃夢(mèng)統(tǒng)想起此事，到嚴(yán)府取回借據(jù)，嚴(yán)貢生向黃夢(mèng)統(tǒng)要這幾個(gè)月的利息錢。理由是，盡管黃沒拿到現(xiàn)錢，但自己始終將二十兩銀子給黃留著，誤了大半年的利錢。黃夢(mèng)統(tǒng)自知有錯(cuò)，情愿擺桌酒席請(qǐng)罪，取回借約。嚴(yán)貢生不肯，硬把黃夢(mèng)統(tǒng)騎的驢子扣下抵付。

（2）本題考查句子的賞析。根據(jù)詞語(yǔ)“轉(zhuǎn)身”“看”分析，采用了動(dòng)作描寫，根據(jù)“眼張失落的”分析，采用了神態(tài)描寫。生動(dòng)形象地描寫出他尋找物品時(shí)仔細(xì)認(rèn)真的樣子。結(jié)合下文找藥訛詐船費(fèi)分析，刻畫嚴(yán)貢生為達(dá)到訛詐船家的目的所表現(xiàn)出來(lái)的精湛的演技，突出了他的狡詐無(wú)恥。

（3）本題考查人物形象的分析。根據(jù)“船家、水手都來(lái)討喜錢，嚴(yán)貢生轉(zhuǎn)身走進(jìn)艙來(lái)，眼張失落的，四面看了一遭”得出：狡詐無(wú)恥、貪財(cái)忘義；根據(jù)“‘我的藥往那里去了？’四斗子道：‘何曾有甚藥？’嚴(yán)貢生道：‘方才我吃的不是藥？分明放在船板上的。’那掌舵的道：‘想是剛才船板上幾片云片糕，那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了’”分析得出：巧取豪奪。

（4）本題考查對(duì)名著主旨的理解。嚴(yán)貢生這個(gè)反面典型，在鄉(xiāng)紳地主集團(tuán)里，地位并不高，而他的行為和品質(zhì)，卻集中了剝削階級(jí)的一切特性，在他的那個(gè)集團(tuán)里是很有代表性的。通過(guò)嚴(yán)貢生這個(gè)人物，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)封建科舉制度下的一些文人在政治、思想文化各個(gè)領(lǐng)域中丑惡和可笑的形象。“機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷”的大意是：《儒林外史》是通過(guò)批判了和這個(gè)制度有聯(lián)系的嚴(yán)貢生一類的人物，諷刺了封建社會(huì)的科舉制度；借嚴(yán)貢生巧取豪奪、道德敗壞、橫行鄉(xiāng)里諷刺那些“假名士”欺世盜名的卑劣行徑，揭露了社會(huì)的黑暗。

解析：

（1）嚴(yán)貢生誘導(dǎo)船家偷吃云片糕訛詐船費(fèi)，霸占王小二家的豬，訛詐黃夢(mèng)統(tǒng)借銀利息。

（2）運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫，描寫出他尋找物品時(shí)仔細(xì)認(rèn)真的樣子，刻畫嚴(yán)貢生為達(dá)到訛詐船家的目的所表現(xiàn)出來(lái)的精湛的演技，突出了他的狡詐無(wú)恥。

（3）嚴(yán)貢生狡詐無(wú)恥、貪財(cái)忘義、巧取豪奪的性格特點(diǎn)。

（4）借嚴(yán)貢生依靠溜須拍馬、投機(jī)鉆營(yíng)騙得一個(gè)“貢生”身份進(jìn)入“士”階層，諷刺了封建社會(huì)的科舉制度；借嚴(yán)貢生巧取豪奪、道德敗壞、橫行鄉(xiāng)里諷刺那些“假名士”欺世盜名的卑劣行徑，揭露了社會(huì)的黑暗。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

四．綜合讀寫（共2小題）

12．閱讀下面的文字，完成下列小題。

外交是沒有xiāo煙的戰(zhàn)場(chǎng)。作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)之下出使秦國(guó)，不畏強(qiáng)暴、據(jù)理力爭(zhēng)，這種勇氣和膽識(shí)令人折服，而盛氣凌人、陰險(xiǎn)狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王正是在這份膽識(shí)的威攝下敗下陣來(lái)。許多外交英雄如夜空中閃爍的群星，照亮了歷史的天空。晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱；___；___；___。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

xiāo（硝）煙尋釁（xìn）折服（zhé）

（2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“威攝”，正確寫法是“威懾”。

（3）“色厲內(nèi)荏”中，“色”的意思是神情、神色；“荏”的意思是軟弱。

（4）請(qǐng)仿照畫線句再寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。

解析：

（1）硝xìnzhé

（2）威攝

（3）神情、神色；軟弱。

（4）藺相如出使強(qiáng)秦，最終完璧歸趙；諸葛亮出使東吳，說(shuō)服孫權(quán)聯(lián)合抗曹。

仿寫要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1.仿句與被仿句不能雷同，二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”，要有創(chuàng)新。

2.修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)。

3.用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。

13．綜合運(yùn)用。

某學(xué)校開展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）

學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。

活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽

活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽

活動(dòng)三：舉行“分享青春”話題講座

（2）

學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是①⑤。（只填序號(hào)）

①高山流水②孫康映雪③車胤囊螢④宋濂抄書⑤岳母刺字⑥蘇秦刺股。

（1）此題考查擬寫標(biāo)題，解答此題，可結(jié)合已有標(biāo)題，從活動(dòng)主旨角度思考作答，如本文要突顯“青春”這一主題。

（2）此題考查結(jié)合主題選材題，解答此題，首先弄懂主題然后結(jié)合具體要求選材，基本材料是①交友方面，知音難覓；②③④⑤⑥比喻讀書刻苦；⑤體現(xiàn)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

解析：

（1）舉行“分享青春”話題講座

（2）①⑤

此題解答，可結(jié)合具體語(yǔ)境的理解作答第一題，結(jié)合課內(nèi)外積累解答第二題。

五．默寫（共1小題）

14．按原文填上空。

（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

（2）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（3）蘇軾的《江城子密州出猜》中，抒發(fā)主人公殺敵衛(wèi)國(guó)，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詞句是：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（4）《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》下片中表述詞人要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的詞句是：了卻君王天下事，贏得生前身后名。

（5）為籬下、黃花開遍，秋容如拭!

（6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

解析：

（1）塞下秋來(lái)風(fēng)景異

（2）人不寐（注意“寐”寫法）

（3）會(huì)挽雕弓如滿月西北望射天狼

（4）了卻君王天下事贏得生前身后名

（5）為籬下、黃花開遍

（6）弓如霹靂弦驚（注意“霹靂”寫法）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

六．翻譯（共1小題）

15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

（2）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

（3）聶政之刺韓傀，白虹貫日。

（4）懷怒未發(fā)，休祲降于天。

（5）要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。

（1）句中重點(diǎn)詞有：雖：即使；易：交換；直僅僅。句意為：即使用一千里土地也不敢交換，哪里為的是僅有的五百里呢！

（2）句中重點(diǎn)詞有：以：把；錯(cuò)意：打主意。句意為：我把安陵君看做忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。

（3）句中重點(diǎn)詞有：之，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。句意為：聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)。

（4）句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：懷：內(nèi)心；發(fā)：發(fā)作；休祲：征兆。句意為：心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)，上天就降示了征兆。

（5）句中重點(diǎn)詞有：“倉(cāng)”通“蒼”。句意為：要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。

解析：

（1）即使用一千里土地也不敢交換，哪里為的是僅有的五百里呢！

（2）我把安陵君看做忠厚的長(zhǎng)者，所以不打他的主意。

（3）心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)，上天就降示了征兆。

（4）聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)。

（5）要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲在宮殿上。

本題考查的是翻譯句子的能力，我們首先理解每一個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后翻譯通順即可。

七．古詩(shī)詞賞析（共1小題）

16．閱讀古詩(shī)，完成下列各題。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）全詞用語(yǔ)精煉傳神。上片一個(gè)“閉”字，點(diǎn)明邊塞戰(zhàn)事吃緊；下片一個(gè)“淚”字，盡顯征人無(wú)盡悲愴。

（2）“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？

（1）本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵詞的賞析。根據(jù)“長(zhǎng)煙落日孤城閉”可知邊塞戰(zhàn)事吃緊，從“將軍白發(fā)征夫淚”看出思鄉(xiāng)的情感。

（2）本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。畫面：重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。作用：起到了烘托氣氛，突出戒備森嚴(yán)、戰(zhàn)事吃緊的特點(diǎn)。

解析：

（1）閉淚

（2）此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。同時(shí)點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。

譯文：

邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)的邊地悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。

喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，回歸無(wú)法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

八．文言文閱讀（共2小題）

17．班級(jí)開展“古詩(shī)苑漫步”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)它們所反映情感的相近點(diǎn)，給詩(shī)集命名。

詩(shī)集名稱：《思親集》。

《春望》杜甫

《次北固山下》王灣

《漁家傲秋思》范仲淹

《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)

（2）下列是同學(xué)們對(duì)上述詩(shī)歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)C

A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替，此聯(lián)既寫美景，又含哲理。

B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽(yáng)西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。

D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出游蕩他鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。

（1）四首詩(shī)詞皆為懷念故鄉(xiāng)、親人類，故可取名為《思鄉(xiāng)集》《懷親集》等。

（2）《漁家傲》的主題為：首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，表現(xiàn)的是邊塞戰(zhàn)事給戰(zhàn)士帶來(lái)的痛苦，詞句營(yíng)造了一種遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的氛圍，而非此一種寧?kù)o祥和的氛圍。

解析：

（1）《思親集》或《思鄉(xiāng)集》（包含思念親人、懷念家鄉(xiāng)等意即可）

（2）C解答C項(xiàng)，詞句營(yíng)造了一種遼闊荒僻、蕭瑟悲涼的氛圍。

本道題啟示我們，要注重課文重點(diǎn)詩(shī)詞的歸類整理。

18．課外閱讀。

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫伲俊唬骸I?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷②為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳葉徒相似其實(shí)味不同所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙③也，寡人反取病焉?！?/p>

（選自《晏子使楚》）

①坐：因……犯罪。②曷：何，為什么。③熙：同“嬉”，戲弄。

（1）下列句中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是B

A.安陵君因使唐雎使于秦/晏子將使楚

B.吏二縛一人詣王/詣太守

C.嬰聞之/不能稱前時(shí)之聞

D.水土異也/父異焉

（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

生于淮北則為枳葉徒相似其實(shí)味不同所以然者何

（3）楚王為何稱“晏子”為“圣人”？

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的一詞多義。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。

A.不同，使：派，讓/出使；

B.相同，詣：兩個(gè)都是“拜訪”的意思；

C.不同，聞：動(dòng)詞，聽說(shuō)/名詞，名聲；

D.不同，不同/感到驚異。

故選：B。

（2）本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。本句的意思