幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景分析近年來，我國幼兒教育發(fā)展迅速，數(shù)字教育也變得越來越普及。作為幼兒教育的基礎(chǔ)課程之一，數(shù)學(xué)教育在日常教學(xué)中也顯得尤為重要。而對于幼兒園大班的孩子們來說，更是應(yīng)該在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候樹立正確的認(rèn)知，建立正確的學(xué)習(xí)方法。其中，認(rèn)知數(shù)學(xué)的整點(diǎn)和半點(diǎn)則是幼兒數(shù)學(xué)教育中最為基本、重要的知識點(diǎn)之一。每個(gè)幼兒園大班類型地點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境、教育教學(xué)方式具有自身的實(shí)際情況，對于教師在對幼兒園大班的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)設(shè)計(jì)和開展上也有著不一樣的要求。本文就以幼兒園的實(shí)際教學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)，探討大班數(shù)學(xué)認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解數(shù)字0-12。能正確認(rèn)識小時(shí)鐘的位置，了解整點(diǎn)和半點(diǎn)的概念。掌握簡單的時(shí)間概念，如“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”“五點(diǎn)鐘”的概念。技能目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)物品或人在時(shí)間變化中有規(guī)律或不規(guī)律的現(xiàn)象。能通過觀察時(shí)間變化狀況甄別時(shí)間是否合理。能熟練操作時(shí)間計(jì)算器，并通過使用計(jì)算器進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。能夠用手表來計(jì)時(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念，使其體驗(yàn)時(shí)間流逝的感受。培養(yǎng)孩子的觀察力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)能力。通過游戲和活動(dòng)來讓孩子更好地理解和掌握時(shí)間類知識，增強(qiáng)孩子的興趣，激發(fā)好奇心，發(fā)展創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式游戲課程+互動(dòng)探討教學(xué)活動(dòng)第一步：整點(diǎn)和半點(diǎn)的認(rèn)識游戲名稱：掛鐘轉(zhuǎn)中文數(shù)字游戲目標(biāo)：通過玩具掛鐘讓孩子們認(rèn)定小時(shí)鐘位置并提高對于整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識。游戲規(guī)則：教師在講解完整點(diǎn)和半點(diǎn)的概念后，將掛鐘放在講臺上。教師讓小朋友們在場內(nèi)找到自己所在的位置每位小朋友輪流來到講臺前，將掛鐘指針指到任意一點(diǎn)鐘上然后，教師會問小朋友所指的時(shí)間，并讓小朋友說出中文數(shù)字若說對，教師及其他同伴會給該小朋友歡呼表揚(yáng)；若說錯(cuò)，教師會告訴小朋友正確的時(shí)間和數(shù)字。第二步：合理時(shí)間的判斷游戲名稱：卡片配對鏈游戲目標(biāo)：通過連線卡片來讓孩子們提高時(shí)間關(guān)系的判斷能力。游戲規(guī)則：將許多卡片上的數(shù)字和時(shí)間（如“四點(diǎn)鐘”、“五點(diǎn)鐘”等）混合好，放置在中央大屏幕上。教師在啟動(dòng)游戲后，小朋友需要依次來到大屏幕前，選擇早上、中午、晚上三個(gè)時(shí)間。選擇完后，連線對應(yīng)卡片及時(shí)間，組成一個(gè)璀璨的彩虹鏈。連接完成后，教師會告訴小朋友他們完成連線的正確率。反思本次教學(xué)采用游戲課程輔助教學(xué)的方式，為大班幼兒創(chuàng)造了具有時(shí)效性的環(huán)境，極大地提高了課堂互動(dòng)的積極性和容易性。通過教師精心設(shè)計(jì)和不斷實(shí)踐，學(xué)生們對于認(rèn)識時(shí)間和判斷時(shí)間的整點(diǎn)半點(diǎn)關(guān)系的認(rèn)識上到了新的高度。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)也進(jìn)一步提高了學(xué)生對于游戲教育的喜愛度和參與度，讓他們在輕松的、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識和技能。四、教學(xué)評估定量評估根據(jù)游戲的分?jǐn)?shù)記錄以及連線的正確率，進(jìn)行評估。定性評估在課程結(jié)束后，可以與孩子進(jìn)行深入的溝通和交流，記錄每位同學(xué)在課程過程中的體驗(yàn)、感受和反饋。根據(jù)反饋，教學(xué)效果問題和亮點(diǎn)，進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。五、教學(xué)注意事項(xiàng)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該在游戲過程之前進(jìn)行必要的講解，使孩子們盡量理解游戲的規(guī)則和目標(biāo)。游戲應(yīng)該有相對應(yīng)的階段，每個(gè)階段顏色應(yīng)該更加鮮明，畫面應(yīng)該更加惹人愛。在教學(xué)反思中，重點(diǎn)教學(xué)過程中孩子們所出現(xiàn)反映不理想的地方，并進(jìn)行分析改進(jìn)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，并適時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言，讓孩子們感受到教師的關(guān)注和鼓勵(lì)。六、在教育孩子的時(shí)候，我們要以孩子們的需求為基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的不同技能需求，盡可能地創(chuàng)造適合幼兒園大班孩子的時(shí)機(jī)、情境和環(huán)境。通過游戲輔助教學(xué)的方式，將知識課程與孩子們的