淺談中職學校教學進度計劃的制定

淺談中職學校教學進度計劃的制定

教學進度計劃是學校教育行政部門監(jiān)督和實施的重要教育文件。這也是所有學校和教師經(jīng)常使用的專業(yè)語言。這也是學校運營模式可及時反映的重要依據(jù)。但是,在實際教學管理工作中,每每聽到催繳教學進度計劃的聲音,有的教學進度計劃只是簡單的課時分配,還有的教師學期過半了才上繳教學進度計劃。因此,中職學校教師應當重視教學進度計劃的制訂工作。一、制訂課程內容,制訂計劃,加強教學工作的計劃性教學進度計劃的制訂是教師備課中的重要環(huán)節(jié),它是教師在明確學校的培養(yǎng)目標和各專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎上,熟悉自己所教課程的教學大綱,明確自己承擔的專業(yè)年級一定階段(學期)的教學責任后,對自己所承擔的教學課程要求更加具體化———制訂出每學期的教學進度計劃。我們都知道做任何事情,“預則立,不預則廢”。教學工作尤其是這樣。“預”,就是預見性。制定計劃,加強教學工作的計劃性,就是這種預見性的具體體現(xiàn)。我們在教學過程中,要想充分實現(xiàn)教學目的,圓滿完成教學任務,就必須要有計劃性、預見性;就必須在每個學期都制訂出詳盡、周密、明確、可行的教學進度計劃。通過“計劃”,明確學期每個單元、章節(jié)、每一課教學的具體目的和任務,指明努力方向。通過“計劃”,確定具體教學內容,講什么,練什么;安排科學的教學序列和進度。通過“計劃”確定上課類型,選擇教學方法,擬訂主要措施,使教學落實在實處。總之,通過“計劃”,就可以增強教學的目的性、針對性、預見性,避免和減少教學的盲目性、隨意性以及前后重復、疏漏殘缺、輕重失調、快慢不均等;就可以保證教學總鏈條中的每一個“環(huán)”都承擔起它必須承擔的任務,以保證整個教學工作的順利進展。所以制訂教學進度計劃就成了每個教師必須做的工作。二、在制定教學進展計劃時，應考慮受影響因素1.教師最不抓教材國家教學計劃是編寫各類教學大綱的依據(jù),各類課程的教學大綱又是編寫教材的重要根據(jù),所以教師備課只抓教材不管教學大綱,那是站不高、看不遠的。教師必須認真研究教學大綱,對于教學大綱中規(guī)定的教學目的、任務的總要求和范圍、內容要爛熟于胸,這樣才能做到目的明確、深淺有數(shù)。2.研究課程內容的要求學生是教師教學的對象、學習的主體,教師教學只有熟悉學生、了解學生,在掌握學生實際情況的基礎上才能制訂出切合實際的教學進度計劃。了解學生的形式多種多樣,只要講究方式方法,講究了解的藝術,才能把學生的來源、年齡、生理、心理特征以及文化基礎知識的程度等主客觀方面的情況了解清楚,作為制定教學進度計劃和備課中必須考慮的因素。尤其是中職學生大都來源于考不上高中或者是教育資源相對較差的地區(qū)的學生,要作為重點了解的對象。3.知識與專業(yè)知識對于自己所教授課程的教材一定要認真閱讀,特別是對教材的編寫意圖、排列體系、單元章節(jié)的具體要求、具體內容等方面的特點要弄清楚、弄明白。文科教材的知識點、重點難點;理工科教材的知識點、重點難點,實習實驗、技能操作、設備運行等要作為重點熟悉的內容。尤其是中職教材內容一般都比較多、比較雜,而課時安排則比較少,有的課程一學期,有的課程半學期,有的課程一學期半,這就要求教師要根據(jù)學校實際教學課時安排來確定哪些是必講內容,哪些是讓學生知道基本原理就行,哪些是通過基本技能訓練讓學生體會怎么操作的內容,只有這樣才能制訂好教學進度計劃。4.制訂計劃的因素主要是利用學校教學條件變化的對學校學期學年的教學工作的要求和具體安排以及學校教學條件要非常清楚。尤其是學校安排的教學周數(shù)、重大教學活動和學校教學條件變化,如實習實驗、多媒體教學、校外實習基地的增減等都要作為制訂計劃考慮的主要因素?？偟恼f來,只有緊緊地把握住教學大綱的總的要求,充分體現(xiàn)大綱精神;緊密結合學生的實際,針對突出的問題;符合教材的特點,發(fā)揮教材的作用,結合學校的實際,適應學校總的工作進展,這樣的教學進度計劃才是科學的、切實可行的。三、如何制定教育進度計劃1.集體課的組織凡是有條件的學校、學科、教研組或有兩人以上教授同一門課程的,可以在個人獨立研究的基礎上,組織他們進行集體課。這樣可以集思廣益、取長補短,共同討論教學的難點、重點,交流了解學生學習的實際水平,研究教學方法與步驟,調整教學進度,分析疑難問題,統(tǒng)一布置作業(yè),安排考查、考試等等。2.篩選教學內容每個任課教師都是受過一定的專門教育、具有一定學歷,對教學進度計劃如何寫都基本了解,各校又有教學進度計劃專門的格式(表格),因此,制訂各科教學計劃的關鍵在于對待教學工作的態(tài)度,只要認真考慮其受制的幾個因素,就基本可以制訂出科學、規(guī)范的教學進度計劃了。常見的教學進度計劃的內容一般包括兩部分:(1)說明部分。這一部分要用簡明扼要的文字寫出三方面的內容:一是教學大綱對學期教學的總要求、通過接引教學大綱中的要點,把握指導思想,明確學期教學的努力方向。簡介學期教學目的、任務和要求。二是概述前一學期的教學情況,分析學生實際,找出存在的突出問題及原因。三是根據(jù)教學大綱精神,針對學生實際,從教材的特點出發(fā),提出具體明確的教學目的、任務和要求以及主要教學構思和措施。(2)安排部分。這一部分可用分條陳述式填寫表格的形式,對學期教學內容按照科學的序列進行編排。主要包括———周次;課時;課型;教學內容要點及目的、要求;主要方法措施等。教學內容、實習實驗和技能訓練必須緊密地有機結合。安排既要三條線齊頭并進,又要合理搭配、穿插進行;既要各有體系,又要水乳交融,相輔相成。整個安排,要主次分明,重點突出,既要有階段性,又要有連貫性。對實驗、實習和技能訓練的教學時間劃分,對每課時間的安排均要合理妥帖。實習、實驗、技能訓練等實踐教學,必要時可單獨擬訂計劃。復習考試的時間、時數(shù)以及大型教學活動,如文化知識基本能力測試、比賽、參觀、鑒賞、觀摩、技能比賽等教學活動的目的、內容、方式、方法及具體時間,都應按照學校的工作安排,寫入教學進度計劃之中。教學計劃要留有一定余地,有適當?shù)臋C動性,以便教學實施中調整、充實、修改。教學進度計劃應報學校教學管理部門一份備案,自留一份以便執(zhí)行和檢查。四、講評和總結檢查教學進度計劃經(jīng)過學校批準之后,教師就要自覺維護執(zhí)行,確保其嚴肅性,不得自行隨意更改,并且要經(jīng)常進行執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督。聽課講評。學校領導和教學管理部門的負責人和任課教師之間互相聽課各校都有相應的制度,聽課后都要組織教師進行講評和總結,這也是對教師執(zhí)行教學進度計劃進行檢查和監(jiān)督的有效途徑,而且效果也比較好。集體備課。任課教師在集體備課時要進行互通信息,互相學習,共同探討教學方法,對每個單元、章節(jié)要有明確的具體目標、重點和難點進行討論,這個過程也是對教學進度計劃進行檢查的好形式。教案檢查。為提高教學質量,各校對教師的備課都要進行定期與不定期的檢查或抽查,學期末學校還要組織教學評估組對教案進行統(tǒng)一檢查,