2023冀教版四年級科學下冊教案

冀教版四年級科學下冊教案

1.變更的世界

教學目標

探究目標：能用各種感視察覺到四周的物體都在不斷的發(fā)生變更。能從物體變更現(xiàn)象中提出

自己感愛好的問題。能說出兩種以上記錄某一物體變更的方法。

情感目標：情愿與其他小組溝通本組視察到的各種變更現(xiàn)象。

能感受到自然界中各種物體變更的奇異。能堅持對一種選定的物體進行長期的視察，并能將

視察用兩種以上的方式記錄下來。

學問目標：舉例說明什么叫做變更。能依據(jù)自己的標準對視察到的變更進行分類。能知道幾

種不同的記錄方式。

教學過程：（第一課時）

引入：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變更著的世界。

探究活動

活動：“我知道的變更”

1.生看圖體會生活中的各種變更。

2.說說我們知道的變更。

3.把自己知道的變更記錄下來。

4.小組溝通我們的記錄。

5.給這些變更分分類

二.視察各種的變更

1.師示范一些化學變更。

2.生視察（提出質疑）

3.分組探討分析這些變更。

拓展

活動“找尋我們身邊的變更？”

請學生在生活中找找四周物體的各種變更。

（其次課時）

引入：相互溝通說說我們找到的生活中的物體變更。

探究活動

探討“說明什么叫變更”

1,請生依據(jù)自己找到的各種物質變更試著說明什么叫變更。

2。探討：自然界中有沒有恒久不變的事物。

活動：“記錄物體的變更”

1?引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。

2。分析我們對一種植物的長期視察的方法。

3。分組設計一種記錄方式。

拓展

選擇自己感愛好的變更進行視察并記錄。

板書設計

變更的世界

我們知道的變更：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變更、天氣變更…

按大小分類：按時間長短分類：

2.多樣的天氣

教學目標

探究目標：能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。能用文學和科學并仿照動物運動的主術語描述天氣

變更。能設計一組符號記錄天氣的狀況。

情感目標：1.情愿關注、收集與天氣變更有關的信息。2.能說出自己最喜愛的天氣及其

緣由。3.情愿觀賞天氣變更的美麗。4.情愿收集各種預料天氣變更的諺語。

學問目標：1.能說出兩種以上科學描述天氣變更的要素。2.能識別天氣預報中常用的圖

形符號。

教學過程（第一課時）

引入

師：今日早上起床推開窗，你發(fā)覺天氣如何？你的心情怎樣？出門要準備什么？

生自由談感受

探究活動

一、“天氣變更”

引導學生視察生活中的各種天氣變更。

二、活動：“描述天氣”

請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。

回憶我們學過的與天氣有關的詩歌。

三.活動：“我最喜愛的天氣”

1.談話：“你最喜愛什么天氣，和小組成員口頭溝通”2。記錄我喜愛的天氣（可以用繪畫或

詩歌的形式記錄）3。分組溝通我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。

（其次課時）

教學過程

引入：1.溝通我們收集到的天氣諺語

探究活動：

怎樣知道天氣變更的消息

1.談話：古代人們是怎樣知道天氣變更的消息的？

2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變更？

活動：“天氣諺語”

用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）

拓展

說說利用諺語來預料天氣變更的優(yōu)點和不足

（第三課時）

引入：

（創(chuàng)設情景）老師扮演預報員先給大家播報今日的天氣狀況

探究活動

談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”

1。引導學生說出多種方法（師板書）

2。小組溝通，記錄。（比一比哪組知道的多）

二.溝通：“播報天氣消息”

三.活動：“設計表示天氣的圖形符號”

1.自主設計。2。分組溝通。3。相識標準的圖形符號。

拓展

相識天氣

自學“科學在線”。

介紹自學成果。

板書設計

2.多樣的天氣

文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。。。。

我喜愛的天氣：

天氣諺語：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋。”“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3.觀測天氣

教學目標

探究目標1.能制定科學的、符合實際狀況的觀測安排。2.能設計和制作簡易的觀測天氣

變更的儀器。3.能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析，繪制天氣變更的曲線圖。

情感目標1.能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內的天氣變更狀況。2.能逐體會到

利用簡潔儀器有助于定量的觀測探討。3.能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是特別有用

的。

學問目標1.說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2.能說出各種風向的含義。

教學過程

（第一課時）

引入

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣狀況呢”

探究活動

活動：“制定觀測安排”

1.分析課本第8頁的安排表。2。說說要安排什么?3。分組安排，完成安排表。

活動：“制作簡易觀測儀”

1.說說須要哪些材料？2o學習制作方法3。自主制作。（相互幫助完成）

三.活動：到室外檢測我們制作的風向儀

拓展

課余改進我們制作的風向儀

其次課時）

引入

展示我們改進后的風向儀

1.上臺介紹。2。說說改進的方法。

探究活動

活動：“制作雨量筒”

1。說說須要哪些材料？2?？磮D自主制作。3。分組溝通我們的作品。

二.活動：“實地檢測”儀器

1.學習運用方法。2。到室外實地測量。

（第三課時）

教學過程

引入

溝通展示改進后的風向標和雨量筒

探究活動

活動：“建立小小氣象站”

1.說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站須要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。

探討：“怎樣放置測量儀器”

1.引導探討:“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？2。說說測量儀放在什么地方最好，

為什么？

三.活動：”設計記錄表”

拓展

把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖

板書設計

3.觀測天氣

觀測時間天氣溫度風向風力雨量典型植物變

更

月日

月日

4.發(fā)布天氣消息

教學目標

探究目標：1,能以探探討文和報告的形式將自己的觀測和探討結果展示出來。2.能對其

他同學的觀測和探討結果提出客觀的評價和主動的建議。3.能從圖片中歸納分析出天氣預

報制作過程中的幾個重要階段。

情感目標：L能在發(fā)布天氣變更消息的過程中，獲得勝利感。2.能體驗到科技發(fā)展能給人

們帶來更精確的天氣消息。3.體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4.情愿與其他同

學溝通自己觀測探討過程中的體會和感受。

學問目標：1.能從圖片中分析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。2.能舉例說明科

學技術的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。

（第一課時）

教學過程

引入

課件演示天氣預報

1.引導觀看，說說天氣預報的作用。

探究活動

活動：“天氣消息發(fā)布會”

1.小組溝通我們兩周來收集到的關于天氣的數(shù)據(jù)資料。

2。小組商討如何發(fā)布天氣消息、。（如何分工、合作、用什么方式匯報）

3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息。

4.引導相互評價。（說說優(yōu)點、建議）

二.溝通活動

1.與同學溝通觀測天氣的體會。

2o將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預報進行比較。

3。比較哪組的預報更精確，為什么。

4。把同學們對我們小組的評價看法記錄下來。

拓展：利用課余時間收集有關天氣的資料

（其次課時）

引入

談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？”

生自由發(fā)言

探究活動

活動：“天氣預報制作的過程”

lo自由猜想天氣預報的制作過程。

2。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思索用到什么儀器）

3。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。

4.分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明白什么。

—.溝通活動

1.把自己收集到的關于天氣預報資料與大家共享。

2.舉例說明科技發(fā)展對天氣預報的影響。

三.自學科學在線

1.自己閱讀科學在線內容。2。溝通自學狀況。

拓展：課余時間接著觀接著觀測天氣變更并做好記錄

5.天氣與生活

教學目標

探究目標：1.能夠舉例說明天氣的變更對人類的生活造成的影響。2.能夠對圖表記錄的數(shù)

據(jù)進行簡潔分析，得出某些科學結論。3.能夠用實例或調查結果，說明人類的活動已經對

天氣變更造成影響。

情感目標：L情愿把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學溝通。2.能通過對天

氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。

學問目標L能舉例說明猛烈的天氣變更造成的嚴峻自然災難。2.能舉例說明酸雨是人

類活動作用的結果。

教學過程（第一課時）

引入

談話：“今日你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”

（生自由發(fā)言。）

探究活動

活動：“天氣對我們的影響”

1.談話：“你喜愛什么天氣？在不同的天氣中喜愛做什么？

2.看課本插圖思索天氣變更給我們帶來的影響。

3.自由發(fā)言說說天氣變更給我們帶來的影響。

4.舉更多的事例說明天氣變更給我們帶來的影響。

二.探討活動

1.誰最關切天氣？說說自己的理由。

2。組代表匯報。

3。小嬉戲：“我說位置，你找物體?！?/p>

拓展利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變更狀況

（其次課時）

引入

信息發(fā)布會一一請生將搜集到的資料與大家共享。

教學過程

探究活動

活動：“人類活動對天氣的影響”

1?請生小結天氣變更給人類帶來什么樣的影響。

2。思索：人類活動是否也對天氣帶來影響？

3。看課本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。

4.分析課本上的調查表，你能發(fā)覺什么？

二溝通活動

1.分析調查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)覺，小結人類活動對天氣的影響。

拓展搜集人類活動對天氣的影響的實例。

（第三課時）

引入

溝通會一一生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。

探究活動

活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣”

1.說說家鄉(xiāng)的天氣。

2。設計調查表調查家鄉(xiāng)的天氣變更對我們的影響。

二。自主學習

1.自學“科學在線”

2。介紹自學成果。

3.舉更多實例說明。

拓展調查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6.固體、液體和氣體

教學目標

探究目標1,能正確地對四周常見的物體或物質進行分類。2.能利用感官估測物體的

質量或體積。3.能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。4.能設計兩種以上的方法測量

出不規(guī)則形態(tài)物體的體積。

情感目標1.對探究物質三態(tài)的問題產生深厚的愛好。2.能將本組探討結果與其他小

組溝通。

學問目標1.能分別說出固體、液體和氣體的特點。2.能說出同種物質不同狀態(tài)的各

個特點的差異。

教學過程（第一課時）

引入師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生分辨，引導視察。（激發(fā)學習愛好）

探究活動

一.活動：“給物體分類”

1.視察課本插圖。

2。對圖中的物體和老師出示的物體分類。

3.舉出更多固體、液體和氣體。

二.活動：“探討固體的主要性質”

1.制定探討安排。（明確分工、細致觀測、剛好記錄）

2。說說留意事項。

3。分組探討幾種固體的主要性質。

4。記錄固體主要性質。（完成課本上的表格）

5.分組匯報，溝通。（說說用到哪些測量工具，如何測量）

拓展準備黃豆、小米、沙等材料

（其次課時）

引入看看我們準備了哪些材料？

探究活動

活動：“混合、分別固體”

1.混合黃豆、小米、沙等固體，再想方法將他們分別。

2o探討：全部的固體都有形態(tài)和體積嗎？

3.溝通：將分別物體的方法和理由與同學溝通。

二.活動：“探討液體的主要性質”

1.分組按探討固體的方法探討液體的主要性質。

2。各組相互溝通、匯報。

拓展一.小結液體的主要性質

（第三課時）

引入課前探討會

談論：不同液體的性質有哪些相同和不同？

探究活動

一.活動：“混合不同液體”

1.猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2o試著混合不同的液體，記錄視察到的現(xiàn)象。

二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質”

1.準備典型的固體、氣體和液體。

2o通過式樣比較它們的不同。

3。考慮怎樣區(qū)分固體、液體和氣體。

拓展一.試著用幾種方法測量石塊的體積。

板書設計

6.固體、液體和氣體

固體

氣體液體

7.冰、水和水蒸氣

教學目標

探究目標1.能運用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變更。2.能通過試驗

探究使水的狀態(tài)發(fā)生變更的緣由。3.能用二維圖表形象的進行試驗記錄。

情感目標1.情愿與其他同學談論水的狀態(tài)與溫度的關系。

學問目標1.能說出水的冰點與沸點的含義。

教學過程（第一課時）

引入一.猜謎嬉戲

1.師出謎面：“透亮無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動

活動：“化冰試驗”

1.談話：“你玩過秋千嗎?！?。視察課本上的圖，說說男同學是運動的？還是靜止的？3。

問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。依據(jù)小鼠標的提示完成“我的觀點”

二?；顒樱骸皠舆€是靜？”

1.回憶溫度計的運用方法和留意事項。

2。試驗1：讓冰自然溶化，每隔兩分鐘觀測一次。

3。試驗2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變更。

4.兩小組合作，分別完成其中一個試驗，做好記錄。

5.完成課本上的試驗記錄表。

拓展一.將試驗記錄繪制成曲線圖

（其次課時）

引入活動：''小小溝通會”

1.將試驗記錄與大家共享。2。相互評價

探究活動

一.活動：“統(tǒng)計分析”

1.依據(jù)試驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，接著

加熱后水的質量是否變更？

—.溝通活動。

1.溝通試驗中的勝利和失敗。

2.小結水的變更及所需條件。

拓展搜集自然界水的三態(tài)變更狀況。

（第三課時）

引入“科學匯報會”

將搜集到的資料與大家共享。

探究活動

一.探討會

1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變更？

2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？

3。小結水的三態(tài)變更定義。

二.自學“物質的三態(tài)臨界點”

1.自學科學在線。2。溝通自學成果。

拓展舉例說明物質三態(tài)變更的生活應用

板書設計7.冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變更冰水水蒸氣

8.水到哪里去了

教學目標

探究目標1,能結合日常生活，對蒸發(fā)覺象提出想探討的問題。2.能從試驗結果中分

析出液態(tài)的水經蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走肯定的熱量。3.能通過試驗探究常溫下水蒸

發(fā)快慢與11那些因素有關。

情感目標1.能與同學溝通自己的探討方法和過程.

學問目標1,能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

教學過程（第一課時）

引入（創(chuàng)設情景）老師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干

1.生分組競賽，看哪組最快，方法最多。

探究活動

活動：“水到哪里了？”

1.談話：“說說紙里的水到哪去了？”

2o看課本插圖說說這些水到哪里去了？

二.活動：“寫字嬉戲”

1.老師用濕布在黑板上寫一個字。

2。生視察這個濕字。

3。說說你的發(fā)覺。

4。探討：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展找找生活中水不見的現(xiàn)象

（其次課時）

引入嬉戲：“水不見了”

1.用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。

2。細致體會有什么感覺，說明白什么？

探究活動

—.溝通活動

1.說說我們找到的生活中水不見了的例子。

2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。

二。活動：“理解蒸發(fā)”

1.看課本理解蒸發(fā)的定義。

2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。

拓展找找自然界中的蒸發(fā)覺象

（第三課時）

引入把自己找到的例子與同學溝通

1.生各抒己見。

探究活動

一.活動：“探討蒸發(fā)的快慢”

1.猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關？

2。設計試驗證明我們的猜想。（分組探討，提示：每次只變更一個條件示）3。動手進行對

比試驗。（提示：限制好變更的條件，細致記錄）

4。得出結論。（可以用什么方法再次證明我們的結論）

5。完整地介紹我們小組的探討經過。

6。相互評價，提出不同的想法和見解。

溝通：“在什么狀況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”

1.小組溝通，共同總結影響按蒸發(fā)快慢的因素。

2.說說我們是怎們證明的。

拓展搜集有關自然界中水的三態(tài)變更的例子

猜想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關？

板書設計

8.水到哪里去了

蒸發(fā)：水水蒸氣

9.雨的形成

教學目標

探究目標

1.能通過視察生活中一些好玩的現(xiàn)象，提出想探討的問題。2.能選擇不同的方法和材料進

行探討。3.能設計模擬試驗驗證自己的假設。

情感目標L能與其他同學溝通自己的觀點。2.情愿與小組同學合作設計試驗，并驗證

猜想。

學問目標1.能用自己的話說明什么叫作凝聚。2.能舉例說出有些物質的變更是可逆的。

教學過程（第一課時）

引入

一。（創(chuàng)設情境）感受自然界的雨

1.請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質疑。

2。請生說說下雨的感受。

3.猜想雨的形成。

探究活動

活動：“找一找小水珠從哪里來”

1.從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。

2。猜想這些小水珠從哪里來？

3。相互溝通我們的猜想。

4.參照課本提示進行試驗。

5.分析對比試驗，思索為什么出現(xiàn)不同的試驗現(xiàn)象？

6.由對比試驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。

二。探討活動

1.分組探討：小水珠是怎樣形成的？

2。誰的說明更有道理，為什么？

拓展利用課余時間視察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（其次課時）

引入

課前溝通會

1,請生將找到的生活例子與大家共享。2.自由舉例。

探究活動

活動：“雨的形成”

1.分組設計探討安排。

2.分組按安排開展探究活動。

3.記錄試驗方法和現(xiàn)象及結論。

4.試圖用多種方法檢驗我們的結論。

5.分組匯報、溝通，相互評價。

教學過程（第三課時）

引入師出示地方干旱的圖片

引導：怎么幫幫農夫伯伯救救稻田？

探究活動

活動：“相識人工降雨”

L自學“科學在線”的內容。

2。用自己的話說明什么是人工降雨。

3?？凑n本理解什么是可逆變更。

4。舉更多例子說明什么是可逆變更。

活動：“寫一篇科學童話”

1.命題作文：小水滴旅行記。2.提示：須要用到一些科學術語。3.說說自己的構思。4.自

主完成作文。

拓展為自己的作文加上美麗的插圖

板書設計9.雨的形成

水蒸氣小水珠（凝結）

雨的形成：lo猜想2.設計試驗3.試驗驗證4.多次驗證

10.四周的生物

教學目標

探究目標1.能制定出較完整的視察安排。2.能歸納誕生物的基本特征。3.能通過多

種途徑收集與生物相關的資料。

情感目標1.能與其它同學分工合作制定探討安排進行視察、記錄。2.在視察中始終不

損害生物，保持對生物的珍愛看法。

學問目標1.能說出三條以上生物與非生物的區(qū)分。2.能說出“機器人”不是生物的理

由。

教學過程（第一課時）

引入

師講授：在我們的地球上，生活著很多生物，科學家們目前知道的生物大約由150多萬種,

他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們去發(fā)覺、鑒定

探究活動

活動：“視察、記錄四周的生物”

1.制定小組視察安排。

2.完成小組視察安排，準備找尋的材料和工具。

3.說說找尋中應當留意的事項。

4.分組找尋（室外活動）。（老師從旁視察，剛好指導。）

5.小結：我們的活動感受。

6.整理工具，洗干凈小手。

拓展整理我們的找尋記錄

（其次課時）

引入老師出示蝴蝶和蝴蝶標本

1,提出疑問：“它們有什么不同？”2.生視察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同.

探究活動

溝通活動：“找尋到的生物”

1.分組匯報我們的找尋收獲。

2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3.思索：為什么有的小組發(fā)覺的種類多，有的小組發(fā)覺的少？

活動：“四周生物介紹會”

教學過程

探究活動

1.每組舉薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪,

怎們找到的？）

2.簡潔記錄他們的介紹。

3.引導相互評價。

拓展將找尋的范圍擴大接著找尋各種生物，并查找相關的資料介紹

（第三課時）

引入講故事引入

1.老師講達爾文的故事。

2.說說故事教會我們什么？

探究活動

活動：“區(qū)分生物和非生物”

1.探討：我們怎么推斷探討對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特

征？

2.看“科學在線”了解科學家是怎么區(qū)分的。

3.重新檢驗本小組對生物的視察記錄，并做適當?shù)恼{整。

活動：“看圖區(qū)分生物”

1.（參照課本）看看有什么生物和非生物。

2。與同學溝通自己的分類結果和理由。

拓展通過書籍、報刊、廣播、電視、網絡以及實地考察來相識更多的生物，收

集有關生物在生長過程中變更的資料并記錄下來

板書10.四周的生物

找尋到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……

統(tǒng)計：小組共找到種生物，全班共找到種生物，其中有

種生物是不同的

1L種茄子類型

教學目標

探究目標1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變更的相關信息。2.能依據(jù)植物種植

方法的提示種植選定的植物。3.能采納不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記

錄。

情感目標1.能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2.能堅持長期對植物的

生進步行視察、記錄。

學問目標1.能說明如何應用計算發(fā)芽率的公式。2.通過視察能找出植物一生經驗的主

要過程。

教學過程（第一課時）

引入

一.（引起學生愛好）師事先準備好一根茄子

1.你相識它嗎？2。（賜予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？

探究活動

一?；顒樱骸绷私庵参锏纳L”

1.談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。

2.說說你喜愛哪些植物？你了解關于它的什么學問？

3.選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。

二?；顒樱骸安檎屹Y料”

1.引導：你準備用什么方法在學校找到我們所需的資料？

2.說說到圖書室查資料的留意事項。

3.在老師的帶領下到圖書室查找資料。

4.剛好記錄資料。

拓展準備種植植物的材料和工具

（其次課時）

引

入一.（創(chuàng)設情境）課件出示：農場各種蔬菜強壯成長的情景

1.談話：你相識這些蔬菜嗎？

探

究

活

動一.活動：“種茄子”

1.看看我們準備了哪些材料。

2.依據(jù)課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。

3.將小手洗干凈。

拓展利用課余時間每天照看茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時）（復習課）

引入一?“溝通共享會”

1.把在照看茄子過程中的點滴與大家共享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變更的

等等）

探究活動

一.活動：”測定種子的發(fā)芽率”

1.學習課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。依據(jù)課本供應的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。

3。小組相互溝通種植閱歷。

二.活動：”記錄茄子的一生”

1.分組探討設計多種記錄茄子生長過程的方法。

2。參考課本的提示方法。

拓展接著堅持種植并視察茄子，用多種方式記錄茄子的一生

板書設計11.種茄子

種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù)/播下的種子總數(shù)X100%

查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網、親身實踐

12.植物的生長

教學目標

探究目標1.能依據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變更。2.能歸納出訪植物生

長得更好的因素。

情感目標1.能與其他同學溝通自己種植植物的勝利閱歷和失敗教訓。2.能結合自己的

種植實踐說出兩點以上不能奢侈糧食的緣由。

學問目標L能用自己的話說出植物生長的基本過程。2.能推想出農業(yè)技術和設備在種

植植物過程中的重要性。

教學過程（第一課時）

引入（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一每天長大我們的視察和記錄做

的怎樣了？有哪些發(fā)覺和收獲？”

自由發(fā)言。

探究活動

活動：“描述植物的一生”

1.我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經驗了哪些主要時期，從自己的記錄中找

一找。

2.分析我們的記錄表。

3.分組展示我們的試驗記錄。

二。溝通活動

1.將植物在不同生長時期的變更與其他同學溝通。

2.分組溝通我們的種植閱歷。

3。引導思索：種子發(fā)芽須要什么？

拓展活動：“粘貼我們的試驗記錄，大家相互學習溝通”

（其次課時）

引入同學們各自展示自己種植的茄子，與大家共享勞動成果

生相互參觀學習。

探究活動

一.活動：“怎樣使植物生長得更好？”

1.談談自己的種植閱歷。

2.小結：怎樣才能使植物生長得更好？

3.探討：哪些是植物生長的必要條件？

4.溝通我們的文字記錄。

5.把大家的看法總結下來，完成課本上的記錄。

6.查閱資料，看看我們的總結一樣嗎？

溝通活動：“感受勞動美”

1.結合自己的種植閱歷的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時）

引入（創(chuàng)設情境）：美麗的校內

1.生自由發(fā)表感想。

2.說說校內里有什么植物。

探究活動

活動：“綠化校內，美化生活”

1.分組溝通校內中適合哪些植物。2.分組制定校內種植安排。

3.實地考察校內環(huán)境。4.改進我們的設計方案。

自學活動：“太空種植”

1.自學“科學在線”。

2.溝通自學成果。

3.你還知道哪些關于太空種植的學問？

拓展利用課余時間實現(xiàn)我們的校內綠化安排

板書設計12.植物的生長

植物的一生：出芽一長葉一長出花蕾一開花一結果

13.養(yǎng)小雞

教學目標

探究目標1.能設法調查出同學調查小動物的閱歷。2.能采納適當?shù)姆椒ㄕ{查小動物飼

養(yǎng)技術和視察小動物生長狀況。3.能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要探討的問題。

情感目標1.能堅持長期的視察和記錄。2.對探討小動物的生長感愛好。3.通過飼養(yǎng)

小動物加深對動物的愛心。

學問目標1.能知道如何飼養(yǎng)小動物。

教學過程（第一課時）

引入（復習引入）談話：“植物的一生主要經驗哪些階段？動物呢？”

1.生各抒己見。2.看圖初步了解。

探究活動

活動：“小調查”

1.哪些同學飼養(yǎng)過小動物，有什么閱歷和體會？

2.統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)狀況，填寫課本表格。

溝通探討

1.探討：小動物剛誕生時須要受到怎樣的照看，生長過程發(fā)生了哪些變更？2o分組介紹

我們的閱歷和體會。

拓展整理搜集今日的資料制成卡片

（其次課時）

引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”

生猜謎底。

探究活動

活動：“制定養(yǎng)小雞的安排”

1.選擇自己喜愛的小動物。

2o查找資料或向有閱歷的人了解飼養(yǎng)學問.

3。分組制定飼養(yǎng)小雞的安排。

4?？纯错氁瞿男蕚涔ぷ鳌?/p>

拓展準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具

（第三課時）

引入課前溝通會

請生將找到的有關小動物飼養(yǎng)的資料與大家共享。

探究活動

活動：“制作小雞生長狀況記錄圖表”

1.分組自由探討。

2.參照課本的提示進行設計。

二.活動：“制定探討安排”

1.談話：“關于小雞生長過程中的變更，你想探討什么？”

2.制定我們的小組的探討安排

3.溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)視察和細致記錄是特別重要的，考驗大家耐性和毅

力。

拓展好好飼養(yǎng)小雞，并細致記錄其生長變更

板書設計13.養(yǎng)小雞

我們小組的探討安排

探討問題：

探討方案:年月日

14.小動物的生長類型

教學目標

探究目標1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主

要變更。2.能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。

情感目標1.通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關愛。2.能堅持對動物生長過程的長

期視察。3.能通過溝通體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。

學問目標1.能詳細說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變更。

教學過程（第一課時）

引入談話：經過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？

生相互溝通飼養(yǎng)體會。

探究活動

活動：“整理我們的記錄”

1.自主整理飼養(yǎng)記錄。（依據(jù)課本提示進行整理）

2.向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變更。

二.活動”展示我們的成果”

1.看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記。

2.學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。

拓展進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄，學寫飼養(yǎng)日記。

（其次課時）

引入引導談話：'‘小雞愛吃什么？”

生各抒己見。

探究活動

—.溝通活動

1.向同學介紹自己飼養(yǎng)的勝利閱歷和失敗教訓。

2.溝通科學的飼養(yǎng)方法。

3.探討：設計特性化記錄表，記錄影子和溫度變更。

4.將其他小組同學的探討成果記錄在自己的統(tǒng)計表內。

探究活動

一.活動：“向同學介紹自己的探討過程和探討成果”

1.學習課本上王新葉同學的視察記錄報告。

2.溝通我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。

3.相互評價。

4.評一評哪組的視察記錄更細致，探討成果更豐富？

拓展整理自己的探討報告，讓它更豐富

板書設計14.小動物的生長

小雞的生長過程

15.毛毛蟲不見了

教學目標

探究目標1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設。2.能用兩種以上的方法記錄某種

變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。

情感目標1.能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)覺。

2.能與小組其他人協(xié)作視察、記錄和制作動物標本。

學問目標1.能說明毛毛蟲不見了的緣由。2.能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。

教學過程（第一課時）

引入（創(chuàng)設情景）課件演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，

它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么方法？”

1.生自由猜想。2.生自由質疑。

探究活動

活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？”

1.請生提出自己的猜想。

2.怎樣證明自己的假設。（提示：可以親自視察，也可以查找資料等方法來查找答案。）

3.比一比誰的理由更充分，誰的說明更清晰。

4.參照課本上的對毛毛蟲生長變更的視察.

拓展搜集有關毛毛蟲的資料

（其次課時）

引入介紹自己搜集到的有關毛毛蟲的資料

生自由介紹。

探究活動

活動：“毛毛蟲的變更”

1.分組溝通我們找到的毛毛蟲的隱私。

2.看課本供應的圖片，了解毛毛蟲的變更.

3.用自己的話說明毛毛蟲是怎樣過河的。

探討活動

1.探討：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？"（說說自己的觀點和證據(jù)）

拓展集更多的昆蟲的生長變更的文字或圖片資料

（第三課時）（復習課）

引入課前溝通會

1.將我們找的資料與小組同學共享。

探究活動

活動：“昆蟲的一生”

1.介紹一種昆蟲的一生變更狀況

2.相互評價。

3.看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。

二.探討活動

1.全班同學視察到的動物在生長過程中的變更又哪些相同和不同？

拓展.依據(jù)課本提示學做昆蟲標本

板書設計15.毛毛蟲不見了

毛毛蟲一蝶蛹一蝴蝶（毛毛蟲的生長變更）

蟲卵一蝌蚪一青蛙（變態(tài)發(fā)育）

16.我在長大

教學目標

探究目標1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價

自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過分析成長記錄圖標發(fā)覺身高、體重等變更規(guī)律。

情感目標1.能與其他同學溝通自己掛重物活動的感受，從而體驗父母的艱辛。2.能用

自己的話說誕生命的寶貴。

學問目標1.能描述人類生長的大致過程和變更特征。

教學過程（第一課時）

引入談話：“自從去年的生日之后，發(fā)覺自己有了哪些變更？長高了？長胖了？

學會了更多的本事”

生自由發(fā)言。

探究活動

活動“怎樣知道自己在生長？”

1.能找出哪些方法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？

2.向小組同學說說自己的變更，比比誰的證據(jù)更豐富。

二.溝通活動

1.分組溝通我們的變更證據(jù)。

拓展搜集有關自己生長變更的證據(jù)

（其次課時）

引入介紹自己搜集到的自己生長變更的證據(jù)

生自由介紹。

探究活動

活動：“設計生長記錄表”

1.分組探討：“怎樣設計自己在生長過程中的變更？”

2.選擇身體生長的一些基本特征，設計表格記錄。

3.填寫我們自主設計的表格。

4.依據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變更曲線圖。

5.分組溝通我們的記錄。

6.我們還想設計不同的圖表來記錄。

二.活動：“本事在增長”

1.探討：我們還有什么在增長呢？2.設計表格記錄我們的技能發(fā)展。

3.分組溝通我們的記錄。

（第三課時）

引入談話：要想學會更多的本事，應當怎么做？

生自由發(fā)言。（提示：要細致照看好我們的身體，留意休息和熬煉。）

探究活動

活動：“了解人的生長過程”

1.看圖理解人的一生各階段。2。探討：如何讓我們的生命更精彩。3。探討：人在不同的

生長時期，有哪些主要變更？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進行比較）

二.活動：“比較人、植物、動物的生長”

1.探討：人、動物、植物比較生長過程和變更一樣嗎？2。自己設計表格記錄，進行分析、

比較

拓展活動：“體驗媽媽的辛苦”

堅持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？

板書設計16.我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

17.讓癟乒乓球鼓起來

教學目標

探究目標1.能夠通過視察生活中有關物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2.能對要

探討的問題提出自己的假設。3.能設計試驗驗證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。

情感目標L能與同學溝通自己知道的熱脹冷縮的學問。2.能在探討過程中通過與其它

同學的探討解決自己遇到的問題。

學問目標1.能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2.能夠舉例說明物體具有熱脹冷

縮的性質。

教學過程（第一課時）

引入